2021级《机械制造及自动化》人才培养方案（高职）.docx

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1、2021级机械制造及自动化人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：机械制造与自动化专业代码：460104二、入学要求普通高中毕业、中等职业学校毕业或具有同等学力。三、基本修业年限基本学制三年四、职业面向（一）服务面向所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技 能等级证书举例装备制造大类 （46）机械设计制造类（4601）通用设备制 造业（34）专用设备制 造业（35）机械工程技术 人员 （2-02-07）机械冷加工人 员（6-18-01）设备操作人员、工艺技术人员、工 装设计人员、机 电设备安装调试 及维修人员、生产 现

2、场管理人员车工维修电工数控设备维护与维 修（1+X）体育各项目的起源、发展、规则与裁判手势、竞赛的编排、如何欣赏体育比赛； 田径、武术、篮球、排球、足球、体操等技战术的学习运用，身体素质专项学习。教学要求：以学生为主体，注重“教”与“学”的互动。通过多样化的教学 方式，如体育游戏、体育竞赛、布置任务等方式开展教学，教师示范并讲解动作 要领，结合该技术动作在比赛中的案例，组织学生进行学习和分析，让学生在学 习体育的过程中看到体育知识的实用性。教师必须重视实践，为学生提供自主练 习拓展的时间和空间，积极引导学生提升技能水平与身体素质，提高学生的创新能 力和运用所学的体育知识对自身技能的评价的能力。

3、通过理论讲授、案例导入、实 践训练等方法，利用信息化教学手段开展体育理论教学。采取形成性平时成绩 +技能考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（6）军事理论（36学时/2学分）课程目标：本课程是依据学校专业人才培养方案设置的大学生必修课程。以 强军思想和关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略 方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和 践行核心价值观，以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展 战略和建设国防后备力量服务。主要内容：中国国防的概述、特点、历史演变及发展趋势；中国国家安全及 安全战略的拓展趋势；中外主要军事

4、思想的背景、特征的介绍；新军事革命的演 变及发展进程；信息化武器装备发展现状及其深刻影响。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；选取影响中国军事发展 特点的典型战例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的能力； 组织学生积极参与军事理论的学习竞赛活动，提升学生的理论水平与心理品质； 利用职教云学习平台、QQ直播等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效 性与针对性；采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核 与评价。（7）应用文写作（56学时/3学分）课程目标：应用文写作是全院各专业必修的一门公共基础课程，本课程 教学内容联系各专业特点，通过教授指导学生学

5、习，让学生能够理解和掌握在生 活、学习、工作常见应用文的文种概念、写作格式和内容、写作方法及技巧；培 养学生形成常用应用文书的写作能力以及适应未来职场工作需要的综合能力。主要内容：掌握条据文书、日常事务文书、求职文书、策划文书、个人文书、 公务文书、会务文书、经济文书、产品文书等九大类文书共26个文种的写作， 涵盖面广，分类清晰。辅以大量内容新颖、语言规范、格式标准的例文分析，加 强写作训练，不断提高学生写作和实际运用应用文的职业能力。教学要求：该课程以培养学生应用文写作应用能力为目标，淡化理论阐述， 注重实践应用，加强职业情境设置，强化学生写作技能训练；采用线上线下混合 式教学模式，创新教学

6、手段和方式。融入“人文”素养，让学生在轻松愉快的环 境中能够了解掌握各种常用文种的写作，同时运用于社会实践之中，做到“能学 会用”，服务于专业教学和职业岗位，提升学生自身的综合职业素养和自主学习 的能力。本课程以培养学生能力为核心，考核方式：平时出勤20%+项目训练50%+期 末考核30%的权重比的形式。（8）应用数学（70学时/4学分）课程目标：应用数学是理工科专业必修的一门公共基础课程，本着“淡 化数学理论教学，注重数学思想数学方法传授，侧重数学应用能力和创新能力的 培养”的教学理念，强化学生的能力的培养，全面提高学生的数学素养。主要内容：函数及函数的性质，极限的概念和运算法则；导数、微分

7、的概念 和运算法则及应用；不定积分和定积分的概念、计算及应用，数学文化，计算工 具的使用或计算软件的操作。教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。注意引入与专业相关 的案例进行学习和分析，让学生在学习数学的过程中看到数学知识的实用性。注意 结合专业进行数学文化的讲座，适当介绍计算工具的使用或计算软件的操作。培 养学生理性思维的同时，结合教学内容，适时对学生进行辩证唯物主义和爱国主义 教育。通过理论讲授、案例导入、实操训练等方法，充分利用信息化教学手段开展理 论教学。采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（9）公共英语（112学时/6学分）课程目标：本课程

8、是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是培养高 职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。高职英语课程的教学目标 是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，特别是听说能力。同时，提高学 生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使 学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发 展打下必要的基础。主要内容：Hello! Hi!; Sorry and Thank You!; How Can I Get There?; Be on Time and in Time.; What a Fine Day!; Come on! Go!; L

9、ets Throw a Party!;Keep Fit, Not Fat!; Accommodation; Food; Travel; Invitation; Cyber; Phone; Farewell;Career0教学要求：应体现以学生为中心，融“教、学、做”为一体的教学理念，注 重培养学生的语言应用能力，加强对听说能力的培养和训练。各校应积极引进和 使用计算机、网络技术等现代化教学手段，构建适合学生个性化学习和自主学习 的新的教学模式，满足学生的不同需求；借助虚拟现实技术构建仿真的职业工作 场景，提高学生的职场交际能力；采取灵活多样的教学方法，加强教学互动与协 作学习；重视学习方法和学

10、习策略的指导，调动学生学习的积极性；要营造良好 的英语学习氛围和组织丰富多彩的英语课外活动，采取形成性考核+终结性考核 各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（10）职业生涯规划（20学时/I学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必 修课程。帮助学生树立正确的职业生涯规划观念，提升职业生涯规划意识；了解 职业生涯规划的制定方法与步骤，更好地制定切实可行的方法与措施，实现自己 的职业目标与职业发展，激发大学生职业生涯规划的自主意识，增强职业选择的 信心与动力，树立正确的职业观、就业观，促使大学生理性规划大学生活与未来 职业发展，合理安排大学学习生活，提升就业能

11、力与生涯管理能力。主要内容：职业生涯规划的的基本理论，专业认识与职业发展，自我分析与 职业生涯规划，职业环境分析与职业决策制定，通用能力与职业能力提升，职业 目标的实施与反馈评估，职业生涯规划书的撰写。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；利用职教云学习平台、 蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；督促 学生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业成绩。（11）就业指导（18学时/I学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必 修课程。本课程旨在帮助学生正确面对竞争激烈的就业市场，指导学生安排心态、合 理定位、

12、合理规划。指导学生做好职前各项准备，让个人价值定位与理想职业相 一致，运用自身的实力、技巧和方法，充分展示自己、推销自己、获得社会和用 人单位的接纳和认可。主要内容：我国的就业形式，人力资源的分布，端正大学生就业观念，为进 入职业作好思想准备。国家促进就业的政策内容，权益保护的相关法律法规。求 职的途径与方法，毕业生简历的内容和书写简历的步骤。面试在择业过程中的地 位和内容，与人交往基本原则、掌握面试时着装、交谈礼仪和个人仪表掌握面试 的方法与技巧，职场职业素养。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；利用职教云学习平台、 蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性

13、；督促 学生完成作业，采取形成性考核占100峪权重比形式的百分制作为课业成绩。（12）安全教育（8学时/I学分）课程目标：本课程是安全管理工作中一个重要组成部分，是高等学校为了维 护学校的正常秩序，维护大学生的人身、财产安全和身心健康，提高大学生的安 全防范意识与自我保护技能，从学校实际情况出发，依照国家有关法律、法规的 规定，制定各种安全教育与管理的规章制度，并对学生进行国家法律法规、学校 安全规章制度、安全知识与防范技能的教育与管理活动。通过教学，提高学生的 安全意识和素质，让学生学会从安全的角度观察和理解要从事的活动和即将面临的事 物，从根本上控制和预防安全事故的发生，有效的保障学生人身

14、和财物安全。主要内容：安全教育概述、校园安全、国家安全、消防安全、网络安全、 紧急疏散、食物安全及安全技能培训等。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；主要采取案例教学模式， 选取各类安全典型案例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的 能力；提升学生的安全意识和防患水平，定期组织安全技能训练演练；利用职教 云学习平台、微知库等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性; 采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（13）创新创业（32学时/2学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必 修课程。本课程旨在培养学

15、生创新创业意识，激发学生创新创业动力，提高学生 创新创业基本知识、技巧、技能，同时，结合创新创业的实践模拟，有针对性地 加强对创新创业过程的引导。主要内容：创新思维与创新能力，创新技法，企业家精神，商业画布，思维 导图，开展创业活动所需要的基本知识，认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性, 认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。具备必要的创业能力，掌握创业 资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，专利申请。教学要求：选取最新的创新创业典型案例，组织学生积极参与大学生创新创 业大赛，提升学生的理论水平与动手能力，提高学生的学习兴趣；利用职教云学习 平台、蓝墨云班课等教学平台开

16、展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性； 采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式的百分制作为课业成绩。（14）社会劳动（60学时/3学分）课程目标：本课程通过理论指导实践，使学生能够理解和形成劳动观，牢固 树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念：体会劳动创造 美好生活、劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，崇尚劳动，培养勤俭、 奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良 好劳动习惯，养成良好劳动品德，强化诚实劳动、人本关怀、家国情怀，为大学 生劳动素养的全面提升打好基础；培养新时代大学生的劳模精神和工匠精神。主要内容：理念篇（人生在

17、勤：劳动创造美好生活；实践之钥：新时代大学 生的劳动价值）；技能素养篇（见微知著：扣紧家务劳动扣子；乘风起航：上好 校园劳动必修课；身临其境：充实职业体验技能包；朝气蓬勃：用技能打开幸福 之门）；行动实践篇（助人自助：积极投身志愿服务；靓丽青春：感恩参与勤工 助学；躬行研学：踊跃参加社会实践；红色筑梦：接棒传承红色基因）。教学要求：本课程主要采用任务驱动教学法，以任务为主线、教师为主导、 学生为主体，改变“教师讲，学生听”被动的教学模式，变成以学定教、培养 学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。教师需要深刻理解关于劳 动的重要论述的时代意蕴，从形成正确劳动价值观、培育积极劳动态度、养

18、成良 好劳动品德、掌握必备劳动知识技能等方面，赋予大学生全面发展以新动能。注重 围绕创新创业，结合学科和专业积极开展专业服务、社会实践、勤工助学等；注 重新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，使学生增强 诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，具有到艰 苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得“空谈误国，实干兴邦”的深刻道理；注重 培育公共服务意识，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神。 采用信息化教学手段，精心设计多媒体课件，利用多媒体设备模拟项目情景，注 重课堂评价，采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核 与评价。2、

19、公共基础选修课程（1）礼仪教育（26学时/L5学分+10节/0.5学分）课程目标：本课程以“弘扬传统文化、提升礼仪修养、建设文明校园、满足 岗位需求”为指导思想；以礼仪实践任务为中心来组织课程内容,用实践任务引 领知识、技能和态度，让学生在完成实践任务的过程中学习相关礼仪知识、塑造 优美体态、提高礼仪职业素养。同时，使学生在理论学习和技能操作中掌握中华 礼仪的精髓和敬人、自律、适度、真诚等礼仪原则，促使学生道德自觉意识、独 立人格和良好礼仪素养的形成，引导学生形成知礼、懂礼、守礼与行礼的高尚品 德，并能综合运用于校园生活、社交场合及工作岗位中，成为讲文明懂礼仪的高 素质人才。主要内容：校园形体

20、文明礼仪、校园交际文明礼仪、校园行为文明礼仪、职 场文明礼仪、礼仪文化、生活礼仪、家庭礼仪、社交礼仪、节俗礼仪。教学要求：本课程以学生为本，注重学生礼仪行为的养成教育，要求教师具 备专业的礼仪素养和基本的教学能力；以任务为导向，通过实践教学、课堂讨论、情 景模拟与案例分析等亲验式实践教学方法，激发学生的学习兴趣；教师必须充分 调动学校教育、家庭教育、社会教育、个体自我教育等各方面力量，丰富学生的 礼仪知识、培养学生的礼仪技能、提升学生的礼仪素养；充分利用信息化教学手 段开展理论与实践教学。采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进 行课程考核与评价。（2）哲学与人生（30学时/L5学分

21、）课程目标：通过本课程学习，使学生学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义 的观点和方法；正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本 问题；树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。主要内容：客观实际与人生选择、物质运动与人生行动、自觉能动与自强不 息、普遍联系与人际和谐、发展变化与顺境逆境、矛盾观点与人生动力、知行统 一与体验成功、现象本质与明辨是非、科学思维与意志责任、人的本质与利己利 他、人生价值与劳动奉献、人的全面发展与个性自由。教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。在教学过程中，要 注重引导学生将所学知识运用于实践，指导自己的行为，有计划地运用小组

22、讨论、演 讲辩论、模拟活动、知识竞赛等教学手段提高学生分析问题的能力，开展社会调 查、社会服务等实践活动让学生提高解决问题的能力，并通过安排学生撰写活动感 受、学习体会或评价学生实践表现等形式多方面考核学习效果，采取形成性考核+ 终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（3）中国传统文化（28学时/L5学分）课程目标：本课程以中国传统文化的基本精神为主线，分模块、多角度展示 儒道文化、文学、音乐等中国传统文化的主要内容和特色，并通过分析中国人解 决和思考问题的习惯（思维方式），让学生体知中国传统文化思想的内涵，分析 各种文化现象，以文化养情、养志、养性。最后归结到世界格局中的中国文

23、化和 新世纪中国文化的展望，拓展文化素质教育的学科领域。主要内容：中国传统文化的基本精神；儒家与中国传统文化；老庄与中国传 统文化；古典文学；中国传统音乐；中国传统绘画；书法艺术。教学要求：本课程注重知行合一，与时俱进，选取文化建设领域的典型案例，师 生讨论，培养学生的文化鉴赏能力和批判能力，为新时代的文化强国战略贡献力量。 利用职教云学习平台等教学平台开展信息化教学，增强教学的实效性与针对性；采 取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（4）信息检索（30学时/L5学分）课程目标：本课程主要学习信息检索基础知识、网络搜索引擎、数字化信息 检索、数控加工手册查询等方面

24、内容；通过本课程的学习，要求学生能增加信息 意识；掌握各种检索工具的使用方法和检索技巧；提高获取有关文献信息能力， 培养自学能力和独立检索能力。主要内容：信息检索的基本原理与方法；信息检索工具；中外文数据库检索 系统；电子图书与数字图书馆；计算机与互联网信息检索；特种文献检索：论文 写作；网络信息检索与利用中的有关问题。教学要求：主要采用教学做一体化教学模式，以案例教学、任务教学为主， 理论与实践相结合，以小组为单位，理论与实践相结合，以学生为主体，教师主 导进行组织课堂教学，注重过程性考核与结果性考核相结合进行考核与评价。（5）计算机组装与维护（42学时/2学分）课程目标：根据当前计算机技术

25、的发展现状，结合学生的实际情况与特点， 以课堂讲授与实验相结合，注重知识科学性和实用性，使学生在易懂易学的前提下, 掌握计算机硬件的组装与维护的方法。能够熟练地进行计算机硬件的安装与常见故 障的排除工作。为以后的工作及学习其他本专业的知识打下一个良好的基础。主要内容：主要讲授计算机系统组成结构；计算机系统工作原理；计算机硬 件设备选购、拆装、常见故障的维修与维护；bios系统；硬盘的初始化；系统 安装和驱动程序安装；系统备份与还原；数据恢复、密码破解等知识与技能教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，主要采用案例 教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法；教学手段

26、以多媒 体教学为主，适当采用现场操作演示教学形式；应以学生为本，注重“教”与“学”的 互动；通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让 学生在活动中提高实际操作能力；积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的 创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。采用过程性评价与项目考核相结合评价模式进行课程考核与评价。3、专业基础课程(1)机械制图与CAD (84学时/4学分)课程目标：机械制图与CAD是一门专业基础课程，主要培养学生对机械制图标 准的理解和应用能力，培养学生具备绘制和阅读机械图样的基本能力，以及计算 机绘图能力，同时训练学生具备一定的空间想象和空间思维能

27、力，增强分析问题 和解决问题的能力，提升学生的综合素质能力。主要内容：国家标准技术制图的基本规定；基本尺规作图、三视图的绘制与 识读、绘制和识读基本体和组合体视图；轴测图的绘制；标准件与常用件的绘制；典 型零部件的表达；装配体的表达；计算机绘图。教学要求：课程教学内容的设置以培养学生的任职能力为中心，以任职岗位 所需的知识、能力、素质结构为依据，取舍上遵循教学规律，打破传统制图课程 的章节式内容组织形式，采用“理实一体化”的教学项目，项目从简单到复杂， 每个项目都围绕岗位工作中涉及的真实零件来设计和选择，针对具体的项目选择 相应教学内容，组织实施教学。应加强学生规范作图能力的培养，识图方面突出

28、 培养学生阅读与绘制机械图样的能力。应以学生为本，注重“教”与“学”的互 动。教师必须重视实践，更新观念，探索职业教育的新模式，为学生提供自主发 展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注 重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。采取形成性考核+终结性考核各占 50%权重比的形式进行课程考核与评价。(2)零部件测绘(100学时/5学分)课程目标：通过学生对典型机械零部件测量和绘制，培养学生手工绘图能力、 空间想象能力和动手能力，树立贯彻国家标准意识，形成“机械产品的图样识读、造 型与测绘”的工作能力，并巩固机械制图和公差配合等相关知识。主要内容：常用测量工具的使用；

29、零部件草图绘制；零部件工作图绘制。教学要求：课程以工作过程为主线，按照任务驱动形式组织教学。应加强学 生测绘操作规范管理，不可盲目敲打。测绘工具、机械零件要妥善保管，以免丢 失、混乱、损坏；加强徒手绘制零件草图的能力训练，能采用正确表达方法表达 机械零件的结构，按照要求标注机械零件的尺寸，合理确定机械零件的工艺结构 和技术要求，能对机械零件在长期使用后造成的磨损和损坏部分给予尺寸、形状 的修正，能够根据草图，对机械零件的表面粗糙度、尺寸公差、几何公差等进行 查对，或重新计算，能运用常用绘图工具手工绘制机械零件的零件图；应让学生 遵循企业基本的6S （整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全）管理要求

30、，进行 仪器/工具的定置和归位、工作台面的清洁，并及时清扫杂物。考核采取过程考 核与结果考核相结合，技能考核与职业素养考核相结合。（3）金属材料与热处理（42学时/2学分）课程目标：金属材料与热处理是数控技术专业的专业基础课程。通过本课程 的学习，学生具有处理简单的金属材料与热处理力学性能测试的和硬度性能测试的 能力，分析金属的晶体结构、二元合金相图和铁碳合金相图的能力，具有初步的 钢热处理知识，能选择热处理方式，通过鉴别金属材料，选择机械工程材料常用 材料的能力，并具备绿色材料意识。同时通过对典型材料分析，培养学生分析问 题、解决问题的能力。主要内容：金属的力学性能；金属材料的基础知识；铁碳

31、合金；钢的热处理；合 金钢；有色金属；非金属材料。教学要求：本课程以知识层次结构为基础，通过项目引领、任务驱动的行动 导向教学方式，充分发挥学生的积极主动性。按照“感性认识一理性认识一综合 利用”对教学内容进行序化，使学生由浅入深，从具备金属材料的基本概念和初 步鉴别能力，到掌握金属材料的本质和具备显微鉴别能力，再到具备金属材料及 热处理的工程应用能力，并加强学生绿色材料意识。（4）三维数字化设计（42学时/2学分）课程目标：通过本课程的学习，使学生撑握熟悉Ug NX软件的CAD/CAM基 础知识、零件图的草绘、基本的零件建模、零件装配及生成工程图样。学生会 用UG NX软件进行产品设计开发，

32、本课程真实产品为载体，以项目为导向，基 于实际生产过程利用LG NX软件，使学生通过实际项目的实施，达到锻炼掌握 CAD/CAM软件在机械设计实际生产中的应用能力。同时培养学生具有具有团队协作 精神和沟通能力；具有独立思考、求真务实和踏实严谨的工作作风；具有正确的 世界观、人生观和价值观。主要内容：手柄2D绘制；凸轮机构的建模；火箭击发机构的三维设计；垫 圈冲裁模装配；前置弹壳设计；典型军工塑料产品的设计；教学要求：本课程充分考虑职业院校学生学习的特点，以任务为引领，以企 业生产实践为主线，根据学生的认知过程，由易到难，采用自顶向下的案例教学、项 目教学方法组织教材内容。先对每个场景要完成的造

33、型任务进行整体分析，按结 构将其划分为若干个关键造型步骤分部加以解决，再进行相关知识点的讲解，然 后针对每个具体的操作步骤进行详细介绍等，并对一些常见问题进行详细讲解。最后基于现场教学的要求，融教、学、做于一体，辅以适当的练习案例供学 生自行练习，给学生动手与思考的机会。（5）数控加工工艺（30学时/1.5学分）课程目标：本课程主要使学生掌握机械加工工艺的基本理论和数控加工工艺 的基本知识，能够正确选用数控加工所用刀具和工艺装备，能够根据零件的特征 编制一般复杂程度零件的数控加工工艺。培养学生严谨、踏实的工作作风，为今 后解决生产现场数控加工工艺问题打好基础；具有正确的世界观、人生观和价值 观

34、。主要内容：金属切削加工基本定义、机械加工工艺规程制订、数控刀具的选 用、工件的定位原理、机床夹具设计、常用机械加工方法及其装备、典型零件加 工工艺制定、现代加工技术。教学要求：本课程在教学过程中，突出以学生为主体，采用案例分析、任务 驱动教学,启发学生善于观察、自主思考、独立分析问题与解决问题。通过以学 生为主体的学习，使学生在观察、思维、推理与判断、分析与解决问题能力方面 有明显的提高，处理生产实践过程中出现的问题，能够利用所学基本理论知识与 方法举一反三、正确灵活运用。在教学过程中，提醒学生留意观察并思考在机械 实训过程中的各种机械加工方法，鼓励其结合生产实例提出问题或假设，在教师 引导

35、下，通过分析、推理，使学生自主归纳、总结，以便增强学生对机械制造技 术基本理论的理解；通过课堂案例分析、讨论、学做合一等促进学生对所学理论 的理解和运用，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。采取形成性考 核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（6）机械设计基础（含工程力学）（72学时/3学分）课程目标：培养学生适应社会发展、不断更新知识的探究学习能力和创新意识 与创造能力。本课程主要包括设计简单机构和简单传动装置的结构、强度分析设计 能力、解决一般工程；问题的初步能力。从而达到熟悉与识别生活中的常用机构、 常用机械传动及通用零部件的工作原理、特点、应用、结构和标准，掌

36、握常用机 构、常用机械传动和通用零部件的选用和基本设计方法，具备正确分析、使用和 维护机械的能力，初步具有设计简单机械传动装置的能力。为学生后续专业课程 及各种产品的加工和可持续性发展提供了必要的基础能力。主要内容：平面机构、平面连杆机构、凸轮机构与间歇运动机构、带传动、 与链传动、齿轮传动与蜗轮蜗杆传动、齿轮系、联接件、轴、轴承。教学要求：结合教学内容，做好反馈练习，做到精简多练；突出难点；突破 重点，澄清疑点，使学生一步一个脚印学扎实。广泛应用多媒体资源进行教学，（二）职业岗位及职业能力分析表2主要工作岗位及其岗位能力分析表职业岗位典型工作任务完成任务所需要的职业能力对应专业主干课程专业能

37、力方法能力社会能力机床操作1 .操作普通车床、数控 车床加工机械零件；2 .操作普通铳床、数控 铳床加工机械零件；3 .操作加工中心加工机 械零件：4 .操作其它数控设备（如：电火花加工机床 等）加工机械零件.1,掌握金属切削刀具、量具的基本原理和 使用方法：2 .能看懂中等复杂程度的产品零件图、装 配图、数控设备电气原理图；掌握普通机床 的操作方法：3 .能熟练操作车床、钱床或数控机床中的 一种或多种，并达到相应的中级工水平：4 .掌握机床工作原理与结构能熟练选用 合适的切削刀具；5 .掌握安全生产的知识：6 .能准确的检险加工产品的质量。1 .资料检索能力;2 .全局意识：3 .问题判断能

38、 力：4 .决策能力；5 .协调能力；6 .团队协作能力。1 .具有敬业与团队精神及 协调人际关系的能力：2 .参与意识强，有自信心；3 .具君定的人文艺术、社 会科学知识；4 .具有从事专业工作、职业 道德等意识，能遵守相关的 法律法规。1 .机械制图与CAD：2 .金属材料与热处理； UG三维造型与结构设 计；3 .数控加工工艺：4 .机械设计基础：5 .零部件测绘：6 .普通机床加工（工 艺）：7 .数控编程与加工：8 . PLC与总线控制。机械加工 工艺及编制1编制车床的加工工 艺：2编制铳床的加工工 艺；3编制加工中心的数控 加1理序及工艺；4编制数控电加工机床 的数控加工程序及工艺

39、.1 .具备机械识图、制图知识：2 .能熟练地手工编制中等品杂程度的数控 加工工艺及程序：3 .掌握数控加工工艺及工艺装备的基本知 识：4 .能熟练地使用一种常见的CAD/CAM软件 自动编到较复杂零件的数控加工程序：1.资料检索能力;2,全局意识；3 .问题判断能 力：4 .决策能力：5 .怫调能力:6 .团队协作他力.1 .具有敬业与团队精神及 协调人际关系的能力：2 .参与意识强，有自信心：3 .具有一定的人文艺术、社 会科学知识；4 .具有从事专业工作、职业 道德等意识,能遵守相关的1 .机械制图与CAD：2 .金属材料与热处理；&UG加工及应用：4 .数控加工工艺；5 .数控编程与加

40、工：6 .机床夹具设计与应教学方法灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学设计，增强趣味、 幽默感从而起到引领的方式，培养学生的兴趣提高学习的积极性，在理论的基础 上课程上增加一些实践机会（实训室现场参观）。紧密的与前后课程联系连接使 学生对所学知识和实践技能巩固与加强。有助与于学生进一步学习模具设计与制造 专业，在专业建设中起着承上启下和贯彻始终的作用。（7）电工与电子技术（60学时/3学分）课程目标：本课程旨在培养学生在电工电子领域工程实践能力和创新意识。 目的是使学生学习电的基本知识、增强实践能力、提高综合素质、培养创新能力 和创新意识。主要内容：直流电路和交流电路的基本概念、基本

41、原理；直流电路和交流电 路的基本分析和计算方法；常用的半导体元件的名称与作用；整流电路与基本稳 压电路的原理；放大电路的原理；逻辑门电路的功能，利用逻辑门电路设计简单 的组合逻辑电路，分析简单时序逻辑电路的功能。教学要求：电工与电子技术是一门高等职业技术院校非电类专业应用性很强 的专业基础课，内容上包含了电工、模拟电路、数字电路三门课程，实践性较强，要 求学生既要掌握基础理论知识，又要结合工作实际，提高学生实践应用能力。在 教学中要根据高职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，同时采取适宜 的教学方法，教、学、练一体化，注重理论与实践的融合，从而提高学生分析 问题和解决问题的能力。进一步提

42、高学生综合素质，增强适应职业变化的能力，为继 续学习打下基础。（8）机床夹具设计与应用（60学时/3学分）课程目标：通过本课程的学习，使学生了解机床夹具的结构、作用、分类， 掌握夹具设计的基本要求、方法和设计步骤。使学生能够正确选择机床夹具的定位 元件和夹紧方式，具备简单零件机床夹具设计能力，培养学生认真负责的工作态度 和一丝不苟的工作作风，培养学生具有绿色制造意识。提高学生自主学习能力和 创新能力。主要内容：机床夹具的基本知识；工件的定位元件和定位原理；工件的夹紧 机构和夹紧力；分度装置和夹具体；各类机床夹具的结构原理；专用夹具的设计 方法；机床夹具的现状和发展方向。教学要求：课程主要采用项

43、目教学法，以项目为主线、教师为主导、学生为 主体。课程以机械加工实训和企业生产中的机床夹具为项目，组织学生进行学习、改 良和绿色工艺设计，提高学生分析解决问题的能力。采用多媒体教学为主的教学手 段，讲授法、小组讨论法和现场演示法相结合，使学生更容易掌握理论知识。教师在项目设定时，应与生产实际相结合，保证机床夹具的实用性和先进性。采 取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（9）工业机器人技术（60学时/3学分）课程目标：本课程是机械制造与自动化专业一门专业技术课程。通过本课程的学 习，使学生了解机器人及其应用，掌握机器人系统组成、机构、运动分析、控制和 使用的技术要点

44、和基础理论；机器人是机械、电子、控制、检测、通信和计算机 的有机融合，本课程能使学生对机器人有一个全面、深入的认识；同时使得学生 基本熟悉这门技术以及其发展状况，为今后从事相关肉位的操作管理、维护维修、 系统安装调试和集成设计的工作打下基础。主要内容：工业机器人的功能与组成结构、型号参数、应用对象：机器人离 线编程仿真软件的应用技术、构建基本仿真工业机器人工作站；机器人手动操作，基 本编程指令，使用工业机器人示教器的操作等。教学要求：采用以行动导向教学方法，在教学过程中，将理论和实践、课 堂和实训室、学校和企业紧密地结合在一起，实现理论实践系统化教学。应立足 于加强学生实际操作能力的培养，以工

45、作任务驱动，提高学生学习兴趣，激发学 生的成就动机“教、学、做” 一体化模式在实验室边学边做，老师边讲解、边 演示，学生边学习、边实践、边提问，使学生在“教、学、做” 一体的教学环境 下学习。学生组织上，以35人为一组，构建学习工作团队。以完成项目为目 标，以任务为驱动，分工协作，反转课堂，激发学生活力。应用机器人多功能实 训平台、多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生熟悉工业现场拓展视野。 教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。（10）毕业设计指导（36学时/2学分）课程目标：本课程主要教学内容包括毕业设计选题指导、毕业设计开题报告 的编写、毕业设计说明书的格式、毕业设计

46、中采用手册的使用、毕业设计说明书 编写指导等，通过毕业设计，使学生学会依据设计任务进行资料收集、加工和整 理，能正确运用工具书；掌握有关工程设计程序、方法和技术规范，提高工程设 计计算、理论分析、图表分析、技术文件编写的能力，提高解决实际问题能力。主要内容：完成毕业设计、正确阅读及绘制零件图、装配图；能正确选择机 械加工设备、工装与切削用量，合理安排零件的加工工艺；能使用计算机 CAD/CAM软件对机械产品并进行辅助编程。教学要求：密切结合生产实际和所学专业知识，结合学生的就业方向选择典 型零件产品的加工工艺设计作为设计题目，学生接受任务后，对课题进行剖析， 明确其要求及预期成果，通过查阅资料

47、和社会调研，提出完成任务的设想与技术 路线，提出总体方案，拟定进度计划，设计分为典型零件产品的加工工艺设计或 机电设备方案设计两种类型：典型零件加工工艺设计是按照实际企业生产工艺流程 完成设计任务，方案设计需将用户对产品的需求转换为具体的应用型产品的过程。 方案设计是为解决产品技术应用领域中的具体问题而完成的一项系统设计，其设 计成果的表现载体是一个完整的方案。4、专业核心课程（1）普通机床加工（工艺）（100学时/6学分）课程目标：本课程通过普通车、铳床操作实训，使学生掌握通用夹具的定位、夹 紧、安排，刀具的选择、切削用量的选择、切削液的选用原则和使用方法等专业 知识，培养学生的安全意识、质

48、量意识和责任意识，增强学生分析解决问题能力, 沟通能力及团队协作精神。主要内容：掌握切削加工常用设备、工、夹、量具的使用与维护，掌握外圆、 端面、台阶、切断、锥面、三角螺纹、套类零件的车削方法和平面、连接面、斜 面、阶台、沟槽、特形沟槽、分度头上零件加工、孔的加工等铳削方法。教学要求：本门课程采用教学做一体化的教学模式，将理论知识融入到加工 训练过程中。首先通过教师的讲解、示范、和现场指导，使学生掌握基本结构的 加工方法。再以典型零件为教学载体，在教师的引导下，学生自主完成零件的工 艺分析、加工方案的制定、零件的加工和质量分析等全过程。教学过程中，教师 应善于激发学生学习兴趣，注重规范操作，并培养学生安全意识和质量意识。课 程采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（2）电气控制系统安装与调试（120学时/6学分）课程目标：本课程是高职校电类专业技能基础课之一，是高职电类技术专业 学生必修的主要训练课程之一。通过电机与电气控制技术实训掌握电动机的结构 及应用、主要内容：三相异步电动机正反转控制线路装调、三相异步