(达州专版)2018年八年级语文上册第二单元写作学写传记教案新人教版.pdf

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1、推荐学习 K12 资料推荐学习 K12 资料写作 学写传记教学目标知识与技能了解什么是传记，掌握人物传记的基本知识。过程与方法了解写传记的基本方法，通过记事来展现人物的特点、精神风貌。情感、态度与价值观通过学写传记，引导学生认识自我、认识他人，思考人生经历、提升人生境界。学法指导自主学习法，合作探究法。教学过程教学环节教学内容环节一新课导入有同学问“什么是人物传记？是不是写人物事迹的文章都是人物传记啊？”带着这个问题，我们今天不妨在课堂上先交流一下，然后说一说人物传记有什么特点。在此基础上，我们也了解一些传记的写作方法，学写一篇传记。环节二（一）什么是人物传记传记是一种常见的文学形式。主要记述

2、人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。可以为别人作传，也可以写“自传”。传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记不虚构，纪实性是传记的基本要求。（二）注意事项推荐学习 K12 资料推荐学习 K12 资料写作指导环节二写作1.内容真实。这是写好传记的根本原则。内容表述上不虚构，不歪曲；不粉饰，不虚美；不受流俗侵扰，不为尊者忌讳。时间、地点、环境以及人物言论、行动等都要言之有据，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都

3、必须是准确的；但是传记不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物；2.材料典型。选取的材料应能体现人物的身份、生活、性格、志趣。如写作家，则可选取文学活动、文学成果等材料；如写学生，则可选取勤奋学习、健康成长等材料。3.详略得当。这是写好传记的特别条件。人物的主要经历、兴趣爱好、为人处世等方面的材料可重点写明，其他则不必面面俱到，像姓名、籍贯、家庭等方面的材料就可一笔带过。4.线索清晰。这是写好传记的基本保证。因为写传记要搜集人物方方面面的事情，择其重点写出人物生活中的不同侧面给我们的印象和领悟，因此线索安排应清楚明晰。一般应以时间先后为顺序来写。例如人

4、物是学生，就可按幼年、小学、初中的顺序依次写来。5.语言灵活。这是写好传记体文章的坚实基础。因为传记要尊重历史，尊重事实，所以语言准确平实。但为了破除呆板、枯燥的“八股”习气，不妨融情于叙，即在真实的叙述中，渗透人物鲜明的思想倾向，爱憎情感。但要注意传记不一定要像散文那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和关键行动，往往就能达到所需要的表达效果。（三）技法指导1.摹仿是学习的第一步。写作前不妨先读一两种优秀的传记文章，如美丽的颜色邓稼先，课外读傅雷翻译的贝多芬传托尔斯泰传等。2.确定所写人物是首要的问题。到底选谁作为传主，有以下三点要考虑：一是有写他的欲望和冲动，或是特别佩服、崇拜他，或是特

5、别感激他、爱他，对他有很深的感情，非要写一写不可，这样写出来的传记才会有精神；二是这位传主有值得写的地方；三是传主的材料比较容易收集到。3.着手收集传主的相关资料，尽可能了解他的个性特点，周围人与他的关系、对他的看法等。查档案资料、寻踪问迹地考察、现场采访等均可作为收集资料的方法。只有对传主有了具体、深入的了解后，才能动笔写。4.对手头的资料进行分类、归纳、总结，去粗取精，找出那些最能表明人物个性、符合其思想特征的重点材料，依据事实对人物作出正确的评价，做到褒贬分明，切合现实。这是写好传记的关键。推荐学习 K12 资料推荐学习 K12 资料指导5.具体写作时应注意点面结合，繁简得当，叙议合理。

6、切忌捡了芝麻丢了西瓜或胡子眉毛一把抓，防止记流水账式的长篇大论。要知道，典型材料可以以一当十，让人窥斑见豹，并使文章产生较强的感染力，给读者以深刻的印象。还有一点值得一提：在写人物传记时，主要人物要突出，次要人物应略写，避免喧宾夺主。环节三佳作欣赏这就是我我，名婉茹，女，湖北省黄冈人。我在灯下看着旋转的纸折三棱锥，三个侧面既独立，又相交，脑海里不由跳出这样一个念头我就是这三棱锥。我的主要性格特点就是由以下这三个侧面组成，它们有机地组合在一起，便成了立体的活生生的我。侧面之一小老鼠可能是我的属相是老鼠的缘故吧，我从小就爱“搭窝”，总爱用被子在墙角折叠成一张小床，上面放着吃的（小食品）、喝的（藕汁

7、）、听的（学习机），再用窗帘把它团团围住，使别人看不见里面。窗帘是深绿色的，看上去既深沉又安静，我常常一个人坐在里面，抛开一切，伴着台灯，静静地看书。困了，听听音乐，唱唱歌。可是爸妈对我的小窝不感兴趣，不是说我在里面看书伤眼睛，就是说这窝影响家里的光线，总是当我不在家的时候搞“拆迁”。我很顽强，也总是能在“废墟”上重建家园，并美其名曰“鼠斋”。爸妈无可奈何，只好帮助我扩大窝的面积，这就形成了我现在的书房兼卧室“异贤书斋”。侧面之二开心果同学们都说我是一个挺幽默挺风趣的人，哪里有我哪里就会有笑声。不是吗？记得那是一个紧张的星期三，同学们都在为期中考试做准备，个个都将心弦绷得紧紧的，教室里十分安静

8、，只有哗哗的翻书声和刷刷的写字声，我小声地说：“看什么看，我知道会考到的三道题。”有些耳尖的同学立即围了上来，急切地问：“什么？是哪三道题？快说啊。”我神情凝重，看着一双双睁大的推荐学习 K12 资料推荐学习 K12 资料环节三佳作欣赏眼睛包围着我，脱口而出：“姓名、班级和学号。”同学们都露出久违的笑脸，气氛一下子活跃起来。说来也怪，我也不知道为什么我会有那么多幽默细胞，我总能在第一时间想出与他人话语相对应的笑话，常逗得同学前仰后合。俗话说“笑一笑，十年少”，我想我现在已经为全班同学添加了几万年的寿命了吧！侧面之三“想入非非”者我是一个爱思考的女孩，至少我是这样认为的。在课堂上，我能从主持人赵

9、普的名字想到“黄袍加身”，想到“杯酒释兵权”的历史故事；在大街上，我会选择一个人悄悄观察，猜测他的心理活动并把观察所得写进作文；回到家里，完成了作业，我会在自己的“异贤书斋”里细细品味墙上的字画，望着那奔腾而去的江水，望着那打鱼的小船儿，我仿佛已经漂到那水天相接之处；在夜深人静的夜晚，我喜欢在阳台上仰望星空，我的思绪会随着李白飘到月亮之上，好多好多唐诗宋词涌上心头怎么样？想认识我吗？这就是我，一只爸妈眼中的小老鼠，一枚同学眼中的开心果，一个自己心目中的“想入非非”者。【点评】这篇传记先写了“我”姓名、性别、籍贯，然后选取了三则材料，第一则材料写“我”小时候搭建“鼠斋”，第二则是“我”在期中考试

10、前夕给同学们带来快乐，第三则写“我”经常“想入非非”。三则材料从不同角度表现了“我”的爱读书、幽默和爱思考的个性特点。就文章真实性而言，文中所写内容表现了“我”的真经历、真性情，一切都是生活的真实写照，让我们看到一个初中女孩的言行举止以及思想情感状态。环节四板书设计真实准确学写传记典型关键简洁生动环节五拓展延伸你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于500 字。提示：1.与你要写的家人深入交流，进一步了解他的生活经历。2.既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，描写言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。3.写完后给传主看一看或读给他听，听听他的意见，做些修改。推荐学习 K12 资料推荐学习 K12 资料教学反思本次的写作很好地完成了教学任务。即：了解传记学习传记写作写作传记。在“写作传记”之前，我还特意加上了所学传记类课文，总结特点，让同学们更多了解传记类文章的特点和写法心得。同学们交上的作文生动，题材多样，内容丰富，真实而具体，有个性，有特色。作文中也发现了一些问题，最明显的是开头和结尾，过于雷同，套用了一些现成的例子，这样看来，自主高效地完成一篇习作，还是有待努力的。