中学多媒体课件制作.ppt

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1、中学多媒体课件制作中学多媒体课件制作彭哲方彭哲方 多媒体硬件技术多媒体硬件技术多媒体软件技术多媒体软件技术合理运用多媒体技术提高教学有效性合理运用多媒体技术提高教学有效性理解：多媒体技术的关键技术、多媒体教理解：多媒体技术的关键技术、多媒体教育软件分类、主流的多媒体技术运行平台育软件分类、主流的多媒体技术运行平台和与多媒体教育软件相关的新事物。和与多媒体教育软件相关的新事物。技术思想概述技术思想概述介绍与制作相关的原理和知识介绍与制作相关的原理和知识介绍和演示制作的方法和手段介绍和演示制作的方法和手段关心制作策略关心制作策略关心如何帮助教师有效提高使用多媒体技关心如何帮助教师有效提高使用多媒体

2、技术的能力。术的能力。主张使用通用软件和灵巧工具主张使用通用软件和灵巧工具积件积件角色角色我是一个某学科教师我是一个某学科教师我自认为熟悉使用我自认为熟悉使用OFFICE多种软件，最熟多种软件，最熟练的是练的是PowerPonit，但不太会使用，但不太会使用PS、Frontpage、Flash等制作课件，但有很想等制作课件，但有很想用这些功能。用这些功能。如何进一步提高多媒体课件制作技术？如何进一步提高多媒体课件制作技术？1 认知原理与建构主义的教育思想认知原理与建构主义的教育思想 佩维奥双重编码理论：佩维奥双重编码理论：表征性加工过程表征性加工过程 对照性加工过程对照性加工过程 联想性加工过

3、程联想性加工过程 托尔曼认知地图 鱼牛现象动画和视频课件：动画和视频课件：活动图形记录，可以是实际录像，也可以活动图形记录，可以是实际录像，也可以是经过非线性编辑的录像，还可以是系列是经过非线性编辑的录像，还可以是系列动画。动画。把信息技术作为方法与手段融合学科教学把信息技术作为方法与手段融合学科教学活动过程中，提高培养学生能力，促进教活动过程中，提高培养学生能力，促进教学活动过程，体现整体优化。学活动过程，体现整体优化。课件包括教学活动图形记录和教学活动设课件包括教学活动图形记录和教学活动设计两方面内容。计两方面内容。主题社区主题社区：由具有共同目标和意愿的学习者围绕某一由具有共同目标和意愿

4、的学习者围绕某一学科主题，基于网络开展自主探究和协作学科主题，基于网络开展自主探究和协作学习活动，以促进学习者知识建构的学习学习活动，以促进学习者知识建构的学习组织组织(BBS、聊天室、博客、聊天室、博客、SNS)。由人际关系形成的由人际关系形成的人脉人脉，我为人人，我为人人,人人为人人为我。我。对对SNS的理解：的理解：Social Networking Services(社会性网络服务社会性网络服务)Social Network Sites(社交网站社交网站)功能功能：互动社区、个人门户、即时通讯和：互动社区、个人门户、即时通讯和组件平台组件平台 素材、素材制作软件、创作工具素材、素材制作

5、软件、创作工具 常见的多媒体素材：常见的多媒体素材：多媒体素材制作软件：多媒体素材制作软件：多媒体创作工具及运行平台：多媒体创作工具及运行平台：PowerPoint(幻灯片、幻灯片、视频课件视频课件)Authorware(多媒体课件多媒体课件)等等Sketch(重点：微型课件，重点：微型课件，积件积件)Dreamweaver(网络课件网络课件)等等文本聊天室文本聊天室(UC)等等 多媒体技术对教学的意义多媒体技术对教学的意义 基于认知主义学习理论基于认知主义学习理论基于建构主义学习理论基于建构主义学习理论(学习不是知识学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程自己的知识的过程.)多媒体技术将会改变教学模式、教学多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。体制的根本变革。何克抗，多媒体教育应用的重大意义及发展趋势J，教育技术通讯，2006.3