2021级《机电一体化技术专业》人才培养方案（高职）.docx

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1、2021级机电一体化技术专业人才培养方案、专业名称及代码专业名称：机电一体化技术 专业代码：460301二、入学要求普通高中毕业、中等职业学校毕业或具有同等学力。三、基本修业年限基本学制三年。四、职业面向(-)服务面向表1服务面向所属专业大类 (代码)所属专业类(代码)对应行业(代码)主要职业类别(代码)主要岗位类别(或技术领域).职业资格证书或技 能等级证书举例装备制造大类 (46)自动化类 (4603)通用设备 制造业 (34)金属制品、 机械和设 备修理业 (43)设备工程技术人 员 (2-02-07-04)机械设备维修人 员(6-31-01)机电一体化设备维 修技术员、自动化生 产线运

2、维技术员、工 业机器人应用技术 员、机电一体化设备 生产管理员、机电一 体化设备销售和技 术支持技术员、机电 一体化设备技改技 术员钳工电工焊工教学要求：以学生为本，注重知行合一、学思结合；选取与学生贴切的典型 案例与思政教育相结合，组织学生讨论、分析、思考，提高学生理解和分析问题 的能力；组织学生参与心理课学习活动，提高学生心理健康水平和职业心理素质；利用 职教云学习平台、雨课堂等教学平台开展信息化教学，增强教学的针对性。采取 形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。(5)体育(116学时/6学分)课程目标：体育是普通高等学校公共必修基础课程，是学校课程体系的重 要组

3、成部分，掌握体育与健康的基本理论知识、技术、技能和科学锻炼方法，形成 良好的终身体育锻炼的意识和具有一定体育文化素养和较高的运动欣赏水平，培 养良好的体育道德行为习惯和合作精神，学会能测试和评价自己的体质与健康状况, 了解掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能熟练掌握一至二项以上 的健身运动方法和基本技能，并能运用该项目进行科学的体育锻炼，其中能够运用某 一运动项目参加各种运动竞赛和提高运动专项水平，发展自己的运动才华。主要内容：体育各种理论知识、体育与健康的关系、预防与处理运动损伤、 体育各项目的起源、发展、规则与裁判手势、竞赛的编排、如何欣赏体育比赛； 田径、武术、篮球、排球、

4、足球、体操等技战术的学习运用，身体素质专项学习。教学要求：以学生为主体，注重“教”与“学”的互动。通过多样化的教学 方式，如体育游戏、体育竞赛、布置任务等方式开展教学，教师示范并讲解动作 要领，结合该技术动作在比赛中的案例，组织学生进行学习和分析，让学生在学 习体育的过程中看到体育知识的实用性。教师必须重视实践，为学生提供自主练习 拓展的时间和空间，积极引导学生提升技能水平与身体素质，提高学生的创新能力 和运用所学的体育知识对自身技能的评价的能力。通过理论讲授、案例导入、实践 训练等方法，利用信息化教学手段开展体育理论教学。采取形成性平时成绩 +技能考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价

5、。(6)军事理论(36学时/2学分)课程目标：本课程是依据学校专业人才培养方案设置的大学生必修课程。以 强军思想和关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略 方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和 践行核心价值观，以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展 战略和建设国防后备力量服务。主要内容：中国国防的概述、特点、历史演变及发展趋势；中国国家安全及 安全战略的拓展趋势；中外主要军事思想的背景、特征的介绍；新军事革命的演变及发展进程；信息化武器装备发展现状及其深刻影响。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；选取影响中国军

6、事发展 特点的典型战例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的能力； 组织学生积极参与军事理论的学习竞赛活动，提升学生的理论水平与心理品质； 利用职教云学习平台、QQ直播等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实 效性与针对性；采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考 核与评价。(7)应用文写作(56学时/3学分)课程目标：应用文写作是全院各专业必修的一门公共基础课程，本课程 教学内容联系各专业特点，通过教授指导学生学习，让学生能够理解和掌握在生 活、学习、工作常见应用文的文种概念、写作格式和内容、写作方法及技巧；培 养学生形成常用应用文书的写作能力以及适应未来职场

7、工作需要的综合能力。主要内容：掌握条据文书、日常事务文书、求职文书、策划文书、个人文书、 公务文书、会务文书、经济文书、产品文书等九大类文书共26个文种的写作， 涵盖面广，分类清晰。辅以大量内容新颖、语言规范、格式标准的例文分析，加 强写作训练，不断提高学生写作和实际运用应用文的职业能力。教学要求：该课程以培养学生应用文写作应用能力为目标，淡化理论阐述， 注重实践应用，加强职业情境设置，强化学生写作技能训练；采用线上线下混合 式教学模式，创新教学手段和方式。融入“人文”素养，让学生在轻松愉快的环 境中能够了解掌握各种常用文种的写作，同时运用于社会实践之中，做到“能学 会用”，服务于专业教学和职

8、业岗位，提升学生自身的综合职业素养和自主学习 的能力。本课程以培养学生能力为核心，考核方式：平时出勤20%+项目训练50%+期 末考核30%的权重比的形式。(8)应用数学(70学时/3.5学分)课程目标：应用数学是理工科专业必修的一门公共基础课程，本着“淡 化数学理论教学，注重数学思想数学方法传授，侧重数学应用能力和创新能力的培 养”的教学理念，强化学生的能力的培养，全面提高学生的数学素养。主要内容：函数及函数的性质，极限的概念和运算法则；导数、微分的概念 和运算法则及应用；不定积分和定积分的概念、计算及应用，数学文化，计算工 具的使用或计算软件的操作。教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学

9、”的互动。注意引入与专业相 关的案例进行学习和分析，让学生在学习数学的过程中看到数学知识的实用性。 注意结合专业进行数学文化的讲座，适当介绍计算工具的使用或计算软件的操作。培养学生理性思维的同时，结合教学内容，适时对学生进行辩证唯物主义和爱 国主义教育。通过理论讲授、案例导入、实操训练等方法，充分利用信息化教学 手段开展理论教学。采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课 程考核与评价。（9）公共英语（112学时/6学分）课程目标：本课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是培养高 职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。高职英语课程的教学目标 是培养学生在职场环境

10、下运用英语的基本能力，特别是听说能力。同时，提高学 生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使 学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发 展打下必要的基础。主要内容：Hello! Hi!; Sorry and Thank You!; How Can I Get There?; Be on Time and in Time.; What a Fine Day!; Come on! Go!; Let s Throw a Party!; Keep Fit, Not Fat!; Accommodation; Food; Travel; Inv

11、itation; Cyber; Phone; Farewell; Career o教学要求：应体现以学生为中心，融”教、学、做”为一体的教学理念，注 重培养学生的语言应用能力，加强对听说能力的培养和训练。各校应积极引进和 使用计算机、网络技术等现代化教学手段，构建适合学生个性化学习和自主学习的 新的教学模式，满足学生的不同需求；借助虚拟现实技术构建仿真的职业工作场景, 提高学生的职场交际能力；采取灵活多样的教学方法,加强教学互动与协作学习; 重视学习方法和学习策略的指导，调动学生学习的积极性；要营造良好的英语学 习氛围和组织丰富多彩的英语课外活动，采取形成性考核+终结性考核各占50% 权重比的

12、形式进行课程考核与评价。（10）职业生涯规划（20学时/I学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必 修课程。帮助学生树立正确的职业生涯规划观念，提升职业生涯规划意识；了解 职业生涯规划的制定方法与步骤，更好地制定切实可行的方法与措施，实现自己 的职业目标与职业发展，激发大学生职业生涯规划的自主意识，增强职业选择的 信心与动力，树立正确的职业观、就业观，促使大学生理性规划大学生活与未来 职业发展，合理安排大学学习生活，提升就业能力与生涯管理能力。主要内容：职业生涯规划的的基本理论，专业认识与职业发展，自我分析与 职业生涯规划，职业环境分析与职业决策制定，通用能力与

13、职业能力提升，职业 目标的实施与反馈评估，职业生涯规划书的撰写。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；利用职教云学习平台、 蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；督促 学生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业成绩。（11）安全教育（8学时/I学分）课程目标：本课程是安全管理工作中一个重要组成部分，是高等学校为了维 护学校的正常秩序，维护大学生的人身、财产安全和身心健康，提高大学生的安 全防范意识与自我保护技能，从学校实际情况出发，依照国家有关法律、法规的 规定，制定各种安全教育与管理的规章制度，并对学生进行国家法律法规、学校 安全规章

14、制度、安全知识与防范技能的教育与管理活动。通过教学，提高学生的 安全意识和素质，让学生学会从安全的角度观察和理解要从事的活动和即将面临的事 物，从根本上控制和预防安全事故的发生，有效的保障学生人身和财物安全。主要内容：安全教育概述、校园安全、国家安全、消防安全、网络安全、 紧急疏散、食物安全及安全技能培训等。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；主要采取案例教学模式， 选取各类安全典型案例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的 能力；提升学生的安全意识和防患水平，定期组织安全技能训练演练；利用职教 云学习平台、微知库等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性;

15、采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（12）就业指导（18学时/I学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必 修课程。本课程旨在帮助学生正确面对竞争激烈的就业市场，指导学生安排心态、合 理定位、合理规划。指导学生做好职前各项准备，让个人价值定位与理想职业相 一致，运用自身的实力、技巧和方法，充分展示自己、推销自己、获得社会和用 人单位的接纳和认可。主要内容：我国的就业形式，人力资源的分布，端正大学生就业观念，为进 入职业作好思想准备。国家促进就业的政策内容，权益保护的相关法律法规。求 职的途径与方法，毕业生简历的内容和书写简历的步骤

16、。面试在择业过程中的地位 和内容，与人交往基本原则、掌握面试时着装、交谈礼仪和个人仪表掌握面试的 方法与技巧，职场职业素养。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；利用职教云学习平台、 蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；督促学 生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业成绩。（13）礼仪教育（26学时/2学分+10节/1.5学分）课程目标：本课程以“弘扬传统文化、提升礼仪修养、建设文明校园、满足 岗位需求”为指导思想；以礼仪实践任务为中心来组织课程内容,用实践任务引 领知识、技能和态度，让学生在完成实践任务的过程中学习相关礼仪知识、塑造

17、 优美体态、提高礼仪职业素养。同时，使学生在理论学习和技能操作中掌握中华 礼仪的精髓和敬人、自律、适度、真诚等礼仪原则，促使学生道德自觉意识、独 立人格和良好礼仪素养的形成，引导学生形成知礼、懂礼、守礼与行礼的高尚品 德，并能综合运用于校园生活、社交场合及工作岗位中，成为讲文明懂礼仪的高 素质人才。主要内容：校园形体文明礼仪、校园交际文明礼仪、校园行为文明礼仪、职 场文明礼仪、礼仪文化、生活礼仪、家庭礼仪、社交礼仪、节俗礼仪。教学要求：本课程以学生为本，注重学生礼仪行为的养成教育，要求教师具 备专业的礼仪素养和基本的教学能力；以任务为导向，通过实践教学、课堂讨论、情 景模拟与案例分析等亲验式实

18、践教学方法，激发学生的学习兴趣；教师必须充分调 动学校教育、家庭教育、社会教育、个体自我教育等各方面力量，丰富学生的礼 仪知识、培养学生的礼仪技能、提升学生的礼仪素养；充分利用信息化教学手段 开展理论与实践教学。采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行 课程考核与评价。（14）社会劳动（60学时/3学分）课程目标：本课程通过理论指导实践，使学生能够理解和形成劳动观，牢固 树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造 美好生活、劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，崇尚劳动，培养勤俭、 奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良

19、 好劳动习惯，养成良好劳动品德，强化诚实劳动、人本关怀、家国情怀，为大学 生劳动素养的全面提升打好基础；培养新时代大学生的劳模精神和工匠精神。主要内容：理念篇（人生在勤：劳动创造美好生活；实践之钥：新时代大学 生的劳动价值）；技能素养篇（见微知著：扣紧家务劳动扣子；乘风起航：上好 校园劳动必修课；身临其境：充实职业体验技能包；朝气蓬勃：用技能打开幸福 之门）；行动实践篇（助人自助：积极投身志愿服务；靓丽青春：感恩参与勤工 助学；躬行研学：踊跃参加社会实践；红色筑梦：接棒传承红色基因）。教学要求：本课程主要采用任务驱动教学法，以任务为主线、教师为主导、 学生为主体，改变“教师讲，学生听”被动的教

20、学模式，变成以学定教、培养 学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。教师需要深刻理解关于劳动的重要论述的时代意蕴，从形成正确劳动价值观、培育积极劳动态度、 养成良好劳动品德、掌握必备劳动知识技能等方面，赋予大学生全面发展以新动能。 注重围绕创新创业，结合学科和专业积极开展专业服务、社会实践、勤工助学等; 注重新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，使学生增 强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，具有到 艰苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得“空谈误国，实干兴邦”的深刻道理；注 重培育公共服务意识，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精

21、 神。采用信息化教学手段，精心设计多媒体课件，利用多媒体设备模拟项目情景, 注重课堂评价，采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考 核与评价。2 .公共基础选修课程（1）创新创业（32学时/2学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必 修课程。本课程旨在培养学生创新创业意识，激发学生创新创业动力，提高学生 创新创业基本知识、技巧、技能，同时，结合创新创业的实践模拟，有针对性地 加强对创新创业过程的引导。主要内容：创新思维与创新能力，创新技法，企业家精神，商业画布，思维 导图，开展创业活动所需要的基本知识，认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性， 认

22、识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。具备必要的创业能力，掌握创业 资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，专利申请。教学要求：选取最新的创新创业典型案例，组织学生积极参与大学生创新创 业大赛，提升学生的理论水平与动手能力，提高学生的学习兴趣；利用职教云学 习平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性； 采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式的百分制作为课业成绩。（2）哲学与人生（30学时/1.5学分）课程目标：通过本课程学习，使学生学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义 的观点和方法；正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基

23、本 问题；树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。主要内容：客观实际与人生选择、物质运动与人生行动、自觉能动与自强不 息、普遍联系与人际和谐、发展变化与顺境逆境、矛盾观点与人生动力、知行统 一与体验成功、现象本质与明辨是非、科学思维与意志责任、人的本质与利己利他、人生价值与劳动奉献、人的全面发展与个性自由。教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。在教学过程中，要 注重引导学生将所学知识运用于实践，指导自己的行为，有计划地运用小组讨论、演 讲辩论、模拟活动、知识竞赛等教学手段提高学生分析问题的能力，开展社会调 查、社会服务等实践活动让学生提高解决问题的能力，并通过安排

24、学生撰写活动感 受、学习体会或评价学生实践表现等形式多方面考核学习效果，采取形成性考核+ 终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（3）中国传统文化（28学时/1.5学分）课程目标：本课程以中国传统文化的基本精神为主线，分模块、多角度展示 儒道文化、文学、音乐等中国传统文化的主要内容和特色，并通过分析中国人解 决和思考问题的习惯（思维方式），让学生体知中国传统文化思想的内涵，分析 各种文化现象，以文化养情、养志、养性。最后归结到世界格局中的中国文化和 新世纪中国文化的展望，拓展文化素质教育的学科领域。主要内容：中国传统文化的基本精神；儒家与中国传统文化；老庄与中国传 统文化；古典文

25、学；中国传统音乐；中国传统绘画；书法艺术。教学要求：本课程注重知行合一，与时俱进，选取文化建设领域的典型案例，师 生讨论，培养学生的文化鉴赏能力和批判能力，为新时代的文化强国战略贡献力量。 利用职教云学习平台等教学平台开展信息化教学，增强教学的实效性与针对性；采 取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（4）演讲与口才（30学时/1.5学分）课程目标：本课程注重运用口语研究规律，以理论教学为基础，以学生听、 读、说、评、练为实践教学核心，提高学生的演讲、口才、交际等水平，培养学 生的心理素质，锻炼学生的口才，塑造大学生自身的公关形象，以应对现代社会 生活、工作中的交际

26、、求职、应聘与自我推销等。主要内容：演讲与口才概述；语音基础；讲故事的意义与训练；命题演讲与 即兴演讲；辩论与主持；求职交谈；生活交际口才艺术。教学要求：本课程注重知行合一，坚持“能力本位”的课程观，注重学生实 际表达能力培养。通过强化训练，让多数学生达到“准确”、“流畅”的基本要 求。在教学内容上，应当做到，既突出实用性又兼顾传统的系统性，并切实做到 “按需施教”，教学内容尽可能与学生未来个性发展相适应。在教学方法上，强 化实战训练，努力开发多种训练项目，增强教学的实效性与针对性，采取形成性 考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（5）计算机组装与维护（30学时/1.5学

27、分）课程目标：根据当前计算机技术的发展现状，结合学生的实际情况与特点， 以课堂讲授与实验相结合，注重知识科学性和实用性，使学生在易懂易学的前提下, 掌握计算机硬件的组装与维护的方法。能够熟练地进行计算机硬件的安装与常见故障 的排除工作。为以后的工作及学习其他本专业的知识打下一个良好的基础。主要内容：主要讲授计算机系统组成结构；计算机系统工作原理；计算机硬 件设备选购、拆装、常见故障的维修与维护；bios系统；硬盘的初始化；系统 安装和驱动程序安装；系统备份与还原；数据恢复、密码破解等知识与技能。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，主要采用案例 教学、项目教学等教学方法，结合

28、讲授法、讨论法等教学方法；教学手段以多媒 体教学为主，适当采用现场操作演示教学形式；应以学生为本，注重“教”与“学”的 互动；通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让 学生在活动中提高实际操作能力；积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创 新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。采用过程性评价与项 目考核相结合评价模式进行课程考核与评价。3 .专业基础课程（1）机械制图与计算机绘图（98学时/5学分）课程目标：机械制图与CAD是工科专业的一门专业基础课程，主要培养学生 对技术制图标准的理解和应用能力，培养学生具备绘制和阅读机械图样的基本能力, 以及计算机绘

29、图能力，同时训练学生具备一定的空间想象和空间思维能力，增强 分析问题和解决问题的能力，提升学生的综合素质能力。主要内容：国家标准技术制图的基本规定；基本尺规作图、三视图的绘制与 识读、绘制和识读基本体和组合体视图；轴测图的绘制；标准件与常用件的绘制；典 型零部件的表达；装配体的表达；教学要求：课程教学内容的设置以培养学生的任职能力为中心，以任职岗位 所需的知识、能力、素质结构为依据，取舍上遵循教学规律，打破传统制图课程 的章节式内容组织形式，采用“理实一体化”的教学项目，项目从简单到复杂， 每个项目都围绕岗位工作中涉及的真实零件来设计和选择，针对具体的项目选择 相应教学内容，组织实施教学。应加

30、强学生规范作图能力的培养，识图方面突出 培养学生阅读与绘制机械图样的能力。应以学生为本，注重“教”与“学”的互 动。教师必须重视实践，更新观念，探索职业教育的新模式，为学生提 供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能 力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。采取形成性考核+终结性 考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（2）电工基础（56学时/3学分）课程目标：本课程是电类专业的专业基础课程，通过本课程的学习，使学生 具备基本定律、直流电阻电路、正弦交流电路、互感耦合电路等有关知识和常用 电路分析、设计、安装、维护、测量以及故障诊断等基本知识与实践

31、技能。从而 培养学生清晰的逻辑思维能力，严谨、细致的工作作风和精益求精的工匠精神。主要内容：电路基本知识；简单直流电路；复杂直流电路；单相正弦交流电；三 相正弦交流电；阅读电路图；识别和正确选用电阻、电容及电感等元件；正确选 用和使用测试仪器仪表；简单电路设计；电路故障分析。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，按照岗位的业 务实际，以真实工作任务及其工作过程为整合依据，程序化教学内容，科学设计 学习性工作任务，即学习项目，使课堂教学与实际工作一致。教学手段以多媒体 教学为主，适当采用现场教学形式。采取形成性考核+终结性考核的形式进行课程 考核与评价。（3）模拟电子产品的分析

32、与制作（56学时/3学分）课程目标：本课程以真实产品为载体，理实一体的教学形式组织教学。通过 本课程的学习，使学生掌握模拟电子技术的基本知识、一般模拟电子电路的分析方 法、一般模拟电子产品的制作与调试方法。培养学生对基本元器件的识别、检测 和安装能力，对电路板的调试和检修能力，帮助学生建立专业意识和职业素养，提升 学生在设计电路过程中的节约成本的意识，进一步提升学生团队协作、解决问题的 能力。主要内容：电阻器、电容器、晶体二极管、三极管、集成运算放大器和晶闸 管等常用电子元件的功能、特性、基本参数和正确选用方法；整流电路、放大电 路、信号产生电路、晶闸管调压电路等电路的基本组成、工作原理和基本

33、分析方 法；电子仪器仪表的使用、电路的焊接、安装、调试、故障检修等操作技能。教学要求：教学过程遵循“理论、实践” 一体化的教学模式，主要采用项目 化教学的方式，结合讲授法、引导教学法、讨论法、虚拟实验法等教学方法；应 加强对学生实际电路的分析能力，强化学生的动手操作能力，使学生在项目化教学 中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识应用能力；应以学生为本，注重“教”与 “学”的互动；教师必须重视实践，更新观念，走产学研用相结合的道路，积极 引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重实际生产情景的创设，提高学生岗位适应能力。采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形 式进行课程考核与评

34、价。（4）机械设计基础（56学时/3学分）课程目标：该课程属于机电一体化专业专业基础课程，培养学生适应社会发 展、不断更新知识的探究学习能力和创新意识与创造能力。本课程主要包括设计简 单机构和简单传动装置的结构、强度分析设计能力、解决一般工程；问题的初步 能力。从而达到熟悉与识别生活中的常用机构、常用机械传动及通用零部件的工作 原理、特点、应用、结构和标准，掌握常用机构、常用机械传动和通用零部件的 选用和基本设计方法，具备正确分析、使用和维护机械的能力，初步具有设计简 单机械传动装置的能力。为学生后续专业课程及各种产品的加工和可持续性发展提 供了必要的基础能力。主要内容：平面机构；平面连杆机构

35、；凸轮机构与间歇运动机构；带传动； 与链传动；齿轮传动与蜗轮蜗杆传动；齿轮系；联接件；轴；轴承。教学要求：结合教学内容，做好反馈练习，做到精简多练；突出难点；突破 重点，澄清疑点，使学生一步一个脚印学扎实。广泛应用多媒体资源进行教学， 教学方法灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学设计，增强趣味、 幽默感从而起到引领的方式，培养学生的兴趣提高学习的积极性，在理论的基础上 课程上增加一些实践机会（实训室现场参观）。紧密的与前后课程联系连接使学 生对所学知识和实践技能巩固与加强。有助与于学生进一步学习模具设计与制造专 业，在专业建设中起着承上启下和贯彻始终的作用。（5）机械制造技术基础（2

36、8学时/1.5学分）课程目标：本课程属于机电一体化专业专业基础课程，通过学习本课程，使 学生掌握机械零件的一般机械加工方法、机械典型零件加工工艺分析与工艺规程的 编制，帮助学生了解机械的电加工方法与特种加工方法;掌握机械的装配工艺，各类 机床夹具的选择，以及机械材料与热处理方法的选择，让学生在设计、制造、装配机 械时，能根据实际情况，充分考虑各种制造方法的特点，从而选用最佳的加工工 艺方案：主要内容：熟悉机械生产及工艺过程，熟悉机械零件毛坯的成形方法；掌握 金属刀具切削基础；熟悉机械零件的机械加工方法与检测；熟悉机械及机械加工工 艺规程制定。教学要求：将课堂理论教学逐渐转换为现场实践教学,组织

37、实训提高学生的 实际动手能力。积极推行探索工学结合、任务驱动、项目导向等有利于增强学生 能力的教学模式调动学生的学习积极性。精心组织课堂教学,安排习题课,讨论课（二）职业岗位及职业能力分析表2主要工作岗位及其岗位能力分析表职业 岗位典型工作任务完成任务所需要的职业能力对应主干课程专业能力方法能力社会能力机电 一体 化设 备操作1 .操作普通车床和 数控车床加工机械 零件；2 .操作普通铳床和 数控铳床加工机械 零件；3 .操作自动化设备 的的基本操作。1 .掌握金属切削刀具、量具的基本原理和 使用方法；2 .能看懂中等复杂程度的产品零件图、装 配图、数控设备电气原理图；掌握普通机床 的操作方法

38、；3 .能熟练操作普通车床、数控车床、普通 铳床、数控铳床的一种或多种，并达到相应 的中级工水平；4 .掌握机床的工作原理与结构，能熟练选 用合适的切削刀具；5 .掌握自动化设备操作的基本原理及运行 调试；6 .掌握安全生产的知识；7 .能准确的检验加工产品的质量。1 .资料检索能 力；2 .全局意识；3 .问题判断能 力；4 .决策能力5 .协调能力6 .团队协作能 力1 .具有敬业与团队精神及协 调人际关系的能力。2 .参与意识强，有自信心。3 .具有一定的人文艺术、社 会科学知识。4 .具有从事专业工作职业道 德等意识，能遵守相关的法 律法规。机械制图与计算机绘图 机械设计基础 机械制造

39、技术基础 机床电气控制技术 液压与气压系统装调 电气与PLC控制技术 电机原理与拖动技术 工业机器人数控机床故障诊断与维修 自动生产线装调与设计机电1.机电一体化设备1.掌握机电一体化设备结构功能的基本知1.资料检索能1.具有敬业与团队精神及协机械制图与计算机绘图一体机械部分的装调与识；能装调机电一体化设备机械、电气等部力；调人际关系的能力。机械设计基础化设维修；分，并能做机电联调；2.全局意识；2.参与意识强，有自信心。电工基础备调2.机电一体化设备2.掌握机电一体化设备电气控制系统原理；3.问题判断能3.具有一定的人文艺术、社模拟电子产品的分析与制作试及电气部分的装调与能对机电一体化设备进

40、行日常维护与保养；力；会科学知识。数字电子产品的分析与制作维修维修；3.掌握机电一体化设备维护保养的基本知4.决策能力4.具有从事专也工作职业道机械制造技术基础和思考题，使学生掌握基础知识,在讲授机械加工与装配时,为了弥补学生生产实 践经验欠缺,组织现场参观和亲自操作,在机械制造实训中,采用任务驱动、工学 结合的教学模式,提高学生的知识应用和实际操作能力。(6)传感器与检测技术(42学时/2. 5学分)课程目标：本课程以被测物理量为研究对象，介绍常见物理量的检测方式、 传感器的基本原理、传感器的选用原则和应用电路，要求学生掌握传感器技术的基 本知识和应用，培养学生使用各类传感器的技巧和能力，掌

41、握常用传感器的工程测 量设计方法和实验研究方法，了解传感器技术的发展动向。主要内容：传感器技术基础、力传感器、温度传感器、光电传感器、霍尔传 感器与其他磁传感器及应用，位移、物位传感器、转速传感器、气敏湿敏传感器、新 型传感器、智能传感器、传感器网络等工作原理、性能、测量电路及典型应用。使学 生具备根据检测要求选择合适的传感器，并构建简单的检测系统的能力。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，采用“模块+ 项目”的编排方式，结合讲授法、讨论法等教学方法；在实践理论一体化实训室， 以多媒体教学结合现场实践教学的形式完成教学过程。采取采用阶段评价、过程性 评价与目标评价相结合，理

42、论与实践一体化评价模式进行课程考核与评价。(7)液压与气压系统装调(72学时/4学分)课程目标：本课程是机械制造大类一门重要的专业基础课程。无论对学生的 思维素质、创新能力、科学精神以及在工作中解决实际问题的能力的培养，还是 对后继课程的学习，都具有十分重要的作用。通过学习，掌握液压与气压系统的 组成、各元件工作原理、基本回路的分析与组装等基础知识。能够运用所学知识 解决工作中、生活中的一些实际问题。针对所学要掌握基本回路的分析、设计、 液压与气压系统的维护维修等理论知识和实践动手能力。从而培养学生的逻辑思 维能力、创新能力、解决实际问题的能力和严谨、细致的工作作风及精益求精的 工匠精神。主要

43、内容：液压与气压传动概述、流体力学基础、液压泵及应用、液压马达 及应用、液压缸、气缸、液压控制元件、气压控制元件、液压辅助元件、气压辅 助元件、液压基本回路分析及组装、气压基本回路分析及组装、典型液压、气压 系统分析、液压与气压系统的维护维修等。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，主要采用案例 教学、引导文教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法；教 学手段以多媒体教学为主，适当采用现场教学形式；应加强对学生动手能力的培 养，强化案例教学或项目教学，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识应用能力；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；通过选用

44、 典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提 高实际操作能力；教师必须重视实践，更新观念，探索职业教育的新模式，为学 生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创 新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。采取形成性考核+终 结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。4 .专业核心课程(1)电气与PLC控制技术(56学时/3学分)课程目标：本课程培养学生能运用PLC的基本指令、功能指令进行编程；会 运用可编程控制器实现对一般机械设备机电控制系统进行PLC控制系统的改造 和设计能力；培养学生在分析系统过程中运用PLC控制指令

45、进行编程操作的能 力；通过对系统的PLC编程、硬件接线操作及调试运行控制，从而培养学生清晰的 逻辑思维能力，严谨、细致的工作作风和精益求精的工匠精神。主要内容：讲授可编程控制器的工作原理、使用方法；掌握PLC控制三相异 步电动机实现运行操作，一般生产机械控制系统和机床控制系统的编程方法和编程 技巧；具备利用可编程控制器对一般机械设备继电控制系统进行PLC控制系统技术 改造和PLC控制系统设计的能力。掌握可编程控制器的工作原理、使用方法；掌握一 般生产机械控制系统的编程方法和编程技巧。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，采用“模块+ 项目”的编排方式，结合讲授法、引导教学法、

46、讨论法、虚拟实验法等教学方法 ；在实践理论一体化实训室，以多媒体教学结合现场实践教学的形式完成教学过程。 采取采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化评价模式 进行课程考核与评价。(2)电机原理与拖动技术(60学时/3.5学分)课程目标：本课程以他励直流电动机和三相异步电动机为研究对象，理实一 体的教学形式组织教学，通过本课程的学习，使学生掌握电机的基础理论和拖动的 基础知识，应用电机基本理论分析电机及拖动的实际问题。培养学生阅读与绘制线 路图的能力，熟练使用电工工具的能力，阅读电动机铭牌参数与相关计算的能力， 能对电动机参数与机械特性进行正确测试，熟知电动机与变压器的维护保

47、养，能根 据工况选择合适的电动机等，帮助学生形成良好的思维习惯、工作方法和科学态 度，在未来的岗位上有能力进一步学习新技术，解决新问题。主要内容：主要讲授直流电机的基本原理；直流电动机的电力拖动；变压器的基本原理；三相变压器；三相异步电动机的基本原理；三相异步电动机的电力 拖动；单相异步电动机；同步电动机及电机的选择。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，主要采用项目 化教学的方式，结合讲授法、引导教学法、讨论法、虚拟实验法等教学方法；教 学活动结合多媒体手段，将图片、动画、视频等材料用于教学；强化学生的动手 操作能力，使学生在项目化教学中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识

48、应用能 力；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；教师必须重视实践，更新观念, 走产学研用相结合的道路，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能 力。采取阶段性评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化评价模 式进行课程考核与评价。(3)工业机器人(60学时/3. 5学分)课程目标：本课程以富士康F0XB0T系列工业机器人为载体，通过对富士康 FOXBOT系列工业机器人的基本机制、编程及基本操作的讲解，使学生基本掌握 工业机器人的基本知识，变频器工业机器人本体的组成，电控系统的组成及功能，工 业机器人安装及维护的方法，让学生在机器人的编程实际操作过程中，培养学生的 严谨细致的工作作风和良好的职业意识。主要内容：讲授工业机器人的基本知识，变频器工业机器人本体的组成，电 控系统的组成及功能，工业机器人安装及维护的方法，熟悉工业机器人编程操作 方法，掌握工业机器人的实际应用。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，主要采用项目 化教学的方式，结合讲授法、讨论法、分组操作法等教学方法；教学活动结合多 媒体手段，将图片、动画、视频等材料用于教