2021级《物联网应用技术专业》人才培养方案（高职）.docx

《2021级《物联网应用技术专业》人才培养方案（高职）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021级《物联网应用技术专业》人才培养方案（高职）.docx（46页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021级物联网应用技术专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：物联网应用技术专业代码：510102二、入学要求普通高中毕业、中等职业学校毕业或具有同等学力。三、基本修业年限基本学制三年。四、职业面向(一)服务面向表1服务面向所属专业大类 (代码)所属专业类(代码)对应行业(代码)主要职业类别(代码)主要岗位类别(或技术领域)职业资格证书或技 能等级证书举例电子信息大类 (51)电子信息类 (5101)软件和信息 技术服务业 (65)计算机、通 信和其他电 子设备制造 业(39)物联网工程技术 人员 (2-02-10-10) 物联网安装调试 员(6-25-04-09) 信息通信网络运 行管

2、理人员 (4-04-04)软件和信息技术 服务 (4-04-05)物联网系统设备 安装与调试、物联网系统运行 管理与维护、物 联网系统应用软 件开发、物联网 项目的规划和管 理传感网应用开发 (1+X) 中国计算机软件技 术资格和水平考试 电工（4）心理健康教育（32学时/2学分）课程目标：通过本课程的学习，使学生明确心理健康的标准及现实意义，掌 握并应用心理健康知识，培养学生的自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能 力，全面提高学生心理整体素养，做到悦纳自己，善待他人，为学生终身发展奠 定良好的心理素质基础。主要内容：心理健康的基本知识；自我意识，自我认知，悦纳自我；人际交 往；情绪管理；学

3、习心理；挫折应对与意志力培养；健全人格的养成；常见心理 问题咨询与心理危机干预等。教学要求：以学生为本，注重知行合一、学思结合；选取与学生贴切的典型 案例与思政教育相结合，组织学生讨论、分析、思考，提高学生理解和分析问题 的能力；组织学生参与心理课学习活动，提高学生心理健康水平和职业心理素质；利 用职教云学习平台、雨课堂等教学平台开展信息化教学，增强教学的针对性。采 取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（5）职业生涯规划（20学时学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必 修课程。帮助学生树立正确的职业生涯规划观念，提升职业生涯规划意

4、识；了解 职业生涯规划的制定方法与步骤，更好地制定切实可行的方法与措施，实现自己 的职业目标与职业发展，激发大学生职业生涯规划的自主意识，增强职业选择的 信心与动力，树立正确的职业观、就业观，促使大学生理性规划大学生活与未来 职业发展，合理安排大学学习生活，提升就业能力与生涯管理能力。主要内容：职业生涯规划的的基本理论，专业认识与职业发展，自我分析与 职业生涯规划，职业环境分析与职业决策制定，通用能力与职业能力提升，职业 目标的实施与反馈评估，职业生涯规划书的撰写。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；利用职教云学习平台、 蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对

5、性；督促 学生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业成绩。（6）就业指导（18学时学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必 修课程。本课程旨在帮助学生正确面对竞争激烈的就业市场，指导学生安排心态、合 理定位、合理规划。指导学生做好职前各项准备，让个人价值定位与理想职业相 一致，运用自身的实力、技巧和方法，充分展示自己、推销自己、获得社会和用 人单位的接纳和认可。主要内容：我国的就业形式，人力资源的分布，端正大学生就业观念，为进入职业作好思想准备。国家促进就业的政策内容，权益保护的相关法律法规。求 职的途径与方法，毕业生简历的内容和书写简历的

6、步骤。面试在择业过程中的地 位和内容，与人交往基本原则、掌握面试时着装、交谈礼仪和个人仪表掌握面试 的方法与技巧，职场职业素养。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；利用职教云学习平台、 蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；督促 学生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业成绩。(7)公共英语(112学时/6学分)课程目标：本课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是培养高 职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。高职英语课程的教学目 标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，特别是听说能力。同时，提高 学生的综合文化

7、素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力， 使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续 发展打下必要的基础。主要内容：Hello! Hi!; Sorry and Thank You!; How Can I Get There?; Be on Time and in Time.; What a Fine Day!; Come on! Go!; Lefs Throw a Party!;Keep Fit, Not Fat!; Accommodation; Food; Travel; Invitation; Cyber; Phone; Farewell; C

8、areer o教学要求：应体现以学生为中心，融”教、学、做”为一体的教学理念，注 重培养学生的语言应用能力，加强对听说能力的培养和训练。各校应积极引进和 使用计算机、网络技术等现代化教学手段，构建适合学生个性化学习和自主学习 的新的教学模式，满足学生的不同需求；借助虚拟现实技术构建仿真的职业工作 场景，提高学生的职场交际能力；采取灵活多样的教学方法，加强教学互动与协 作学习；重视学习方法和学习策略的指导，调动学生学习的积极性；要营造良好 的英语学习氛围和组织丰富多彩的英语课外活动，采取形成性考核+终结性考核 各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。(8)应用文写作(56学时/3学分)课程目标

9、：应用文写作是全院各专业必修的一门公共基础课程，本课程 教学内容联系各专业特点，通过教授指导学生学习，让学生能够理解和掌握在生 活、学习、工作常见应用文的文种概念、写作格式和内容、写作方法及技巧；培 养学生形成常用应用文书的写作能力以及适应未来职场工作需要的综合能力。主要内容：掌握条据文书、日常事务文书、求职文书、策划文书、个人文书、 公务文书、会务文书、经济文书、产品文书等九大类文书共26个文种的写作， 涵盖面广，分类清晰。辅以大量内容新颖、语言规范、格式标准的例文分析，加 强写作训练，不断提高学生写作和实际运用应用文的职业能力。教学要求：该课程以培养学生应用文写作应用能力为目标，淡化理论阐

10、述， 注重实践应用，加强职业情境设置，强化学生写作技能训练；采用线上线下混合 式教学模式，创新教学手段和方式。融入“人文”素养，让学生在轻松愉快的环 境中能够了解掌握各种常用文种的写作，同时运用于社会实践之中，做到“能学 会用”，服务于专业教学和职业岗位，提升学生自身的综合职业素养和自主学习 的能力。本课程以培养学生能力为核心，考核方式：平时出勤20%+项目训练50%+期 末考核30%的权重比的形式。(9)应用数学(70学时/4学分)课程目标：应用数学是理工科专业必修的一门公共基础课程，本着“淡 化数学理论教学，注重数学思想数学方法传授，侧重数学应用能力和创新能力的 培养”的教学理念，强化学生

11、的能力的培养，全面提高学生的数学素养。主要内容：函数及函数的性质，极限的概念和运算法则；导数、微分的概念 和运算法则及应用；不定积分和定积分的概念、计算及应用，数学文化，计算工 具的使用或计算软件的操作。教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。注意引入与专业相关 的案例进行学习和分析，让学生在学习数学的过程中看到数学知识的实用性。注意 结合专业进行数学文化的讲座，适当介绍计算工具的使用或计算软件的操作。培 养学生理性思维的同时，结合教学内容，适时对学生进行辩证唯物主义和爱国主义 教育。通过理论讲授、案例导入、实操训练等方法，充分利用信息化教学手段开展理 论教学。采取形成性考核+终结性

12、考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。(10)体育(116学时/6学分)课程目标：体育是普通高等学校公共必修基础课程，是学校课程体系的 重要组成部分，掌握体育与健康的基本理论知识、技术、技能和科学锻炼方法， 形成良好的终身体育锻炼的意识和具有一定体育文化素养和较高的运动欣赏水 平，培养良好的体育道德行为习惯和合作精神，学会能测试和评价自己的体质与 健康状况，了解掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能熟练掌 握一至二项以上的健身运动方法和基本技能，并能运用该项目进行科学的体育锻炼，其中能够运用某一运动项目参加各种运动竞赛和提高运动专项水平，发展自 己的运动才华。主要内容：体育

13、各种理论知识、体育与健康的关系、预防与处理运动损伤、 体育各项目的起源、发展、规则与裁判手势、竞赛的编排、如何欣赏体育比赛； 田径、武术、篮球、排球、足球、体操等技战术的学习运用，身体素质专项学习。教学要求：以学生为主体，注重“教”与“学”的互动。通过多样化的教学 方式，如体育游戏、体育竞赛、布置任务等方式开展教学，教师示范并讲解动作 要领，结合该技术动作在比赛中的案例，组织学生进行学习和分析，让学生在学 习体育的过程中看到体育知识的实用性。教师必须重视实践，为学生提供自主练 习拓展的时间和空间，积极引导学生提升技能水平与身体素质，提高学生的创新 能力和运用所学的体育知识对自身技能的评价的能力

14、。通过理论讲授、案例导入、 实践训练等方法，利用信息化教学手段开展体育理论教学。采取形成性平时成绩 +技能考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。(11)军事理论(36学时/2学分)课程目标：本课程是依据学校专业人才培养方案设置的大学生必修课程。以 强军思想和关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战 略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培 育和践行核心价值观，以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合 发展战略和建设国防后备力量服务。主要内容：中国国防的概述、特点、历史演变及发展趋势；中国国家安全及 安全战略的拓展趋势；中外主要

15、军事思想的背景、特征的介绍；新军事革命的演 变及发展进程；信息化武器装备发展现状及其深刻影响。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；选取影响中国军事发展 特点的典型战例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的能力； 组织学生积极参与军事理论的学习竞赛活动，提升学生的理论水平与心理品质； 利用职教云学习平台、QQ直播等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实 效性与针对性；采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考 核与评价。(12)安全教育(8学时学分)课程目标：本课程是安全管理工作中一个重要组成部分，是高等学校为了维 护学校的正常秩序，维护大学生的人身、财产

16、安全和身心健康，提高大学生的安 全防范意识与自我保护技能，从学校实际情况出发，依照国家有关法律、法规的 规定，制定各种安全教育与管理的规章制度，并对学生进行国家法律法规、学校 安全规章制度、安全知识与防范技能的教育与管理活动。通过教学，提高学生的 安全意识和素质，让学生学会从安全的角度观察和理解要从事的活动和即将面临的事 物，从根本上控制和预防安全事故的发生，有效的保障学生人身和财物安全。主要内容：安全教育概述、校园安全、国家安全、消防安全、网络安全、 紧急疏散、食物安全及安全技能培训等。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；主要采取案例教学模式， 选取各类安全典型案例，组织学生讨论、

17、观摩，提高学生分析问题和解决问题的 能力；提升学生的安全意识和防患水平，定期组织安全技能训练演练；利用职教 云学习平台、微知库等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对 性；采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（13）社会劳动（60学时/2学分）课程目标：本课程通过理论指导实践，使学生能够理解和形成劳动观，牢固 树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造 美好生活、劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，崇尚劳动，培养勤俭、 奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良 好劳动习惯，养成良好劳动品德

18、，强化诚实劳动、人本关怀、家国情怀，为大学 生劳动素养的全面提升打好基础；培养新时代大学生的劳模精神和工匠精神。主要内容：理念篇（人生在勤：劳动创造美好生活；实践之钥：新时代大学 生的劳动价值）；技能素养篇（见微知著：扣紧家务劳动扣子；乘风起航：上好 校园劳动必修课；身临其境：充实职业体验技能包；朝气蓬勃：用技能打开幸福 之门）；行动实践篇（助人自助：积极投身志愿服务；靓丽青春：感恩参与勤工 助学；躬行研学：踊跃参加社会实践；红色筑梦：接棒传承红色基因）。教学要求：本课程主要采用任务驱动教学法，以任务为主线、教师为主导、 学生为主体，改变“教师讲，学生听”被动的教学模式，变成以学定教、培养 学

19、生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。教师需要深刻理解关于劳 动的重要论述的时代意蕴，从形成正确劳动价值观、培育积极劳动态度、养成良 好劳动品德、掌握必备劳动知识技能等方面，赋予大学生全面发展以新动能。注 重围绕创新创业，结合学科和专业积极开展专业服务、社会实践、勤工助学等； 注重新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，使学生增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观， 具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得“空谈误国，实干兴邦”的深刻道 理；注重培育公共服务意识，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的 奉献精神。采用信息化教学手段，精心

20、设计多媒体课件，利用多媒体设备模拟项 目情景，注重课堂评价，采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进 行课程考核与评价。（14）入学教育与军训（120学时/3学分）课程目标：通过入学新生军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本 军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、 传承红色基因、提高学生综合国防素质。主要内容：共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护 训练、战备基础与应用训练。教学要求：本课程主要按照普通高等学校军事课教学大纲要求，采取以 实践教学为主，理论教学为辅的教学模式，教学中注重做好学生思想政治、日常 管理和安全等工作。考核

21、由学校和实训教官共同组织实施，成绩分优秀、良好、 及格和不及格四个等级。根据学生参训时间、现实表现、掌握程度综合评定。不 及格者必须进行补考，补考合格后取得相应学分。2 .公共基础选修课程（1）创新创业（32学时/2学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必 修课程。本课程旨在培养学生创新创业意识，激发学生创新创业动力，提高学生 创新创业基本知识、技巧、技能，同时，结合创新创业的实践模拟，有针对性地 加强对创新创业过程的引导。主要内容：创新思维与创新能力，创新技法，企业家精神，商业画布，思维 导图，开展创业活动所需要的基本知识，认知创业的基本内涵和创业活动的特殊

22、性，认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。具备必要的创业能力，掌握 创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，专利申请。教学要求：选取最新的创新创业典型案例，组织学生积极参与大学生创新创 业大赛，提升学生的理论水平与动手能力，提高学生的学习兴趣；利用职教云学 习平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对 性；采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式的百分制作为课业成绩。（2）哲学与人生（30学时/L5学分）课程目标：通过本课程学习，使学生学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义 的观点和方法；正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中

23、的基本 问题；树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。主要内容：客观实际与人生选择、物质运动与人生行动、自觉能动与自强不 息、普遍联系与人际和谐、发展变化与顺境逆境、矛盾观点与人生动力、知行统 一与体验成功、现象本质与明辨是非、科学思维与意志责任、人的本质与利己利 他、人生价值与劳动奉献、人的全面发展与个性自由。教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。在教学过程中，要 注重引导学生将所学知识运用于实践，指导自己的行为，有计划地运用小组讨论、演 讲辩论、模拟活动、知识竞赛等教学手段提高学生分析问题的能力，开展社会调 查、社会服务等实践活动让学生提高解决问题的能力，并通

24、过安排学生撰写活动 感受、学习体会或评价学生实践表现等形式多方面考核学习效果，采取形成性考 核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（3）中国传统文化（28学时/1.5学分）课程目标：本课程以中国传统文化的基本精神为主线，分模块、多角度展示 儒道文化、文学、音乐等中国传统文化的主要内容和特色，并通过分析中国人解 决和思考问题的习惯（思维方式），让学生体知中国传统文化思想的内涵，分析 各种文化现象，以文化养情、养志、养性。最后归结到世界格局中的中国文化和 新世纪中国文化的展望，拓展文化素质教育的学科领域。主要内容：中国传统文化的基本精神；儒家与中国传统文化；老庄与中国传 统文化；

25、古典文学；中国传统音乐；中国传统绘画；书法艺术。教学要求：本课程注重知行合一，与时俱进，选取文化建设领域的典型案例， 师生讨论，培养学生的文化鉴赏能力和批判能力，为新时代的文化强国战略贡献 力量。利用职教云学习平台等教学平台开展信息化教学，增强教学的实效性与针 对性；采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评 价。（4）信息检索（30学时/L 5学分）课程目标：本课程主要学习信息检索基础知识、网络搜索引擎、数字化信息 检索、物联网信息查询等方面内容；通过本课程的学习，要求学生能增加信息意识；掌握各种检索工具的使用方法和检索技巧；提高获取有关文献信息能力，培 养自学能力和独

26、立检索能力。主要内容：信息检索的基本原理与方法；信息检索工具；中外文数据库检索 系统；电子图书与数字图书馆；计算机与互联网信息检索；特种文献检索；论文 写作；网络信息检索与利用中的有关问题。教学要求：主要采用教学做一体化教学模式，以案例教学、任务教学为主， 理论与实践相结合，以小组为单位，理论与实践相结合，以学生为主体，教师主 导进行组织课堂教学，注重过程性考核与结果性考核相结合进行考核与评价。（5）计算机组装与维护（30学时/I. 5学分）课程目标：根据当前计算机技术的发展现状，结合学生的实际情况与特点， 以课堂讲授与实验相结合，注重知识科学性和实用性，使学生在易懂易学的前提 下，掌握计算机

27、硬件的组装与维护的方法。能够熟练地进行计算机硬件的安装与 常见故障的排除工作。为以后的工作及学习其他本专业的知识打下一个良好的基础。主要内容：主要讲授计算机系统组成结构；计算机系统工作原理；计算机硬 件设备选购、拆装、常见故障的维修与维护；bios系统；硬盘的初始化；系统 安装和驱动程序安装；系统备份与还原；数据恢复、密码破解等知识与技能教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，主要采用案例 教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法；教学手段以多媒 体教学为主，适当采用现场操作演示教学形式；应以学生为本，注重“教”与“学”的 互动；通过选用典型活动项目，由教师提出要

28、求或示范，组织学生进行活动，让 学生在活动中提高实际操作能力；积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的 创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。采用过程性评价与 项目考核相结合评价模式进行课程考核与评价。3 .专业基础课程（1）电工基础（54学时/3学分）课程目标：本课程是电类专业的专业基础课程，通过本课程的学习，使学生 具备基本定律、直流电阻电路、正弦交流电路、互感耦合电路等有关知识和常用 电路分析、设计、安装、维护、测量以及故障诊断等基本知识与实践技能。为学 习电子技术、机床电气控制、机电设备维修等后续课程及从事工程技术工作打下 一定的基础，以达到维修电工（中级）职业技能资格

29、考证培训要求；从而培养学生清晰的逻辑思维能力，严谨、细致的工作作风和精益求精的工匠精神。主要内容：电路基本知识；简单直流电路；复杂直流电路；单相正弦交流电；三 相正弦交流电；阅读电路图；识别和正确选用电阻、电容及电感等元件；正确选 用和使用测试仪器仪表；简单电路设计；电路故障分析。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，按照岗位的业 务实际，以真实工作任务及其工作过程为整合依据，程序化教学内容，科学设计学 习性工作任务，即学习项目，使课堂教学与实际工作一致。教学手段以多媒体教 学为主，适当采用现场教学形式；围绕工作任务学习的需要，以岗位职责为中心点, 划分为六个教学模板，将课程

30、的能力目标转换成典型的工作任务来确定课程学习项 目，开展教学活动。采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课 程考核与评价。（2）程序设计基础（C语言）（28学时/1.5学分）课程目标：通过本课程的学习，学生能获得C语言基础，条件语句的应用， 循环语句的操作，函数的定义、声明及调用，结构体、指针、文件等方面的知识， 学生能够熟练的阅读和应用结构化程序设计方法设计、编写、调试和运行C语言 程序。培养学生程序设计、开发与测试能力，应用计算思维方法去分析和解决问 题的能力，培养学生的团队合作精神，为学习后续课程和进一步获得程序设计相 关知识等奠定坚实的基础。主要内容：C程序的上机步骤；算

31、法的构成要素和三种基本结构；基本数据 类型；常量和变量；变量赋初值；不同数据类型间的转换；各运算符及其表达式 的计算与应用；赋值语句；字符数据的输入与输出；格式输入与输出；一维数组、二 维数组和多维数组、字符数组的定义及元素的访问；函数的定义及调用。教学要求：教学过程遵循“做中学，学中做” 一体化的教学模式，采用“模 块+任务”的编排方式，结合任务驱动法、引导教学法、讨论法等教学方法；在 实践理论一体化机房，以多媒体教学结合现场实践教学的教学形式，学生实践动 手操作完成程序编写、调试与测试。采取采用阶段评价、过程性评价与目标评价 相结合，测试与实践一体化评价模式进行课程考核与评价。（3）模拟电

32、子产品的分析与制作（56学时/3学分）课程目标：本课程以真实产品为载体，理实一体的教学形式组织教学。通过 本课程的学习，使学生掌握模拟电子技术的基本知识、一般模拟电子电路的分析 方法、一般模拟电子产品的制作与调试方法。培养学生对基本元器件的识别、检测和安装能力，对电路板的调试和检修能力，帮助学生建立专业意识和职业素养，进 一步提升学生团队协作、解决问题的能力。主要内容：主要讲授电阻器、电容器、晶体二极管、三极管、集成运算放大 器和晶闸管等常用电子元件的功能、特性、基本参数和正确选用方法；整流电路、放 大电路、信号产生电路、晶闸管调压电路等电路的基本组成、工作原理和基本分 析方法；电子仪器仪表的

33、使用、电路的焊接、安装、调试、故障检修等操作技能。教学要求：教学过程遵循“理论、实践” 一体化的教学模式，主要采用项目 化教学的方式，结合讲授法、引导教学法、讨论法、虚拟实验法等教学方法；应 加强对学生实际电路的分析能力，强化学生的动手操作能力，使学生在项目化教 学中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识应用能力；应以学生为本，注重 “教”与“学”的互动；教师必须重视实践，更新观念，走产学研用相结合的道 路，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重实际生产情景 的创设，提高学生岗位适应能力。采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比 的形式进行课程考核与评价。(4)数字电子产品的

34、分析与制作(48学时/2. 5学分)课程目标：本课程以真实产品为载体，理实一体的教学形式组织教学。通过 本课程的学习，使学生掌握数字电子技术的基本知识、一般数字电子电路的分析 方法、一般数字电子产品的制作与调试方法。培养学生对基本元器件的识别、检 测和安装能力，对电路板的调试和检修能力，帮助学生建立专业意识和职业素养，进 一步提升学生团队协作、严谨、细致的工作作风和精益求精的工匠精神。主要内容：主要讲授逻辑代数基础；门电路及组合逻辑电路；触发器及时序 逻辑电路；脉冲波形的产生和整形电路；数字电路的设计及制作、故障分析，实 现数字电路的仿真操作，电子仪器仪表的使用、电路的焊接、安装、调试、故障

35、检修能操作技能。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，采用“模块+ 项目”的编排方式，结合讲授法、引导教学法、讨论法、虚拟实验法等教学方法；在实践理论一体化实训室，以多媒体教学结合现场实践教学的形式完成教学过程。 采取采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化评价模式 进行课程考核与评价。（二）职业岗位及职业能力分析表2主要工作岗位及其岗位能力分析表职业 岗位典型工作任务完成任务所需要的职业能力对应主干课程专业能力方法能力社会能力物联网 系统设 备安装 与调试1 .物联网智能产品 的安装及调试；2 .物联网智能产品 检测；3 .物联网智能产品 故障分析与处理。

36、1.能看懂物联网产品说明书、原理图和工程 图；2,能进行物联网工程综合布线；3 .掌握物联网产品的安装工艺；4 .掌握物联网产品检测、故障分析和处理方 法。1 .资料检索能力；2 .全局意识；3 .问题判断能力；4 .决策能力5 .协调能力6 .团队协作能力1 .具有敬业与团队精神及协 调人际关系的能力。2 .参与意识强，有自信心。3 .具有一定的人文艺术、社 会科学知识。4 .具有从事专业工作职业道 德等意识，能遵守相关的法 律法规。电工基础 网络综合布线 单片机技术 自动识别技术 无线传感网技术 嵌入式技术应用 物联网工程规划 与实施物联网 系统运 行管理 与维护1物联网系统管 理；2物联

37、网系统故障分析；3物联网系统故障 维护；4物联网系统运行 过程测试。1 .知道物联网系统的原理、运行环境、故障 现象；2 .能对物联网系统的功能测试；3 .能对物联网系统故障进行定位分析；4 .能对物联网工程设备进行配置与维护；5 .能解决问题物联网系统出现基本故障。1 .资料检索能力；2 .全局意识；3 .问题判断能力；4 .决策能力5 .协调能力6 .团队协作能力1 .具有敬业与团队精神及协 调人际关系的能力。2 .参与意识强，有自信心。3 .具有一定的人文艺术、社 会科学知识。4 .具有从事专业工作职业道 德等意识，能遵守相关的法 律法规。模拟电子产品的 分析与制作数字电子产品的 分析与

38、制作 单片机技术 网络综合布线 无线传感网技术 物联网工程规划 与实施物联网 系统应 用软件1. PC端应用软件开发；2移动端应用软件1 .掌握.NET程序设计环境搭建和WPF程序开 发；2 .掌握Android程序设计；1 .资料检索能力；2 .全局意识；3 .问题判断能力；1 .具有敬业与团队精神及协 调人际关系的能力。2 .参与意识强，有自信心。单片机技术数据库技术C#物联网应用程(5)数据库技术(46学时/2. 5学分)课程目标：数据库技术是信息系统开发与管理的基础，通过本课程的学习掌 握设计与制作网络数据库的能力，能利用SQL语言对数据库进行复杂操作的能 力，以理论为基础，注重上机实

39、践，达到理论教学与实践相结合，旨在培养网络 数据库的设计与制作人员，能利用SQL数据库初步开发出物联网中数据库的应 用。主要内容：数据库系统三级模式结构，数据库的设计与管理方法，使用SQL Server创建数据库、创建与修改表，查询数据及更新数据、索引、管理数据库 其他对象，T-SQL编程方法，使用ADO访问数据库。教学要求：针对物联网应用技术专业的需求，结合教学资源库，运用讲授法、 演示法、项目式教学、团队合作开发等多种教学方法，全信息化教学手段，融“教、学、 做”于一体，使学生既能够理解一定的理论知识，更加能够独立完成数据库系统 的操作与设计。(6) JAVA程序设计(58学时/3学分)课

40、程目标：通过本课程的学习，使学生了解Java开发环境的准备和使用； Java语言的核心语法知识；流程控制语句，熟练使用分支、循环语句；掌握Java语 言类包的使用；会利用Java语言编写面向对象程序；会利用Java语言编写多 线程程序；会利用Java语言编写网络通信程序。能够进行物联网项目的开发。主要内容：学生主要掌握赋值语句、注释语句、运算符、数据常用类型等语 言基础；掌握程序结构及基本语句的用法；掌握常用函数、数组的概念及其用法；熟 练掌握类、对象、接口等概念及其定义、应用；掌握封装、继承、多态的作用及 使用方法；掌握组件和事件的概念，常用组件的常用方法；掌握应用程序的设计; 掌握数据库的

41、连接和操作方法；掌握异常及捕捉异常方法的功能及使用。教学要求：课程采用理论与实践一体化教学方法，精心设计教学课件，通过 创建问题情境，激发学生学习兴趣，在课件设计中，营造轻松活泼的课题气氛， 将抽象化的问题融入到学生熟悉的生活情境，并通过动画演示等手段，让学生通 过对熟悉事物的认知来理解理论知识。在课堂上，对于要实现的程序，教师边分 析，边实现。学生在教师分析的同时，可以自己实现程序，通过与教师所写程序 的比较，找出自己的不足，提高自己的程序编制能力。为了更好的贯彻“技能培 养为主，知识够用为度，理论教学+实验实训两层递进相结合”的教学思想，培 养学生的创新意识，提高岗位实践能力，采用过程性评

42、价与目标评价相结合的方 法，加大过程性评价比重，更好的实现课程和行业职业岗位需求的联系。(7)网络综合布线(46学时/2. 5学分)课程目标：本课程以综合布线系统的国际标准和国家标准为依据，从综合布 线工程技术的基本概念出发，掌握综合布线工程的设计技术、施工技术、施工工 程管理技术、网络测试技术、工程验收和管理维护等内容，围绕工程实践中的具 体案例进行分析，培养学生网络布线工程设计和工程施工等实践能力。主要内容：主要讲授综合布线系统结构；双绞线、光纤的种类与用途；线缆 端接技术；介质的种类和使用，各种布线材料的品种与规格，常用的工具及使用；综 合布线方案设计、施工、测试和验收等。教学要求：根据

43、学生的实际情况，制定切实可行的授课计划。上课之前做好 充分的准备工作，认真学习教材，备好每一堂课。多采用实例教学，通过实例来 讲述知识。根据当前实际，严格制定实验内容，培养学生的动手能力。多与学生 交流，采用激励方式动员学生学习。教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学 模式，主要采用案例教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方 法；教学手段以多媒体教学为主，适当采用现场操作演示教学形式；应以学生为 本，注重“教”与“学”的互动；通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示 范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力；积极引导学生提升 职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重

44、职业情景的创设，提高学生岗位适 应能力。采用过程性评价与项目考核相结合评价模式进行课程考核与评价。4.专业核心课程(1) C#物联网应用程序设计(68学时/4学分)课程目标：通过该门课程学习，让学生学会WPF应用程序开发，能够采集传 感器数据，借助网络进行数据传输，利用应用控件进行设备控制，使具备一定 的编程应用能力、数据库调用能力和串口读写程序、三层架构及SOCKET通讯程 序编写能力，培养学生的面向对象编程思想和兴趣，训练学生编程的实战能力。主要内容：本课程主要介绍C#程序设计相关的基本术语、控件和事件，掌 握相关控件的使用和技巧，掌握WPF界面设计和控件的应用，WPF的后台数据库管 理，

45、WPF的输入输出，WPF构建WEB技能、WEB的网络开发技能等。教学要求：采用“教学做” 一体化教学，采用任务式教学方法，在完成任务 的过程中讲解知识点；注重实践环节，使学生在完成任务的过程中掌握所学知识；精 心准备案例项目，注重理论联系实际，加强学生职业素质的培养；利用互联网等 信息化手段加强课程的灵活性。(2)单片机技术(54学时/3学分)课程目标：本课程是物联网应用技术专业的必修课程。通过各个教学环节， 逐步培养学生的单片机程序设计思想和程序设计能力，自主学习能力，以及较熟 练的单片机硬件原理、安装调试和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。主要内容：本课程主要介绍CC2530单片机

46、的内部硬件资源和结构掌握典型 CC2530单片机芯片手册查阅和使用方法掌握单片机最小系统设计相关知识掌握 单片机显示接口，键盘接口电路设计、使用和调试，I/O端口的使用方法、利用 IAR软件实现外部中断、内部定时/计数器、串口通信和AD转换模块的使用等基本 技能。掌握单片机编程软件安装和开发流程、下载系统使用流程和方法掌握单片 机驱动LED、数码管、按键、蜂鸣器等模块程序设计与开发。教学要求：通过本课程的学习，要求学生掌握以单片机为核心的小型电子产 品的硬件组成、原理及程序设计设计，使学生具备结构化程序设计思想、单片机 基本程序和基本算法设计的能力，为学习后继课程和单片机开发及应用打下良好 的

47、基础，也为技能抽考作好充分的准备。(3)自动识别技术(60学时/3学分)课程目标：通过各个教学环节逐步培养学生具有理论联系实际能力、注意培 养学生具有比较熟练的工程应用能力和综合运用所学知识去分析和解决问题的 能力。通过本课程的学习，学生应掌握自动识别原理、设计方法、及其应用系统 的设计方法,能够达到以下职业能力目标：能正确使用各类条码工具软件制作、 读取条码；能正常操作工具读写电子标签信息；能对电子标签类型特点做分析并 结合项目应用正确选型；能正确安装、使用各类磁卡、IC卡识别系统；能正确 掌握条码技术的原理，包括一维条码和二维条码的原理和识别方法，掌握条码技 术应用的设计方法；能根据项目掌

48、握射频识别技术的原理、系统组成、应用和设 计方法；能正确使用条码技术和射频识别技术的各种标准规范。主要内容：本课程主要介绍各种自动识别输入技术的原理，标准规范，自动 识别系统的结构组成和设计方法，条码技术、射频识别技术、生物识别技术等的 应用和识别方法，小型自动识别应用系统设备选型、安装调试与测试；掌握常用 RFID关键技术的应用；了解RFID工作的基本原理掌握基于WPF和RFID技术进 行应用系统开发。教学要求：本课程的教学要求在于通过教与学，使学生了解射频识别技术的 发展历史和前景、射频识别技术的研究对象与特点。掌握射频识别技术的基础知 识，熟悉RFID射频识别工作原理及其关键设备。了解射频识别技术的特点、分类。了解条码的识读、符号的生成和检测设备的原理。同时了解射频识别技术、 涉及的协议、实现的标准、应用系统等内容。(4)无线传感网络技术(70学时/4学分)课程目标：本课程主要介绍无线自组网的基本概念、基本结构、发展概况； 学生具备编程实现无线开关LED灯、协议栈组网数据、协议栈串口通信、协议栈 点播、协议栈组播、协议栈广播等技能。