分数的基本性质说课精选PPT.ppt
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1、分数的基本性质说课第1页,此课件共18页哦说课内容说课内容教教学学理理念念教教材材分分析析教教法法学学法法教教学学程程序序板板书书设设计计教教学学评评价价第2页,此课件共18页哦1 1、以学生发展为本,着力强化主体意识。、以学生发展为本,着力强化主体意识。2 2、从、从学生已有的认知发展水平和知识经验出发,为学学生已有的认知发展水平和知识经验出发,为学生提供充分从事数学活动的机会,变生提供充分从事数学活动的机会,变“学数学学数学”为为“做数学做数学”.3 3、致力于改变学生的学习方式,关注学生的、致力于改变学生的学习方式,关注学生的动手操作、用脑思考、合作交流、展示汇报动手操作、用脑思考、合作
2、交流、展示汇报的过程,让学生经历知识的生成过程,感受的过程,让学生经历知识的生成过程,感受推理、验证、生成等数学思想方法。推理、验证、生成等数学思想方法。第3页,此课件共18页哦1、知识与技能:理解和掌握分数的基本性质,能应用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。2、过程与方法:结合趣味故事和填数活动,经历认识分数基本性质的过程。3、情感态度与价值观:积极参与数学活动,发展数学思维,感受分数基本性质的合理性与确定性,培养学生主动习和独立思考的习惯,进一步树立学好数学的信心。第4页,此课件共18页哦教学重点:教学重点:理解、掌握并会运用分数的基本性质进行分数的改写.教学
3、难点教学难点:归纳和理解分数的基本性质第5页,此课件共18页哦 为了让学生真正成为课堂的主体,本着“以学生发展为本”、“教为学服务”的思想,我在本节课采用了多种教学方法:1 1、情境创设法情境创设法 2、实际操作法实际操作法 3、合作探索法合作探索法 4、启发引导法启发引导法 5、组织教学法组织教学法 6、多媒体辅助教学多媒体辅助教学第6页,此课件共18页哦 说教法(一)说教法(一)1、情境创设法、情境创设法 2、实际操作法实际操作法 3、合作探索法合作探索法 4、启发引导法启发引导法 5、组织练习法组织练习法 6、多媒体辅助多媒体辅助 教学教学1 1、情境创设法:、情境创设法:新课标提倡创设
4、新课标提倡创设 情境。情境。小学生天生具有好奇又好胜的心理小学生天生具有好奇又好胜的心理 特征,而这些特征,而这些特征往往是学生对数学产生特征往往是学生对数学产生 兴兴 趣的导火线。本课趣的导火线。本课通过通过“孙悟空分饼孙悟空分饼”创设了一种和谐愉悦的气氛,创设了一种和谐愉悦的气氛,激发了学激发了学 生的学习兴趣。生的学习兴趣。2 2、实际操作法:、实际操作法:我们知道我们知道“听过会忘听过会忘记,看过能记住,做过才能学会记,看过能记住,做过才能学会”。为了让。为了让学生从做中学,所以学生从做中学,所以引导学生利用学具亲自引导学生利用学具亲自动手折一折、比一比、演一演,进行证明。动手折一折、
5、比一比、演一演,进行证明。通过这些实践活动,学生一步步得出通过这些实践活动,学生一步步得出 结论,结论,为感性知识逐步理性化提供了材料。为感性知识逐步理性化提供了材料。第7页,此课件共18页哦说教法(二)说教法(二)1、情境创设法、情境创设法 2、实际操作法实际操作法 3、合作探索法合作探索法 4、启发引导法启发引导法 5、组织练习法组织练习法 6、多媒体辅助多媒体辅助 教学教学3 3、合作探索法:、合作探索法:在本节课的设计中有在本节课的设计中有两处合作交流。在合作探索中,学生通过观察、两处合作交流。在合作探索中,学生通过观察、分析、比较、交流等一系列的实践活动,经历了分析、比较、交流等一系
6、列的实践活动,经历了知识的生成过程。同时学生在积极主动的交流反知识的生成过程。同时学生在积极主动的交流反思中共同分享学习成果,提升了活动的价值,培思中共同分享学习成果,提升了活动的价值,培养了学生的合作学习意识,促进全体学生的共同养了学生的合作学习意识,促进全体学生的共同发展。发展。4 4、启发引导法:、启发引导法:运用知识迁移的规律运用知识迁移的规律引导教学,层层深入促使学生在积极地思维中引导教学,层层深入促使学生在积极地思维中获取新知。获取新知。第8页,此课件共18页哦说教法(三)说教法(三)1、情境创设法、情境创设法 2、实际操作法实际操作法 3、合作探索法合作探索法 4、启发教学法启发
7、教学法 5、组织练习法组织练习法 6、多媒体辅助多媒体辅助 教教学学5 5、组织练习法:、组织练习法:本课的练习设计形式本课的练习设计形式多样,既有探究结束后的明辨是非,又有新多样,既有探究结束后的明辨是非,又有新课中的尝试性练习,还设计了有趣的游戏活课中的尝试性练习,还设计了有趣的游戏活动:走迷宫。不同层次的、由易到难的练习动:走迷宫。不同层次的、由易到难的练习达到了深化巩固的目的,从不同方面、不同达到了深化巩固的目的,从不同方面、不同角度强化了本节课的教学重点。角度强化了本节课的教学重点。6 6、多媒体辅助教学:、多媒体辅助教学:此外,我还尝试此外,我还尝试运用了电教化等手段进行辅助教学。
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