幼儿教师资格保教知识与能力试题及答案.docx

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1、幼儿教师资格保教知识与能力试题（一）总分：150分考试时间：120分钟注意事项： 考生必须用现行规范的语言文字答题。 认真审题，避免下笔千言、离题万里。 考试结束，不得将试卷、答题卡或草稿纸带出考场。一、单项选择题（每小题3分，共30分）1、半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：妈妈饼吃，并把饼干递过 去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（）A、电报句B、完整句C、单词句D、简单句【答案】A【解析】电报句也可称为双词句，一般出现在1 . 52岁的儿童时期，主要表 现是开始说由双词或三词组合在一起的句子。但这种句子，比较简略、断续、 不完整，就像我们发电报时用的语言，故称电报句。与C选项区别，

2、单词句， 1 . 5岁以前主要是单词句时期，即用一两个词来代表一个句子。2、在学生伤害事故处理办法第38条规定幼儿园发生的伤害事故，应当 根据幼儿为（）特点，参照本办法处理。A、完全无行为能力人B、完全行为能力人(2)发展幼儿的动手操作和合作能力，发展他们的创造性思维。活动准备：(1)四大箱水，四个大盆，幼儿每人一个翳筐。(2)幼儿操作材料：盆、桶、瓶、针管、薄膜纸、塑料袋、盒，有洞的盆瓶桶， 没盖没底的矿泉水瓶，白纸、塑料膜、有小洞的塑料袋、小管筐、漏斗、漏 网、橡皮泥。辅助材料：皮筋、各种大小的瓶盖、橡皮泥、塑料纸、透明胶、 剪刀、毛线、泡沫、布等。活动过程：提出问题，幼儿第一次探索。导入

3、活动，提问引发幼儿思考。师：这里有一些材料。请小朋友们玩一玩，试一试他们能不能装水不漏出来， 把可以装水的放在这边，不能装水的放在那边，每一种材料都要去试一试。大 家要注意些什么呀？幼：不挤在一起、卷袖子、尽量不把水洒在外面等等。(幼儿分散尝试每一种材料是否能装水并分类。)集体验证，发现问题。师：我们一起来看一下。哪些工具可以装水？(2)提出要求，引导幼儿再次探索，教师指导。提出问题。师：为什么这边的桶、盆不能装水呢？幼：(你一言我一语)桶上有洞，会漏；塑料袋是破的，水都漏出来了 师：能不能想想办法让他们可以装水而且不漏水呢？这里还给大家准备了一些材料，说不定他们可以帮你的忙呢!大家多试几种材

4、 料，多想几种办法，看看哪个办法行得通，把你改装成功的工具放在自己的梦 筐里，一会儿介绍给其他的小朋友。幼儿操作，鼓励幼儿互相合作，教师可给予指导帮助。A拿着小管筐：这个洞太多了，怎么办呢?咦，我拿塑料纸垫在里面试试看 呢!” B小朋友拿着没盖没底的塑料瓶到处找合适的盖子；C拿透明胶带在补桶 上的洞；D找E帮忙拿着塑料袋用皮筋扎上面的小洞； 请幼儿展示改装成功的作品，交流介绍自己的好办法。大家想了很多的办法让漏水的工具也可以装水了，那你愿意把你改装成功的 工具介绍给大家吗?(由于幼儿有了亲身的体验，他们争先恐后地要介绍自己 改装成功的工具。)F说：漏斗下面漏水我拿手堵住不漏水了，还可以用胶带贴

5、、用纸包G 高高举起手里的瓶子：看!这个没有底没有盖的瓶用塑料纸包底，再用皮筋绑 住也不漏水了。 H说：”有洞的盒子可以用泡沫贴住洞口.”他们想到了很 多种方法，得意地展示着自己改装成功的工具。(3)用自己改装的工具做运水游戏，体验成功的快乐。提出要求，讨论要注意的事情。刚才小朋友想了很多办法让这些漏水的工具也能装水了，那我们用这些自己 改装成功的工具把水运到那边的盆里好吗?大家要注意可以互相帮忙、水尽量不 要露在外面。 幼儿自由结伴做运水游戏。幼儿教师资格保教知识与能力试题（二）总分：150分考试时间：120分钟注意事项： 考生必须用现行规范的语言文字答题。 认真审题，避免下笔千言、离题万里

6、。 考试结束，不得将试卷、答题卡或草稿纸带出考场。一、单项选择题（每小题3分，共30分）L研究结果证明，幼小衔接工作取得成功的有效保证是（）0A、家庭的配合B、幼儿教师的素质C、园校的沟通D、社区的帮助【答案】B2、托儿所（或幼儿园托儿班）具有（）特色。A、社会福利性和教育性B、社会福利性和保教性C、保教性和辅助性D、辅助性和社会性【答案】B【解析】托儿所的性质为社会福利性和保教性。3、流行性感冒属于（）A、呼吸道传染病B、消化道传染病C、血液传染病D、体表传染病【答案】A4、幼儿自我意识萌芽最重要的标志是（）。A、会叫妈妈B、思维出现C、学会评价自己D、掌握代词我【答案】D5、学前儿童每日膳

7、食中要保证有充足的蔬菜，其中有机蔬菜应占摄入蔬菜总量的（）以上为佳A、1/3B、1/2C、1/4D、2/3【答案】B6、学前教育的目标、内容和方法都应以 为主要衡量标准。（）A、综合性B、启蒙性C、科学性D、现代性【答案】B【解析】启蒙性原则是指学前教育要为儿童进行最基本的、入门式的教育，为 其以后的学习和发展打下初步的基础。7、婴幼儿测量身高应先站立于测量仪底板或靠墙站立，头部（），双眼直视 正前方，躯干自然挺直，两臂自然下垂。A、微仰.B、保持正直.C、略低.D、往左侧【答案】B8、幼儿家庭教育指导的根本目的是规范家长的（）。A、教育技能B、教育行为C、教育方法D、技能方法【答案】B9、集

8、体活动一般是在教师直接指导下进行的活动，它的特点是（XA、有计划性B、全班幼儿在同一时间内做相同的事情C、有组织性D、幼儿按自己兴趣做事【答案】B【解析】幼儿在教师的指导下参与集体活动，为实现集体活动目标努力。他们在同一时间内做的是相同的事情。因此，答案为B。10、一般50-60m的活动室、要安装6盏（ ）w的日光灯、各灯间的距离为2m、灯与墙、灯与桌面间的距离也为2mA、30B、40C、60D、100【答案】B二、简答题（每小题15分，共30分）1、简述注意对幼儿活动和心理发展的意义。【答案】注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是人的心理活动的一种能 动的积极的状态。注意具有指向性和集中性

9、两个显著特征。注意对幼儿的活动 和心理发展具有重要的意义，表现在以下几个方面：（1）对幼儿活动的意义： 游戏是幼儿的主要活动形式，注意是幼儿游戏活动开展的保证；注意可以使幼 儿持续地进行学习活动，有利于教育任务的实现。（2）对幼儿心理发展的意义：注意能使幼儿从环境中接受大量的信息，调整自己 的行为；注意对幼儿认识过程的发展有重要的意义；注意对幼儿坚持性发展有 重要的影响作用。2、如何引导学生培养良好的行为习惯?【答案】一个人的很多行为习惯往往形成于幼儿时期，所以作为幼儿教师应当注 重学生良好行为习惯的培养。学生的行为习惯主要包括以下三个方面的内容:第 一方面是学生做人的习惯，即道德意识，具体包

10、括孝敬父母、善待他人、珍爰生 命、诚实可信等;第二方面是学生做事的习宽包括学生日常的一些行为习惯，如 作息时间、卫生习惯等;第三方面是学生学习的习惯，包括上课是否认真听讲、注 意力是否集中、学习方法是否恰当等。教师在教学过程中不仅要重视知识本身 的传授，同时也要注重引导学生培养、形成良好的行为习贵只有这样才能真正培 养出全面发展的学生。三、论述题（每小题20分，共20分）L联系实际谈谈3 4岁幼儿心理发展的年龄特征。【答案】34岁处于幼儿期的初期阶段，也是幼儿园的小班年龄。这时期的主 要特点是：（1）生活范围扩大。幼儿3岁以后，开始进入幼儿园。新的环境对幼儿最大的影响是：从只和亲人接触的小范围

11、，扩大到有老师、更多同伴的 新环境。生活范围的扩大，引起了幼儿心理上的许多变化。使幼儿的认识能 力、生活能力以及人际交往能力得到了迅速发展。（2）认识依靠行动。这一阶段儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行。3 4岁幼儿的认识特点是先 做再想，而不是想好了再做。3 4岁的孩子在听别人说话或自己说话时，也往 往离不开具体动作。他们的注意也与动作联系在一起。（3）情绪作用大。在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大。34岁的幼儿情绪作用更大,常常为小事 哭起来。这时期幼儿情绪很不稳定，很容易受外界环境的影响和周围人感染。（4）爰模仿。34岁的幼儿模仿性很强，对成人的依赖性也很大。幼儿还常常 模仿老师，对老

12、师说话的声调、坐的姿势等都会模仿。所以老师的言传身教非 常重要。四、材料分析题(每小题20分，共40分)1、阅读下面材料，回答问题。幼儿园只有一架秋千，幼儿都很喜欢玩。大二班在户外活动时，胆小的诺 诺走到正在荡秋千的小莉面前，请小莉把秋千让给她玩。小莉没理她。诺诺就 跑过来向老师求助：老师，小莉不让我玩秋千”对此，不同的教师可能会采取下面不同的回应方式：教师A:牵着诺诺的手走到小莉面前，说：你们的事情我知道了，我现 在想看小莉是不是个懂得谦让的孩子。小莉，你已经玩了一会儿了，现在能不 能让诺诺玩一会儿呢？ 小莉听了后，把秋千让给了诺诺。教师B :你对小莉怎么说的呢？诺诺：我说我想玩一会儿。 想

13、到诺诺平时说话总是低声细气的，教师就说：是不是你说话声音太小了， 她没有听清楚呢？你现在去试试大声地对她说：我真的想荡秋千，我已经等 了很久了！如果这样说还没用，你就回来，我们再想别的方法问题：请分析上述两位教师回应方式的利弊，并说明理由。【答案】诺诺属于同伴关系中的被忽视型幼儿。两位教师对于诺诺的求助采取 了不同的回应方式,各有利弊。(1 )教师A的回应方式的优点是：及时回应诺诺的求助，并牵着诺诺走 到小莉面前，直接解决诺诺遇到的问题。而且教师A并没有强迫小莉，而是跟她讲了简单的道理，让小莉自愿让出秋千。这样的回应方式较为快捷、有效地 解决了幼儿遇到的问题。缺点是：教师A及时、直接的介入，虽

14、然解决了诺诺眼前遇到的问题，但 是并没有教给诺诺如何自己去努力解决此类事情，不利于改变诺诺胆小”的 缺点。此外，教师对小莉讲道理时，采用了一种委婉的命令式语气。小莉虽然 让出了秋千，但是她不一定是心甘情愿的，而且下次遇到此类事情时，她也许 还要等到教师来直接干预，而不是真的做到了 懂得谦让。因此，教师A的 回应方式不利于帮助幼儿逐渐学会独立解决问题。(2)教师B的回应方式的优点是：帮助诺诺一起分析问题产生的原因， 并给出一个切实可行的建议，同时告诉诺诺如果问题还是没有得到解决，就和 她一起想其他方法。这样的回应方式说明教师B针对诺诺的性格特点进行了有 针对性的指导。缺点是：教师B应以旁观者的身

15、份，注意观察诺诺解决问题的过程，进而 更有针对性地对诺诺进行指导。此外，教师B的回应方式仅仅针对了同伴关系 中的被忽视型幼儿。若要使诺诺更好地融入集体，增强交往技能，还应当对其 他幼儿进行引导，使幼儿逐渐能够独立解决在交往过程中遇到的问题。对于同伴关系中的问题幼儿，教师应帮助他们逐渐被同伴接受，通过有效 的教育活动，以及有针对性的指导，达到促进幼儿发展的目的。2、在一次语言活动中，某教师给幼儿讲小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对 故事的理解，教师利用活动玩具猫和鱼”作为教具。她一边绘声绘色地 讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。问题1 假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论

16、对这次活动进行分析、评价。【答案】幼儿期，儿童对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于颜色、 形状、声音和动作来认识世界的。利用感知觉规律组织教学，可以提高教学效 果。例如，在固定不变的背景下，活动的刺激物容易被幼儿知觉为对象。根据 这个规律，教师应当尽量多地利用活动模仿、活动玩具（本例中教师利用了活动 玩具猫和鱼）、幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。另外，根据感知觉规律理论。刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件;在 听觉上，刺激物各部分在时间上组合，即时距”的接近也是我们分出知觉对 象的重要条件。所以，正如本案例中教师所做的那样，教师讲课的声调抑扬顿 挫、语言绘声绘色。如果教师的讲课

17、平铺直叙，很少变化，毫无停顿，幼儿听 起来就不容易抓住重点。再者，根据感觉的对比规律，微弱的声音可以提高视觉感受性，所以，这位教 师在讲课的同时，伴以相关轻音乐的做法是适当的，这可使幼儿看得更清楚。 最后，这位教师实际上做到了言语和直观材料的结合。根据感知觉规律理论， 词的作用可以使幼儿视觉的效果大大提高，从而使幼儿更好地理解学习材料。 五、活动设计题（每小题30分，共30分）1、请为幼儿园小班设计一份安全教育”的教育活动设计。【答案】我爱小手活动目标：1 .知道爰护小手，不玩尖利的东西。2 .知道手划破后简单的处理和保护方法。C、正常人D、自然人【答案】A3、（）是个性形成的最初阶段。A、0

18、1岁B、13岁C、36岁D、7岁【答案】C【解析】个性初步形成的时期是3-6岁幼儿时期。4、寓教于乐实际上就是幼儿教育（）的体现。A、直接法B、移情法C、活化方法D、游戏化方法【答案】D【解析】幼儿教育游戏化是将教育和游戏两者结合，在教育中通过游戏的形式 进行，寓教于乐实际上就是幼儿教育游戏化的体现。5、（）认为，教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。A、生物起源说B、生存起源说活动准备：手受伤的小熊玩具重点难点：知道哪些东西尖利不能玩。活动形式：小组活动活动过程：1 .出示小熊玩具，通过故事导入：”今天小熊在玩的时候可不小心了.弄伤了 自己的手，它自己很疼，都

19、快哭了!”讨论：（1）这个小熊的手怎么啦?（出血了）（2）好好的小手怎么会出血呢?（被东西划破了）（3）什么东西会把手划破?为什么?（玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些 东西很尖，很锋利。）（4）启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。2 .讨论：怎样才能使我们的小手不受伤?（平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、 铁片等尖利的东西。）小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的.如果我们去玩 这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要 去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。3 .讨论怎样保护、处理小熊（或自己）受了伤的手

20、。（1）如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?（不能，因 为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。）（2）手受伤了怎么办?（如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。）(3)手包扎后还要注意哪些事项?(不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉纱布，要 按时找老师、医生换药等。)小结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复 健康，为我们服务。幼儿教师资格保教知识与能力试题（三）总分：150分考试时间：120分钟注意事项： 考生必须用现行规范的语言文字答题。 认真审题，避免下笔千言、离题万里。 考试结束，不得将试卷、答题卡或草稿

21、纸带出考场。一、单项选择题（每小题3分，共30分）1、幼儿抱着一只玩具鸭子，只是静静地坐着，当老师说：鸭子要游水了。幼儿的想象才活跃起来。这说明（）A、经验性想象对幼儿的重要作用B、成人的语言提示对幼儿有意想象的发展起重要作用C、实际行动对幼儿期的想象具有重要作用D、幼儿的想象受个人愿望的影响【答案】B【解析】幼儿的想象常常依赖于成人的言语描述。2、流感发生后，彻底开窗的时间为（）0A、3分钟以上B、5分钟以上C、10分钟以上D、15分钟以上【答案】D【解析】常见病及常见传染病基础知识3、根据季节变化，调节幼儿食谱，冬季幼儿可多吃（）A、海带B、冰棒C、肉类D、西瓜【答案】C4、幼儿思考问题总

22、是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的（）特征。A、直观行动性B、自我中心性C、具体性D、形象性【答案】C【解析】具体性是指幼儿思维的内容是很具体的。幼儿思考问题总是借助具体 事物或具体事物的表象.对具体的语言容易理解,对抽象的语言则不易理解。5、婴儿期是出生后生长发育非常迅速的时期，身长约增加（ XA、9cmB、15cmC、20cmD、25【答案】D6、根据党的十七届五中全会、全国教育工作会议精神和国家中长期教育改革 和发展规划纲要（20102020年）的指导,我国幼儿教育改革发展的趋势之一 是要基本普及学前教育。到2020年，（ X

23、A、基本普及学前一年教育，有条件的地区普及学前两年教育B、普及学前一年教育，有条件的地区基本普及学前两年教育C、普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三 年教育D、基本普及学前两年教育，有条件的地区基本普及学前三年教育【答案】C【解析】为贯彻落实党的十七届五中全会、全国教育工作会议精神和国家中 长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）,积极发展学前教育，着力解 决当前存在的“入园难”问题，满足适龄儿童入园需求，促进学前教育事业科 学发展，我国幼儿教育的发展趋势之一就是在一定期限内基本普及学前教育， 具体来说，预计到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育

24、，有 条件的地区普及学前三年教育。所以本题正确答案选C。7、教育内容既要符合幼儿原有水平，又能促进其进一步发展。这符合（）A、基础性原则B、兴趣性原则C、发展适宜性原则D、价值性原则【答案】C8、为游戏提供的游戏材料应强调多功能性和（）0A、游戏性B、安全性C、参与性D、可变性【答案】D9、游戏的（）是学前儿童喜欢游戏的最重要的原因之一。A、假想性B、活动性C、自主、自愿性D、社会性【答案】C10、意义记忆和机械记忆二者并不相互排斥，对于某些不能理解或陌生的材料，（）就多些；对于熟悉或理解的材料，就可以运用（）0A、意义记忆机械记忆B、无意识记有意识记C、机械记忆意义记忆D、有意记忆 无意识记

25、【答案】C二、简答题（每小题15分，共30分）1、幼儿教师在指导幼儿游戏的过程中应注意哪些问题?【答案】幼儿教师在指导幼儿游戏的过程中应注意:第一，尊重幼儿的自主性。幼 儿具有自主性，具有自己的意愿和兴趣,幼儿教师要充分尊重幼儿的意愿和兴趣， 尊重幼儿在游戏中的想象、探索、表现和创造，不能随意破坏幼儿的游戏氛围。 第二，根据幼儿身心发展的规律进行指导。幼儿随着年龄的增长，身心有所发展， 游戏的内容也应该发生变化，因此教师在指导幼儿游戏时要充分考虑这一因素。 第三,间接指导为主，直接指导为辅。幼儿的游戏是对生活的反映，教师在指导游 戏的过程中要注意丰富幼儿的生活经睑创设游戏环境，仔细观察并合理参

26、与到幼 儿的游戏中。游戏评价要采用正面评价的方式，保持幼儿在游戏中轻松、愉快、 成功的情绪体验，激发幼儿游戏的欲望。第四按照游戏类型的不同进行指导。游 戏具有不同的种类，教师在指导幼儿游戏的过程中，要根据游戏类型的不同，采用 不同的指导方法。2、作为一位新的班主任，如何树立自己的权威？【答案】班主任是班级的核心领导者，对于班集体的制度建设和文化建设起到至 关重要的作用，班主任在工作过程中应当扮演既是母亲又是领导的角色，所以除了 有母亲的和蔼和关怀以外,还要有领导者的威严，新的班主任尤其要注重树立自我 的权威地位，否则在今后的工作中可能会遇到困难。作为一名新的班主任，我会从 以下几个方面着手来树

27、立我的权威。首先，我会树立我在知识方面的权威形象， 知识渊博、海纳百川的教师很容易得到学生的认可和尊重;其次，我会任用一些在 学习和学生工作上都比较突出的学生干部来协助我完成班级制度的完善,并严格 监督制度的执行;最后，我会积极组织班级活动并参加其中,与学生增加互动和交 流，充分倾听学生的建议,真正实现民主管理。相信这样一定能够树立我作为新的 班主任的权威地位，以便今后更好地开展班级管理工作。三、论述题(每小题20分，共20分)1、论述幼儿园全面发展教育的意义。【答案】对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼 儿园教育法规所规定的幼儿教育的任务。实施全面发展教育的意义具体表

28、现如 下：体育在幼儿个体发展中。生命的健康存在是幼儿一切发展的基础和前提。同时，幼 儿的健康水平从一定程度上影响着一个国家和民族的健康水平。重视幼儿体育 有利于提高全民族的身体素质。(2)智育幼儿期是大脑发育最快的时期，智力的早期开发是幼儿发展的需要。智育在开 发幼儿智力的同时，还能培养幼儿良好的智力品质，激发幼儿对知识探索的兴 趣与欲望，启迪幼儿的智慧，帮助幼儿逐步学会学习，学会认识，为其今后不 断地、主动地获取新知识、创造新知识打好基础。开发智力也是适应社会发展 对个体要求的需要。(3)德育幼儿期是个性开始形成的时期，对幼儿实施德育是幼儿个性发展的需要。良好 的个性品质对人一生的成长和发展

29、都起着十分重要的作用。在很大程度上。幼 儿的思想品质和道德素养代表着未来社会的文明程度，对我国未来的社会风 貌、民族精神会产生不可估量的影响。（4）美育美育通过艺术形象的魅力，潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵.使幼儿在感受 美的同时，发展积极向上的精神和活泼开朗的性格，并产生美好的情感和情绪 体验。在幼儿的发展中，体、智、德、美四育具有各自独特的作用和价值，不 能相互取代。几个方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何 一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分 割。对幼儿来说，不能偏废任何一方面，否则将影响其他方面的发展。材料分析题（每小题20分，共40分）1

30、、小班幼儿莉莉的妈妈是个善于帮助孩子控制情绪的母亲。一天，莉莉跟着妈 妈逛商店时看到一个玩具要妈妈买，妈妈认为这与家里已有的一个玩具很类 似，便不想给她买，可莉莉又哭又闹，一定要买这个玩具。这时，莉莉妈妈略 一沉思，便对莉莉说：莉莉，走，咱们到另外一个地方去看看有没有比这更 好的玩具。说完便领着孩子迅速离开了原地，接着就给孩子讲故事、做游 戏，一起唱歌莉莉很快就沉浸在妈妈所引发的欢乐的情绪中。莉莉妈妈所采用的是哪种帮助幼儿控制情绪的方法？联系实际说说成人帮助幼儿控制情绪的另几种方法。【答案】（1）莉莉妈妈所采用的是转移注意法。妈妈巧妙地将莉莉对于玩具的注 意转移到了与妈妈的游戏唱歌活动中，有效

31、地控制了幼儿的情绪。（2）冷处 理法。例如，孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，孩子自己 会慢慢地停止哭喊。当孩子处于激动状态时，成人切忌激动起来。例如，对孩 子大声喊叫你再哭!我打你或你哭什么?不准哭，赶快闭上嘴”之类的。这样做会使孩子情绪更加激动，无异于火上加油。消退法。对孩子的消极情绪可以采用消退法。例如，有个孩子总不愿意把水果分给爸爸妈妈吃，父母要吃他手中的水果，他 总要哭闹。后来父母商量好，采用消退法，对他的哭闹不予理睬。第一天吃水 果时，父母把一个水果分成几块，孩子拿着水果哭了很久，看着父母不理会 他。只好把手中的水果吃了。第二天哭的时间缩短了。以后哭闹时间逐渐减 少，

32、最后看着父母把他手中的水果拿去分成几块给大家吃也不哭了。2、兰兰是个幼儿园中班的孩子，一次，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语 地说：我想画小猫咪。先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿 草小花，接着又画了只兔子，边画边说：哎呀，不像不像，像什么呀，像小 托车。这时，她又忽然想起来：小猫还没嘴呢!也没画胡子!于是，她又 画了起来。(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点，为什么？(2)说明如何培养幼儿的想象力。【答案】(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的无意性的特点，表现出无目的 性、无稳定主题、内容零乱无系统性并以想象过程为满足等特点。材料中兰兰 虽然在

33、画画前有画小猫咪的目标，但是因为无意想象为主的特点，在绘画过程 中主题随着具体行动而发生变化(2)丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现 力；在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；在游戏中，鼓 励和引导幼儿大胆想象；在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力；C、心理起源说D、劳动起源说【答案】D【解析】在有关教育的起源的三种主张中，教育的劳动起源说持这样的观点： 教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统 -,其代表人物主要是苏联的米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。所 以本题选Do6、不属于营养性巨幼细胞性贫血症状表现的是（ XA、面色蜡黄B、肝、脾、淋巴结

34、肿大C、表情呆滞、嗜睡D、恶心【答案】D【解析】巨幼红细胞性贫血的发生主要因为新生儿及婴儿期生长发育迅速，维 生素B12o及叶酸消耗增加，若维生素B12o及叶酸先天贮存不足，后天摄入 不足或出现吸收和利用障碍，影响维生素B12与叶酸的代谢或利用，均可引起 巨幼红细胞性贫血。表现：面色蜡黄，疲乏无力。注意力不集中，易激动，烦 躁不安或萎靡不振。可有呼吸暂停现象，俗称“背过气，常在大哭时发生。 精神神经症状，如表情呆滞、嗜睡，对外界反应迟钝等。智力发育和动作发育 落后，甚至倒退，如原来已会坐、会爬、会笑等，病后又不会了。因此本题应 该选择D选项，不出现呕吐恶心的症状。7、照顾体弱儿应注意细致、精心

35、；（）；注意与家庭教育配合。抓住日常生活中的教育契机，引导幼儿进行想象；引导幼儿的想象符合客观 规律。五、活动设计题（每小题30分，共30分）1、请根据小班幼儿的身心发展，设计一个绘画活动，要求写出活动目标、活动 准备以及活动过程。【答案】我爱画画（小班）（一）活动目标（1）知道油画棒的名称及操作方法；（2）大胆尝试用油画棒在纸上绘画，并对绘画活动感兴趣。（二）活动准备经验准备：带幼儿参观、欣赏哥哥姐姐的画或参观幼儿园美工室。物质准备：绘画纸人手一张、油画棒人手一盒。环境创设：收集大班幼儿绘画作品（用不同工具材料制作的各种题材的绘画作 品）若干幅，布置在活动室里。（三）活动过程.讨论引入通过回

36、忆，讨论：哥哥姐姐画的画漂亮吗?你想不想像哥哥姐姐一样，也能画出 漂亮的画呢?你爱画画吗？1 .认识油画棒引导语：你们知道我们用什么来画画吗?今天老师就向你们介绍一种重要的 绘画工具。（2）引导幼儿打开油画棒的盒子，观察自己的油画棒，认识油画棒的形状、颜 色，知道油画棒的名称：油画棒是由颜料、油、蜡等特殊混合物制作的，像一根根小棒，可以直接在纸上画画、涂色等，是一种简单、方便的绘画工具。2 .学习油画棒的操作方法(1)教师示范用油画棒画画的操作方法：将一根油画棒拿在手中，用食指、大拇 指和中指一起控制(如握笔状)，将油画棒竖立地握拿，进行画画。(2)教师示范用油画棒涂色的操作方法：运用食指、大

37、拇指和中指一起控制，但 不同于握笔的样子，将油画棒平躺地拿，进行涂色。3 .引入主题，教师讲解示范(1)引导语，今天我们就要像哥哥姐姐一样，用油画棒在图画纸上画出小朋友最 喜欢的东西，好吗？(2)讲解示范绘画的注意事项：画画时，先将图画纸平放在桌上，面对自己。想 好要画什么后，拿出一根自己喜欢颜色的油画棒，在图画纸上画下来。(3)教师示范用涂圆的方法涂画出泡泡，或根据幼儿的想法将幼儿喜欢的物 品画下来，吸引幼儿，激发幼儿绘画的欲望。4 .幼儿自由绘画鼓励幼儿使用油画棒，涂画出自己喜欢的物品；巡回指导，并提醒幼儿养成良 好的绘画习惯。5 .展示幼儿作品请幼儿介绍自己的作品，鼓励幼儿，激发幼儿热爱

38、画画的情感。U!(1)温馨贴土 ：幼儿使用油画棒时，要求根据需要用一根拿一根，用完了马上放 回盒子里，从小养成良好的操作习惯。(2)区域活动：在美工区提供油画棒和图画纸，引导幼儿按自己的意愿随意涂 画，培养幼儿对绘画活动的兴趣。幼儿教师资格保教知识与能力试题（四）总分：150分考试时间：120分钟注意事项： 考生必须用现行规范的语言文字答题。 认真审题，避免下笔千言、离题万里。 考试结束，不得将试卷、答题卡或草稿纸带出考场。一、单项选择题（每小题3分，共30分）L经过一夜的睡眠或午睡，幼儿的被子需要（）0A、折叠整齐B、通风换气C、叠摞起来D、集中放好【答案】B2、亲子关系通常可分为四种类型，

39、包括放任型、专制型、忽视型和（）oA、依赖型B、焦虑型C、矛盾型D、民主型【答案】D3、竹棍的刺扎入幼儿的皮肤后，处理措施的第一步骤是（）A、拔刺B、挤淤血C、清洗伤口D、用乙醇消毒【答案】C4、因发育迟缓发生口吃的学前儿童（）A、多随年龄增长而自行消失B、不会随着年龄增长而自行消失C、早期训练只要教师参与就行了D、早期训练只要家长参与就行了【答案】A5、幼小衔接工作应贯穿于（），而非在入学前进行突击训练。A、整个幼儿期.B、大班第二学期.C、过渡期.D、大班【答案】A6、我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（A、主动性B、活动C、兴趣D、创造力【答案】D【解析】陶行知认为教育

40、要启发、解放儿童的创造力。7、主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是（A、夸美纽斯B、卢梭C、福禄贝尔D、裴斯泰洛齐【答案】B【解析】卢梭主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来。卢梭是18世纪法 国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家。卢梭强调对幼儿进行教育，必须遵循 自然的要求，顺应人的自然本性，反对成人不顾儿童的特点，按照传统与偏见 强制儿童，干涉或限制儿童的自由发展。由此，卢梭提出自然教育思想，从而 形成了教育史上的自然主义教育。卢梭的自然教育，要求教育必须适应儿童的 年龄特征及个性特点。所以本题正确答案选Bo8、下列传染病中，患过后可获得终生免疫的是（）A、流行性感冒B、急性结膜

41、炎C、病毒性脑炎D、水痘【答案】D9、（）是协助教师组织婴幼儿活动的注意事项之一。A、调动儿童的活动的积极性B、与儿童共同游戏C、教给孩子知识D、及时与教师和家长沟通，了解孩子的真实情况【答案】D10、()又称为“泰勒模式，是由被称为“评价之父”的泰勒提出的。A、行为目标评价模式B、QPP评价模式C、目的游离评价模式D、外观评价模式【答案】A【解析】行为目标评价模式首先由被称为“评价之父的美国课程评价专家泰 勒提出，所以又称为“泰勒模式。二、简答题(每小题15分，共30分)1、中午幼儿午休，有一个孩子不睡觉在吵闹，你是老师会怎么办？【答案】幼儿的精力和睡眠时间存在差异，出现有幼儿午休吵闹不睡觉

42、的情况时, 我应该给这个幼儿讲故事，用故事吸引他的注意力，使他的情绪状态平静下来，边 讲故事边轻抚他的后背或额头使他尽快入睡。幼儿的竞争意识都很强，所以也可 以开展睡觉比赛,以午休后奖励的形式引导幼儿尽快入睡。如果这个幼儿还是不 能平静下来,并且继续吵闹，我可以把这名幼儿抱出午休室，暂时让他先玩游戏，不 让他影响其他幼儿休息，并与这位幼儿说明不影响其他小朋友休息的道理,使他意 识到遵守纪律，不影响他人的重要性。另外，应该及时与家长沟通,充分发挥家园一致的教育作用，帮助孩子养成良好的生活习惯和作息规律,使其尽快适应幼儿园 的生活。2、简述幼儿自我评价发展的趋势及其主要特点。【答案】自我评价是自我

43、认识的核心成分。自我评价就是一个人在对自己认识 的基础上对自己的评价。自我体验是一个人伴随着自我评价而产生的情感体 验，如自信感、自尊感等。自我控制反映了一个人对自己行为的调节、控制能 力，包括坚持性与自制力等。幼儿期自我意识各方面发展的基本规律是：三四 岁期间，幼儿自我评价发展迅速；四五岁时，幼儿的自我控制发展迅速，而自 我体验的发展相对较平稳。主要特点：主要依赖成人的评价。自我评价常 常有主观情绪性。自我评价受认识水平的限制：自我评价一般比较笼统，逐 渐向比较具体和细致和方向发展；从按外部行为的评价，逐渐出现对内心品质 的评价；较多只根据某个方面或局部进发进行自我评价，以后逐渐能做出比较

44、全面的评价。三、论述题（每小题20分，共20分）1、随着现代社会大众传媒的迅速发展，网络和电视中不健康的内容开始对儿童 的发展产生重要的影响，影响孩子的上进心，网络和电视中不良的信. 9-影响 儿童的成长；电视的普及在某种程度上可以给儿童提供娱乐，提供大量的知识 和信息，使孩子学习及掌握大量在课堂上学不到的知识和信息，对儿童的反应 能力及智力发育有很大的好处；对儿童看电视加以正确的引导，家长和学校的 引导就显得非常重要，因此良好的引导可以使电视和网络对儿童的智力发育有julzu s o请联系实际说明社会环境对儿童心理发展的作用。【答案】社会环境是指儿童的社会生活条件，包括社会的生产发展水平、社

45、会 制度、儿童所处的家庭状况、周围的社会气氛，等等。社会环境对儿童心理发 展所起的作用表现在以下三方面。(1)社会环境使遗传所提供的心理发展的可 能性变为现实心理是人脑对客观现实的反映，如果没有社会环境，那么即使是入的后代也不 可能具备人的心理。印度狼孩卡玛拉和阿玛拉就是典型的例子。早期隔离或剥 夺实验的大量事实也充分说明人类的社会生活环境对儿童心理发展的重要影 响。(2)宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展的水平和方向社会生产力的发展水平影响国民经济生活，影响科学文化和教育水平，从而影 响儿童心理的发展水平。社会风气不但制约儿童心理发展水平，也影响儿童个性形成的方向。(3灌攵观的社

46、会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件微观的社会环境主要是指儿童所处的具体的生活条件，如家庭生活环境与教 育，托儿所、幼儿园的环境与教育等。对儿童来说，家庭环境是最重要的因 素，而其中的家庭教育对儿童心理发展作用最大。家长的教育观点、教育内 容、教育态度和教育方法都会影响孩子心理的发展。家长的教育观点正确，教 育态度民主，教育方法适当，则孩子个性品质良好，反之则会造成诸如任性、 孤僻、不求进取等问题。四、材料分析题（每小题20分，共40分）L放学的时候,林林在妈妈面前哭了，非要妈妈去让老师奖一朵小红花给他,原来, 今天林林表现得不好，没能得到小红花。妈妈看林林哭得伤心，就对老师说：老 师，

47、你就奖一朵小红花给他吧，至于让孩子哭得那么伤心吗?”如果你是这位老师, 你会怎么做？【答案】首先,老师应该先稳定幼儿的情结，告诉他得了小红花，表明他是好孩子， 老师、爸爸妈妈喜欢他;没得小红花，再努力一下，爸爸妈妈相信他一定会得到，老 师、爸爸妈妈永远喜欢他。其次，应该做好家长的思想工作，应给幼儿一个正确的 引导,不要让他觉得哭”能使他获得一切想得到的东西。这样的孩子以后是一 个娇气、爰哭、无理的孩子。奖给孩子一朵红花事小，但让孩子懂得红花代表的 意义，让孩子通过努力去得到收获对孩子的影响是长远的。应努力说服家长和老 师共同努力,让孩子明白:通过自己的努力才能获得成功，要相信自己一定行！2、某小学开展了一项语文探究式课堂教学”的研究，教师们运用探究式对学 生进行教学，促进了教学方式的转