人教部编版三年级下语文《1 古诗三首》示范优质课课件.pptx

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1、l试着一边读一边想象画面。试着一边读一边想象画面。l体会优美生动的语句。体会优美生动的语句。l试着把观察到的事物写清楚。试着把观察到的事物写清楚。训练目标训练目标第第一一单单元元 飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。处处有可爱的生灵。1 1 古诗三首古诗三首第第1 1课时课时第第2 2课时课时你最喜欢哪个季节？你最喜欢哪个季节？第第1 1课时课时绝绝 句句 唐唐 杜杜 甫甫状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 杜甫杜甫（712770712770），唐代诗人。祖籍），唐代诗人。祖籍襄阳（

2、今湖北襄阳），生于巩县（今河南巩襄阳（今湖北襄阳），生于巩县（今河南巩义）。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合义）。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称称“李杜李杜”。主要作品：主要作品：登高登高江畔独步寻花江畔独步寻花闻官军收河南河北闻官军收河南河北等。等。听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。绝绝 句句 唐唐 杜杜 甫甫迟迟 日日 江江 山山 丽，丽，春春 风风 花花 草草 香。香。泥泥 融融 飞飞 燕燕 子，子，沙沙 暖暖 睡睡 鸳鸳 鸯。鸯。ffyunyun ynyn 结构：结构：部首：部首：书写指导：书

3、写指导：上中下上中下上中下结构，中部紧凑。下部四点间上中下结构，中部紧凑。下部四点间距匀称，第一笔点向左倾斜，中间两距匀称，第一笔点向左倾斜，中间两点略小，末点稍长且向右倾斜。点略小，末点稍长且向右倾斜。ynyn燕燕灬灬重难点字书写指导重难点字书写指导燕燕ynynynyn燕山燕山燕子燕子多音字多音字lynyn周代诸侯国名，在今河北省北部和周代诸侯国名，在今河北省北部和辽宁省西南部。辽宁省西南部。姓。姓。lynyn（子）鸟名，背部黑色，翅膀长，子）鸟名，背部黑色，翅膀长，尾巴像张开的剪刀，常在人家屋内或屋尾巴像张开的剪刀，常在人家屋内或屋檐下用泥做巢，捕食昆虫。是候鸟。檐下用泥做巢，捕食昆虫。是

4、候鸟。古同古同“宴宴”。注释注释【迟日迟日】春日。春日。【泥融泥融】这里指泥土这里指泥土变湿软。变湿软。绝绝 句句【唐唐】杜杜 甫甫迟迟 日日江江 山山 丽，丽，春春 风风 花花 草草 香。香。泥泥 融融飞飞 燕燕 子，子，沙沙 暖暖 睡睡 鸳鸳 鸯。鸯。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 这首诗写了哪些景物？这些景物这首诗写了哪些景物？这些景物各有什么特点？各有什么特点？迟日迟日江山江山春风春风花草花草泥泥燕子燕子鸳鸯鸳鸯沙沙丽丽 香香 融融 暖暖迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。春天阳光普照

5、，山河春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。来花草的芳香。边读边想象这些景物组成了怎样边读边想象这些景物组成了怎样的画面，用自己的话说一说。的画面，用自己的话说一说。“迟日迟日”是是“春日春日”的意思。诗人的意思。诗人以以“迟日迟日”领起全篇，突出春天阳光和领起全篇，突出春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点，使诗中描写煦、万物欣欣向荣的特点，使诗中描写的景物有机地组合为一体，构成一幅明的景物有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的立体春景图。丽和谐的立体春景图。泥土湿润，燕子轻盈泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑地飞来飞去，忙着衔泥筑巢。慵懒的鸳鸯睡在温暖巢

6、。慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。的沙滩上。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这两句是工笔细描的特写画面，这两句是工笔细描的特写画面，“泥泥融融”“”“沙暖沙暖”呼应呼应“迟日迟日”，用，用“飞飞”和和“睡睡”描摹燕子与鸳鸯，燕子忙着筑巢，描摹燕子与鸳鸯，燕子忙着筑巢，鸳鸯闲适安睡，一上一下、一动一静、一鸳鸯闲适安睡，一上一下、一动一静、一忙一闲，相映成趣。字里行间，表达了诗忙一闲，相映成趣。字里行间，表达了诗人对春天的喜爱之情。人对春天的喜爱之情。你从你从“飞飞”和和“睡睡”中体会到了什么？中体会到了什么？状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

7、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路泥泥 融融 飞飞 燕燕 子，沙子，沙 暖暖 睡睡 鸳鸳 鸯。鸯。“飞飞”让我体会到了燕子筑巢的繁忙，让我让我体会到了燕子筑巢的繁忙，让我感受到了春天的勃勃生机；感受到了春天的勃勃生机；“睡睡”让我体会让我体会到了鸳鸯的慵懒之态，也感受到了春天的温到了鸳鸯的慵懒之态，也感受到了春天的温暖闲适。暖闲适。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 绝句绝句描绘了草堂浣花溪一带明描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。的

8、喜爱之情。绝句绝句江山江山 丽丽 花草花草 香香燕子燕子 飞飞鸳鸯鸳鸯 睡睡春光景色美春光景色美动物显生机动物显生机惠崇春江晚景惠崇春江晚景状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 苏轼苏轼（1037103711011101），北宋文学家、艺术家。字子瞻，号），北宋文学家、艺术家。字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。在古东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。在古文方面，他是文方面，他是“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。主要作品：主要作品：题西林壁题西林壁水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有江城子江城子密州出猎

9、密州出猎等。等。听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。惠崇春江晚景惠崇春江晚景 宋宋 苏苏 轼轼竹竹 外外 桃桃 花花 三三 两两 枝，枝，春春 江江 水水 暖暖 鸭鸭 先先 知。知。蒌蒌 蒿蒿 满满 地地 芦芦 芽芽 短，短，正正 是是 河河 豚豚 欲欲 上上 时。时。huhu chnchnlulu hohotntnsnsn s shs sh结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下上下上部略窄，上部略窄，“日日”扁宽，横画等距。扁宽，横画等距。心字底的卧钩呈月牙形，向左上出钩，心字底的卧钩呈月牙形，

10、向左上出钩，对准字的中心，末点写在钩画之外。对准字的中心，末点写在钩画之外。hu hu惠惠心心重难点字书写指导重难点字书写指导正正zhnzhnzhnzhn正好正好正月正月多音字多音字lzhnzhn正月，农历一年的第一个月。正月，农历一年的第一个月。lzhnzhn不偏，不斜，使不歪斜。不偏，不斜，使不歪斜。副词，表示恰好。副词，表示恰好。副词，表示动作在进行中。副词，表示动作在进行中。改去偏差或错误。改去偏差或错误。纯，不杂（指色、味）。纯，不杂（指色、味）。大于零的，跟大于零的，跟“负负”相对。相对。指相对的两方面中积极的一面。指相对的两方面中积极的一面。姓。姓。注释注释惠崇是北宋名僧，能诗善

11、惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇画。这首诗是苏轼为惠崇的画作的画作春江晚景春江晚景所写所写的题画诗。的题画诗。惠崇春江晚景惠崇春江晚景 宋宋 苏苏 轼轼竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。【芦芽芦芽】芦苇的嫩芽。芦苇的嫩芽。【河豚河豚】一种肉味鲜一种肉味鲜美的鱼，有毒性。美的鱼，有毒性。蒌蒿满地芦芽蒌蒿满地芦芽短，正是河豚短，正是河豚欲上时。欲上时。再读课文，思考交流：再读课文，思考交流：u这首诗描写了哪些地方的什么景物这首诗描写了哪些地方的什么景物？边读边想象画面。？边读边想象画面。u弄清每句诗讲了什么，用自己的话弄清每句诗讲了什么，用自己的话说说这首

12、诗讲了一个什么故事。说说这首诗讲了一个什么故事。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路竹竹 外外 桃桃 花花 三三 两两 枝，枝，春春 江江 水水 暖暖 鸭鸭 先先 知。知。蒌蒌 蒿蒿 满满 地地 芦芦 芽芽 短，短，正正 是是 河河 豚豚 欲欲 上上 时。时。景景江岸江岸江面江面水边水边水中水中状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。三两枝三两枝表明了季节表明了季节春天

13、。春天。鸭先知鸭先知 从侧面说明江水还是从侧面说明江水还是略带寒意的，所以除了鸭略带寒意的，所以除了鸭以外的别的动物还没有察以外的别的动物还没有察觉到春天的来临。觉到春天的来临。诗意：诗意：绿色的竹林，掩映着绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。春天江水已经变暖。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。满地满地蒌蒿多。蒌蒿多

14、。短短芦苇刚刚发出嫩芽。芦苇刚刚发出嫩芽。诗意：诗意：岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。上产卵的季节。那满地的蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间，那满地的蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间，色调清新，呈现出一派春意盎然的景象。诗色调清新，呈现出一派春意盎然的景象。诗人由人由“蒌蒿满地芦芽短蒌蒿满地芦芽短”联想到联想到“河豚欲上河豚欲上”，写出了画中无、情理中有的事物，引起，写出了画中无、情理中有的事物，引起读者的遐想，给整个画面注入了春天的气息读者的遐想，给整个画面注入了春天的气息和生命的活力。和生命的活力。思

15、考：诗句展现出了怎样的景致？思考：诗句展现出了怎样的景致？这首诗描绘了一幅这首诗描绘了一幅美丽的江南水乡早春图。美丽的江南水乡早春图。惠崇春江晚景惠崇春江晚景这首诗这首诗描绘了一幅怎样的画面？描绘了一幅怎样的画面？状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路所见（画中景物）所见（画中景物）富有生机富有生机充满情趣充满情趣联象联象河豚欲上河豚欲上惠崇春惠崇春江晚景江晚景竹、桃花、竹、桃花、江水、鸭子、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽蒌蒿、芦芽 惠崇春江晚景惠崇春江晚景是一首题画诗，诗是一首题画诗，诗人通过对初春时节桃花绽开、鸭子戏

16、水、人通过对初春时节桃花绽开、鸭子戏水、蒌蒿满地和芦芽初露的描写，再现了画中蒌蒿满地和芦芽初露的描写，再现了画中的江南早春景色，抒发了诗人对早春的喜的江南早春景色，抒发了诗人对早春的喜爱与赞美之情。爱与赞美之情。三衢道中三衢道中 宋宋 曾曾 几几第第2 2课时课时 曾几曾几（1084116610841166），南宋诗人。），南宋诗人。字吉甫，号茶山居士。字吉甫，号茶山居士。主要作品：主要作品：赠空上人赠空上人南山除南山除夜夜等。等。听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。三衢道中三衢道中 宋宋 曾曾 几几梅梅

17、子子 黄黄 时时 日日 日日 晴，晴，小小 溪溪 泛泛 尽尽 却却 山山 行。行。绿绿 阴阴 不不 减减 来来 时时 路，路，添添 得得 黄黄 鹂鹂 四四 五五 声。声。qqznznjinjin结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右左窄右宽。右部紧凑，第六笔、第八左窄右宽。右部紧凑，第六笔、第八笔和第十二笔都从竖中线起笔，第十笔和第十二笔都从竖中线起笔，第十一笔横要写得长一些。一笔横要写得长一些。x x溪溪氵氵重难点字书写指导重难点字书写指导得得dddede心得心得写得好写得好多音字多音字ldd得到。得到。适合。适合。得意，满意。得意，满意。完成。完成。用于某种语气。用于某种语气

18、。可以，许可。可以，许可。ldede在动词后表可能或许可。在动词后表可能或许可。用在动词或形容词后，连接表结果或用在动词或形容词后，连接表结果或 程度的补语。程度的补语。didi 得亏得亏ldidi必须，需要。必须，需要。会，估计必然如此。会，估计必然如此。方方满意，高兴，舒适。满意，高兴，舒适。注释注释【三衢三衢】地名，在今浙江地名，在今浙江衢州一带。衢州一带。【小溪泛尽小溪泛尽】乘小船到小乘小船到小溪的尽头溪的尽头。【却却】再，又。再，又。【阴阴】树荫。树荫。三衢三衢道中道中 宋宋 曾曾 几几梅子黄时日日晴，梅子黄时日日晴，小溪泛尽小溪泛尽却却山行。山行。绿阴绿阴不减来时路，不减来时路，添

19、得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。再读课文，思考：再读课文，思考：u这首诗描写了哪些景物？这首诗描写了哪些景物？u这些景物有什么特点？这些景物有什么特点？u边读边想象这些景物组成了怎样的边读边想象这些景物组成了怎样的画面，用自己的话说一说。画面，用自己的话说一说。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路梅梅 子子 黄黄 时时 日日 日日 晴，晴，小小 溪溪 泛泛 尽尽 却却 山山 行。行。绿绿 阴阴 不不 减减 来来 时时 路，路，添添 得得 黄黄 鹂鹂 四四 五五 声。声。梅子黄时日日晴，梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山

20、行。小溪泛尽却山行。日日晴日日晴 “晴晴”为全诗赋予了为全诗赋予了明丽的色彩，奠定了明朗明丽的色彩，奠定了明朗愉快的感情基调。愉快的感情基调。却却 “再，又再，又”的意思，的意思，表达了诗人高涨的游兴。表达了诗人高涨的游兴。诗意：诗意：梅子黄透了的时候，梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘小船天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头，再走来到小溪的尽头，再走山路继续前行。山路继续前行。这两句写出游的天这两句写出游的天气和路线。江南梅子成气和路线。江南梅子成熟的季节一般多雨，难熟的季节一般多雨，难得有这样的连续晴天，得有这样的连续晴天，因此诗人游兴高涨。因此诗人游兴高涨。思考：前两句诗表达了诗人怎样的心

21、情？思考：前两句诗表达了诗人怎样的心情？状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。诗意：诗意：山路上绿树成荫，不亚山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。来几声黄鹂悦耳的鸣叫。再读读这首诗，试着将这首诗改写成再读读这首诗，试着将这首诗改写成一个小故事。一个小故事。三衢道中三衢道中 宋宋 曾曾 几几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。绿阴不减来时路

22、，添得黄鹂四五声。初夏时节，梅子已经黄透了，意外的是接初夏时节，梅子已经黄透了，意外的是接连几日都是难得的晴天。这样的天气正适合出连几日都是难得的晴天。这样的天气正适合出游，诗人曾几乘船来到了小溪的尽头，再改走游，诗人曾几乘船来到了小溪的尽头，再改走山路继续前行，一路上绿树成荫、风光如画。山路继续前行，一路上绿树成荫、风光如画。走累了，按原路返回，一路上绿树苍翠，风景走累了，按原路返回，一路上绿树苍翠，风景丝毫不比来的时候差。深林中还传来几声黄鹂丝毫不比来的时候差。深林中还传来几声黄鹂的鸣叫，真让人心旷神怡。的鸣叫，真让人心旷神怡。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状

23、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路风光明媚风光明媚游兴正浓游兴正浓三衢三衢道中道中时间时间梅子黄时梅子黄时路线路线小溪、山行小溪、山行所见所见“绿阴绿阴”浓密浓密所闻所闻黄鹂的叫声黄鹂的叫声 三衢道中三衢道中描写了梅子成熟时节诗描写了梅子成熟时节诗人游览三衢山的见闻感受，展现了浙西山人游览三衢山的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的风光，表现了诗人轻松愉悦区明媚清丽的风光，表现了诗人轻松愉悦的心情。的心情。拓展一拓展一返回返回你还知道哪些描写春天的诗句呢？你还知道哪些描写春天的诗句呢？u人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。u寂寞空庭春欲晚，梨花

24、满地不开门。寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。u春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。拓展二拓展二 苏轼的苏轼的惠崇春江晚景惠崇春江晚景一诗，题目一诗，题目历来有历来有“晚景晚景”和和“晓景晓景”二说。从诗集二说。从诗集的不同版本和相关文献来看，的不同版本和相关文献来看，“晚景晚景”和和“晓景晓景”各有依据。近年来也有人针对这各有依据。近年来也有人针对这个问题进行过考辨，但各执一词，证据皆个问题进行过考辨，但各执一词，证据皆不充分，难以下定论。不充分，难以下定论。惠崇春江惠崇春江 景景？晓晓晚晚返回返回 教材参考了清施元之评注教材参考了清施元之评注施注苏诗施注苏诗（文渊

25、阁四库丛书本）、清王文诰辑注（文渊阁四库丛书本）、清王文诰辑注苏苏轼诗集轼诗集（中华书局（中华书局19821982年版）、清查慎行年版）、清查慎行注注苏诗补注苏诗补注（凤凰出版社（凤凰出版社20132013年版）等年版）等较为通行、权威的苏诗版本中的用字情况，较为通行、权威的苏诗版本中的用字情况，选用选用“晚景晚景”作为题目。作为题目。一、默写古诗一、默写古诗绝句绝句。绝绝 句句 唐唐 杜杜 甫甫_，_。_，_。迟日江山丽迟日江山丽春风花草香春风花草香泥融飞燕子泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯沙暖睡鸳鸯状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

26、成才路状元成才路二、解释加点字词，再写出诗句的意思。二、解释加点字词，再写出诗句的意思。却：却：_诗意：诗意：_ _ _梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。再，又。再，又。梅子黄透的时候，天天都是梅子黄透的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船到小溪的尽头，晴朗的好天气，乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。再改走山路继续前行。三、词语拓展。三、词语拓展。【含【含“春风春风”的词】的词】春风化雨春风化雨 春风拂面春风拂面 春风风人春风风人春风得意春风得意 春风宜人春风宜人 如坐春风如坐春风桃李春风桃李春风 春风送暖春风送暖 如沐春风如沐春风春风和煦春风和煦 春风满面春风满面 春风和气春风和气1.1.背诵三首古诗。默写背诵三首古诗。默写绝句绝句。2.2.课外学习一首描写春天的古诗，说课外学习一首描写春天的古诗，说说诗歌描写了怎样的春天。说诗歌描写了怎样的春天。谢谢欣赏谢谢欣赏点/击/此/处/添/加/副/标/题