学年第一学期校本工作总结.doc

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1、学年第一学期校本工作总结一、研修工作内容本学期校本工作紧紧围绕学校工作目的，以“教学评一致性” 为主题，以“学习目的的制定”为抓手，开展学习目的的应用活动-“三单”导向下的校本教研。现将详细做法总结如下：(一)加强研修工作建立，完善校本研修工作管理体制我们建立健全了学习、活动、管理制度，并逐步形成科研工作的责任制。规定各组集中学习时间，并做到时间、内容、地点、主持人、笔记五落实;认真开展老师读书工程和钢笔字工程活动。暑假里教科室给每位老师发放1本读本核心素养导向的课堂教学，开学初以教研组为单位讨论读书心得，每人发表观点，分享读书心得。教科室组织老师一星期到图书室读书一小时，并做好学习笔记。教研

2、组推选出老师代表参加校第十三届老师读书论坛，选出优秀老师，给于鼓励。在老师钢笔字工程方面，教科室外聘温州市书法协会副会长王昕老师在老师例会时间为全体老师进展钢笔字培训，一学期4次，期末对全校老师进展过关考核，评选出优秀学员，大大进步了老师的钢笔字书写热情，促使提升老师书写程度。(二)加强学习，进步老师专业理论程度一抓理论学习进步，定期开设校本培训，本学期虽然学期短，但在教科室的严密组织下开展了1次讲座，1次经历交流和4次钢笔字培训。温州市教育评估院质量评价科王旭东科长作基于数据精细诊断和精准教学的讲座。举行目的导向下的“三单”教研经历交流活动，活动中天河二小涂瑞霞老师和项思思分享“三单”方面的

3、经历，王兴勇校长以从模块游考到三单设计为题，讲述了_二小这几年从“教学评”一致性到基于学情研判的学习目的的制定，再到目的导向下的“三单”教研的研究的心路历程，一路考虑，一路探究。二抓理论研究讨论;三抓树立典型。本学期，学校先后选派多名具有较高的教育教学程度及较强的教科研意识的老师参加省、市、区科研单位举办的教科研培训和各科教育教学观摩竞赛活动，努力使他们的教科研程度通过理论学习和亲自理论不断进步。(三)巧借活动平台，提升教研活动质量以浙江省张作仁名师工作室、公民办教学交流活动等活动平台，以教研组为单位，组员通过参与先行老师的课例研磨，熟悉教研流程，标准教研形式，提升教研活动质量。(四)聘请学科

4、专家作指导，进步老师教科研才能建立一支教科研程度较高的骨干队伍是学校教科研工作不断获得成果的关键。为此，本学期初我校分别为语文、数学、英语和美术学科分别聘请了汪洁英、王小莲、虞芒、黄辉老师指导学科教研活动及老师比赛，旨在通过专家引领，进步老师教育教学程度和科研才能。二、研修特色以“教学评一致性” 为主题，倚靠低段学业质量评价活动工程，以评促教。本学期教研活动重点是学习目的的应用：目的导向下的“三单”教研。我校大多数老师在目的教学设计以老师的教为主而不是以学生为出发点，没有基于我校学生学情;此外还存在撰写不标准，教学活动目的指向性不强等问题。在此根底上我校开展“基于学情：提升小学老师学习目的设定

5、才能”的校本研修工程。_二小2022学年第一学期校本工作总结1.组织学习目的。学习学习目的的四个要素、三个目的系统，把准联络衔接。聚焦编者意图，把准核心目的聚焦语用特点，把准运用目的。明白核心目的根本上为语用，或者是承接语用的目的，是指向学科素养的目的，是含有过程与方法的目的。2.观察学习目的的达成。以教研组为单位，通过学情研判、文本解读制定学习目的，从评价任务、学习过程设计与施行、课堂评价四个方面观察目的的达成。试图通过工程促使老师树立目的意识，标准学习目的的撰写，使目的与教学模块相一致，提升老师教学设计才能，进步课堂教学效率。教研活动中，先后开发的、基于学情研判的学习目的设置主题校本研修活

6、动课堂教学研讨交流单及_二小“目的、教、评一致性”的逆向学案等，将评价镶嵌于课堂教学，交融对教学过程诊断、推论、反应，为老师的教学决策提供高质量的信息，从而促进教学。为制定基于学情研判的教学目的，在开学初全体老师以教研组为单位再次研读温州市中小学各学科教学常规，要求备好并上交开学第一课。学习“三单”，邀请天河二小的项思思和涂瑞霞老师作“三单”学习交流。以“三单”为载体，在三单五环教研_二小2022学年第一学期校本工作总结活动中检验学习目的的合理性与科学性。邀请温州老师教育院张作仁老师作指导，开展讨论三单实验：基于作业优化的深度学习研究，巧借“诊学单”助推“教学评”。在研究过程中设计并提炼出_二

7、小“目的、教、评一致性”的逆向学案，建立资库。三、研修效果与成效1.提升老师的教学设计才能与教学程度。老师获奖的人次比例比往年提升70%。(详见_二小2022学年第一学期老师获奖明细表)2.老师树立目的意识，标准学习目的的撰写，可以运用目的四要素精准判断。3.以“三单”为载体，开展目的导向下的“三单”教研形式，实现学习目的与“三单”有机整合，制定观察量表，从课堂观察中检测目的的达成情况。4.起到了辐射与推广作用。通过承办名师工作室活动、公民办教学交流、区首届教学节、微信公众号等形式向其他学校、老师、家长进展辐射与推广，分享交流经历。(1)承办张作仁名师工作室活动，研讨“诊学单”，我校语数英科美

8、五位老师和工作室学员同课同单同构。(2)以同课同单同构的形式去新发民工子弟学校进展公民办教学交流，我校语、数、英、科四位老师开课，王兴勇校长作教研形式经历分享。(3)进步小学老师学习目的设定才能的途径与理论教研筹划成果在区首届学术节上交流。(4)相关课题小学语文模块目的与教评一致性的理论研究获市二等奖，区课题小学中段“数的运算”模块教学评一致性案例研究已结题，小学语文中年级课堂核心目的精准设定与课堂作业开发一致性的理论与探究获市课题立项。(5)涂晶晶老师在市“文本解读”专题培训教学研讨活动中，开出目的导向下的三单课例大自然的声音。5.研发_二小“目的、教、评一致性”的逆向学案。(详见附件资料)为突显学习目的，根据评价先行的原那么，研发出逆向学案，初步形成逆向学案资库。四、研修工作的考虑与下一步思路1、向校本研训活动要质量。为使老师们实在感受到校本研训的意义，我们特地为各个教研组聘请了专家，希望借助专家的引领，提升每次教研活动的质量。2、做好教科研活动顶层设计，抓住每学期教科研工作的重点，科学安排每次教研活动内容与主题相一致。3、加强教研组的建立，传递正能量，促使广阔老师观念的转变，以积极的态度面对每次的教研组活动。下一学期，我校将以_二小“目的、教、评一致性”的逆向学案设计成果提炼(详见附件思维导图)为导向，进步老师学习设计才能，形成海二老师研修机制。第 6 页 共 6 页