心理活动总结模板2022.doc

《心理活动总结模板2022.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理活动总结模板2022.doc（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、心理活动总结模板2022心理活动总结模板合集8篇总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它是增长才干的一种好方法，快快来写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是WTT为大家搜集的心理活动总结8篇，与。心理活动总结 篇1为积极推动校园心理安康教育活动，近日温州市山绣中学举办了校第四届“关爱心灵”心理安康月系列活动，本次活动以“每天攒下一点幸福，我就是世界上最富有的人！”为宣传主题，旨在提醒人们发现身边微小但确实的幸福，让你我的心灵充满温暖，让你我之间心的间隔 也不再遥远。11月2日中午，“关爱心灵”心理安康月系列活动之一“大型幸福广场”活动在校园内热烈举办。活动内容

2、有“幸福涂鸦墙”、现场心理测量、现场心理咨询以及“寻找阳光天使”等活动。“幸福涂鸦墙”活动让同学们写下“寄给自己的一句幸福话”，并告诉学生即使我们在生活中不断地遇上挫折及阻碍，也要不忘肯定自我，鼓励自我！当你不断努力前行，相信一定可以成功！现场心理测量那么为同学们准备了气质量表、自信心量表及自尊量表，通过量表来帮助同学们更加理解自己。比方认识到自己是属于哪种气质类型，在场的心理老师们也会详细的帮助他们来分析p 气质类型，也会告知同学们其实人的气质差异是先天形成的，无好坏之分。气质不能决定一个人的成就，任何气质的人只要经过自己的努力都能在不同理论领域中获得成就，也可能成为平庸无为的人。现场心理咨

3、询心理那么让同学们有时机尝试并直接感受心理咨询。活动现场关于心理辅导的介绍、正确对待心理咨询等展板，更是将心理咨询的神秘面纱由此揭开。从活动现场我们看到参加心理咨询的同学非常积极活泼，咨询问题大多集中在学习、人际交往、亲子沟通以及情绪方面，现场的心理老师们也都耐心聆听同学们的问题，做好相关记录，并给予一定的建议。从学生对人际交往上的困惑中，我们可以发现，随着年龄的增长，自我意识的进步，青少年逐渐减少对父母的依赖，而同伴开场在他们的生活中占据极大的位置。我校开展的“寻找阳光天使”活动旨在寻找那些乐意帮助和接纳别人，有良好的沟通和人际交往技巧的，并且对心理学感兴趣的同学，在参加一定的心理培训后，可

4、以成为学生群体中的“同伴心理辅导员”，发挥同伴的作用，帮助身边的同学。我们还宣传了正在进展中的随手拍“小确幸”摄影大赛及心理主题漫画大赛。本次摄影大赛同样是以“记录身边点滴温情故事，分享瞬间情暖感动，挖掘微小而确实的幸福”为宗旨而广泛搜集摄影作品。希望藉镜头传达，那些涌动在亲人、师生、同学，甚至生疏人之间的那份温顺的凝视、会心的微笑、瞬间的感动、点滴的幸福。注：小确幸的意思是微小而确实的幸福。“小确幸”一词自村上春树的随笔兰格汉斯岛的午后。我们一直倡导生命安康教育的理念，我们希望全体师生都成为“做一个精神亮堂，心灵丰盈的人。”心理活动总结 篇2根据昆山市教育局关于开展“心理安康教育活动月”活动

5、的通知精神，结合本年度学校心理安康教育方案，我校扎实开展以“心理安康”为中心的系列活动。通过活动进一步进步了师生、家长的心理素质，营造了良好的关爱心理安康的气氛，增强了学生承受挫折、适应环境的才能，从而以良好的积极心态投入到学习和生活之中去。本次教育月活动起到了宣传和普及心理知识的作用，到达了预期的目的和效果，现对我校开展“心理安康教育月”活动的情况作如下总结：一、做好宣传工作，营造良好的心理安康气氛。学校高度重视本次教育月活动的开展，成立了“心理安康教育月”活动给领导小组。有一把手校长任组长，并根据市教育局关于心理安康教育月的“五个一”活动内容召开了专题会议，讨论、制定了学校教育月活动方案。

6、5月5号，由陈磊副校长进展“相信自己，我能行”为主题的国旗下讲话。结合我校20校园读书节活动的主题“读书，让人生更精彩”，确定了本次心理活动月的主题“给自己信心”，并通过各种系列活动进展潜移默化的教育，让学生得到自信、感悟幸福、分享快乐。二、举行专题讲座，进步师生家长的心理素质。为进一步进步师生的心理素质，5月15号德育处安排了外出参加过心理安康教育培训的医务室朱丽老师，在学校阶梯教室就“不良情绪调节”“际关系的处理”“工作中的压力”等话题，对全体老师进展了心理安康的辅导。在辅导和培训学习中，老师们不但自己的心理素质得到了进步，而且从中也明白了心理安康教育的任务和目的，面对全体学生，应该如何积

7、极开展预防性和开展性的心理安康教育，面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，应如何开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导。针对毕业班学生高强度的学习任务，满负荷的课余安排，可能会对小学生形成宏大的“心理压力”。5月20日学校兼职心理安康老师徐美娟对六年级学生进展了题为做一个受欢送的人团体心理辅导课。通过一些游戏互动，心理疏导，释放情怀。辅导课得到了同学们的欢送，学生的个性得到了张扬，原来个别学消费生的厌学情绪久而久之也得到了调节，局部胆小、恐惧的学生也得到了锻炼。三、开展多种活动，分享找回自信的快乐。一心理安康主题班会课。快乐和烦恼常伴随着每一个人，假如总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。久而久之，

8、将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。我们在全校中举行了“给自己信心”心理安康主题班会课的评比，在评比的根底上在进展观摩。旨在指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生，给自己信心。让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时可以自我调节、自我疏导，到达进步心理素质的目的。二心理安康好书推荐活动。为进一步培养爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，积累知识，丰富精神生活，使学生能静下心来读书做事，进步各方面的综合素质。学校开展了“我想告诉你”心理安康好书推荐活动。在每班活动的根底上在参加校级活动。把最吸引自己的好书填写在“好书推荐卡”上。活动得到

9、了同学们的积极响应，活泼了学生的身心。三手抄报比赛为了引导学生学习身边尊老爱幼、文明礼仪、勤劳节省、感恩师长、团结友爱等美德方面的感人事迹，鼓励更多的学生为别人奉献爱心，乐于助人，学会自理，争做自立、自强、富有爱心、品德高尚、充满活力和创造力的“美德少年”。学校举行了“感恩”主题手抄报比赛。在这次活动中，同学们表现出了极大的热情和极高的程度，他们用手中的画笔，真挚朴实的话语表达了自己在文明礼仪、感恩师长、学会自理等美德方面的感想和收获。活动进一步强化了学生的思想教育，激发传递了正能量。四影视欣赏活动在心理安康教育月活动中，我们根据低中高年级段学生的年龄特点，选择了一些可以引起学生共鸣的、获得丰

10、富内心感受与体验的影视片组织学生观看，让学生理解影片的思想内涵，到达心理上的满足、情感上的升华，获得真、善、美的艺术熏陶。通过欣赏充分地感受并力图走进人物的内心世界，并力求把自己体会到的、感悟到的写下来。五个别咨询与辅导在全校性的心理知识讲座的根底上，我校还结合一些个别案例开设心理咨询，对学生进展个别辅导。使老师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对师生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进展诊断、矫治的有效途径。特别是毕业班的学生，面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析p 得失。

11、六心理教育的学科浸透。我校开展的心理安康教育也并不是孤立地进展，而是与其他学科的教学浸透起来，全方位地对学生进展心理安康教育。在各科教学过程中浸透有关心理安康的知识，使学生处处都感受到真、善、美的教育，进步自身的心理素质，同时作为教育者，不仅在知识上影响着学生，而且自己的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。总之，心理安康月活动得到校领导的大力支持和广阔师生的热情参与，收到了良好的教育效果。今后我们将一如既往地做好学生的心理安康教育工作，让每个学生都拥有一份安康心理。心理活动总结 篇3一、活动主题：随着社会的开展，竞争压力也越来越大，各种社会性问题也越来越多，学校心理安康教育已经成为

12、现代学校重要标志之一。开展形式多样，丰富多彩，生动活泼的教育活动是学校施行心理安康教育的有效途径之一。也是目前我们开展心理安康教育的的最正确切入点。为此，我系心理辅导站于20_年4月10日11日在闽江学院文化墙举行了心理教育安康小知识海报展。4月11日晚上18：30分，在教学楼1B207组织开展了一场强化大学生心理素质，开发心理潜能意识的讲座。讲座的重心以“大学人生新起点、点亮心中的光”为主题的心理安康教育讲座。二、活动的形式与总结： 心理安康小知识海报展：由于大学生心理知识的匮乏，需要新的知识的涌入，去完善。海报新颖的层次感使大家更有益的去承受心理方面的知识。、召开专题讲座：针对目前大学生群

13、体容易出现的各种心理问题，尤其是新生刚入学适应方面出现的各种困惑，我们通过调查理解到了同学们最为关心和最亟待解决的问题，抓住时机，先后举办了有关学习、同学间男女关系和人际交往方面的心理安康讲座。这次讲座的主讲老师是我系心理辅导站的站长孟威妍老师，她主要结合新生的实际情况，紧紧抓住新生由高中到大学过度期心理的特点进展主要教育，并加上实例的讲解，使大家更好的去融入大学生活。通过本次活动，我部门总结出当代大学生普遍存在心理问题，但大多数人对心理问题都保持着回避的态度，主要原因我想是因为同学们对于心理知识方面的不理解，因此建议学校在以后的学生工作中应不断的加强心理知识的传播，进一步的增强同学们的心理安

14、康意识。活动完毕后得到了闽江学院勤工中心、系部老师和同学们的肯定和支持。在勤工中心工作人员的大力协助、系工作人员的辛勤工作下，和同学们的踊跃参与下，“点亮心中的光”心理安康教育系列活动获得到了圆满的成功。同时在本次活动中我们也有很多的缺乏之处，如新干事不熟悉部门的机制和活动的流程，致使一些事项有点怠慢，不过在以后的工作中我部门会加强对新干事的培养，把今后的工作做得更完善，更出色。心理活动总结 篇4大学生心理安康节原定于5.25日举行，在接到活动提早的通知之后，我们在最短的时间以最快的速度行动起来，对整个活动做了周密的部署和安排，通过及时出宣传板，海报，发传单等形式进展紧急宣传。对活动的人员安排

15、，活动现场的布置划分做了详细的规划，良好的前期准备工作、科学合理的分工以及现场灵敏的调度为本次活动的成功做了深沉的铺垫。1、宣传工作此次活动受到了学校大力支持与指导，在紧迫的时间里，我们按照大学生心理咨询中心老师的要求，由学院宣传部出了四张宣传板，对本次活动的背景，活动的意义以及活动的时间地点做了详细的介绍。除此之外，学院心理部加强与心理委员的联络，深化到08、09级做发动，以主动报名的方式决定参加本次现场咨询的同学，心育员老师召开专门会议，对预约同学进展辅导，说明心理咨询过程中需要 注意的问题。同时，在众多报名参加宿舍图书漂流的宿舍进展挑选，确定了最终参与图书漂流宿舍的。2、现场活动情况活动

16、现场包括6个区域：心理咨询区、心理绘画区、沙盘游戏区、读书漂流区、催眠区和心愿树区。心理咨询区在心理咨询区，心理咨询师与同学面对面的交流，在平等的咨询关系中，讨论同学们在生活、学习、性格等方面的缺乏所遇到的困惑，指导同学们以理性的心态对待生活，持续三个多小时的现场咨询使同学们获益匪浅。绘画区通过老师指导画出山，河，树，房屋，路十项事物，通过画中的颜色，布局等，分析p 同学们的性格，处世风格，人际交往等深层次无意识的问题，对发现的问题给予疏通。沙盘区沙盘游戏又称箱庭游戏在游戏中，建立自己的世界，通过沙盘中展现的世界来理解一个人的心理概况。在大学和成年人的心理诊所，它也深受欢送。人们找到了回归心灵

17、的途径，进而身心失调、社会适应不良、人格开展障碍等很多问题在沙盘游戏中得以化解。在本次活动中，第一次将心理沙盘搬到了活动的现场，参加的同学排起了长龙，这种在轻松中体验自我的游戏，收到了广阔学生的欢送。心愿树心愿树是一个许愿的地方，将愿望写出来，然后用心型针贴在树上，让同学们有一个舒展或者分享愿望的地方，希望我们的心愿成真生活更美妙。在心理学图书漂流区，大学生心理咨询中心的李老师与林老师分别发言，就对本次图书漂流活动的目的和意义做了详细的解读，对参加本次活动的宿舍提出要求，8个宿舍的成员着装统一，以良好的精神相貌投入到活动中。随后，大学生心理咨询中心的老师进入到指定的2个宿舍，与宿舍同学进展了团

18、体风景构图法的体验，活动以创新的形式将心理安康教育推向宿舍，贴近大学生的生活，受到了同学们的好评，也是本次活动的一大亮点。催眠区在催眠区，心育培训学校的老师让众多的同学体验了催眠之旅，参与的同学释放了压焦虑，感到全所未有的轻松与平静。整场活动虽然在炎炎烈日下进展，然而我们的活动现场仍然人潮如涌。我们的指导老师照旧不辞劳累为前来咨询的同学耐心的指导，额头的汗水、湿透的衣背阐述着职业精神。活动中广阔同学以不同的方式参与其中，在与老师欢快的交谈中理解自己存在的问题，通过老师的精心指导来解决问题。通过参与活动，大家在学习搜集整理有关心理学知识和信息时，也进展了一次自我心灵之海的探究活动，潜能得以挖掘，

19、心态更加积极。3、活动的缺乏之处本次活动虽然到达了预期的目的，但是也存在着缺乏。尽管我们在因为时间造成的影响上做出了弥补然而某些活动环节还是不能进展，或不能提供足够的时间让老师和同学们进展深化交流。总而言之这次活动举办的非常成功，增强了大学生的心理保健意识，进步了大学生的心理安康程度，让心理安康教育深化大学生日常生活，在促进每一位大学生都成长为身心安康的合格人才和新世纪的建立者方面起到了积极作用。同时本次活动也为我院日后开展关于大学生心理安康教育及大学生思想政治教育工作奠定了根底。心理活动总结 篇5活动主题：大学生心理安康教育活动班活动时间：20_年10月26日活动地点：801教室活动负责人：

20、王金尤活动参与：公共事务管理09-1班全体同学活动背景：据心理学家分析p ，大多数才踏入大学的新生，都会经过一过心理调适的过程。在不知不觉之间，我们会逐渐的融入到大学的生活当中，充分的享受快乐和充足的光阴。和中学时代相比，大学里的学习丛内容、目的、方法、坏境等各方面都有所不同。最根本的不同在于，大学的学习在于培养学生的学习才能。对大学学习的适应以及应对来自学习方面得压力，是保持心理安康的关键环节。上大学前我们已经交了好多朋友，在一个未成年的世界里，一切都是那么的自然、单纯、随意。进入大学一年多了，同学们对大学生活已经适应了，为了更好的增强班级的凝集力、稳固友谊，我们公共事务管理09-1班举行了

21、心理活动，让同学们一起在活动中感受到自己的成长，感受到成长的快乐，增进彼此的感情。活动目的：大学同窗好友的友谊，是每个人人生中最珍贵的财富，通过这次活动希望能将心理安康知识普及到每个同学身上，通过大家的参与以增进彼此的理解，认识彼此，认识到自己身上的一份责任，要擅长发现别人的心理状况，有效地帮助别人走出心理问题的阴影，把笑脸带给每个人。活动内容：活动在同学们热烈的掌声中开场，主持人用简单明了的语言向同学们介绍了本次心理活动的主题，活动背景以及活动流程。分别为：人际关系对心理的影响，彼此进展优点的点评，对大学生几个心理问题的讨论，针对问题进展角色扮演和活动感想进展总结环节。1、人际关系对心理的影

22、响本坏节主要由主持人首先向参加活动的同学进展大学生人际交往才能培养的重要性分析p ，定势效应，晕轮效应，蝴蝶效应等人际交往中常见的心理现象，有趣的演示以及人际交往中解决人际冲突等策略的内容“人际交往时维护大学生身心安康的重要途径，之所以这么说，是因为人际关系影响大学生的生理和心理状况也影响大学生的情绪和情感变化，精神生活。另一方面，人际关系是大学生成长和成才的重要保证正常的人际交往才会有正常的心理坏境所以进展这场教育是必要的，进入高校后，学校也很少有系统的课程培训，所以导致很多学生智商很高情商却很低，往往处理不好与别人相处、沟通、交流。”2、彼此进展优点点评坏节本次活动主持人要求每一位同学坐在

23、同学中间承受大家的点评，通过大家的点评，知道了原来自己子别人心中的位置。3、对大学生心理问题的讨论为了紧扣心理活动主题，主要由同学进展了分组讨论主要的心理问题。4、游戏互动本坏节由主持人向每一个小组的同学确定一个命题，让每个同学进展复分析p 后进展角色扮演。5、活动感想环节主持人谈了对此次活动的看法和对大学生心理问题的一些认识，至此活动给了大家一个很深的启迪，我个人认为在生活中使人感到轻松、自在、激发乐趣，具备开朗、活泼的个性，让对方觉得和你在一起时愉快的。培养幽默幽默的言行，幽默而不失分寸，幽默而不显轻浮，给人与美的享受，与人交往要谦虚，待人要和气，尊重别人。对于生活中遇到的问题与挫折要积极

24、正确的对待，要憎爱生命，进步面对危机的应对才能，增强勇气和信心，学会与积极乐观的态度面对困境。活动意义：通过本次心理活动进班级，同学们增进了彼此间的交流和利用心理学知识解决实际问题的才能，整个活动中同学们都积极参与并积极踊跃的发表了自己对这次活动的感言，感触都较为深化，让大家都从活动中受益。相信在这次活动后的大家不此拉近了同学们的间隔 ，而更准确的说是拉近了一颗心、两颗心.乃至更多心的间隔 ，心灵的间隔 进了，自然就感受到了成长中的快乐，在愉悦快乐胡气氛中拉近同学间的间隔 ，建立更巩固的友谊，与积极的态度对待人生。心理活动总结 篇6大学阶段是人生成长和开展的关键时期，是成才的重要阶段，是人生道

25、路的一个里程碑。在大学期间，大学生要储藏知识，开发自身潜能，增强身体素质，协调人际关系等等。所有这些，都是建立在大学生安康心理的根底上。因此，大学生必须正确认识自己的心理开展特点，加强心理素质培养，不断促进心理安康开展。在日常的生活中我们往往只关注身体安康，但事实上除了身体的安康，我们更应该关注心理安康。为普及心理安康知识，进步同学们对心理安康问题的重视并给予同学们正确的引导，我特系邀请院心理咨询室桂_老师为同学们举办一场心理安康知识主题讲座。此次活动得到了许多同学的支持，大家都按时到达活动举办地，积极参与了此次讲座，并认真地听了桂_老师讲述的各种常见心理安康问题及解决措施。在此次讲座中，桂老

26、师就心理咨询相关知识、大学生心理、影响大学生的心理安康因素等六个方面阐述了大学生心理安康。她认为心理安康是一种持续且积极开展的心理状态，在这种状态下，主体能做出良好的适应，并且充分发挥其潜能。桂老师联络了实际，给同学们讲了很多现实中的例子，引起了同学们的重视。比方，她说曾经有一位教科系的女生，腿有残疾，但是他从不自暴自弃，积极乐观的生活学习。而这位女生的一位身体安康的同学整日不思进取，反而不如身有残疾的同学优秀。以此来提醒同学们，一个阳光乐观的积极心理的重要性。桂老师幽默而生动的讲述使同学们对心理安康有了更深化的认识，拥有了积极向上的心态，得到了很深的人生感悟。通过此次讲座，同学们对自己的大学

27、生活有了新的目的和正确的定位。可以以一颗积极、安康的心去面对人生的坎坷。同时也有助于同学们更好的认识自我，关爱自我，善待别人，培养健全的人格。此次讲座也让心理专干们认识到了自己工作的重要性，为他们工作的开展指明了方向。桂老师总结本次讲座：心理安康是一个过程，更是一种态度，同学们应该保持积极的心理状态，这样才能安康快乐的学习与成长。但此次活动也存在着一些缺乏之处。比方同学们到达活动现场后，在等待活动开场的过程中聊天、喧哗，现场有一些吵闹。活动进展的过程中有局部的同学不遵守会场纪律，聊天、玩手机、睡觉，影响了老师讲述的心情。这些缺乏也为我们指出了今后工作的侧重点，相信在我们的努力下，以后的活动可以

28、越办越好。树立心理安康意识，优化心理素质，能帮助我们增强心理调适才能和社会生活的适应才能，预防和缓解心理问题。帮助我们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往人格开展和情绪调节等方面的困惑。大学生肩负着使祖国繁荣富强的伟大使命。相信此次活动的举办可以给广阔的学生一定的启迪，为美丽的人生奋斗不息。心理活动总结 篇7为了促进中学老师对学生心理安康问题的关注，更好的做学生教育路途中的陪伴者，长桥社区结合长沙县大同社会工作效劳中心长桥站结合泉塘中学以及湖南天恩辅仁心理培训学校针对学生心理安康如何进展理解和评估，人们都说教育是一门学问，班主任工作更是要用心体会，用爱行动。法国著名作家雨果说过：“世界

29、上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人类的灵魂。”作为人类灵魂的工程师，作为中学的老师就显得尤为重要。中学阶段的教育是学生养成良好行为习惯和高尚思想品德的关键，对学生的一生都起着至关重要的作用此次活动中所有的老师们都在认真听讲，在平时的工作中，对待每一个学生要采用不同的教育方法，做到因材施教，不能一概而论。根据不同孩子的不同性格特点采用不同的教育方法。比方，在我的班级中，我把学生分成这样几种类型：第一种是需要哄，即“吃软”型。这样的孩子往往是在犯了错误后，不能认识到自己的错误，需要老师渐渐哄着来，不然他的小倔强的脾气就来了，让你的工作无法进展下去。所以对待他们一定要晓之以理

30、，动之以情。这样才能真正打动他们，让他们认识到自己的错误，从而改正。第二种是需要严厉，即“吃硬”型。这样的孩子往往是你得用严厉的方法，否那么，他就认为他自己无所不能，老师这时候，要用足够的事实和证据来证明他的错误，否那么，他是绝对不会意识到自己的错误的，就更别提改正了。还有一种就是“软硬兼施”型。这种类型的孩子根本上是你要用严厉的方法让他意识到自己的.错误，老师再软下来，哄一哄，让他真切地感到自己的错误，在老师的和风细雨中痛哭流涕，下决心改正，那么我们教育的目的就到达了。所以，在我们的教育中，在老师的工作中，我们一定要擅长观察和总结，针对不同的孩子采用不同的方法，从而到达教育的目的。心理活动总

31、结 篇8这两天一直有件事情困扰心头，全区的心理安康教研组长专题研讨活动20日要在靖江一小举行。作为此次活动的忠实关注着，我参与了某些环节的预设，但在活动完毕之前，我真的不知道，这一次的研讨能不能给予我们与会的老师新的思维冲击、带去新的活动收获?组织这样一次大型的活动，真的很不容易，有点担忧在所难免。上午9点多，因为感冒而有点迷糊的我来到靖江一小，到了活动现场，看见听课席上已经放好了本次活动的素材，而且根据材料封面的颜色分成了四个不同的区块，真好，我们听课的老师很自然地分好了组，我们要落实的课堂观察工程，自然也一一落实到了老师们的身上，这减轻了不少前期人员调配的压力。指定了四位组长，进展了简单的

32、说明，我们进入了听课的环节。两位老师，根据“感恩”的主线，分别演绎了同学，有你真好、爸爸妈妈，我爱你们的不同关注点的研讨课。对于课的呈现，我就不再多说。在课的运行过程中，我注意地在观察我们听课老师的举动，我真真切切的感受到，这一次的研讨活动，实实在在地呈现出与以往不一样的状态：每一位听课的老师，都在那里根据自己课堂观察的切入点，细细笔记、认真揣摩。这一次的研讨，在汲取闻堰镇小活动的经历根底上，我们主要从“老师的评价语言、学生的参与度、生成性资的把握艺术、老师的行走道路|”等维度，对两堂课进展深层次的解剖，期望在这样的深化观察中，明确老师在课堂操作中的细节性亮点和问题，促使教研活动的扎实有效。整

33、个教研活动完好的进展下来，我觉察，这样的教学研讨，老师们经历了“幸福的教研”，同时，老师们拥有了“幸福的收获”。这两个“幸福”，不是空洞的说辞，我觉得是于以下几方面的基点：首先，这一次的活动，我们实现了“从投石问路向抛砖引玉”的转变。二月份，我们在闻堰镇小举行的专题研训活动，当时我们也是采用了分系类观察并剖析课堂的研究形式，但当时在我们还是首次介入，大家心中都没有什么底，甚至于对于课堂进展怎么的关注，都有些不太明确，因为，这样的分系列观察课堂，要求更细致，而且在整个过程中，必须丝毫不遗漏，否那么拿出的结论就缺乏科学性。由于当时在活动预设中存在太多不明晰的因素，当时每个工程只安排了一位老师进展观

34、察和分析p ，导致参与活动的老师面，达不到最广泛的程度;但是，在今天的活动中，我们每一位听课的老师，都有详细的观察研究目的，因为有任务，所以我们在听课学习的过程中，更加的深化细致了，我们要在小组内汇报各自的观察结果和个人观点，那么，我们在听课的过程中，很自然地呈现出了“欣赏+研究”的姿态，这两者的结合，我觉得，是一种质的飞跃，因为从发言的结果来分析p ，我们完全防止了曾经惯用的“这里好那里好大多都好+适当补充不成熟的个人看法”之类的无关痛痒式的评点，而是在很客观地复原课堂原型的根底上，提出了大家的认识与考虑，这不是心血来潮的虚假忽悠，而是根据大家深化的课堂解剖根底上的集体智慧。在这一点上，我们

35、真正走向抛砖引玉的理想研究，因为今天我们所提供的研究的载体，必将对老师们今后的常态教学产生观念上以及操作层面上的影响。当一个教研活动每一个人都有事干了，而且确实有收获了，幸福之感油然而生。其次，这一次的活动，我们实现了“从外围关注向微观深化”的转变。在解析这一观点之前，我要强调的是，我并不是否认了原先我们所采用的教学研讨的形式，这么多年来的课堂教学研究，我们从中所获得的收获，大家应该是深切地感受到了。但是教研开展到如今，我们发现多年来不太有多少变革的运作形式，确实也让我们产生了些许的感觉疲劳，这样势必会让大家更加渴求课堂，因为只有的课堂大师级别的课堂，才可以触动我们老师的神筋了。但是，接触大师

36、、接触的时机可以有多少?我们改变了课堂观察的关注点，因为抛开了许多潜意识里的束缚，让老师们真正意义上地去静心研究一堂课，在深化观察的同时，结合自身的经历进展着积极的思维碰撞，这很明显，这改变了听课者的一个常态，确确实实促使老师们从原先意义上的一个旁观者向着“我也是研讨活动的主体”意识的转变。这样的角色意识的变化，研究活动的整个环节，参与的热情自然就高很多了，因为关注点的侧重不同以及微观深化，我们可以听到来自不同老师的不同声音，绝对防止了“感觉疲劳”弊病的发生。一个可以不断获取鲜活观点的研讨活动，怎么会不幸福?当然，在享受这一份幸福的同时，我们也应该冷静地发现，在这一活动形式下，我们还有许多值得

37、进一步调整的结点。首先，分块关注与整体把握，应该找到平衡。我们在尝试了新的教研形式之后，似乎完全丢弃了多年的传统。诚然，这样的分主题的关注剖析，可以使得教研活动更加的深化细微，但是，因为只有分的落实，没有了整体性的把握，使得们在研讨完后对一堂课的完好性把握没有了一个详细的思维。分块关注，在解决某一些的实际问题上，必定会产生神奇的效力，但是，这样的分解，会不会打破我们思维的完好性，所以，我个人觉得，还是要安排一批老师，在听课学习的过程中，从整体上对课进展分析p ，这样，分合联动的举措落实，也许会产生更加全面的研讨的效应。其次，现象剖析与解析建议，应该侧重后者。从两次的研讨中我们不能发现，老师们在

38、进展详细评点时，对于课的原型的解析，相对可以讲得更为细致周到一些，但是，对于这一现象的深层次理性分析p ，相比前面的观察信息的说明，就要逊色一些。按照理想教研的要求，我们不仅要知其然，更得知其所以然，所以，这就对我们提出了更高的要求，因此，我们要学习的真的还有很多很多。最后，研讨弱势与困惑工程，力务实现打破。假如说我们这样的课堂教学观察是在为改变老师的教学常态、促进精致课堂的形成上积极效劳，那么，随后的集体研讨，是在为我们的教研活动走向精致而探寻新的思维。很显然，就今天的研讨中，针对“课堂的生成与把握”这一研究的工程，成为了本次研讨活动的弱势。连续两次的活动，好似对于这一关注点的观察与解析，怎么都没有可以呈现出一个很理想的状况，无论是生成点的找寻还是生成建议的说明，都成为了一个很难一下子逾越的坎。为此，这就迫使我们听课的老师，可以跳出纯粹是听者的单一思维，与上课的老师以及我们的学生一起感同身受，那样，也许对于生成的把握就更为有自己独到的见解了。第 25 页 共 25 页