《大学语文》第一次课课件.ppt

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1、 大大 学学 语语 文文 第一次课第一次课 导导 论论 应试教育制度下语文教学的弊端应试教育制度下语文教学的弊端阅读、写作的学习在大学阶段有阅读、写作的学习在大学阶段有无必要无必要一、课程设置的必要性一、课程设置的必要性 脱贫型脱贫型 温饱型温饱型 小康型小康型 富裕型富裕型 （一）关于（一）关于“思维模式思维模式”问题问题 1、身体的成长、身体的成长=心灵的成长心灵的成长？2、一千个读者有一千个哈姆雷特、一千个读者有一千个哈姆雷特 （二）专业基础的精深与非专业基础（二）专业基础的精深与非专业基础 的广博的广博 （三）文学家与文学票友（三）文学家与文学票友 二、写作理论与写作能力的转化二、写作

2、理论与写作能力的转化 三、阅读与写作的关系三、阅读与写作的关系 四、对于这门课的几点建议四、对于这门课的几点建议（一）不要对课堂有太大的依赖性（一）不要对课堂有太大的依赖性 课下多练笔课下多练笔 （二）（二）“鱼鱼”和和“渔渔”（三）毅力、斗志和忘我的学习精神（三）毅力、斗志和忘我的学习精神（四）有效地利用时间（四）有效地利用时间（五）调节心态（五）调节心态 读者读者世界世界 作品作品 作者作者专题一专题一 作为创作主体的艺术家作为创作主体的艺术家 一、艺术家一、艺术家 二、艺术使艺术家的生命获得永恒二、艺术使艺术家的生命获得永恒 三、艺术家和艺术作品的不可替代性三、艺术家和艺术作品的不可替代性 四、艺术家是孤独的，但他可以在孤四、艺术家是孤独的，但他可以在孤寂中创造一个世界寂中创造一个世界 专题二专题二 艺术家的创作动机艺术家的创作动机 一、艺术家的创作动机一、艺术家的创作动机神秘的开端神秘的开端（一）人类心理结构理论（一）人类心理结构理论（二）人格系统理论（二）人格系统理论