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1、决策与推理决策与推理1第1页，此课件共49页哦l缪误：缪误：TuerskyKahneman （p324）l琳达是一位琳达是一位31岁的单身女性，直率并且非常聪岁的单身女性，直率并且非常聪明。在大学期间，她主修哲学，对种族歧视问明。在大学期间，她主修哲学，对种族歧视问题和社会偏见非常题和社会偏见非常l关注同时也参加过反核示威。关注同时也参加过反核示威。l （f）琳达是一名银行出纳）琳达是一名银行出纳l （h）琳达是一名银行出纳，并且她对）琳达是一名银行出纳，并且她对女性运动很积极。女性运动很积极。2第2页，此课件共49页哦判断与决策判断与决策l经典决策理论经典决策理论:l经济学家、统计学和哲学家

2、提出经济学家、统计学和哲学家提出l一、早期决策模型的理论假设决策者：一、早期决策模型的理论假设决策者：1、知、知晓所有可能的选择，及每项选择可能带来的后晓所有可能的选择，及每项选择可能带来的后果；果；2、对各项选项间的细微差异无限敏感；、对各项选项间的细微差异无限敏感；3、在确定选择哪个选项是完全是理性的。在确定选择哪个选项是完全是理性的。（Edwards，1954）3第3页，此课件共49页哦判断与决策判断与决策l经典决策理论经典决策理论:l二、另一种模型：考虑了每个决策者身上的心理学二、另一种模型：考虑了每个决策者身上的心理学成分，根据主观期望效用理论，人们做决策的时候成分，根据主观期望效用

3、理论，人们做决策的时候总是试图追求最多的快乐（积极效益），并使痛苦总是试图追求最多的快乐（积极效益），并使痛苦（消极效益）降至最低。（消极效益）降至最低。l 主观效用：根据个体对效益大小的主观判断，而不主观效用：根据个体对效益大小的主观判断，而不是客观标准。是客观标准。l主观概率：根据个体估计的可能性，而不是客观统主观概率：根据个体估计的可能性，而不是客观统计结果。计结果。l如：每份工作的主观积极效益主观概率主观消如：每份工作的主观积极效益主观概率主观消极效益主观概率极效益主观概率l局限性：无限理性局限性：无限理性4第4页，此课件共49页哦判断与决策判断与决策l满意原则的决策策略满意原则的决策

4、策略lHerbert Simon（1957）：有限理性）：有限理性l最少数量的备择项目就可做出决定，以满足我最少数量的备择项目就可做出决定，以满足我们的最低要求。们的最低要求。“不求最佳不求最佳”l如：二手车，为论文选择研究主题如：二手车，为论文选择研究主题5第5页，此课件共49页哦判断与决策判断与决策l逐步消元法逐步消元法lAmos Tversky（1970s）l当面临的选项多于我们感觉能合理应对的选项数目时，当面临的选项多于我们感觉能合理应对的选项数目时，首先集中关注这些选项的某一方面，并控制一个最低标首先集中关注这些选项的某一方面，并控制一个最低标准，对于不符合这一标准的选项，便可以排除

5、它们了。准，对于不符合这一标准的选项，便可以排除它们了。在剩下的选项，继续选择第二方面并制定最低标准，以在剩下的选项，继续选择第二方面并制定最低标准，以此再去掉一些选项。以此类推，直到最后一个选项剩下。此再去掉一些选项。以此类推，直到最后一个选项剩下。（Daves，2000）l如：买车如：买车 逐步消元法、满意原则逐步消元法、满意原则更周密细致的策略更周密细致的策略6第6页，此课件共49页哦判断与决策判断与决策l启发法与偏见：启发法与偏见：TverskyKahneman（1970s）改变判断与决策研究的维度，）改变判断与决策研究的维度，心理捷径可降低我们做出决定的认知负荷，但包含了更多的错误概

6、率。心理捷径可降低我们做出决定的认知负荷，但包含了更多的错误概率。l一、代表性一、代表性l实验实验孩子出生顺序、判断抛掷硬币产生结果、赌徒谬误、篮球的孩子出生顺序、判断抛掷硬币产生结果、赌徒谬误、篮球的“熟熟手手”或或“幸运投篮手幸运投篮手”错误信念错误信念l代表性启发法：我们判断某个不确定事件的概率是根据（代表性启发法：我们判断某个不确定事件的概率是根据（1）它和它的来源群）它和它的来源群体有多相似，或代表性多大；（体有多相似，或代表性多大；（2）它能多大程度上反映它的生产过程（如随）它能多大程度上反映它的生产过程（如随机产生）的显著特征机产生）的显著特征l代表性启发法的应用：代表性启发法的

7、应用：l1、使用起来很容易且效果好。如：判断天气、使用起来很容易且效果好。如：判断天气l 2、错误认为小样本与它出自的总体样本在各方面、错误认为小样本与它出自的总体样本在各方面都很都很相相 似。似。l3、没有理解基础比例（某一事件或特征在它的总体事件或、没有理解基础比例（某一事件或特征在它的总体事件或l 总体特征普遍存在的现象）总体特征普遍存在的现象）7第7页，此课件共49页哦判断与决策判断与决策l启发法与偏见启发法与偏见l二、可得性二、可得性lTverskyKahneman（1973）：以）：以R开头的单词是否比第三个字开头的单词是否比第三个字母是母是R的单词更多？的单词更多？lMichae

8、l RossFiore Sicoly（1979）：夫妇两人中睡承担的）：夫妇两人中睡承担的家务更多；棒球队员和实验室合作成员的贡献。表明对自己的家务更多；棒球队员和实验室合作成员的贡献。表明对自己的行为有更高的易提取性。行为有更高的易提取性。l以以ing结尾的结尾的7个字母单词的数目多于倒数第个字母单词的数目多于倒数第2个字母是个字母是n的的7个字母的个字母的单词单词可得性启发法导致合取谬误可得性启发法导致合取谬误l合取谬误的变形是包含谬误，个体认为某一总体范畴（如律师）合取谬误的变形是包含谬误，个体认为某一总体范畴（如律师）中任一成员具有某一独特特征的可能性大于该总体范畴的子集中任一成员具有

9、某一独特特征的可能性大于该总体范畴的子集（如工会律师）中任一成员具有该特征的可能性。（如工会律师）中任一成员具有该特征的可能性。8第8页，此课件共49页哦判断与决策判断与决策l启发法与偏见启发法与偏见l三、其他决策现象三、其他决策现象lTverskyKahneman（1974，1981）“锚定锚定调整调整”启发法：两启发法：两组被试分别估计两道有组被试分别估计两道有8个数字组成算术题的计算结果。个数字组成算术题的计算结果。l 框定效应：选项呈现方式对最终选择的影响，如面对一些涉及潜在框定效应：选项呈现方式对最终选择的影响，如面对一些涉及潜在收益的选项时，倾向于选择表现较少冒险性的选项。如：（收

10、益的选项时，倾向于选择表现较少冒险性的选项。如：（p332）l错觉相关：把某些特定事件或特定的属性和范畴知觉成是一起错觉相关：把某些特定事件或特定的属性和范畴知觉成是一起发生的。发生的。l过度自信：过度自信：Baruch Pischhoff等（等（1977）给被试）给被试200条二选一条二选一陈述句，结果：当被试对自己的答案有陈述句，结果：当被试对自己的答案有100%信心时，其实正信心时，其实正确次数确次数只有只有80%9第9页，此课件共49页哦判断与决策判断与决策l启发法与偏见启发法与偏见l三、其他决策现象三、其他决策现象l沉入成本错误（沉入成本错误（DupuyNozick，1990s）：个

11、体因先前）：个体因先前已经在某事情有所投资便决定继续投资该事件，并希望重新赢已经在某事情有所投资便决定继续投资该事件，并希望重新赢得他的投资成本。如：修车、旅游。得他的投资成本。如：修车、旅游。l机会成本：个体获得某个机会所付出的代价。如：找工作机会成本：个体获得某个机会所付出的代价。如：找工作l事后偏见：当我们回头审视某一事件时，很容易看出某一结事后偏见：当我们回头审视某一事件时，很容易看出某一结果的所有信号和先兆事件。如：预测心理测验结果，亲密关果的所有信号和先兆事件。如：预测心理测验结果，亲密关系解散系解散l判断和决策包括对机会进行评估，并从中选出一个选项，与判断和决策包括对机会进行评估

12、，并从中选出一个选项，与此相关的一种思维过程叫此相关的一种思维过程叫推理推理10第10页，此课件共49页哦l推理：推理：l演绎推理：从一个或多个关于已知条件的一般演绎推理：从一个或多个关于已知条件的一般性阐述中得出一个逻辑合理的结论。性阐述中得出一个逻辑合理的结论。l归纳推理：从具体事实或观察进行推理，得出归纳推理：从具体事实或观察进行推理，得出一个能解释这些事实的合适的结论。一个能解释这些事实的合适的结论。l在归纳推理中，我们永远不能得到一个逻辑上在归纳推理中，我们永远不能得到一个逻辑上非常肯定的结论，我们能得到的只是一部分合非常肯定的结论，我们能得到的只是一部分合理或可能的结论。理或可能的

13、结论。11第11页，此课件共49页哦演绎推理演绎推理12第12页，此课件共49页哦 演绎推理演绎推理l条件推理条件推理l条件推理：推理者必须在条件推理：推理者必须在“如果那么如果那么”命题基础上推导命题基础上推导出结论。如果前提条件出结论。如果前提条件p成立，那么结果事件成立，那么结果事件q就会发生。就会发生。l演绎的有效性并不等于真实性，用演绎法得到有效的结演绎的有效性并不等于真实性，用演绎法得到有效的结论，但它在现实世界中是完全错误的。论，但它在现实世界中是完全错误的。l（p337 表表12.2 条件推理：有效的演绎推理和演绎条件推理：有效的演绎推理和演绎错误）错误）l有效的演绎推论：肯定

14、前者，否定后者有效的演绎推论：肯定前者，否定后者l演绎错误：否定前者，肯定后者演绎错误：否定前者，肯定后者13第13页，此课件共49页哦14第14页，此课件共49页哦演绎推理演绎推理l条件推理条件推理lWason的选择任务实验对条件推理的研究：的选择任务实验对条件推理的研究：l一套卡片共一套卡片共4张，每张卡片一面写着数字张，每张卡片一面写着数字,另一面另一面写着字母。写着字母。4张卡片中，面上的是两个字母（一张卡片中，面上的是两个字母（一个辅音，一个元音）和两个数字（一个奇数，一个辅音，一个元音）和两个数字（一个奇数，一个偶数）个偶数）l给被试一句条件假设：给被试一句条件假设：“如果卡片的一

15、面是辅音如果卡片的一面是辅音字母，那么另一面是奇数。字母，那么另一面是奇数。”l任务：为了判断这句条件假设是否为真，必须准任务：为了判断这句条件假设是否为真，必须准确的确的 翻看哪几张必要的卡片。翻看哪几张必要的卡片。15第15页，此课件共49页哦lWason（1966，1968）设计的）设计的“卡片选择问题卡片选择问题”。l问题是这样的：下面四张卡片都是一面是数字，另问题是这样的：下面四张卡片都是一面是数字，另一面是字母。例如：一面是字母。例如：l现在要验证：现在要验证：“如果一面是元音字母，另一面就是如果一面是元音字母，另一面就是偶数偶数”。要求翻卡片进行验证，翻的卡片还要尽可。要求翻卡片

16、进行验证，翻的卡片还要尽可能少。能少。EK4716第16页，此课件共49页哦l桌上有四张卡片桌上有四张卡片,每一张卡片的一面是字母每一张卡片的一面是字母,另一面是数字另一面是数字.例如你可以看见四张卡例如你可以看见四张卡片上是片上是E.K.4.7。如果要你检验一下命题的真假，你必须看哪几张卡片？待检验的。如果要你检验一下命题的真假，你必须看哪几张卡片？待检验的命题为命题为“若卡片的一面是元音字母，则另一面为偶数若卡片的一面是元音字母，则另一面为偶数”。实验结果表明只有约。实验结果表明只有约10%被试作了正确的选择，即认为翻看卡片被试作了正确的选择，即认为翻看卡片“E”和和“7”;近近50%的被

17、试选择了的被试选择了“E”和和“4”两张卡片，约两张卡片，约35%的被试甚至认为只须翻看卡片的被试甚至认为只须翻看卡片“E”，其余的为，其余的为各种不同的选择。各种不同的选择。l必须翻开必须翻开E和和7l命题是命题是“若卡片的一面是若卡片的一面是元音字母元音字母，则另一面为，则另一面为偶数偶数”，同时可以认为以下命，同时可以认为以下命题也成立题也成立l1.字母不是元音，背面也可能是偶数，所以字母不是元音，背面也可能是偶数，所以K是无用的，可以不用理。是无用的，可以不用理。l2.元音辅音后面都可能是偶数，所以元音辅音后面都可能是偶数，所以4也是无用的，可以不用理。也是无用的，可以不用理。l3.基

18、数背面一定不是元音，所以基数背面一定不是元音，所以7必须要检验必须要检验l4.依照原命题，依照原命题，E必须要检验必须要检验l命题命题“若卡片的一面是若卡片的一面是元音字母元音字母，则另一面为，则另一面为偶数偶数”的的逆否命题逆否命题是是“若卡片的一若卡片的一面为奇数，则另一面为面为奇数，则另一面为辅音字母辅音字母”。原命题与逆原命题与逆否命题否命题真假性相同。真假性相同。要检验原命题，需看要检验原命题，需看E卡。卡。要检验逆否命题，需看要检验逆否命题，需看7卡。卡。K卡是检验否命题用的，卡是检验否命题用的，4卡是检验逆命题用的，真假性与原命题无关。卡是检验逆命题用的，真假性与原命题无关。17

19、第17页，此课件共49页哦 演绎推理演绎推理l条件推理条件推理lBarbara Rumain等（等（1983）：儿童和成人都会错误的采用肯定后）：儿童和成人都会错误的采用肯定后者或否定前者进行推理，因这样的推理符合一般的、条件推理的日者或否定前者进行推理，因这样的推理符合一般的、条件推理的日常理解。常理解。lRichard Griggs James Cox（1982）：抽象的演绎推理和常见）：抽象的演绎推理和常见于日常情境中的推理问题，会影响我们对条件推理的应用于日常情境中的推理问题，会影响我们对条件推理的应用l实验任务：实验任务：Wason的选择任务、该任务的变式任务的选择任务、该任务的变式

20、任务l结果：没有一人能准确回答结果：没有一人能准确回答Wason的选择任务的抽象版本，的选择任务的抽象版本，72%的被试对该任务的变式做了正确回答。人们经常采用的不的被试对该任务的变式做了正确回答。人们经常采用的不是形式推理规则，而是实用推理图式是形式推理规则，而是实用推理图式18第18页，此课件共49页哦演绎推理演绎推理l条件推理条件推理lChen Holyyoak（1985）：当条件推理任务是以允许陈述的）：当条件推理任务是以允许陈述的情境呈现时，情境呈现时，62%的被试能正确选择肯定前者和否定后者推的被试能正确选择肯定前者和否定后者推理；当任务是以和实用推理图式完全无关的抽象的陈述情境理

21、；当任务是以和实用推理图式完全无关的抽象的陈述情境呈现时，只有呈现时，只有11%被试能做到推理正确。被试能做到推理正确。lGriggsCox（1993）：标准的）：标准的Wason抽象选择任务和允许抽象选择任务和允许问题的抽象形式的任务。结果：允许问题的抽象形式的任务问题的抽象形式的任务。结果：允许问题的抽象形式的任务的被试的被试49%正确，标准抽象选择任务正确，标准抽象选择任务9%正确。正确。lE.E.Smith等（等（1992）：认为人们经常运用这些推理规则：肯定前）：认为人们经常运用这些推理规则：肯定前者推论、契约规则（如，准许和义务）、因果原则及大数统计定律者推论、契约规则（如，准许和

22、义务）、因果原则及大数统计定律19第19页，此课件共49页哦演绎推理演绎推理20第20页，此课件共49页哦演绎推理演绎推理l三段论推理三段论推理l三段论是根据两个命题得出结论的演绎推理，三段论是根据两个命题得出结论的演绎推理，包括一个大前提、一个小前提和一个结论。例包括一个大前提、一个小前提和一个结论。例如：如：l前提：所有前提：所有A是是Bl 前提：所有前提：所有B是是Cl 结论：所有结论：所有A是是Cl两种主要类型：线性三段论、直言三段论两种主要类型：线性三段论、直言三段论21第21页，此课件共49页哦22第22页，此课件共49页哦演绎推理演绎推理l三段论推理三段论推理l一、线性三段论一、

23、线性三段论l又称关系推理，两条前提分别描述了两个项目又称关系推理，两条前提分别描述了两个项目间的特定关系，且至少其中有一个项目是两个间的特定关系，且至少其中有一个项目是两个前提共有的；项目间的关系是线性的。如前提共有的；项目间的关系是线性的。如“A比比B大，大，B比比C大大”，要求作出结论，说哪个最，要求作出结论，说哪个最大或哪个最小大或哪个最小l（P341342图表）三个谁最聪明？图表）三个谁最聪明？23第23页，此课件共49页哦演绎推理演绎推理l三段论推理三段论推理l一、线性三段论一、线性三段论l人们如何解决三段论？人们如何解决三段论？lHuttenlocher等（等（1960s）提出的空

24、间表象理论认为，）提出的空间表象理论认为，是通过线性连续体的心理表征以三维空间形式解决的。是通过线性连续体的心理表征以三维空间形式解决的。例如：例如：AlB C，那么，那么ABC三项是按其大小来排列的。在这三项是按其大小来排列的。在这样的表征中，被试要回答谁大谁小，可以从表征中直接样的表征中，被试要回答谁大谁小，可以从表征中直接读出。各逻辑项按一定顺序排列，经常被表象成垂直形读出。各逻辑项按一定顺序排列，经常被表象成垂直形式，也可表象成水平形式。式，也可表象成水平形式。l Al对上述的例子可能形成的空间序列：对上述的例子可能形成的空间序列：ABC B C24第24页，此课件共49页哦演绎推理演

25、绎推理l三段论推理三段论推理l一、线性三段论一、线性三段论l命题表征的语义模型：其他研究者（命题表征的语义模型：其他研究者（H.H.Clark，1969）提出，不采）提出，不采用表象，而是综合各语义命题。用表象，而是综合各语义命题。l综合采用空间表征和命题表征：综合采用空间表征和命题表征：（R.J.Sternberg，1980）人们最）人们最初利用命题表征每个前提，然后再形成心理表象。初利用命题表征每个前提，然后再形成心理表象。25第25页，此课件共49页哦演绎推理演绎推理l三段论推理三段论推理l一、直言三段论一、直言三段论l三段论是由包含着一个共同词项的两个直言命题（即：性质判三段论是由包含

26、着一个共同词项的两个直言命题（即：性质判断）推出一个新的直言命题的推理。前提描述的是与某个项目断）推出一个新的直言命题的推理。前提描述的是与某个项目的范畴成员相关的事，每个项目代表某个特定群体或范畴的所的范畴成员相关的事，每个项目代表某个特定群体或范畴的所有成员、非成员或部分成员。例如：有成员、非成员或部分成员。例如：l所有的猫都是哺乳动物。所有的猫都是哺乳动物。l所有的白猫都是猫。所有的白猫都是猫。l 所有的白猫都是哺乳动物。所有的白猫都是哺乳动物。26第26页，此课件共49页哦演绎推理演绎推理l三段论推理三段论推理l一、直言三段论一、直言三段论l三段论的推理形式很多，以下是三段论推理的四种

27、形式：三段论的推理形式很多，以下是三段论推理的四种形式：l（1）所有的都是，所有的都是，因此所有的都）所有的都是，所有的都是，因此所有的都是是27第27页，此课件共49页哦l三段论的推理形式很多，以下是三段论推理的四种形式：三段论的推理形式很多，以下是三段论推理的四种形式：l（2）所有的都是，所有的都是，因此所有的都是）所有的都是，所有的都是，因此所有的都是28第28页，此课件共49页哦l（3）所有的都是，所有的）所有的都是，所有的C都是都是B，因此，因此所有的都是。所有的都是。29第29页，此课件共49页哦l（4）有些是，有些的都是，因此有）有些是，有些的都是，因此有些的都是些的都是30第3

28、0页，此课件共49页哦演绎推理演绎推理l三段论推理三段论推理l一、直言三段论一、直言三段论l 某些前提的组合方式会导致逻辑上无效的某些前提的组合方式会导致逻辑上无效的结论，不能根据两条特称前提，或两条否定前结论，不能根据两条特称前提，或两条否定前提推导出逻辑上有效的结论。提推导出逻辑上有效的结论。31第31页，此课件共49页哦演绎推理演绎推理l三段论推理三段论推理l一、直言三段论一、直言三段论l人们如何解决直言三段论？人们如何解决直言三段论？l气氛偏差理论气氛偏差理论(Woodworth，Sells，1935)，Begg和和Denny(1969)进一步细进一步细化了该理论。给被试提供以下的三段

29、论，要求他们评价其结论的正误化了该理论。给被试提供以下的三段论，要求他们评价其结论的正误l（1）所有）所有A是是B （2）没有）没有A是是Bl 所有所有C是是B 没有没有B是是Cl 因此所有因此所有A是是C 因此没有因此没有A是是Cl（3）一些一些 A是是B （4）所有）所有A是是Bl一些一些B是是C一些一些B是是Cl因此一些因此一些A是是C 因此一些因此一些A是是Cl许多被试常常把这些结论看作正确，实际上结论都是错误的。许多被试常常把这些结论看作正确，实际上结论都是错误的。l结论：如果前提至少含一项否定陈述，人们倾向做否定结论；结论：如果前提至少含一项否定陈述，人们倾向做否定结论；如果前提至

30、少含一项特称命题，人们倾向做特称结论如果前提至少含一项特称命题，人们倾向做特称结论32第32页，此课件共49页哦演绎推理演绎推理l三段论推理三段论推理l一、直言三段论一、直言三段论l换位理论换位理论Loren Chapman Jean Chapman，1958l按照这个理论，在三段论推理中，人们往往将一按照这个理论，在三段论推理中，人们往往将一个全称肯定前提揭示为逆转亦真，即认为个全称肯定前提揭示为逆转亦真，即认为“所有所有A是是B”意味着意味着“所有所有B是是A”，这样就会发生推理错误。，这样就会发生推理错误。l换位理论说明三段论推理包含逆转或换位分析。它常常换位理论说明三段论推理包含逆转或

31、换位分析。它常常使人不能正确把握前提的意义或不能把握前提的多重意使人不能正确把握前提的意义或不能把握前提的多重意义。义。33第33页，此课件共49页哦演绎推理演绎推理l三段论推理三段论推理l一、直言三段论一、直言三段论l高度综合的线性三段论推理理论（高度综合的线性三段论推理理论（Philip JohnsonLaird等，等，1978）：推理包含了以）：推理包含了以心理模型心理模型为基础的语义加工来解决三段论为基础的语义加工来解决三段论问题。心理模型理论认为，三段论推理的第一步是构成一个将两个问题。心理模型理论认为，三段论推理的第一步是构成一个将两个前提中的信息结合起来的心理模型。然后通过搜索与

32、该结论不相容前提中的信息结合起来的心理模型。然后通过搜索与该结论不相容的其他替代的心理模型来评价该结论的真实性。如果搜索不到，那的其他替代的心理模型来评价该结论的真实性。如果搜索不到，那么这个结论就真实。么这个结论就真实。34第34页，此课件共49页哦l三段论推理三段论推理l一、直言三段论一、直言三段论l心理模型理论：心理模型理论：如现有下列两个前提：如现有下列两个前提：l所有养蜂人都是艺术家所有养蜂人都是艺术家l没有化学家是养蜂人没有化学家是养蜂人l从这些前提可以得出什么结论呢？从这些前提可以得出什么结论呢？35第35页，此课件共49页哦如现有下列两个前提：如现有下列两个前提：所有养蜂人都是

33、艺术家所有养蜂人都是艺术家没有化学家是养蜂人没有化学家是养蜂人l可能的三种模型是：可能的三种模型是：l 第一种第一种l化学家化学家 化学家化学家 养蜂人艺术家养蜂人艺术家 养蜂人艺术家养蜂人艺术家 （艺术家）（艺术家）（艺术家）（艺术家）得出结论：得出结论：“没有一个化学家是艺术家没有一个化学家是艺术家”36第36页，此课件共49页哦如现有下列两个前提：如现有下列两个前提：所有养蜂人都是艺术家所有养蜂人都是艺术家没有化学家是养蜂人没有化学家是养蜂人l第二种心理模型第二种心理模型l化学家化学家化学家艺术家化学家艺术家养蜂人艺术家养蜂人艺术家养蜂人艺术家养蜂人艺术家 （艺术家）（艺术家）得出结论：

34、得出结论：“一些化学家不是艺术家一些化学家不是艺术家”37第37页，此课件共49页哦如现有下列两个前提：如现有下列两个前提：所有养蜂人都是艺术家所有养蜂人都是艺术家没有化学家是养蜂人没有化学家是养蜂人l第三种心理模型：第三种心理模型：l化学家艺术家化学家艺术家化学家艺术家化学家艺术家养蜂人艺术家养蜂人艺术家养蜂人艺术家养蜂人艺术家得出结论：得出结论：“一些艺术家不是化学家一些艺术家不是化学家”38第38页，此课件共49页哦lJohnsonLaird观点：许多演绎推理问题的观点：许多演绎推理问题的困难与充分表征演绎推理所需的心理模型数量困难与充分表征演绎推理所需的心理模型数量有关。只需一个心理模

35、型的推论可以很快解决，有关。只需一个心理模型的推论可以很快解决，然而对于多个可供选择的模型表征的推论，很然而对于多个可供选择的模型表征的推论，很难得到一个准确的结论，因它需占用大量工作难得到一个准确的结论，因它需占用大量工作记忆。记忆。39第39页，此课件共49页哦演绎推理演绎推理l三段论推理三段论推理l演绎推理的推动力和障碍物：演绎推理的推动力和障碍物：l演绎推理的偏见：启发法捷径（如，过分扩大演绎推理的偏见：启发法捷径（如，过分扩大错误和前提措词效应），实证偏见（倾向与对错误和前提措词效应），实证偏见（倾向与对我们相信的事情力求确认）我们相信的事情力求确认）l提高我们的演绎推理：避免扭曲我

36、们推理的启提高我们的演绎推理：避免扭曲我们推理的启发法和偏见，投身促进推理能力的练习和训练发法和偏见，投身促进推理能力的练习和训练40第40页，此课件共49页哦归纳推理归纳推理41第41页，此课件共49页哦归纳推理归纳推理l归纳推理者就某一假设给出的任何结论都必须归纳推理者就某一假设给出的任何结论都必须以概率方式陈述。以概率方式陈述。l归纳推理通常包括提出假设和检验假设，通过归纳推理通常包括提出假设和检验假设，通过从一系列独立样例中概括得到一些普遍知识，从一系列独立样例中概括得到一些普遍知识，我们便可以做出推论。我们便可以做出推论。l归纳推理者也采用一些启发法，如代表法、可归纳推理者也采用一些

37、启发法，如代表法、可得法、大数定律和得法、大数定律和独特性启发法独特性启发法（特别注意一（特别注意一些不常见的事件，且当两个不常见事件同时发些不常见的事件，且当两个不常见事件同时发生或二者发生时间非常接近时，往往会假设这生或二者发生时间非常接近时，往往会假设这两件事是以某种方式彼此相连的）。两件事是以某种方式彼此相连的）。42第42页，此课件共49页哦归纳推理归纳推理l因果推论因果推论lJohn Stuart Mill（1988）：启发性原则）：启发性原则l1、求同法：分别列出在某一结果发生是出现、求同法：分别列出在某一结果发生是出现了和没出现的所有原因。如在所有可能的原因了和没出现的所有原因

38、。如在所有可能的原因中，只有一条原因在所有给出的结果中都出现中，只有一条原因在所有给出的结果中都出现了，那这就是真正的原因。如：社区感染肝炎了，那这就是真正的原因。如：社区感染肝炎l2、求异法：现象发生时的所有环境与没有出、求异法：现象发生时的所有环境与没有出现这个现象时的环境除了在一方面不同以外其现这个现象时的环境除了在一方面不同以外其余完全一样。假设检验余完全一样。假设检验43第43页，此课件共49页哦归纳推理归纳推理l因果推论因果推论lSuhustackStermberg（1981）通过给被试）通过给被试提供故事情节的方法研究了因果推论。提供故事情节的方法研究了因果推论。l结论：人们往往

39、根据可能的原因事件与结果同结论：人们往往根据可能的原因事件与结果同时出现，或可能的原因事件与结果同时消失这时出现，或可能的原因事件与结果同时消失这两种现象来确认某一事件是原因事件。两种现象来确认某一事件是原因事件。44第44页，此课件共49页哦归纳推理归纳推理l因果推论因果推论l归纳推理的常见错误：归纳推理的常见错误：l1、与大数定律有关：忽视了基础比例的信息，只是集中精、与大数定律有关：忽视了基础比例的信息，只是集中精力关注那些不常见的变异现象。力关注那些不常见的变异现象。l2、证实偏见：相关性证据不能说明因果关系的方向。、证实偏见：相关性证据不能说明因果关系的方向。l 折扣错误：一旦确定了

40、某一现象的一个可疑原因，就可能会停止折扣错误：一旦确定了某一现象的一个可疑原因，就可能会停止搜寻其他可能的或辅助性原因。搜寻其他可能的或辅助性原因。l证实偏见在我们日常生活中产生重大影响。证实偏见在我们日常生活中产生重大影响。45第45页，此课件共49页哦归纳推理归纳推理l因果推论因果推论lWookyoung Ahn及同事（及同事（1996，1995）研究了共变（相关）信息和因果推论间的关系，研究了共变（相关）信息和因果推论间的关系，那些对因果推论有贡献的信息必定和该事件相那些对因果推论有贡献的信息必定和该事件相关，但这种共变信息不足以推论出因果关系。关，但这种共变信息不足以推论出因果关系。4

41、6第46页，此课件共49页哦归纳推理归纳推理l范畴推论范畴推论l推理基础是什么？推理基础是什么？lKeith HolyoakRichard Nisbett（1988）l自下而上策略：基于感觉过程获得的信息，以观察各种实例并考虑各实自下而上策略：基于感觉过程获得的信息，以观察各种实例并考虑各实例间变异的程度为基础。例间变异的程度为基础。l自上而下策略：基于已经知道的或之前已经推论出的知识，包括在无自上而下策略：基于已经知道的或之前已经推论出的知识，包括在无数变异中选择性数变异中选择性 搜索不变性。搜索不变性。lDaniel Osherson等（等（1990）：相似性覆盖假设，两个因素能增加人们）

42、：相似性覆盖假设，两个因素能增加人们对一个范畴归纳得出结论的可能性。对一个范畴归纳得出结论的可能性。l1、前提的范畴与结论的范畴之间高度相关性；、前提的范畴与结论的范畴之间高度相关性；l2、前提的范畴与最低水平范畴的成员之间的高度相关性。、前提的范畴与最低水平范畴的成员之间的高度相关性。l如，如，p35147第47页，此课件共49页哦归纳推理归纳推理l类比推理类比推理l在解决各种复杂的类比问题时，编码的困难可在解决各种复杂的类比问题时，编码的困难可能加大能加大48第48页，此课件共49页哦关于推理的其他观点关于推理的其他观点lSteven Sloman（1996）两种补充的推理系统：l1、联想系统：基于观察到的相似性和时间接近性的心理操作。l2、规则系统：符号间关系的各种操作。49第49页，此课件共49页哦