人教版六年级数学下册知识树汇总课件.ppt

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1、义务教育课程标准实验教科书六年级下册义务教育课程标准实验教科书六年级下册蓝旗小学蓝旗小学 刘玉洁刘玉洁1编编写写特特点点编编排排体体例例教教学学内内容容课课时时安安排排教教学学准准备备教教学学建建议议课程资课程资源开发源开发与利用与利用建议建议评评价价建建议议学学段段目目标标内内容容标标准准说说课课标标说说建建议议说说教教材材内在内在结构结构逻辑逻辑关系关系2第一学段第一学段第二学段第二学段第三学段第三学段兴趣培养兴趣培养学习基础学习基础巩固上升巩固上升承上启下承上启下关键阶段关键阶段1-3年级年级4-6年级年级7-9年级年级整体建构下的整体建构下的六年级数学六年级数学3知识技能知识技能数数学

2、学思思考考问问题题解解决决情情感感态态度度能从社会生活中发现并提出简单的数学问题；能探索分析和解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性；经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程；能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动；在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学；在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值；初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。学段目标学段目标学学段段目目标标体验从具体情境中抽象出数的过程；体验从具体情境中抽象出数的过程；了解负数，掌握必要的运算技能

3、；了解负数，掌握必要的运算技能；探索一些图形的形状、大小和位置探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；经历数据的收集、的基本特征；经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。事件发生的等可能性。初步形成数感和空间观念，发初步形成数感和空间观念，发展符号和几何直观的作用；在展符号和几何直观的作用；在观察、实验、猜想、验证等活观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较

4、清进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结楚地表达自己的思考过程与结果。会独立思考，体会一些数果。会独立思考，体会一些数学的基本思想。学的基本思想。4数与代数数与代数几几何何与与图图形形统统计计与与概概率率综综合合与与实实践践 能能从从统统计计图图表表准准确确提提取取统统计计信信息息,正正确确解解释释统统计计结结果果，并并能能作作出出正正确确的的判判断断或或简简单单的的预预测测,初初步步体体会会数据可能产生误导数据可能产生误导.内容标准内容标准内内容容标标准准通过观察、操作，认识圆柱通过观察、操作，认识圆柱和圆锥，认识圆柱的展开图。和圆锥，认识圆柱的展开图。结合具体情境，探索并掌握

5、结合具体情境，探索并掌握圆柱的体积和表面积以及圆圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法，并能解锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。能利用决简单的实际问题。能利用方格纸按一定比例将简单图方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小。了解比例尺；形放大或缩小。了解比例尺；在具体情境中，会按给定的在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距比例进行图上距离与实际距离的换算。离的换算。综合运用圆柱与圆锥综合运用圆柱与圆锥,比例比例,统计统计的知识探究自行车里的数学的知识探究自行车里的数学,设计节设计节约用水的活动约用水的活动.经历抽屉原理的探究经历抽屉原理的探究过程过程,会用抽屉原理解决简单的实际

6、会用抽屉原理解决简单的实际问题问题.在熟悉的生活情境中，了解在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。在实际情境中生活中的一些量。在实际情境中理解比及按比例分配的含义，并理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的问题。通过具体情能解决简单的问题。通过具体情境，认识成正比例的量和成反比境，认识成正比例的量和成反比例的量。会根据给出的有正比例例的量。会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图，并关系的数据在方格纸上画图，并会根据其中一个量的值估计另一会根据其中一个量的值估计另一个量的值。能找出生活中成正比个量的值。能找出生活中成正比例和成反比例

7、关系量的实例，并例和成反比例关系量的实例，并进行交流。进行交流。5教教材材编编写写特特点点情感、态度、价值观的培养情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动力生的学习兴趣与内在动力提供丰富的空间与图形提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。学生空间观念的发展。2 2、比例增加的要、比例增加的要求不仅要学生认求不仅要学生认识正比例图像，识正比例图像，画图像，还要会画图像，还要会根据其中一个量根据其中一个量找出或估计出另找

8、出或估计出另一个量的值。一个量的值。、比例的应用、比例的应用增加了图形的放增加了图形的放大与缩小，现在大与缩小，现在由比例尺、图形由比例尺、图形的放大与缩小、的放大与缩小、用比例解决问题。用比例解决问题。如：圆柱的特征是让学生动手实验，自主探索得到的；圆柱展开图的特征是让学生剪开、观察、探索而发现侧面积的公式；还增加了用长方形或三角形纸做成的小旗快速转动转出圆柱或圆锥的活动，锻炼学生空间想像能力，发展空间观念。、“数学综合应用数学综合应用”挑选挑选了高年级学生关心和理解的了高年级学生关心和理解的题材（自行车里的数学、节题材（自行车里的数学、节约用水、邮票中的数学问题约用水、邮票中的数学问题等）

9、，数学广角等），数学广角“抽屉原理抽屉原理”，感受数学的内在魅力，感受数学的内在魅力，增加数学学习的兴趣。增加数学学习的兴趣。、数学史料、数学史料“你你知道吗？知道吗？”“生活生活中的学中的学”“阅读材阅读材料料”介绍数学家的介绍数学家的故事，数学发展的故事，数学发展的历史知识，陶冶学历史知识，陶冶学生科学情操，培养生科学情操，培养科学精神科学精神。、数学游戏、数学游戏“剪剪大洞大洞”，让学生在，让学生在动手实践中体会图动手实践中体会图形变换的奇妙，获形变换的奇妙，获得成功的体验，增得成功的体验，增强学好数学，会用强学好数学，会用数学的信心。数学的信心。注意联系生活，注意联系生活，丰富学习素材

10、丰富学习素材1 1、增加了负数、增加了负数的内容，使学的内容，使学生认数的范围生认数的范围从算术的数拓从算术的数拓展到有理数展到有理数。6编写体例编写体例 例题例题做一做做一做练习练习 单元单元小节小节整理整理和和复习复习单元练习单元练习7统计统计可能性可能性数的数的认识认识 数的数的运算运算式与式与方程方程常见常见的量的量比和比和比例比例数学数学思考思考有趣的有趣的平衡平衡设计运设计运动场动场 邮票里的邮票里的数学数学 认识与认识与测量测量图形与图形与变换变换图形与图形与位置位置 2圆柱与圆锥圆柱与圆锥负数负数 13比比例例4统计统计自行车里自行车里的数学的数学节约用水节约用水5数学广数学广

11、角角教教教教学学学学内内内内容容容容数与代数数与代数图形与几何图形与几何统计与概率统计与概率综合与实综合与实践践 新新 授授总复习数与代数数与代数图形与几何图形与几何统计与概率统计与概率综合与实综合与实践践本册教学内容本册教学内容8教材重点：教材重点：圆柱与圆锥、比例、整理和复习圆柱与圆锥、比例、整理和复习教材难点：教材难点：比例、数学广角、整理和复习比例、数学广角、整理和复习9负数负数圆柱与圆锥圆柱与圆锥统计统计教材内在结构和逻辑关系：整数整数一上一上 分数分数三上三上 小数小数三下三下统计统计三下四下六上三下四下六上有理数七上统计图七上几何图形七上比和比例比和比例简易方程简易方程五上五上

12、比和比的比和比的应用六上、小数应用六上、小数三上三上 三下三下比和比例八上认识物体和图形认识物体和图形一上一上长方体和正方体长方体和正方体五上五上圆圆六上六上10教教具具和和学学具具圆柱、圆锥的圆柱、圆锥的实物和模型实物和模型地地 图图三角板三角板直尺直尺口算题卡口算题卡方格作图纸方格作图纸11课课时时安安排排一、负数一、负数3 课时课时五、数学广角五、数学广角 4课时课时四、统计四、统计 2 课时课时三、比例三、比例 15 课时课时二、圆柱与圆锥二、圆柱与圆锥 9课时课时六、整理和复习六、整理和复习27 课时课时12教教学学建建议议数学教学活动要注重数学教学活动要注重课程目标的整体实现课程目

13、标的整体实现 重重视视学生在学学生在学习习活活动动中的主体地位中的主体地位 注重学生注重学生对对基基础础知知识识、基本技能的理解和掌握基本技能的理解和掌握感悟数学思想，感悟数学思想，积积累数学活累数学活动经验动经验关注学生情感关注学生情感态态度的度的发发展展 合理把握合理把握“综综合合与与实实践践”的的实实施施教学中教学中应应当当注意的几个关系注意的几个关系13评价建议评价建议注重对学注重对学生数学学生数学学习过程的习过程的评价评价 体现评价主体现评价主体的多元化体的多元化和评价方式和评价方式的多样化的多样化恰当地呈恰当地呈现和利用现和利用评价结果评价结果 合理设合理设计与实计与实施书面施书面测验测验 14课程课程资源资源开发开发与利与利用建用建议议延伸教延伸教材资源材资源汲取文汲取文化资源化资源拓展学拓展学科资源科资源运用生运用生活资源活资源捕捉意捕捉意外资源外资源1516