三年级下册科学教材分析课件.ppt
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1、1一、本册教材在学段中的地位。一、本册教材在学段中的地位。义务教育阶段科学课程性质是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。具有基础性、广泛性和发展性,三年级下册内容和生活密切相关,并且涉及领域广泛,很好地体现了科学的基础性和广泛性,教材内容就学生感兴趣的方面展开,培养了学生发现问题、提出问题、探究问题和解决问题的能力,为学生以后科学的学习打下了基础,很好的体现了科学的发展性。2二、学情分析二、学情分析1、通过一个学期的科学学习,学生们对科学这门课已经有所了解,知道科学课是由一个一个的活动组成,这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。2、虽然经过一个学期的科学学习,学生们已具备一定的
2、观察能力,但是他们的观察力、思维力有待提高,学生往往只看事物表面,而不知事物的内在,难以把握事物之间的相互联系。3、对实验感兴趣,但容易停留在表面,而不去研究内在。4、受传统观念的影响,学生缺乏对科学学科重要性的认识。3三、教材与课标的链接三、教材与课标的链接下面我就新课程标准为抓手,结合本册内容以及三年级学生特点,对学生提出以下三方面的具体要求:科学探究方面:能通过对身边自然事物的观察,发现和提出问题,并能运用已有知识提出假设,对假设问题认真探究,最终解决问题。情感态度与价值观方面:学会珍爱并善待周围环境中的自然事物,形成人与自然和谐相处的意识。热爱大自然。科学知识方面:通过本册内容的学习,
3、了解固体和液体的一般性质,知道人类、动物、植物之间的相互关系以及相互作用。4四、教材分析四、教材分析本册教材一共分为五个单元,分别为土壤与生命、植物的一生、固体和液体、关心天气、观察与测量。1、土壤与生命单元包括四课“我们周围的土壤”“了解土壤”“肥沃的土壤”“土壤的保护”,各课之间是一个递进关系,知识相关,层层递进;2、植物的一生采用“先分后总”的方法来安排教学内容,由“果实和种子”、“根和茎”、“叶和花”、“植物和我们”四课构成。前三课是并列的关系,引导学生分别认识植物各部分的结构和功能。第四课是一节总结性的课。小结一株完整的绿色开花植物由六个部分组成。53、固体和液体单元教学内容包括以下
4、三个方面:(1)认识固体以及固体的性质。(2)认识液体以及液体的性质。(3)了解改变沉浮状态的方法并感知其中的原理。通过启发引导学生围绕课题所示的研究主题,开展一系列的实验活动,渗透浮力大小与哪些因素有关,引导学生用所学知识解释和解决生活中的问题。4、第四单元关心天气,属于标准的“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分,从关心天气的角度谈天气预报,即“今天天气怎么样”。讨论天气与人的关系,介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。指引观测天气,包括“气温是多少”、“雨下得有多大”、“今天刮什么风”指出天气现象存在规律性,季节的气候特征影响动植物的生存方式。本单元分为6课。1.今天天气怎么样2气温是
5、多少3雨下得有多大4今天刮什么风5.气候与季节。65、观察与测量单元从两个方面展开:第一方面,观察。在科学探究过程中,观察不仅是基本的收集问题证据的方法与技能之一,也是其他两种收集证据的基本方法,是学生首选的、最便利使用自身感官进行科学探究的活动形式。第二方面,测量。此方面的内容起于观察,而又精准于一般的观察,促进学生逐渐学会规范地进行科学探究。7如何突破教材重难点,所采取的教学措施有:1、现场考察:科学课就是使学生亲近大自然,让学生在大自然中的探索科学秘密。2、动手实验:科学课就是通过各种实验,使学生亲身体验和感知各种科学秘密,培养学生自主探究的精神。3、科技制作:通过让学生动手制作科技小制
6、作过程中,悟出其中的科学秘密。8五、单元概要分析五、单元概要分析 第三单元第三单元 固体和液体固体和液体单元学情分析单元学情分析 认识固体以及固体的性质。包括认识固体以及固体的性质。包括“认识固体认识固体”和和“把固体把固体放到水里放到水里”两课。在两课。在“认识固体认识固体”一课中,引导学生利用观察一课中,引导学生利用观察手段,区分固体和液体,探究固体的自身特点,使学生对固体手段,区分固体和液体,探究固体的自身特点,使学生对固体形成总体认识。在此基础上,研究固体混合进入水后的两种显形成总体认识。在此基础上,研究固体混合进入水后的两种显著地现象,及沉浮、溶解。教材取材于生活现象,引领学生对著地
7、现象,及沉浮、溶解。教材取材于生活现象,引领学生对生活中的现象进行分析并开展实验,将生活与学习紧密的联系生活中的现象进行分析并开展实验,将生活与学习紧密的联系在一起。在一起。“认识液体认识液体”一课研究的是液体的属性,即形态、密度、粘一课研究的是液体的属性,即形态、密度、粘稠度等,使学生通过观察、实验和描述,认识一些液体的特点,稠度等,使学生通过观察、实验和描述,认识一些液体的特点,懂得全面认识食物需要采用多种研究方法。懂得全面认识食物需要采用多种研究方法。了解改变沉浮状态的方法并感知其中的原理,即了解改变沉浮状态的方法并感知其中的原理,即|“使沉使沉在水里的物体浮起来在水里的物体浮起来”一课
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