2019九年级语文上册 第四单元 15我的叔叔于勒教案 新人教版.doc

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1、11515 我的叔叔于勒我的叔叔于勒【知识与技能】 1准确梳理小说的故事情节，理解主题思想。 2多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。 【过程与方法】 1学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。 2学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 【情感、态度与价值观】 思考人与人之间的关系，理解作者对文中主人公深切的同情。1准确梳理小说的故事情节，体会小说曲折巧妙的构思。 2理解把握小说的主题思想。 3多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。第 1 课时 一、导语设计 我们有很多同学是独生子女，能告诉我还有哪些同学不是？哪位同学愿意为我们介绍 一下自己的兄弟姐妹？你和自己的

2、兄弟姐妹的关系怎样？如果有一天你和自己的兄弟姐妹 在金钱、地位上发生变化，你们的这种亲情还会保持吗？在现实生活中，手足之情并不会 像大家想得那样美好，今天我们就来学习我的叔叔于勒 ，体会一下人情冷暖和世态炎凉。 板书课题，导入新课。二、资料助读莫泊桑是法国 19 世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880 年完成了羊脂球的 创作，轰动了法国文坛。短短的一生当中，写了 6 部长篇小说，300 多篇短篇小说，其中 许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。代表作有长篇小说 一生 漂亮朋友等；中短篇小说有菲菲小姐 项链等。这些作品都不同程度地 讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资

3、产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 相关知识链接：世界三大短篇小说巨匠俄国的契诃夫，代表作为变色龙 ；法国 的莫泊桑，代表作为羊脂球 ；美国的欧亨利，代表作为警察与赞美诗 。三、速读，梳理情节 1教师：“于勒是我的叔叔，爸爸的弟弟，我的亲叔叔。 ”这是小说中的原话。请同 学自由朗读小说，标出你认为难以认读的字词。要理清小说写了一个怎样的故事，从小说 中找出“我们”一家对于勒的其他称呼，并说说你的体会。2(1)字词积累。朗读课文，圈画文中生字词。 拮(ji)据 栈(zhn)桥 煞(sh)白 糟蹋(zo t) 撬(qio)开 诧(ch)异 牡蛎(m l) 别墅(sh) 褴褛(ln l) 阔绰(ch

4、u)查工具书，解释下列词语。 拮据：手头紧，经济境况不好。 端详：仔细地看。 十拿九稳：比喻很有把握。 褴褛：(衣服)破烂。 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 张皇：惊慌；慌张。 狼狈：形容受窘的样子。 阔绰：排场大，生活奢侈。 迟疑不决：拿不定主意。 莫名其妙：没有人能说明它的奥妙。说明事情很古怪，使人不明白。(2)简要反馈自读后的感受，教师要肯定学生的个性化理解。2教师：同学们找出了许多对于勒的称呼，思考这些称呼与小说的情节有着怎样的关系。 教师归纳：这些称呼代表了“我们”一家对于勒的不同态度，而这些称呼因于勒的地 位的变化而变化。四、朗读，整体感知课文1.自读课文，了解人物关系。(1

5、)“我”在文中的作用是什么？ 明确：“我”是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行为都 是通过“我”的眼睛看到的，对其他人物的感受和评述也是从“我”的角度道出的。(2)故事涉及哪些人？他们之间原本是什么关系？明确：故事涉及“我”的父母亲菲利普夫妇、父亲的弟弟 “我”的亲叔叔于勒、 “我”的两个姐姐、 “我”的二姐夫、船长等人物。2.范读课文(录音范读或教师范读)，了解基本情节。故事中的人物各做了哪些事？明确：菲利普夫妇：盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒；于勒：年轻时浪 荡，中年时做生意很得意，老年时破产失意；“我”：付给于勒牡蛎钱并送他 10 个铜子的 小费。3.复述课文，按“开端发

6、展高潮结局”分别为每部分拟一个小标题。 明确：开端：(第 14 段)盼于勒 发展：(第 519 段)赞于勒高潮：(第 2047 段)遇(惧)于勒结局：(第 4849 段)躲于勒3教师点拨：小说这样巧妙地安排情节，有力地突出了菲利普夫妇对待亲兄弟反复无常 的态度，完全着眼于金钱。前后形成鲜明的对比，突出了主题思想，给人以强烈的感受。第 2 课时 一、人物赏析 请同学们结合下面的问题，思考人物的个性特征。 1于勒是怎样的一个人？ 明确：于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普的 一些钱，因而被视为“全家的恐怖” 。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里做了生意 赚了钱，并

7、给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家 看作全家的“希望和福音” ，但于勒在美洲阔了一阵，重又潦倒，沦落成为一个穷光蛋，被 法国船长带回来，在船上靠摆摊卖牡蛎过日子，他又重新被哥哥一家弃之门外。2小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？ 明确：直接原因：于勒又沦落为穷人，而菲利普夫妇只认识钱。 根本原因：金钱至上的社会观念。3菲利普夫妇对于勒的称呼有哪些变化？(在课文中标注出来)为什么会有这样的变化？明确：称呼：好心的于勒这个小子这个贼这个流氓。原因：外在原因是 于勒的贫富变化，内在原因是人的自私贪婪、虚荣势利、冷酷无情。4哪个人物在文中的

8、位置和作用最重要呢？是“我”么？那么，文章的主人公是谁呢？明确：“我”仅仅充当了作者的代言人，虽然“我”从头到尾出现，整个故事是由 “我”的所见、所闻、所做、所思而构成的，但那只是为了使作品有一个更客观的叙述角 度。作者把笔墨凝聚在“我”的一家去哲尔塞岛旅游在海轮上巧遇于勒这一事件上，集中 表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化，从而刻画菲利普夫妇的性格特征，揭示全文主题 思想，因此，本文的主人公是菲利普夫妇。二、写法探究 1这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？ 教师点拨：莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心。这内 心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是通过描写人

9、物的言语、动作、神情等，让他们 自己去自然地表露。2本文刻画人物性格的主要方法有哪些？试举例加以说明。 明确：作者主要通过对人物的表情、动作、言谈的描写来揭示人物的内心世界，刻画 人物性格。以菲利普为例，如作品写他发现卖牡蛎的老水手很像于勒时，他“突然好像不 安起来” ， “脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样” ，这是遭到突如其来的打击时心中充满 了恐惧的表现。当他从船长处证实老水手确实是于勒时，他“脸色早已煞白，两眼呆直” ， 可见这打击是何等沉重。当他回到妻子身旁时， “神色张皇” ，说话“结结巴巴” ，最后低声 嘟囔着：“出大乱子了！”这表现出他内心的极度恐慌，仿佛大难即将临头，慌乱到了

10、极4点。3本文情节曲折，构思巧妙，有些情节既在意料之外，又在情理之中。试举例谈谈。 明确： (1) 于勒在南美发了财，过了十多年，富翁于勒竟一下子变成了穷水手。确实出人意 料，可又在情理之中，因为资本主义社会是尔虞我诈的社会，这个被哥哥“打发”走反而 “赚了点钱”的于勒，在资本主义的激烈竞争中是无法掌握自己的命运的。(2)菲利普一家与于勒在一条船上相遇，也是既出乎意料，又在情理之中。由于于勒穷 困潦倒，年老而流落异乡，被船长带回却又无脸回家，只好栖身船上；二姐婚礼后全家到 穷人最理想的哲尔赛岛去旅游，这就必须乘船。在船上，作者又设计了“吃牡蛎”的情节， 这样，菲利普一家就合乎情理地与卖牡蛎的于勒同在一条船上相遇了。