教育专题：教育专题：诗歌赏析.ppt

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1、.MyMusic一帘幽梦古筝.mp3赏析方法赏析方法一、初读，了解本诗写了什么内容、一、初读，了解本诗写了什么内容、感受感受作者在这首诗中表达了什么样的思想感情作者在这首诗中表达了什么样的思想感情二、细读，分析作者是如何写的，主要从表二、细读，分析作者是如何写的，主要从表达技巧上鉴赏达技巧上鉴赏1、寻找意象，体味意境。、寻找意象，体味意境。2、分析写作手法，体味表达技巧。、分析写作手法，体味表达技巧。3、分析修辞运用、分析修辞运用4、抓住语言特点、抓住语言特点三、鉴赏手法解读三、鉴赏手法解读在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表达手段在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧。与艺术技巧。

2、赏析修辞方法：揭示手法赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用分析表达作用(句意句意+文意文意+主旨情感主旨情感)赏析表达方式：怎样叙赏析表达方式：怎样叙(描写描写)+叙叙(描写描写)什么什么+抒抒什么情什么情赏析表现手法：手法赏析表现手法：手法+表达作用表达作用(句意句意+文意文意+主主旨情感旨情感)1、修辞方法：、修辞方法：比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、夸张、比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、夸张、用典、点化用典、点化(化用化用)、互文、互文、反复、反复、排比、双关、排比、双关、等。等。2、表现手法、表现手法：表达方式：记叙、议论、描写、抒情。抒情手法分为直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情

3、（分为借景抒情、托物言志，情景交融）两种。情景交融包括三种形式，一是景中寓情，二是以景结情，三是缘情写景。注意乐景与哀景的关系：一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。描写技巧：渲染与烘托、衬托与对比、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、点面结合、声色结合、细节描写、粗笔勾勒、白描工笔、诗中有画、观察角度（俯视、仰视、远眺、近看）、以少总多、以小见大以小见大等。文艺表现方法：拟人化、对比、象征、联想和想象、拟人化、对比、象征、联想和想象、抑扬关系抑扬关系欲扬先抑、欲抑先扬、似贬实褒、欲扬先抑、欲抑先扬、似贬实褒、似褒实似褒实贬贬、借物抒情、借景

4、抒情、借古讽今或借古抒怀等、借物抒情、借景抒情、借古讽今或借古抒怀等3、篇章结构、篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、层层深入、过志、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛、浑然天成渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛、浑然天成等。等。诗歌欣赏示例诗歌欣赏示例读读(节选节选)读.doc诗歌以诗歌以“读读”为题，内蕴深刻，读为题，内蕴深刻，读自然实为品读人生、感悟人生。教会自然实为品读人生、感悟人生。教会我们正确对待人生中的酸甜苦辣，正我们正确对待人生中的酸甜苦辣，正确对待人生中的成功与失败，喜悦与确对待人生中的成功

5、与失败，喜悦与悲哀，从而树立一种积极、乐观向上悲哀，从而树立一种积极、乐观向上的人生态度。的人生态度。诗歌语言含蓄隽永，没有华丽辞藻诗歌语言含蓄隽永，没有华丽辞藻的雕饰，同时给人以人生的思考与启的雕饰，同时给人以人生的思考与启迪。如：迪。如：“沙漠中能读出清泉，黑暗沙漠中能读出清泉，黑暗中能读出晨曦中能读出晨曦”等句子，富含哲理，等句子，富含哲理，昭示了一种积极向上的情感。昭示了一种积极向上的情感。诗歌运用排比句式增强了语言上的气诗歌运用排比句式增强了语言上的气势。同时运用了大量的对比手法，如：势。同时运用了大量的对比手法，如：“阴雨阴雨”与与“晴空晴空”；“枯黄枯黄”与与“翠翠绿绿”；“沙漠

6、沙漠”与与“清泉清泉”；“黑暗黑暗”与与“晨曦晨曦”等都形成了内容与色彩的鲜等都形成了内容与色彩的鲜明对比，产生了很好的表达效果。明对比，产生了很好的表达效果。诗歌意象丰富、意境开阔。诗歌融诗歌意象丰富、意境开阔。诗歌融人了雨、雪、风、花、树、山、海、月、人了雨、雪、风、花、树、山、海、月、日、沙漠、云霞等自然之景且赋予它们日、沙漠、云霞等自然之景且赋予它们多彩的内涵，可谓一景一画面，一句一多彩的内涵，可谓一景一画面，一句一人生，细细感受，回昧悠长。人生，细细感受，回昧悠长。真诚的心真诚的心微笑的脸微笑的脸真诚的心微笑的脸.doc(1)该诗具有较强的哲理性，立意高该诗具有较强的哲理性，立意高远

7、，观点鲜明，既有情深意切的谆淳远，观点鲜明，既有情深意切的谆淳劝导，又有言辞恳切的热情激励。劝导，又有言辞恳切的热情激励。(2)作者以直抒胸臆的写法，怀念了作者以直抒胸臆的写法，怀念了童年的美好时光，坦陈了自己的心灵童年的美好时光，坦陈了自己的心灵隐秘，表明了自己的人生态度。隐秘，表明了自己的人生态度。(3)语言朴实畅达，比喻形象贴切，语言朴实畅达，比喻形象贴切，表达含蓄隽永，尤其是结尾两句，意表达含蓄隽永，尤其是结尾两句，意蕴绵绵，耐人寻味。（蕴绵绵，耐人寻味。（5分）分）玷污的生命之源玷污的生命之源从前，清幽的小河，从前，清幽的小河，现在，已经干涸。现在，已经干涸。腥臭，是她的低吼，腥臭，

8、是她的低吼，黑色是她的衣着；黑色是她的衣着；呻吟，是她哀怨的歌声，呻吟，是她哀怨的歌声，挣扎，是她痛苦的生活。挣扎，是她痛苦的生活。人啊人啊忘记了她的恩情！忘记了她的恩情！她被狠心地抛弃，她被狠心地抛弃，抛弃在了污秽的角落。抛弃在了污秽的角落。“是谁缔造的错是谁缔造的错”？“奈何要我来承担罪责奈何要我来承担罪责”？小河低语着诉说。小河低语着诉说。不见了鱼虾与她做伴，不见了鱼虾与她做伴，只有伤心孤独地流过；只有伤心孤独地流过；也没有花草与她为邻，也没有花草与她为邻，任凭躯体给眼泪包裹。任凭躯体给眼泪包裹。参考答案（1）诗歌不仅立意好，思想感情也非）诗歌不仅立意好，思想感情也非常鲜明。作者借被污染

9、小河的今昔变常鲜明。作者借被污染小河的今昔变化与她伤心的诉说，对破坏自然环境化与她伤心的诉说，对破坏自然环境的现象，对污染生命之源的人们发出的现象，对污染生命之源的人们发出了呐喊，进行了抨击。字里行间处处了呐喊，进行了抨击。字里行间处处见泪，读后不得不让人扼腕叹息，幡见泪，读后不得不让人扼腕叹息，幡然警醒。然警醒。（2）运用对比与拟人化的写作手法，）运用对比与拟人化的写作手法，色彩鲜明，清新自然，寄寓深远，对色彩鲜明，清新自然，寄寓深远，对读者的感官产生了强烈的冲击。读者的感官产生了强烈的冲击。（3）多种表达方式的综合运用。诗）多种表达方式的综合运用。诗中既有深情的记叙和描写，也不乏鲜中既有深

10、情的记叙和描写，也不乏鲜明的抒情和议论；作者选取的角度不明的抒情和议论；作者选取的角度不同，运用的句式各异，这些都大大增同，运用的句式各异，这些都大大增强了诗歌的艺术表现力。强了诗歌的艺术表现力。（4）诗歌的语言凝炼精美，韵味绵长，）诗歌的语言凝炼精美，韵味绵长，特别是谴词很有特点，如：表现小河特别是谴词很有特点，如：表现小河的现状的现状腥臭、黑色、呻吟、挣扎；腥臭、黑色、呻吟、挣扎；表现小河的心情表现小河的心情伤心、孤独、奈伤心、孤独、奈何；表现人心理的变化何；表现人心理的变化先忘记、先忘记、生狠心、终抛弃等，很值得读者去细生狠心、终抛弃等，很值得读者去细细品味，深深思索。细品味，深深思索。

11、我是一条小河我流过一座森林，柔波便荡荡地把那些碧翠的叶影儿裁剪成你的裙裳。我流过一座花丛，柔波便粼粼地把那些凄艳的花影儿编织成你的花冠。1、语言轻柔婉美，曲折含蓄地表达了诗人、语言轻柔婉美，曲折含蓄地表达了诗人对大自然无比热爱的感情。对大自然无比热爱的感情。2、诗人运用拟人化的表现手法，将小河的、诗人运用拟人化的表现手法，将小河的默默奉献精神表现无余。默默奉献精神表现无余。乡愁（余光中）小时候小时候乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一枚小小的邮票我在这头我在这头母亲在那头母亲在那头长大后长大后乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一张窄窄的船票我在这头我在这头新娘在那头新娘在那头后来啊后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓乡

12、愁是一方矮矮的坟墓我在外头我在外头母亲在里头母亲在里头而现在而现在乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头我在这头大陆在那头大陆在那头静夜（郭沫若）月光淡淡，月光淡淡，笼罩着村外的松林。笼罩着村外的松林。白云团团，白云团团，漏出了几点疏星。漏出了几点疏星。天河何处？天河何处？远远的海雾模糊。远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，怕会有鲛人在岸，对月流珠？对月流珠？歌词欣赏歌词欣赏爱的奉献爱的奉献这是心的呼唤这是心的呼唤这是爱的奉献这是爱的奉献这是人间的春风这是人间的春风这是生命的源泉这是生命的源泉在没有心的沙漠在没有心的沙漠在没有爱的荒原在没有爱的荒原死神也望而却步死神也望而却步幸福之花处处开遍幸福之花处处开遍啊啊只要人人都献出一点爱只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间世界将变成美好的人间.MyMusic爱的奉献黑鸭子合.mp3歌词欣赏歌词欣赏经典歌词欣赏.doc.MyMusic在水一方邓丽君.wma