心音共鸣写触动心灵的人和事课件.pptx

《心音共鸣写触动心灵的人和事课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心音共鸣写触动心灵的人和事课件.pptx（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、心音共鸣心音共鸣 写触动心灵的写触动心灵的人和事人和事高一记叙文写作指导之一高一记叙文写作指导之一 人生在世，经历过的人和事人生在世，经历过的人和事 不计不计其数其数，其中很多，其中很多 人和事人和事 随着时光的随着时光的流逝，而淡化了记忆；但也总有一些流逝，而淡化了记忆；但也总有一些人和事，在我们的心灵深处留下不可人和事，在我们的心灵深处留下不可磨灭的痕迹，时时触动我们的心灵，磨灭的痕迹，时时触动我们的心灵，激起心灵的阵阵涟漪。激起心灵的阵阵涟漪。我们先来看几幅图片，我们先来看几幅图片，看看哪些图片触动了我们的心灵，激起看看哪些图片触动了我们的心灵，激起了我们的心音共鸣。了我们的心音共鸣。如

2、果她是你奶奶如果她是你奶奶他他只只是是为为了了送送一一封封信信？贫穷饥寒贫穷饥寒艰辛求学艰辛求学当年的当年的师生情师生情,同窗爱同窗爱是否是否还记在你的心上还记在你的心上?相扶相携相扶相携,相依相伴的相依相伴的 温情是否曾让温情是否曾让你感动难忘你感动难忘?那一杯水、一口饭的养育之恩你是否已经那一杯水、一口饭的养育之恩你是否已经将它遗忘将它遗忘?那年复一年那年复一年,日复一日的呵护叮日复一日的呵护叮咛咛,你是否已经习已为常你是否已经习已为常?灾难是否也给了你感动与坚强灾难是否也给了你感动与坚强?你你感感叹叹的的是是那那不不起起身身的的冷冷漠漠 ,还还是是这这不不放放手手的的挚挚爱爱多多么么艰艰

3、辛辛！多多么么可可敬敬！你也一定听过、见你也一定听过、见过一些让你过一些让你感动感动、让你让你深思深思的故事的故事 这些图片能让你想到什么？这些图片能让你想到什么？请同学们闭上眼睛六十秒，回请同学们闭上眼睛六十秒，回顾一下，在你的生活当中，有哪些人顾一下，在你的生活当中，有哪些人和事时时触动着你的心灵？和事时时触动着你的心灵？六十秒后，请同学说出来，让六十秒后，请同学说出来，让我们大家共同分享。我们大家共同分享。刚刚才才我我们们大大家家一一起起分分享享了了这这几几个个同同学学的的最最感感动动的的人人和和事事。其其实实我我们们的的生生活活是是丰丰富富多多彩彩的的，可可是是，大大家家作作文文时时却

4、却常常常常感感到到生生活活平平淡淡，没没有有什什么么东东西西可可写写。同同学学们们有有没有想过这是什么原因呢？没有想过这是什么原因呢？这这节节课课，就就让让我我们们带带着着这这个个问问题题，一一起起来来学学习习心心音音共共鸣鸣：写写触触动动心心灵灵的的人人和和事事吧。吧。请同学们快速阅读，看哪个同学最先找请同学们快速阅读，看哪个同学最先找出这个出这个“谜底谜底”？原因是：原因是：缺少对生活的敏感。缺少对生活的敏感。缺少一颗对生活感恩的心。缺少一颗对生活感恩的心。为什么我们觉得没有东西可写？为什么我们觉得没有东西可写？缺少缺少观察思考，观察思考，缺少缺少丰富的联想。丰富的联想。然而然而,有了东西

5、可写，就一定能写好作有了东西可写，就一定能写好作文吗？当然不是，还得有方法和技巧。文吗？当然不是，还得有方法和技巧。那么，那么，怎样才能写好怎样才能写好 触动心灵的触动心灵的人和事？人和事？1、发掘感动点发掘感动点-抓住细节抓住细节 从自己的生活储备中寻找材料，从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，是什么人，什么事，什要特别留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。在发掘感动点时，要把它发掘出来。在发掘感动点时，要注意注意抓住细节，把它形象地再现出来。抓住细节，把它形象地再现出来。怎样写出触动心灵的人和怎样写出触动心灵的人和事？事

6、？对人物的外貌、语言、行动、心理和对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中社会环境、自然景物中某些具有特征的细某些具有特征的细小环节小环节的具体、生动而又细腻地描绘，以的具体、生动而又细腻地描绘，以达到达到“于细微处见精神于细微处见精神”的描写方法。的描写方法。细细 节节 描描 写写细节描写方法：细节描写方法：1、提取细小传神的、提取细小传神的动作动作。2、捕捉人物特色的、捕捉人物特色的语言语言。3、描摹个性、描摹个性外貌神态外貌神态。4、刻画典型的、刻画典型的景和物景和物。5、揣摩人物的、揣摩人物的心理活动心理活动。一、要真实一、要真实,要符合生活实际；要符合生活实际；二、要有选

7、择，为表现中心服务；二、要有选择，为表现中心服务；三、要新颖，切忌一般化。三、要新颖，切忌一般化。运用细节描写应注意运用细节描写应注意 现实生活中，一个人不自觉地表现出的现实生活中，一个人不自觉地表现出的细小动作细小动作，是最能反映一个人的个性、习惯，是最能反映一个人的个性、习惯和修养的。和修养的。如如我的老师我的老师中蔡老师中蔡老师 “教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻敲在石板上教鞭轻轻敲在石板上”这个这个细小传神动作细小传神动作，极富情趣地表现了，极富情趣地表现了蔡老师蔡老师假怒实爱假怒实爱的品性。的品性。“我真傻，真的。我真傻，真的。”祥林嫂抬起她没

8、有祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说：神采的眼睛来，接着说：“我单知道下雪我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃的时候野兽在山坳里没有食吃”这个人物特色的语言细节人物特色的语言细节把一个失去惟一所爱的孩子阿毛后的近乎崩溃的精神近乎崩溃的精神面貌面貌鲜明地凸现在我们面前。背背 影影(朱自清)我说道，我说道，我说道，我说道，“爸爸，你走吧。爸爸，你走吧。爸爸，你走吧。爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，他望车外看了看，说，他望车外看了看，说，他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就

9、在此地，不要走动。”我看那边我看那边我看那边我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。去自然要费事些。去自然要费事些。去自然要费事些。我本来要去的我本来要去的我本来要去的我本来要去的 ，他不肯，他不肯，他不肯，他不肯

10、，只好让他去。，只好让他去。，只好让他去。，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，袍，袍，袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容

11、易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。微倾，显出努力的样子。微倾，显出努力的样子。微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的这时我看见他的背影，我的这时我看见他的背影，我的这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。泪很快地流下来了。泪很快地流下来了。泪很快地流下来了。极具极具极具极具个性的外貌个性的外貌个性的外貌个性的外貌和和和和细小传神的动作细小传神的动作细小传神的动作细小传神的动作，把父亲对我把父亲对我把父亲对我

12、把父亲对我的关爱表现得非常深刻感人的关爱表现得非常深刻感人的关爱表现得非常深刻感人的关爱表现得非常深刻感人。如如孔乙己孔乙己肖像描写肖像描写：“他身材很高大，他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又脏又破又破，似乎十多年没有补，也没有洗。，似乎十多年没有补，也没有洗。”肖像细节描写肖像细节描写评：这段描写，抓住了评：这段描写，抓住了“长衫长衫”这一典型细这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却乙己的长衫却“又脏又破

13、又脏又破”，一个穷困潦倒，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。眼前。原稿：原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我来。在拿到试卷之前，我紧张得要命紧张得要命，就怕自己考，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”心理活动细节描写心理活动细节描写 修改稿：修改稿：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游佑我吧！我再也不听录音机，不看电

14、视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”练习背影背影中，父亲只是为中，父亲只是为“我我”买几个橘子而已买几个橘子而已,为什么能让为什么能让“我我”流泪呢？流泪呢？生活中，你父母为你做了什么呢？你感动过吗？生活中，你父母为你做了什么呢？你感动过吗？请选择其中一二请选择其中一二,运用运用细节描写细节描写,写成一

15、段写成一段文字，文字，100100字左右。字左右。2.提炼素材发掘主题，深化意蕴提炼素材发掘主题，深化意蕴 它为什么触动你？它为什么触动你？你从中受到了什么启发？你从中受到了什么启发？这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值价值的东西：的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。这些感悟写出来。例如：例如：魏巍的散文魏巍的散文谁是最可爱的人谁是最可爱的人感动了感动了千千万万读者。里面可爱的人和事就是作者从在朝鲜千

16、千万万读者。里面可爱的人和事就是作者从在朝鲜战场上采集到的无数感人的材料中反复推敲、仔细提战场上采集到的无数感人的材料中反复推敲、仔细提炼出来的。炼出来的。3、整体构思、整体构思动笔前一定要想一下要写的动笔前一定要想一下要写的 人和事，人和事，需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？怎样写出触动心灵的人和事？怎样写出触动心灵的人和事？总之，只要善于总之，只要善于观察、思考观察、思考，家庭家庭、社会社会、学校以及我们赖以生存的大自然都学校以及我们赖以生存的大自然都会给我们的心灵带来许许

17、多多的触动。只会给我们的心灵带来许许多多的触动。只有心灵受到触动，真挚的感情才会很自然有心灵受到触动，真挚的感情才会很自然地在我们的笔下流露出来。否则，勉强为地在我们的笔下流露出来。否则，勉强为之，一定写不出好文章。之，一定写不出好文章。总结总结老师寄语借借 你你 一一 双双 慧慧 眼眼给给 你你 一一 支支 妙妙 笔笔 放放 眼眼 大大 千千 世世 界界关关 注注 生生 活活 细细 节节描描 绘绘 精精 彩彩 人人 生生 作文作文面对优美的自然景观，你感动过吗？面对优美的自然景观，你感动过吗？面对精美的艺术品，你感动过吗？面对精美的艺术品，你感动过吗？面对崇高的精神和伟大的人格，你感动过吗？面对崇高的精神和伟大的人格，你感动过吗？面对真挚的亲情，友情和浓浓的乡情，你感动过吗？面对真挚的亲情，友情和浓浓的乡情，你感动过吗？面对古今诗人的名篇大作，你感动过吗？面对古今诗人的名篇大作，你感动过吗？其实我们每个人都经历过一些让自己感动的其实我们每个人都经历过一些让自己感动的人和事。回想一下，你最受感动的人和事是什么人和事。回想一下，你最受感动的人和事是什么？请以？请以“感动感动”为话题，运用细节描写，写一篇为话题，运用细节描写，写一篇记叙文。题目自拟，不少于记叙文。题目自拟，不少于800800字。字。