QC小组活动程序基础知识课件.ppt
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1、QCQC小组活动程序基础知识小组活动程序基础知识20172017年年1111月月 一、一、QCQC小组的概述小组的概述 QualityControlCirclesQualityControlCircles质量管理小组(质量管理小组(QCQC小组)小组)T/CAQ10201-2016T/CAQ10201-2016 由生产、服务及管理等工作岗位的员由生产、服务及管理等工作岗位的员工自愿结合,围绕组织的经营战略、方针工自愿结合,围绕组织的经营战略、方针目标和现场存在的问题,以改进质量、降目标和现场存在的问题,以改进质量、降低消耗、改善环境、提高人的素质和经济低消耗、改善环境、提高人的素质和经济效益为
2、目的,运用质量管理理论和方法开效益为目的,运用质量管理理论和方法开展活动的团队。展活动的团队。(一)(一)QCQC小组活动的发展趋势小组活动的发展趋势:一、更加注重提高人员的素质一、更加注重提高人员的素质;二、更加注重二、更加注重“以人为本以人为本”;三、更加注重工具方法的有效应用三、更加注重工具方法的有效应用;四、更加注重拓宽活动领域。四、更加注重拓宽活动领域。(二(二)QCQC小组的性质小组的性质 QCQC小组同企业中的行政班组、传统的技术革新小组同企业中的行政班组、传统的技术革新小组有所不同:小组有所不同:相同点相同点:1.1.实现劳动价值的目的一致;实现劳动价值的目的一致;2.2.提高
3、人员综合素质的目的一致。提高人员综合素质的目的一致。不同点:不同点:1.1.组织的原则不同;组织的原则不同;2.2.活动的目的不同;活动的目的不同;3.3.活动的方式不同。活动的方式不同。(三(三)QCQC小组的特点小组的特点1.1.明显的自主性;明显的自主性;2.2.广泛的群众性;广泛的群众性;3.3.高度的民主性;高度的民主性;4.4.严密的科学性。严密的科学性。(四(四)QCQC小组的作用小组的作用1.1.提高职工的逻辑思维能力,组织协调能力,提高职工的逻辑思维能力,组织协调能力,分析和解决问题能力,个人表达能力;分析和解决问题能力,个人表达能力;2.2.实现全员参与管理;实现全员参与管
4、理;3.3.改善人与人之间的关系,增强人的团结协改善人与人之间的关系,增强人的团结协 作精神;作精神;4.4.改善和加强管理工作,提高管理水平;改善和加强管理工作,提高管理水平;5.5.预防质量问题和改进质量;预防质量问题和改进质量;6.6.提高顾客的满意程度。提高顾客的满意程度。(五(五)组建)组建QCQC小组的原则小组的原则1.1.自愿参加,上下结合;自愿参加,上下结合;2.2.实事求是,灵活多样。实事求是,灵活多样。(六(六)QCQC小组的人数小组的人数 为便于自主的开展现场改善活为便于自主的开展现场改善活动,小组人数一般以动,小组人数一般以3-103-10人为宜。人为宜。(七(七)QC
5、QC小组的注册登记小组的注册登记QCQC小组的注册登记每年进行一次;小组的注册登记每年进行一次;QCQC小组活动课题的注册登记,则应是每小组活动课题的注册登记,则应是每选定一个活动课题,都要在开展活动之选定一个活动课题,都要在开展活动之前进行一次小组活动课题的注册登记前进行一次小组活动课题的注册登记;QCQC小组活动课题注册登记时小组活动课题注册登记时,如果上一,如果上一年度的活动课题没有结束,还不能登记年度的活动课题没有结束,还不能登记新的课题时,则应向主管部门书面说明新的课题时,则应向主管部门书面说明情况。情况。二、二、QCQC小组活动特征小组活动特征 质量管理小组活动遵循以下基本原则质量
6、管理小组活动遵循以下基本原则 (标准(标准T/CAQ 10201-2016T/CAQ 10201-2016)a a)全员参与全员参与 组织内的全体员工自愿组成、积极参与群众性质量管理活动,小组活动过程组织内的全体员工自愿组成、积极参与群众性质量管理活动,小组活动过程中应充分调动、发挥每一个成员的积极性和作用。中应充分调动、发挥每一个成员的积极性和作用。b)b)持续改进持续改进 为提高员工队伍素质,提升组织管理水平,质量管理小组应开展长期有效、为提高员工队伍素质,提升组织管理水平,质量管理小组应开展长期有效、持续不断的质量改进和创新活动。持续不断的质量改进和创新活动。c)c)遵循遵循PDCAPD
7、CA循环循环 为有序、有效、持续地开展活动并实现目标,质量管理小组活动遵循策划为有序、有效、持续地开展活动并实现目标,质量管理小组活动遵循策划 (Plan-PPlan-P)、实施()、实施(Do-DDo-D)、检查()、检查(Check-CCheck-C)、处置()、处置(Action-AAction-A)程序开展适)程序开展适宜的活动,简称宜的活动,简称PDCAPDCA循环。循环。d)d)基于客观事实基于客观事实 质量管理小组活动中的每个步骤应基于数据、信息等客观事实进行调查、分质量管理小组活动中的每个步骤应基于数据、信息等客观事实进行调查、分析、评价与决策。析、评价与决策。e)e)应用统计
8、方法应用统计方法 质量管理小组活动中应正确、恰当地使用统计方法,对收集的数据和信息进质量管理小组活动中应正确、恰当地使用统计方法,对收集的数据和信息进行整理、分析、验证,并作出结论。行整理、分析、验证,并作出结论。2023/1/812QCQC小组活动的特征小组活动的特征1.1.专业技术:小组解决问题的专业技术范畴;专业技术:小组解决问题的专业技术范畴;2.2.管理方法:指活动程序、方法、工具等管理方法:指活动程序、方法、工具等;专业技术专业技术-各有特性各有特性特征特征;管理方法管理方法-具有共性具有共性特征特征。3.3.管理方法特点:管理方法特点:遵循遵循PDCAPDCA循环;循环;以事实为
9、依据,用数据说话;以事实为依据,用数据说话;应用统计方法。应用统计方法。2023/1/814管理方法的三要素管理方法的三要素1.1.遵循遵循PDCAPDCA科学活动程序(戴明环)科学活动程序(戴明环)计划计划 P P实施实施 D D检查检查 C C 处置处置 A A实施实施 D D检查检查 C C处置处置 A A A PA P C D C D 四个阶段缺一不可四个阶段缺一不可 大环套小环大环套小环,环环相扣环环相扣2.2.以事实为依据,用数据说话以事实为依据,用数据说话小组面临的主要问题是什么?小组面临的主要问题是什么?引发问题的症结是什么?引发问题的症结是什么?为什么制订这个改进目标?为什么
10、制订这个改进目标?为什么确定这几条主要原因?为什么确定这几条主要原因?制订改进对措措施的依据是什么?制订改进对措措施的依据是什么?每条对策是否有效,能否能够完成?每条对策是否有效,能否能够完成?改进措施实施后活动效果如何?改进措施实施后活动效果如何?有效地对策是否得到巩固?有效地对策是否得到巩固?本次小组活动有哪些成绩和不足?本次小组活动有哪些成绩和不足?3.3.应用统计技术应用统计技术目的:目的:进行数据的整理、分析。进行数据的整理、分析。方法:全数检验或随机抽取。方法:全数检验或随机抽取。工具工具:“老七种工具老七种工具”“新七种工具新七种工具”等等国际标准化组织制订的国际标准化组织制订的
11、ISO9004ISO90044 4-2008-2008质量改进指南质量改进指南推荐了推荐了1111种方法种方法 排列图排列图 散布图散布图 直方图直方图 控制图控制图 调查表调查表 树树 图图 亲和图亲和图 因果图因果图 流程图流程图 水平对比水平对比 头脑风暴法头脑风暴法 简易图表简易图表 折线图折线图 柱状图柱状图 饼分图饼分图 雷达图雷达图小组活动程序常用统计方法汇总表分分层层法法调调查查表表排排列列图图因因果果图图直直方方图图控控制制图图散散布布图图树树图图关关联联图图亲亲和和图图矩矩阵阵图图矢矢线线图图P PD DP PC C法法矩矩阵阵数数据据分分析析法法简简易易图图表表正正交交试
12、试验验设设计计法法优优选选法法水水平平对对比比法法头头脑脑风风暴暴法法流流程程图图1 1选题选题2 2现状调查现状调查3 3设定目标设定目标4 4分析原因分析原因5 5确定主要原因确定主要原因6 6制定对策制定对策7 7按对策实施按对策实施8 8检查效果检查效果9 9制定巩固措施制定巩固措施1010总结和下一步总结和下一步打算打算序号序号老老QC七种工具七种工具新新QC七种工具七种工具其他方法其他方法 方法方法程序程序注1:表示特别有效,表示有效。注2:简易图表包括:折线图、柱状图、饼分图、甘特图、雷达图。小组使用方法工具的原则小组使用方法工具的原则要要“先学后用,学会再用,学以致用先学后用,
13、学会再用,学以致用”使用工具应遵守使用工具应遵守“宁可不用,不可错用宁可不用,不可错用”的原则;的原则;该用什么工具用什么工具该用什么工具用什么工具使用工具使用工具要准确要准确;使用工具后就要有所收获使用工具后就要有所收获使用工具使用工具要有效要有效;工具能用简单的不用复杂的工具能用简单的不用复杂的使用工具使用工具要恰当要恰当;工具要工具要“使用使用”不要事后编套不要事后编套使用工具使用工具要真实要真实。活动中收集的数据应做到:活动中收集的数据应做到:完整完整 正确正确 有效有效活动中使用工具方法应做到:活动中使用工具方法应做到:正确正确 适宜适宜质量管理小组活动准则框架图质量管理小组活动准则
14、框架图成果转化和推广成果转化和推广 课题课题应应体现体现“小、实、活、新小、实、活、新”特色:特色:选题小;选题小;活动实;活动实;活动形式灵活;活动形式灵活;活动方式新颖。活动方式新颖。问题解决型课题问题解决型课题 (标准(标准T/CAQ T/CAQ 10201-201610201-2016)小组针对已经发生不合格或不满意的生产、服务或管理小组针对已经发生不合格或不满意的生产、服务或管理现场存在的问题,围绕课题症结进行质量改进,所选择的质现场存在的问题,围绕课题症结进行质量改进,所选择的质量管理小组课题。量管理小组课题。a a)现场型:)现场型:以稳定生产工序质量,改进产品、服务、工作质量,
15、降低消以稳定生产工序质量,改进产品、服务、工作质量,降低消耗,改善现场环境等为选题范围的课题。耗,改善现场环境等为选题范围的课题。b)b)服务型:服务型:以推动服务工作标准化、程序化、科学化,提高服务质量和以推动服务工作标准化、程序化、科学化,提高服务质量和效益为选题范围的课题效益为选题范围的课题 c)c)攻关型:攻关型:以解决技术关键问题为选题范围的课题。以解决技术关键问题为选题范围的课题。d)d)管理型:管理型:以提高工作质量,解决管理中存在的问题,提高管理水平为以提高工作质量,解决管理中存在的问题,提高管理水平为选题范围的课题。选题范围的课题。2023/1/822 问题解决型课题问题解决
16、型课题 (标准(标准T/CAQ 10201-2016T/CAQ 10201-2016)问题解决型课题目标根据来源不同分为问题解决型课题目标根据来源不同分为自定目标和指令性目标。自定目标和指令性自定目标和指令性目标。自定目标和指令性目标的课题在活动程序上有差异。目标的课题在活动程序上有差异。2023/1/823三、活动程序要求三、活动程序要求图图2 问题解决型课题活动程序问题解决型课题活动程序 24选择课题的选择课题的目的:目的:针对存在问题及改进对象,确定针对存在问题及改进对象,确定“大家一起来大家一起来改善什么现场问题改善什么现场问题”。需要特别关注:需要特别关注:1.1.两种类型课题活动程
17、序前三个步骤是不一样的。两种类型课题活动程序前三个步骤是不一样的。(1 1)自定目标值的课题:)自定目标值的课题:第一步,选择课题,可能有也可能没有上级或标准要求达到的第一步,选择课题,可能有也可能没有上级或标准要求达到的指标;指标;第二步,现状调查,要用数据事实说明课题的现状,为设定目第二步,现状调查,要用数据事实说明课题的现状,为设定目标值设定和原因分析提供依据;标值设定和原因分析提供依据;第三步,设定目标,是依据现状调查的数据由小组成员自定课第三步,设定目标,是依据现状调查的数据由小组成员自定课 题的目标值。题的目标值。(2 2)指令性目标的课题:)指令性目标的课题:第一步,选择课题,一
18、定有上级要求或标准要求达到的指标;第一步,选择课题,一定有上级要求或标准要求达到的指标;第二步,设定目标,就是上级要求或标准要求达到的指标;第二步,设定目标,就是上级要求或标准要求达到的指标;第三步,目标的可行性分析。第三步,目标的可行性分析。2023/1/825【常见问题常见问题】:(1 1)自定目标的课题中有)自定目标的课题中有“目标可行性目标可行性”分析步骤;分析步骤;(2 2)指令性目标的课题中有)指令性目标的课题中有“现状调查现状调查”步骤。步骤。26 选择课题选择课题 (标准(标准T/CAQ 10201-2016T/CAQ 10201-2016)4.1.2.1 4.1.2.1 选题
19、来源选题来源针对存在问题及改进对象,小组应结合实际,选择适宜的课题。针对存在问题及改进对象,小组应结合实际,选择适宜的课题。课题来源一般有:课题来源一般有:a)a)指令性课题;指令性课题;b)b)指导性课题;指导性课题;c)c)自选性课题。小组自选课题时,可考虑以下几个方面:自选性课题。小组自选课题时,可考虑以下几个方面:落实组织方针、目标的关键点;落实组织方针、目标的关键点;在质量、效率、成本、安全、环保等方面存在问题;在质量、效率、成本、安全、环保等方面存在问题;内、外部顾客的意见和期望。内、外部顾客的意见和期望。4.1.2.2 4.1.2.2 选题要求选题要求小组选题要求应包括:小组选题
20、要求应包括:a)a)小组能力范围内,课题宜小不宜大;小组能力范围内,课题宜小不宜大;b)b)课题名称直接,尽可能表达课题的特性值;课题名称直接,尽可能表达课题的特性值;c)c)选题理由明确、简洁。选题理由明确、简洁。2023/1/8274.1.2 4.1.2 选择课题选择课题需要特别关注需要特别关注:1.1.课题来源的三个方面:课题来源的三个方面:(1 1)上级直接下达的课题,即指令性课题。)上级直接下达的课题,即指令性课题。(2 2)QCQC小组自己选择的课题,即自选性课题小组自己选择的课题,即自选性课题(3 3)指导性课题是介于二者之间,上下结合的课题。)指导性课题是介于二者之间,上下结合
21、的课题。2.2.选题要求:选题要求:(1 1)课题宜小而具体。)课题宜小而具体。(2 2)课题应是小组成员能独立完成的。)课题应是小组成员能独立完成的。(3 3)课题名称应直接用课题的特性值表达。)课题名称应直接用课题的特性值表达。(4 4)选题理由应简单明了,有数据为依据。)选题理由应简单明了,有数据为依据。28【常见问题常见问题】1.1.课题太大,综合性很强课题太大,综合性很强;2.2.课题不是小组成员力所能及的课题不是小组成员力所能及的;3.3.课题名称不简练,是课题名称不简练,是“手段手段+目的目的”式式;4.4.课题名称只是定性描述课题名称只是定性描述;5.5.选题理由不直接了当。选
22、题理由不直接了当。29课题名称应一目了然:课题名称应一目了然:课题名称应直截了当的交代清楚小组要解决课题名称应直截了当的交代清楚小组要解决什么问题什么问题 如:降低就医患者候诊时间如:降低就医患者候诊时间 要解决的要解决的问题问题 要解决的要解决的对象对象 我要干什么?我要干什么?2023/1/830二、选定课题:二、选定课题:1、选定课题、选定课题部门要求课题选定课题选定 降低美容器故障停机时间降低美容器故障停机时间烟包美容器故障停机时间900.20)的。因此,还要进一步解决排列图中第三位的整车线束故障。小组成员讨论认为,该问题可以解决80%,于是再测算:2.05X(1-51.3%-37.5
23、%-6.3%X80%)=2.05X6.16%=0.13该测算值0.130.20(指令性目标),因此,这次活动必须解决“ECU插接不良”、“ECU内部功能故障”及“整车线束故障”三个具体问题,才能实现指令性目标值。设定目标:设定目标:指令性目标的可行性分析指令性目标的可行性分析原因分析原因分析 (标准(标准T/CAQ 10201-2016T/CAQ 10201-2016)小组进行原因分析应符合以下要求:小组进行原因分析应符合以下要求:a)a)针对问题或问题症结进行原因分析;针对问题或问题症结进行原因分析;b)b)问题和原因之间的因果关系清晰,逻辑关系紧密;问题和原因之间的因果关系清晰,逻辑关系紧
24、密;c)c)从人、机、料、法、环、测等方面考虑,以充分展示产生问题的原因,从人、机、料、法、环、测等方面考虑,以充分展示产生问题的原因,避免遗漏;避免遗漏;d)d)将每一条原因分析到末端,以便直接采取对策;将每一条原因分析到末端,以便直接采取对策;e)e)正确应用适宜的统计方法。正确应用适宜的统计方法。2023/1/848原因分析的原因分析的目的:目的:通过深入的逐级分层分析通过深入的逐级分层分析,找出,找出症结(主症结(主要要问题问题)发生的原因。发生的原因。需要特别关注:需要特别关注:“问题问题”或或“问题症结问题症结”的说明:的说明:(1 1)前一个)前一个“问题问题”可以是指课题(在找
25、不出课题症结的情况下),可以是指课题(在找不出课题症结的情况下),也可以是在指令性目标值可行性测算中的症结之外,需要解决的次也可以是在指令性目标值可行性测算中的症结之外,需要解决的次要问题。要问题。(2 2)后一个)后一个“问题症结问题症结”中的问题,仅指课题。中的问题,仅指课题。“逻辑关系逻辑关系”可以是因果关系,也可以是包含关系;可以是因果关系,也可以是包含关系;“逻辑关系紧密逻辑关系紧密”则指原因分析是逐层展开的。则指原因分析是逐层展开的。(3 3)末端原因应是可以直接采取对策的原因。)末端原因应是可以直接采取对策的原因。2023/1/849【常见问题常见问题】1.1.分析原因针对的对象
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