教育专题：《雨巷》说课.ppt

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1、戴望舒戴望舒戴望舒戴望舒志强中学志强中学 赵俊文赵俊文2、说学、说学情情3、说教法说教法 4、说学法、说学法6、说板书设计、说板书设计5、说教学过程、说教学过程1、说教材说教材一、教材分析雨巷是中职语文雨巷是中职语文（基础模块基础模块）下下册第五单元诗歌戏剧单元的一篇讲读册第五单元诗歌戏剧单元的一篇讲读课文，是一首带有浓郁古典气息的现课文，是一首带有浓郁古典气息的现代诗歌，展现了诗人戴望舒一段寂寞代诗歌，展现了诗人戴望舒一段寂寞凄苦的心境凄苦的心境。通过学习这首诗歌，让通过学习这首诗歌，让学生在诵读和感悟中接受情感的浸润学生在诵读和感悟中接受情感的浸润和洗礼，提高语文素养，获得美的熏和洗礼，提

2、高语文素养，获得美的熏陶陶。二、学情分析本课的教学对象是职高二年级的学生，学生在之前已经本课的教学对象是职高二年级的学生，学生在之前已经学习过现代诗歌，懂得一些鉴赏诗的基本方法，但象征学习过现代诗歌，懂得一些鉴赏诗的基本方法，但象征诗还是第一次碰到，所以理解象征手法还有一定难度。诗还是第一次碰到，所以理解象征手法还有一定难度。另外本诗写作年代久远，学生很难理解其历史背景。另外本诗写作年代久远，学生很难理解其历史背景。教学目标第一，把握意象，展开想象，体会诗歌的意境。第二，通过诵读、比较等方式品味语言，把握象征、复沓、叠句等艺术手法，了解现代诗歌的基本特征。第三，把握诗歌内涵的多义性，体会作者浓

3、浓的情感。教学重点、难点教学重点：反复诵读，鉴赏诗歌的意象，体会诗歌的意境美。教学难点：理解象征的手法，把握诗歌的思想感情。自主合作、探究创新自主合作、探究创新教学方法教学方法朗读法朗读法情境导入法情境导入法4任务驱动法任务驱动法三、说教法1.欣赏法：欣赏法：通过欣赏视频激发学习兴趣通过欣赏视频激发学习兴趣2.记忆法：记忆法：看课文听讲解，视听结合，强化记忆看课文听讲解，视听结合，强化记忆3.自主探究学习法自主探究学习法4四、说学法教学教学流程流程 美美品味，留连雨巷5设境激趣，走进雨巷美美诵读，感悟雨巷美美写作，难忘雨巷五、说教学过程第一环节：设境激趣，走进雨巷。一是利用多媒体，播放2007

4、年春晚舞蹈小城雨巷，让学生从视觉上直接感受他的美，把学生带到浓浓的鉴赏诗歌的氛围中去。二是让学生谈谈自己的初步感受。第二环节：美美诵读，感悟雨巷一读诗歌，整体感知。学生自由诵读，想像一读诗歌，整体感知。学生自由诵读，想像画面之美。画面之美。二读诗歌，寻找意象。学生细细品读，找出二读诗歌，寻找意象。学生细细品读，找出诗中典型的意象。诗中典型的意象。三读诗歌，注意节奏。学生听教师范读，可三读诗歌，注意节奏。学生听教师范读，可以轻声跟读，注意朗读技巧。以轻声跟读，注意朗读技巧。四读诗歌，体味情感。学生默读，也可以用四读诗歌，体味情感。学生默读，也可以用内心独白式的方式去读，揣测诗人内心的情感。内心独

5、白式的方式去读，揣测诗人内心的情感。第三环节：美美品味，留连雨巷一是教师提出一是教师提出“本首诗的美点在哪里呢本首诗的美点在哪里呢”这一问题，这一问题，让学生揣摩品味诗歌，并准备交流。可以从意象、结让学生揣摩品味诗歌，并准备交流。可以从意象、结构、手法、主旨等方面进行品味。构、手法、主旨等方面进行品味。二是学生互相交流，教师根据交流情况适时点拨，帮二是学生互相交流，教师根据交流情况适时点拨，帮助学生理清鉴赏的思路。助学生理清鉴赏的思路。三是师生共同归纳总结，把握本诗的鉴赏要点，了解三是师生共同归纳总结，把握本诗的鉴赏要点，了解现代诗歌的基本特点。现代诗歌的基本特点。第四环节：美美写作，难忘雨巷

6、一一是是让让学学生生做做一一个个口口头头表表达达训训练练。“如如果果让让你你为为这这首首诗诗歌歌拍拍摄摄一一段段MV，你你将将设设计计怎怎样样的画面呢？的画面呢？”二二是是让让学学生生自自由由创创作作一一首首诗诗歌歌，内内容容不不限限，可与本诗有关，亦可自由发挥。可与本诗有关，亦可自由发挥。雨雨 巷巷 戴望舒戴望舒1 1、感情基调、感情基调忧郁、哀怨忧郁、哀怨2 2、音韵美、音韵美排比、重复、押韵排比、重复、押韵 油纸伞油纸伞我我 苦闷苦闷 追寻追寻 痛痛 独自独自 美丽美丽姑娘姑娘丁香丁香 高洁高洁 离去离去 苦苦 愁苦愁苦 理想理想 3 3、主要意象、主要意象 象征象征 我我 （进步青年）（进步青年）雨巷雨巷 (黑暗的现实黑暗的现实)丁香姑娘丁香姑娘 (美好的事物美好的事物)6六、说板书设计1、听说读写，还原语文的本真。2、自主探究，把课堂变成学堂。教学小结教学小结3、以生为本，让学生演绎精彩。说课完毕，敬请赐教说课完毕，敬请赐教谢谢大家！谢谢大家！