学前教育专业（五年制）人才培养方案（高职）.docx

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1、学前教育专业（五年制）健；生活活动环节的卫生保健；教学、运动、游戏的卫生保健；幼儿园安 全教育及常见意外伤害的预防和处理；幼儿园常见疾病及传染病的预防和 处理；儿童特殊行为及护理等。教学要求本课程综合运用讲授法、演示法、观察法、讨论法、练习法等方法， 同时采取小组合作学习、案例分析、情景模拟训练、角色扮演、问题教学、 启发引导等方式，引导学生积极思考、大胆探索、乐于实践，提高教学效 果。课程编码ZH50202025、ZH50202026课程名称学前儿童发展心理学课程性质必修总学时72理论学时48实践学时24课程学分4考核方式考试课程描述课程目标本课程旨在掌握学前儿童心理发展的基本规律，并以此为

2、基础理解其 他专业课程的深层含义与联系；通过对学前儿童身心发展的理解，能够分 析和处理未来在工作中遇到的教育实际问题；根据学前儿童心理发展特点 设计和组织教育教学活动，奠定坚实的理论基础，从而使得学生具备幼儿 园教师职业从业所必备的综合素质，更好地适应我国幼儿园教育改革对新 时代幼儿教师的职业要求。主要内容本课程主要内容包括学前儿童心理发展概述、学前儿童认知的发展、 学前儿童情绪情感的发展、学前儿童意志的发展、学前儿童个性的发展、 学前儿童社会性的发展。教学要求在教学中，本课程通过案例分析、观看视频、实践活动和分组讨论等 教学方法，让学生理解学前儿童心理发展的特点和规律，适时融入真题、 组织练

3、习与测验，以帮助学生熟悉幼儿教师资格证考试大纲。课程编码ZH50202027、ZH50202028课程名称学前教育学课程性质必修总学时72理论学时48实践学时24课程学分4考核方式考试课程描述课程目标本课程旨在掌握学前教育的先进思想及基本理论，熟知幼儿园课程的 设计与实施的基本知识，认识学前教育活动的基本特征和一般规律，了解 学前教育的发展趋势和改革动态；形成运用理论指导实际工作的能力，初 步具备观察了解儿童的能力、综合利用各种教育资源的能力；培养热爱儿 童、热爱学前教育事业的精神及奉献学前教育事业的职业品质。主要内容本课程主要内容包括学前教育的产生与发展；幼儿园教育的目标、任 务及原则；幼儿

4、园全面发展教育；幼儿园教师的地位、作用、特点、专业 素养、专业成长；幼儿园的教学活动；幼儿园的日常生活活动、游戏活动、 节日与娱乐活动；幼儿园环境创设；幼儿园与家庭、社会、小学教育的合 作衔接；学前教育评价。教学要求在教学中，本课程在采用讲授法的同时，综合运用案例教学法、理论 研讨法、合作探究法、项目教学法、翻转课堂教学法、同伴教学法等方法。 并结合幼儿园教学视频实录，对实际教学过程进行理论拆解，以帮助学生 全面系统地理解并掌握学前教育的先进思想、基本理论及基本规律。课程编码ZH50202029课程名称幼儿教育与活动指导（健康）课程性质必修总学时36理论学时24实践学时12课程学分2考核方式考

5、试课程描述课程目标本课程旨在树立正确的学前儿童健康教育课程观、教育观，了解学前 儿童健康教育的特点，掌握学前儿童健康教育的意义、目标、内容、途径 和方法，理解学前儿童健康教育评价的内容和方法，掌握学前儿童健康教 育活动设计和组织的指导方法，能够自主设计幼儿园体育课及不同类型的 健康教育活动。主要内容健康、健康教育和幼儿园健康教育概述；幼儿园健康教育的目标与内 容；幼儿园健康教育活动设计与实施；幼儿园身心保健教育；幼儿园体育 活动；幼儿园健康教育评价。教学要求在教学中，本课程采用讲授法的基础上，综合运用案例教学法、理论 研讨法、合作探究法、翻转课堂教学法、同伴教学法，同时，结合学生的 实际生活经

6、验，通过模拟课堂、试讲、见习等实践活动培养和提高学生分 析和解决幼儿园保教工作实际问题的基本能力。课程编码ZH50202030课程名称幼儿教育与活动指导（语言）课程性质必修总学时36理论学时24实践学时12课程学分2考核方式考试课程描述课程目标本课程旨在掌握有关幼儿语言发展和教育的理论知识，获得对语言教 育活动的基本认识；掌握幼儿语言教育的目标、内容及设计与组织实施方 法，能独立设计和组织各类型语言教育活动；激发学生从事幼儿语言教育 的热爱之情，培养良好的职业道德修养，树立专业理想。主要内容包括各年龄段幼儿语言发展的特点和教育要点，幼儿语言发展的目 标、内容和方法，幼儿语言教育的基本理念以及幼

7、儿园语言教育活动设计 指导；以及谈话活动、讲述活动、听说游戏活动、幼儿文学作品活动、早 期阅读活动五大类型的语言教育方案的设计与组织。教学要求采用案例教学的方法，精讲理论知识；根据学生的实际情况，结合幼 教岗位需要，整合教材内容，以案例分析为引领，建构基础理论教学、各 类型活动设计与组织实施指导、专业技能培养训练三大课程教学模块，并 设计提升模拟课堂教学能力和实际教学案例分析能力的综合实训项目。课程编码ZH50202031课程名称幼儿教育与活动指导（社会）课程性质必修总学时36理论学时24实践学时12课程学分2考核方式考试课程描述课程目标本课程旨在理解学前儿童社会教育的意义与价值，掌握学前儿童

8、社会 教育的基本理论和方法，认识幼儿园社会教育的特点和规律，培养和提高 学生的幼儿社会教育理念。主要内容本课程主要内容主要包括学前儿童社会教育的目标、内容、原则、途 径、方法；围绕学前儿童社会教育中的自我意识发展、交往能力、社会适 应能力、社会规范教育、社会环境教育、归属感发展等核心内容展开讨论， 包括其影响因素，教育的途径与方法，活动设计与指导等内容。教学要求在教学中，本课程采用理论与案例相结合的教学方法，同时结合视频 讲解、案例分析，以培养学生的儿童观、教育观，为毕业后从事幼儿园工 作奠定扎实的理论基础和专业技能。课程编码ZH50202032课程名称幼儿教育与活动指导（科学）课程性质必修总

9、学时36理论学时24实践学时12课程学分2考核方式考试课程描述课程目标本课程旨在全面掌握幼儿园科学教育的基本理论、基本知识和基本方 法，认识幼儿园科学领域活动的特点及规律性，培养和提高学生分析和解 决幼儿园科学领域活动中实际问题的基本能力。主要内容本课程主要内容包括学前儿童科学教育及发展历史、理论基础、教育 目标、教育内容、教育方法及活动设计指导、科学区域活动的设计与指导、日 常生活中的科学活动指导、科学教育的评价和各国学前儿童科学教育简 介与发展趋势。教学要求在教学中，本课程采用“项目教学法”，启发学生主动学习，强调学生 的动手操作能力；采取小组合作学习法、课堂模拟教学、情境教学法，让 学生

10、在参与中积累科学教肓的方法与经验，掌握幼儿科学活动的设计与 指导方法。课程编码ZH50202033、ZH50202034课程名称幼儿教育与活动指导（艺术）课程性质必修总学时54理论学时36实践学时18课程学分3考核方式考试课程描述课程目标本课程旨在树立正确的幼儿音乐、美术教育观；掌握一定的幼儿园音 乐、美术教学理论知识；掌握多样化的音乐、美术教学方法；能针对不同年龄段幼儿的特点选择幼儿园音乐、美术活动的材料，并能够设计与组织 幼儿园音乐、美术活动。主要内容音乐类包括幼儿歌唱、韵律动作、音乐欣赏、打击乐器等方面的能力 发展水平和特点及幼儿园音乐教育对各年龄段的不同要求；幼儿园音乐教 学理论知识及

11、正确的幼儿音乐教育观；选择幼儿园音乐活动材料；设计与 组织幼儿园音乐活动；评价幼儿音乐教育。美术类包括幼儿美术教育的本 质及科学的美术教肓观；幼儿绘画、手工、欣赏等方面的美术发展阶段特 征及幼儿园美术教育对各年龄段的不同要求；幼儿美术教育活动的目标、 内容和方法；设计与组织幼儿园美术活动；评价幼儿美术教育。教学要求在理论为先导、实践为主体的模式下，采用课堂集体教学为主、小组 及个别指导为辅的形式，通过讲授法、讲解示范法、案例教学法、模拟教 学法等进行教学。课程编码ZII50202035课程名称幼儿行为观察与指导课程性质必修总学时36理论学时24实践学时12课程学分2考核方式考试课程描述课程目标

12、本课程旨在树立正确的儿童观，建立学前儿童行为观察与记录的正确 观念；掌握学前儿童行为评价的基本方法和评估角度，学前儿童行为观察 与记录的基本原则与方法；提高学生的观察能力、动手操作能力和设计能 力，为实施有针对性的个性化教育提供有力的支持，提高专业理论水平。主要内容包括学前儿童行为观察与分析概述，观察者应具备的专业知识与基本 能力，生活活动、教学活动、游戏活动的观察与分析、儿童行为观察的方 法与运用、儿童行为分析的方法与运用，肢体行为、语言行为、社交情绪 行为、习惯行为观察与分析的结果，指导与矫正儿童行为的方法。教学要求运用讲授法、讨论法、观察法、实践操作法等多种教学方法，采用项 目化的技能训

13、练方式，教师明确自己的教学目标和重点，学生明晰自己的 学习任务，促进师生双方的共同提高。课程编码ZH50202036、ZH50202037课程名称学前儿童游戏设计与指导课程性质必修总学时72理论学时36实践学时36课程学分4考核方式考试课程描述课程目标本课程旨在熟知各类学前儿童游戏的基本特征和教育价值，掌握角色 游戏、表演游戏、结构游戏、体育游戏、智力游戏、音乐游戏等基本游戏 技能；学生能运用学前儿童游戏的基本理论和基本方法，观察、分析幼儿 园游戏活动，科学设计游戏方案，并进行组织和指导，观察、评价幼儿游 戏，合理创设游戏环境；树立科学的儿童观，能尊重和理解幼儿游戏意愿、培 养幼儿规则意识。主

14、要内容本课程主要内容包括游戏的基本理论与教育价值；各类游戏的组织与 指导（角色游戏、表演游戏、结构游戏、体育游戏、智力游戏、音乐游戏）； 游戏活动的观察与评价；游戏环境的创设；玩具和游戏材料的选择与使用； 游戏创编等。教学要求本课程贯彻教学做一体化模式，有机融合理论与实践，通过案例教学、 模拟教学、视频演示法、工作过程导向法、任务驱动教学法、角色体验法 等方法提高学生的专业实践能力。课程编码ZH50202038课程名称幼儿园班级管理课程性质必修总学时36理论学时24实践学时12课程学分2考核方式考试课程描述课程目标本课程旨在掌握班级管理的基本理论知识，了解班级管理的内容，熟 知班级管理的方法与

15、技巧，了解班级保教、营养、一日常规的实施；能在 科学方法的指导下进行班级管理，能计划、组织、安排、总结班级管理工 作，能利用不同年龄班幼儿的特点，挖掘班级特色资源；树立科学管理的 观念，养成良好的工作习惯和教学习惯。主要内容本课程主要内容包括幼儿园班级管理概述；管理职能与班级管理；幼 儿园班级资源与管理；班级保教；幼儿园班级制度管理；幼儿园班级安全 管理；幼儿园班级环境创设与管理；班级工作评价与管理。教学要求在教学中，本课程综合采用演示法、示范法、项目教学法、任务驱动 法等进行教学。课程编码ZII50202039课程名称幼儿教育环境创设与利用课程性质必修总学时36理论学时16实践学时20课程学

16、分2考核方式考试课程描述课程目标本课程旨在深认识环境对幼儿发展的重要意义，树立正确的幼儿园环 境创设意识，了解幼儿园环境的基本理论，理解其基本内容和方法，能设 计并创建幼儿园主题环境和区域环境，并根据教育目标投放合适的材料。主要内容包括幼儿园环境的基本理论、幼儿园墙饰设计与制作和区域环境设计 与制作。教学要求本课程教学要求在理论与实一体化教学模式中采用演示法、示范法、 项目教学法、任务驱动法、小组合作法、案例分析等方法进行教学。3.专业选修课程（1）学前教育方向：幼儿园活动设计经典案例分析、蒙台梭利 教育实践、感觉统合训练、学前教育研究方法、中外幼儿教育思想史、幼儿心理健康教育、幼儿园课程、幼

17、儿教师教育教学技能。（2）早期教育方向：婴幼儿营养与膳食、婴幼儿亲子活动设计 与指导、婴幼儿早期阅读与指导、乐高教育等。（3）婴幼儿托育服务方向：母婴护理、优生咨询与指导、婴幼 儿照护实务等。（4）儿童艺术方向：奥尔夫音乐教育、幼儿基本体操、幼儿美 术作品分析与创作、幼儿歌曲鉴赏、儿童创意美术、幼儿绘本制作等。4.实践性教学环节实践性教学环节主要包括劳动教育、教育调查、入学教育与军事 训练、教育见实习、专业技能考核、毕业设计等。实训可在校内专业 实训室、校外实训基地等开展完成；社会调查、教育见实习可由学校 组织在相应企业（幼儿园）开展完成，严格执行职业学校实习管理 规定和高等职业学校学前教育专

18、业顶岗实习标准。上述公共基础课程和专业（技能）课程的具体课程描述，见附件 五年制专科学前教育专业课程设置及描述。七、教学进程总体安排课程总学时4598学时，总学分247学分。公共课程学时占总学 时的40. 71%,专业课程学时占总学时的37.93%,必修课学时占总学时 的89. 04%,选修课占总学时的10.96%。其中实践性教学学时占总学时 的55.07% （含课内实践教学36. 15%和课外、校外实践教学18.92%）, 教育实践累计时间为31周，毕业设计在业余及自修时间进行。具体安排见下表说明:1 .教学周数分配表学年学期总 周 数假日与机动教学时数（周）课程教学实践教学课堂教学复习考试

19、入学教育 与军事训 练认识实习岗习 跟实教育 调查顶岗实习（论文）120116122201181二3201181业余时 间进行4201181三5200181162001811四7200181182001811五920191631020416业余及 自修时 间合计200915192463162 .课程设置与教学进程表（见附件3）3 .学分与学时分配表课程大类课程小类学分学时理论学时实践学时合计共程 公课公共必修课9410805761656公共选修课1213086216专业 课程专业必修课827147421456专业选修课16142146288实践课程430982982总计247206625324

20、598所占比重44. 93%55. 07%100%八、实施保障（一）师资队伍1 .队伍结构根据教育部颁布的学前教育专业认证标准的有关规定和专业 教学、发展需要，学生数与专任教师数比例不高于18:1；硕士学位 教师占比不低于30%；高级职称教师比例不低于学校平均水平，且为 师范生上课；教师年龄结构合理，50岁以上教师占比不超过30%, 35 岁以下教师占比不超过30%； “双师型”教师比例不低于60%；幼儿园 一线兼职教师素质良好、队伍稳定，占教师教育课程教师比例达到 24%O2 .专任教师要求（1）具有学前教育或相关专业本科及以上学历，具有高校教师 资格；（2）有理想信念、有道德情操、有扎实学

21、识、有仁爱之心；（3）具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；（4）具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学 研究，能够担负起指导学生实际教学，培养学生综合能力及优秀品质 的职责。3 .专业带头人要求（1）具有良好的思想政治素质和道德修养、丰富的理论和实践 教学经验，具有副高以上的专业技术职务的专任教师；（2）具有较强的组织管理能力和团队合作精神，能带领本专业 教学团队做好教研、科研、教改和专业建设工作的能力；（3）具有扎实的专业基础和宽广的专业视野，能站在专业发展 的前沿并掌握本专业的最近技术动态和发展趋势，熟悉本专业学科的 特点及要求，具有组织制定本专业各类教学文件的能力。4 .

22、兼职教师要求（1）具有良好师德，治学严谨的永州地区幼儿园一线骨干教师；（2）具有良好的课堂教学、专业研究能力，对学生教育见习及 实习有高水平指导能力； 把握国家目前对学前教育教师的专业发展要求的方向，广 泛联系行业企业，了解各级各类学前教育教育机构对学前教育教师的 需求实际。（二）教学设施教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专 用教室、校内实训室和校外实习基地等。1 .专业教室基本条件专业教室配备智慧黑板和多媒体教学系统，并实施网络安全防护 措施；配备本专业所需钢琴、电钢琴，教学录播室，微课制作室，语 音实训室，教学专用计算机等设备，满足专业特色教学需要。2 .校内实训室基本

23、要求学校高标准设立幼儿园模拟教学仿真教室，蒙台梭利教室、幼儿 营养与健康教育活动模拟实训室，奥尔夫音乐教室、幼儿科学教育活 动模拟实训室、幼儿语言教育活动模拟实训室、幼儿社会教育活动模 拟实训室、幼儿艺术教育活动模拟实训室、幼儿卫生与健康教育活动 模拟实训室等，专业实训课100%在实训场地授课，实训开出率100%。 专业配套的实践、实训设备齐全，能满足本专业教学、实训的需要。学前教育专业校内实训室配置一览表目录序号实训室名称功能主要设备设施对应课程1舞蹈室学生形体训练、舞蹈 动作训练、节目排练音响、电视机、多 维监控设备等相 关设备舞蹈课2语音塞普通话听、说教学， 普通话水平测试，英 语语音训

24、练、综合听 力理解及口语实训等电脑（不少于200 台）等相关配套设 备幼儿教师口语3玩教具制作 实训室手工、玩教具的制 作，练习硬软手工 技能配套桌椅（不少于 200套/件）操作 台等手工制作/幼儿 教育环境创设 与利用4基础画室临摹（帖）及美术 基本功训练画架、静物、石膏 像等成套设备美术基础/儿童 国5美术展览厅展览参观艺术作品展板、展台、历年 优秀作品美术基础/儿童 国6钢琴及电子 钢琴训练房学生钢琴指法、曲 目练习钢琴（或电子钢琴 200台以上）、摄 像头及相关教学 监控设备钢琴课7音乐教室乐理及声乐教学、 音乐欣赏多媒体设备一套， 钢琴音乐课8奥尔夫音乐 教室奥尔夫音乐课程培 训及奥

25、尔夫教学法 实践奥尔夫乐器、教 具、教学多媒体系 统及展示平台等奥尔夫音乐9蒙台梭利 教室蒙特梭利教育法的 模拟实训蒙台梭利教玩具、 教学多媒体系统蒙台梭利教育10幼儿科学教 育活动模拟 实训室幼儿科学教育活动 实训场地幼儿实验游戏、人 类身体探究、地球 与宇宙探究、科技 体验等活动材料幼儿科学教育 与活动指导11幼儿营养与 健康教育活 动模拟 实训室幼儿营养与健康教 育活动实训场地原木口杯架、方 巾、毛巾架、茶杯、 餐具、三层送餐 车、不锈钢保温 桶、消毒柜等材料学前儿童卫生 保健一、专业名称及代码1二、入学要求1三、修业年限1四、职业面向1五、培养目标与培养规格2（一）培养目标2（二）培养

26、规格3六、课程设置及要求6（一）公共基础课程6（二）专业（技能）课程7七、教学进程总体安排13八、实施保障15（一）师资队伍15（二）教学设施16（三）教学资源19（四）教学方法20（五）学习评价21（六）质量管理22九、毕业要求22十、附录2312幼儿园仿真 实训室幼儿卫生保健、幼 儿园各领域教育活 动设计与组织实训学前教学资源包、 环创、幼儿课桌椅 等活动材料幼儿园仿真教 学13幼儿艺术教 育活动模拟 实训1室幼儿艺术教育活动 实训场地手工制作材料、一 体化学习包、主题 墙、音乐器材等幼儿艺术教育 与活动指导14幼儿语言活 动模拟 实训室幼儿语言教育活动 实训场地表演活动、人物手 偶、语言

27、活动、学 生课桌椅等幼儿语言教育 与活动指导15社会活动模 拟实训室幼儿语言教育活动 实训场地邮政局、银行、娃 娃家、医院、大型 积木等区域材料 及学生课桌椅等幼儿社会教育 与活动指导16幼儿体育与 健康教育活 动模拟 实训室幼儿体育与健康教 育活动实训场地感觉统合运动材 料、儿童互动桌、 垫子、收纳箱等幼儿健康教育 与活动指导17幼儿园卫生 与保健 实训室幼儿园卫生与保健 教育活动实训场地集体教学、卫生消 毒、幼儿体检设 备、常用医疗器 械、卫生科普教 具、儿童综合发展 评价系统、环创等学前儿童卫生 保健18绘本阅览室儿童早期阅读绘本、连环画、图 画书、书架、书柜儿童文学/ 幼儿语言教育 与

28、活动指导19儿童行为观 察室进行学前儿童行为 的观察与评价教学硬盘、机、 数字实物展台、 拾音器、液晶终端 显不设备、音频控 制设备幼儿行为观察 与指导3 .校外实习基地基本要求学校严把校外实训实习基地质量关。校外实训基地单位必须具有 科学的教育观、教师观、儿童观，办学理念符合国家对于学前教育发 展的方针政策，在本地区或本行业内有一定知名度，社会形象良好， 发展前景好；具有健全的组织管理机构，领导和素质较高，具有较强 的实践指导能力；有较强的实基地质量保障的主体意识，制定并严格 贯彻教育管理条例；每20个不少于1个教育实习基地，每个基地具有一次性接受实习学生20人以上的能力，能为 学前教育专业

29、学生提供相应的实习实训条件和业务指导，能满足实习 教学的要求。（三）教学资源本专业教学资源丰富，主要包括能够满足学生专业学习、教师专 业教学研究和教学实施需要的教材、图书文献及数字教学资源等。1 .教材选用基本要求为了更好地体现本专业职业性和师范性的双重特点，依据专业人 才培养目标和专业建设方案，精心选择优质教材，丰富专业建设内涵， 根据教学计划和教学大纲的要求，严格把关，选用适合高职学生学习 的专业教材。此外，学校还将鼓励教师积极编写能够体现高职特色的、符 合学生认知特点、结合相关课程教学建设体现“工学结合”特点的应 用性教材。2 .图书文献配备基本要求学校订购丰富纸质图书，同时建设超星数字

30、图书馆和歌德电子书 借阅系统，形成移动图书馆；构建智慧校园，数据中心平台、数字化 校园平台、校园综合管理平台、共享型数字化教学资源平台等网络图书文献基础平台。3 .数字教学资源配置基本要求本专业在加大课程建设投入的同时，建设各级精品课程配套有效的 网络教学平台，建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字 化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类 丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。（四）教学方法1 .按照学前教育专业建设方案，整合利用教育资源，推进教学改 革，加强“学岗结合”。通过汇报课、示范课、观摩课、专题讲座、岗 位练兵、幼儿园实践等形式，力求实

31、现学生在校学习与工作岗位对接, 聘请幼教名师来校给学生上课，指导学生开展幼儿园教育和活动指导, 以缩短学与用的距离，取得最优化的教学效果。2 .学校将改革以教师和教材为中心的传统教学模式，采用重点培 养和提高学生日后走向工作岗位所需的基本专业技能和核心素质的 实践型教学方法，做到教、学、做一体化，积极引进、推广和应用“项目 学习法”、教育实践法”、“案例分析法”、“任务驱动法”和“问题导 向法”，将理论和实践有机结合起来，培养学生实践能力，使学生在 “做中学、学中做”，打造高效课堂。3 .借助学校专业数字化教学资源库、网络教学平台，利用现代信 息技术，通过学生喜爱的网络直播课堂、翻转课堂等开放

32、式的教学形 式，线上、线下教学相结合，帮助学生获取更多的学习资源，增强自 主学习意识，提高自学能力。（五）学习评价结合人才培养目标的要求，采用理论+实践考核相结合的综合考 察方式对学生的学业成绩进行综合考核01 .理论课课程考核包括考试课程和考查课程，课程总评成绩由期末考核成绩和平时 成绩综合进行评定。考试课程按百分制记分（60分及格）。期末考试 成绩占总评成绩的70%,平时成绩占总评成绩的30%o平时成绩包括 学生课堂出勤和其它平时成绩（作业课堂表现课堂提问、讨论 小论文小测验实验考评等）O考查课程按优、良、及格、不及格四个档次记分，其对应的分值 分别为：优：85-100,良：75-84,及

33、格：60-74,不及格：60分以 下。结课考核成绩评定以过程控制为主，由任课教师综合评定。其成 绩结合课堂出勤、平时作业、小测验、实验报告、课程总结、笔试、 口试、答辩、上机操作等综合衡量。2 .实践课程考核实践课程包括实训、实习、实验、课程设计、顶岗实习和毕业论 文（设计）等，总评成绩由出勤成绩、考核成绩和报告成绩综合进行评 定。出勤成绩占总评成绩的15%,考核成绩占总评成绩的70%,报告成 绩占总评成绩的15%o学生顶岗实习成绩的考核分两部分：一是实习 单位指导教师对学生的考核，原则上占总成绩的60%；二是学校实习 指导教师对学生的顶岗实习进行评价，原则上占总成绩的40%。实习 成绩不及格

34、者，不能取得毕业资格。（六）质量管理1 .完善教学管理机制，加强日常教学组织与管理，建立健全巡课 听课制度，严明教学纪律与课堂纪律；2 .建立专业建设和教学进程督导评价机制，对教学中的教学准备、 课堂教学、实验实训I、实习、考试、毕业设计等各主要环节提出明确 的质量要求和标准，通过教学实施、过程监控、质量评价和督导持续 改进，达成人才培养目标；3 .建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，定期评价人才培养 质量和培养目标达成情况。4 .建立对专业人才培养方案课程标准实施情况的诊改机 制。五年为一个诊改周期，每学年对专业人才培养方案实施一轮 诊改，每一个教学循环对课程标准实施一轮诊改。充分利用评价

35、 分析结果有效地改进专业教学，加强专业建设，持续提高人才培养质 量。九、毕业要求本专业学生必须达到下列要求方可毕业：1 .思想政治：在籍期间学生政治思想行为表现合格。2 .学科成绩：在规定的修业年限内完成规定课程学习且成绩合格。3 .实习实践：按要求完成相应的见习和实习任务，且成绩合格。4 .学分标准：学生在规定时间内，修完本专业课程计划规定的全 部内容，修满247学分，准予毕业。5 .必备技能：学生专业技能考核成绩合格。6,毕业设计：按要求完成毕业设计且成绩合格。十、附录附件1.学前教育专业（五年制）人才培养方案编制流程与主要成员附件2. 2021级五年制专科学前教育专业课程设置及描述附件3

36、.五年制专科学前教育专业课程设置与教学进程表附件4. 20 -20学年第学期专业人才培养方案变更申请审批表附件22020版五年制专科学前教育专业课程设置及描述本专业开设有公共基础必修课、公共基础选修课、专业基础课、专业核心课、专 业拓展（方向）课、实践教学课等课程门类，总计4598学时，247学分。1 .公共基础必修课本专业开设语文、数学、英语、体育、物理、化学、生物、地理、历史、政 治、思想道德与法治、中国近现代史纲要、思想和体系概论、教育重要论述讲义、 军事理论、职业生涯规划、大学生心理健康教育、形势与政策、大学英语、大学 语文、大学体育、信息技术应用基础、劳动教育、普通话训练与测试等24

37、门公共 基础必修课程，共计94学分。课程描述如下：课程编码YK50000K YK500002YK500003. YK500004课程名称语文课程性质公共必修（预科课程）总学时140理论学时108实践学时32课程学分8考核方式考试课程描述课程目标本课程旨在通过本课程学习，在语言构建与运用、思维发展与 提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解方面都能获得进一步发展，引 导学生品味优秀作品语言，感受其思想和艺术魅力，坚定文化自 信。扩大学生阅读视野，体会中华文化的博大精深，提高道德修养 和语文素养，为学生的继续学习和终身发展奠定基础。主要内容本课程包含必修教材和选修教材两部分。内容涵盖诗歌、小说、 散文

38、、戏剧等各种文体，选文兼具时代性和典范性。主要指导学生 学习实用类、文学类、理论类等多种文本；能初步鉴赏文学作品， 感受人物形象；能诵读古典诗词和浅易文言文，掌握课文中常见的 文言实词、文言虚词以及和文言句式；能了解课文涉及的重要作家 作品知识和中国文学发展简况。教学要求本课程教学以讲授法为主，要充分发挥师生在教学中的主动性 和创作性，遵循学生身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略， 有效组织教学。从教材、学生的实际出发，教法灵活，讲求教学艺 术，提倡运用多种教学手段，正确使用现代化教学手段。在培养语 文能力的同时，要引导学生提高思想认识、文化品位、审美情趣。课程编码YK500005. YK

39、500006YK500007. YK500008课程名称数学课程性质公共必修（预科课程）总学时140理论学时108实践学时32课程学分8考核方式考试课程描述课程目标本课程旨在培养具有健全人格、社会责任感和创新能力，掌握 数学专业的基础理论和基本技能，具备提升人生价值的多方面素养， 能够运用数学知识和使用计算机解决若干实际数学问题，具有初步 研究能力和良好师德的应用型人才。主要内容本课程包括函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与 数学探究活动，还包括数学在人类生活、科学技术、社会发展中的 贡献和意义，以及与数学相关的人文活动。教学要求本课程可采用信息技术教学法、讲解示范法、启发法、自主练

40、习法、模拟情境教学法等多种方法进行教学。教学中要突出数学学 科核心素养，在整体把握教学内容基础上，促进数学学科核心素养 的连续性和阶段性发展。重视教师的教与学生的学，促进学生学会 学习。重视信息技术运用，实现信息技术与数学课程的深度融合。课程编码YK500009. YK500010YK50001U YK500012课程名称英语课程性质公共必修（预科课程）总学时140理论学时108实践学时32课程学分8考核方式考试课程描述课程目标本课程旨在发展学生综合语言运用能力的基础上，提高学生用 英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重 提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的

41、意识和 基本的跨文化交际能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神 和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终 身学习奠定良好的基础。主要内容教材设计了大量的听、说、读、写材料，涉及社会的方方面面。 大约有3000左右的单词，在内容的整合上强调学生经验、学科知识和 社会发展三方面。如：现实生活：学校生活、当代社会、环境保护、人 际关系、广告、体育、商业、个人感情、文学与艺术、电影、法律、计 划与愿望等。科技发展：克隆技术、基本食品、航天航空、 自然之谜等。教学要求本课程倡导“任务型”的教学方法，以学生“能做某事”为目 标要求。通过某一话题让学生接受一定的英语语言信息，感受真实、

42、 地道、优美的英语；通过阅读让学生了解现实生活和社会发展的情况，掌握英语阅读策略，提高英语阅读能力；通过词汇学习，让学 生得到系统的语法辅导，学会灵活运用语法知识。最终提高学生的 综合运用所学的语言知识和语言技能的能力。课程编码YK500013. YK500014YK500015. YK500016课程名称体育课程性质公共必修（预科课程）总学时140理论学时32实践学时108课程学分8考核方式考查课程描述课程目标本课程旨在通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健 康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻 炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、 心理健

43、康和社会适应能力服务。主要内容课程设置依据普通体育与健康课程标准要求，设置为1个 必修内容与8个选项内容，必选内容为健康体适能，选项内容为 篮球排球羽毛球乒乓球足球武术形 体健美操，从实际出发围绕各项动作技术，基本理论知识， 规则与裁判法展开研究和探讨。教学要求在教学过程中结合课程内容采用多种方式进行教学，建议使用 指导法、练习法、讲解法、分解法、游戏与比赛法、纠正错误动作 法等多种方式相结合，以学生为主体，使学生更好掌握动作技术，培养学生健康意职和仃为，住进竽生全面发展。课程编码YK500017. YK500018课程名称物理课程性质公共必修（预科课程）总学时68理论学时44实践学时24课程

44、学分4考核方式考试课程描述课程目标本课程旨促进学生物理学科核心素养的养成和发展。形成物质 观念、运动与相互作用观念、能量观念等，能用其解释自然现象和 解决实际问题。培养学生具有建构模型的意识和能力。增强学生的 科学探究意识，能在观察和实验中发现问题、提出合理猜想与假设， 正确认识科学的本质。主要内容本课程包括机械运动与物理模型、相互作用与运动定律、机械 能及其守恒、曲线运动与万有引力定律、牛顿力学的局限性、电场、 电路、能源与可持续发展。教学要求本课程可采用信息技术教学法、讲解示范法、实验法、启发法 等多种方法进行教学。教学中要基于物理学科核心素养确定教学的 目标和内容，创设教学情境，重视科学探究能力的培养和信息技术 的应用，促进学生物理学科核心素养的达成。学前教育专业（五年制）人才培养方案课程编码YK500019. YK500020课程名称化学课程性质公共必修（预科课程）总学时72理论学时48实践学时24课程学分4考核方式考查课程描述课程目标本课程旨在树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的 思想品德、社会公德和教师职业道德，