2021级《测绘工程技术专业》人才培养方案（高职）.docx

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1、2021级测绘工程技术专业人才培养方案专业名称及代码专业名称：测绘工程技术专业代码：420302二、入学要求普通高中毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力三、基本修业年限三年四、职业面向（一）服务面向表1服务面向所属专业大 类（代码）所属专业 类（代码）对应行业（代码）主要职业类别 （代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技 能等级证书举例资源环境与 安全大类 （42）测绘地理 信息类 （4203）测绘地理 信息服务 （744）测绘和地理信 息工程技术人 员（2-02-02）工程测量；大地测量工程测量员大地测量员（二）职业岗位及职业能力分析课程目标：应用文写作是全院各专业必修的一门公共基

2、础课程，本课程 教学内容联系各专业特点，通过教授指导学生学习，让学生能够理解和掌握在生 活、学习、工作常见应用文的文种概念、写作格式和内容、写作方法及技巧；培 养学生形成常用应用文书的写作能力以及适应未来职场工作需要的综合能力。主要内容：掌握条据文书、日常事务文书、求职文书、策划文书、个人文书、 公务文书、会务文书、经济文书、产品文书等九大类文书共26个文种的写作， 涵盖面广，分类清晰。辅以大量内容新颖、语言规范、格式标准的例文分析，加 强写作训练，不断提高学生写作和实际运用应用文的职业能力。教学要求：该课程以培养学生应用文写作应用能力为目标，淡化理论阐述， 注重实践应用，加强职业情境设置，强

3、化学生写作技能训练；采用线上线下混合 式教学模式，创新教学手段和方式。融入“人文”素养，让学生在轻松愉快的环 境中能够了解掌握各种常用文种的写作，同时运用于社会实践之中，做到“能学 会用”，服务于专业教学和职业岗位，提升学生自身的综合职业素养和自主学习 的能力。本课程以培养学生能力为核心，考核方式：平时出勤20%+项目训练50%+期 末考核30%的权重比的形式。(8)应用数学(70学时/3.5学分)课程目标：应用数学是理工科专业必修的一门公共基础课程，本着“淡 化数学理论教学，注重数学思想数学方法传授，侧重数学应用能力和创新能力的培 养”的教学理念，强化学生的能力的培养，全面提高学生的数学素养

4、。主要内容：函数及函数的性质，极限的概念和运算法则；导数、微分的概念 和运算法则及应用；不定积分和定积分的概念、计算及应用，数学文化，计算工 具的使用或计算软件的操作。教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。注意引入与专业相关 的案例进行学习和分析，让学生在学习数学的过程中看到数学知识的实用性。注意 结合专业进行数学文化的讲座，适当介绍计算工具的使用或计算软件的操作。培 养学生理性思维的同时，结合教学内容，适时对学生进行辩证唯物主义和爱国主义 教育。通过理论讲授、案例导入、实操训练等方法，充分利用信息化教学手段开展 理论教学。采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考

5、核与评 价。(9)公共英语(112学时/6学分)课程目标：本课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是培养高 职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。高职英语课程的教学目标 是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，特别是听说能力。同时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力， 使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续 发展打下必要的基础。主要内容：Hello! Hi! ； Sorry and Thank You!； How Can I Get There? ； Be on Time and in Time. ；

6、 What a Fine Day! ； Come on! Go! ； Let s Throw a Party!； Keep Fit, Not Fat! ； Accommodation ； Food ； Travel ； Invitation ； Cyber； Phone； Farewell； Careero教学要求：应体现以学生为中心，融”教、学、做”为一体的教学理念，注 重培养学生的语言应用能力，加强对听说能力的培养和训练。各校应积极引进和 使用计算机、网络技术等现代化教学手段，构建适合学生个性化学习和自主学习的 新的教学模式，满足学生的不同需求；借助虚拟现实技术构建仿真的职业工作场景, 提

7、高学生的职场交际能力；采取灵活多样的教学方法,加强教学互动与协作学习; 重视学习方法和学习策略的指导，调动学生学习的积极性；要营造良好的英语学 习氛围和组织丰富多彩的英语课外活动，采取形成性考核+终结性考核各占50% 权重比的形式进行课程考核与评价。（10）职业生涯规划（20学时/I学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必 修课程。帮助学生树立正确的职业生涯规划观念，提升职业生涯规划意识；了解 职业生涯规划的制定方法与步骤，更好地制定切实可行的方法与措施，实现自己 的职业目标与职业发展，激发大学生职业生涯规划的自主意识，增强职业选择的 信心与动力，树立正确的职业

8、观、就业观，促使大学生理性规划大学生活与未来 职业发展，合理安排大学学习生活，提升就业能力与生涯管理能力。主要内容：职业生涯规划的的基本理论，专业认识与职业发展，自我分析与 职业生涯规划，职业环境分析与职业决策制定，通用能力与职业能力提升，职业 目标的实施与反馈评估，职业生涯规划书的撰写。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；利用职教云学习平台、 蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；督促学 生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业成绩。（11）安全教育（8学时/I学分）课程目标：本课程是安全管理工作中一个重要组成部分，是高等学校为了维

9、 护学校的正常秩序，维护大学生的人身、财产安全和身心健康，提高大学生的安 全防范意识与自我保护技能，从学校实际情况出发，依照国家有关法律、法规的 规定，制定各种安全教育与管理的规章制度，并对学生进行国家法律法规、学校 安全规章制度、安全知识与防范技能的教育与管理活动。通过教学，提高学生的 安全意识和素质，让学生学会从安全的角度观察和理解要从事的活动和即将面临的事 物，从根本上控制和预防安全事故的发生，有效的保障学生人身和财物安全。主要内容：安全教育概述、校园安全、国家安全、消防安全、网络安全、 紧急疏散、食物安全及安全技能培训等。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；主要采取案例教学模

10、式， 选取各类安全典型案例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的 能力；提升学生的安全意识和防患水平，定期组织安全技能训练演练；利用职教 云学习平台、微知库等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性; 采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（12）就业指导（18学时/I学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必 修课程。本课程旨在帮助学生正确面对竞争激烈的就业市场，指导学生安排心态、合 理定位、合理规划。指导学生做好职前各项准备，让个人价值定位与理想职业相 一致，运用自身的实力、技巧和方法，充分展示自己、推销自

11、己、获得社会和用 人单位的接纳和认可。主要内容：我国的就业形式，人力资源的分布，端正大学生就业观念，为进 入职业作好思想准备。国家促进就业的政策内容，权益保护的相关法律法规。求 职的途径与方法，毕业生简历的内容和书写简历的步骤。面试在择业过程中的地位 和内容，与人交往基本原则、掌握面试时着装、交谈礼仪和个人仪表掌握面试的 方法与技巧，职场职业素养。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；利用职教云学习平台、 蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；督促学 生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业成绩。（13）礼仪教育（26学时/2学分+10

12、节/L5学分）课程目标：本课程以“弘扬传统文化、提升礼仪修养、建设文明校园、满足 岗位需求”为指导思想；以礼仪实践任务为中心来组织课程内容,用实践任务引 领知识、技能和态度，让学生在完成实践任务的过程中学习相关礼仪知识、塑造 优美体态、提高礼仪职业素养。同时，使学生在理论学习和技能操作中掌握中华 礼仪的精髓和敬人、自律、适度、真诚等礼仪原则，促使学生道德自觉意识、独 立人格和良好礼仪素养的形成，引导学生形成知礼、懂礼、守礼与行礼的高尚品 德，并能综合运用于校园生活、社交场合及工作岗位中，成为讲文明懂礼仪的高素质人才。主要内容：校园形体文明礼仪、校园交际文明礼仪、校园行为文明礼仪、职 场文明礼仪

13、、礼仪文化、生活礼仪、家庭礼仪、社交礼仪、节俗礼仪。教学要求：本课程以学生为本，注重学生礼仪行为的养成教育，要求教师具 备专业的礼仪素养和基本的教学能力；以任务为导向，通过实践教学、课堂讨论、情 景模拟与案例分析等亲验式实践教学方法，激发学生的学习兴趣；教师必须充分调 动学校教育、家庭教育、社会教育、个体自我教育等各方面力量，丰富学生的礼 仪知识、培养学生的礼仪技能、提升学生的礼仪素养；充分利用信息化教学手段 开展理论与实践教学。采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行 课程考核与评价。（14）社会劳动（60学时/3学分）课程目标：本课程通过理论指导实践，使学生能够理解和形成劳动观

14、，牢固 树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造 美好生活、劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，崇尚劳动，培养勤俭、 奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良 好劳动习惯，养成良好劳动品德，强化诚实劳动、人本关怀、家国情怀，为大学 生劳动素养的全面提升打好基础；培养新时代大学生的劳模精神和工匠精神。主要内容：理念篇（人生在勤：劳动创造美好生活；实践之钥：新时代大学 生的劳动价值）；技能素养篇（见微知著：扣紧家务劳动扣子；乘风起航：上好 校园劳动必修课；身临其境：充实职业体验技能包；朝气蓬勃：用技能打开幸福 之门）；行动实践篇（助人

15、自助：积极投身志愿服务；靓丽青春：感恩参与勤工 助学；躬行研学：踊跃参加社会实践；红色筑梦：接棒传承红色基因）。教学要求：本课程主要采用任务驱动教学法，以任务为主线、教师为主导、 学生为主体，改变“教师讲，学生听”被动的教学模式，变成以学定教、培养 学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。教师需要深刻理解关于劳 动的重要论述的时代意蕴，从形成正确劳动价值观、培育积极劳动态度、养成良 好劳动品德、掌握必备劳动知识技能等方面，赋予大学生全面发展以新动能。注重 围绕创新创业，结合学科和专业积极开展专业服务、社会实践、勤工助学等；注 重新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，

16、使学生增强 诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，具有到艰 苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得“空谈误国，实干兴邦”的深刻道理；注重 培育公共服务意识，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神。采用信息化教学手段，精心设计多媒体课件，利用多媒体设备模拟项目 情景，注重课堂评价，采取形成性考核50%+终结性考核各占50%权重比的形式 进行课程考核与评价。2、公共基础选修课程（1）创新创业（32学时/2学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必 修课程。本课程旨在培养学生创新创业意识，激发学生创新创业动力，提高学生 创新创业基本知识、

17、技巧、技能，同时，结合创新创业的实践模拟，有针对性地 加强对创新创业过程的引导。主要内容：创新思维与创新能力，创新技法，企业家精神，商业画布，思维 导图，开展创业活动所需要的基本知识，认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性， 认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。具备必要的创业能力，掌握创业 资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，专利申请。教学要求：选取最新的创新创业典型案例，组织学生积极参与大学生创新创 业大赛，提升学生的理论水平与动手能力，提高学生的学习兴趣；利用职教云学习 平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性； 采取形成性考核50%

18、+终结性考核各占50%权重比的形式的百分制作为课业成绩。（2）哲学与人生（30学时/1.5学分）课程目标：通过本课程学习，使学生学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义 的观点和方法；正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本 问题；树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。主要内容：客观实际与人生选择、物质运动与人生行动、自觉能动与自强不 息、普遍联系与人际和谐、发展变化与顺境逆境、矛盾观点与人生动力、知行统 一与体验成功、现象本质与明辨是非、科学思维与意志责任、人的本质与利己利 他、人生价值与劳动奉献、人的全面发展与个性自由。教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学

19、”的互动。在教学过程中，要 注重引导学生将所学知识运用于实践，指导自己的行为，有计划地运用小组讨论、演 讲辩论、模拟活动、知识竞赛等教学手段提高学生分析问题的能力，开展社会调 查、社会服务等实践活动让学生提高解决问题的能力，并通过安排学生撰写活动感 受、学习体会或评价学生实践表现等形式多方面考核学习效果，采取形成性考核+ 终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（3）中国传统文化（28学时/1.5学分）课程目标：本课程以中国传统文化的基本精神为主线，分模块、多角度展示 儒道文化、文学、音乐等中国传统文化的主要内容和特色，并通过分析中国人解 决和思考问题的习惯（思维方式），让学生体知

20、中国传统文化思想的内涵，分析 各种文化现象，以文化养情、养志、养性。最后归结到世界格局中的中国文化和 新世纪中国文化的展望，拓展文化素质教育的学科领域。主要内容：中国传统文化的基本精神；儒家与中国传统文化；老庄与中国传 统文化；古典文学；中国传统音乐；中国传统绘画；书法艺术。教学要求：本课程注重知行合一，与时俱进，选取文化建设领域的典型案例，师 生讨论，培养学生的文化鉴赏能力和批判能力，为新时代的文化强国战略贡献力量。 利用职教云学习平台等教学平台开展信息化教学，增强教学的实效性与针对性；采 取形成性考核50%+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（4）信息检索（30学时/1.

21、5学分）课程目标：本课程主要学习信息检索基础知识、网络搜索引擎、数字化信息 检索、测绘地理信息规范标准查询等方面内容；通过本课程的学习，要求学生能 增加信息意识；掌握各种检索工具的使用方法和检索技巧；提高获取有关文献信息 能力，培养自学能力和独立检索能力。主要内容：信息检索的基本原理与方法；信息检索工具；中外文数据库检索 系统；电子图书与数字图书馆；计算机与互联网信息检索；特种文献检索；论文 写作；网络信息检索与利用中的有关问题。教学要求：主要采用教学做一体化教学模式，以案例教学、任务教学为主， 理论与实践相结合，以小组为单位，理论与实践相结合，以学生为主体，教师主 导进行组织课堂教学，注重过

22、程性考核与结果性考核相结合进行考核与评价。（5）计算机组装与维护（30学时/L5学分）课程目标：根据当前计算机技术的发展现状，结合学生的实际情况与特点， 以课堂讲授与实验相结合，注重知识科学性和实用性，使学生在易懂易学的前提下, 掌握计算机硬件的组装与维护的方法。能够熟练地进行计算机硬件的安装与常见故障 的排除工作。为以后的工作及学习其他本专业的知识打下一个良好的基础。主要内容：主要讲授计算机系统组成结构；计算机系统工作原理；计算机硬 件设备选购、拆装、常见故障的维修与维护；bios系统；硬盘的初始化；系统 安装和驱动程序安装；系统备份与还原；数据恢复、密码破解等知识与技能。教学要求：教学过程

23、遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，主要采用案例 教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法；教学手段以多媒 体教学为主，适当采用现场操作演示教学形式；应以学生为本，注重“教”与“学”的 互动；通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让 学生在活动中提高实际操作能力；积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创 新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。采用过程性评价与项 目考核相结合评价模式进行课程考核与评价。4、专业基础课程（1）测绘基础（70学时/3学分）课程目标:学生能够掌握测绘基本理论和基础知识，能熟练使用全站仪和水 准仪进行角度测量、距离

24、测量和高差测量，能按照工程测量规范（GB 50026-2007）的技术要求完成图根控制网的布网、外业观测和内业计算。教学内容:测量学的基本概念，图根平面控制点的设置，图根导线测量，极 坐标法和交会法测量，图根高程控制点的设置，图根水准测量，图根三角高程测 量。教学要求：以校园真实项目为载体，通过工作任务引领的项目活动，培养学 生的职业能力。教学中要灵活运用行动导向的教学方法，始终体现“教、学、做”合 一的思想，提高学生的学习兴趣和学习效率。采取过程性考核（50%） +终结性考 核（50%）权重比的形式进行课程考核与评价。（2）测绘CAD （45学时/2. 5学分）课程目标：本课程主要讲授Aut

25、oCAD软件在建筑、测绘领域的应用技术和技巧, 使学生应达到的能力是能够比较熟练地利用AutoCAD绘图软件绘制工程图样（包括尺寸和文字标注）；能够利用图块及图块属性创建图形库、标注按一定规 则变化的文字或符号；能够绘制简单测绘施工图（地形图、地籍图等）。课程以 培养学生掌握计算机辅助设计的方法能力为核心，注重培养运用所学的知识与方 法，提高本专业设计应用与开发的能力，为其工作实践打下坚实的基础。同时培 养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神。主要内容：Auto CAD建筑设计基础、Auto CAD的基本操作、建筑图形的绘 制（掌握直线、矩形、多边形、圆、圆弧、椭圆、多段线、多线等绘图命

26、令）、 建筑图形的编辑（掌握删除、复制、镜像、偏移、阵列、移动、旋转、比例、拉 伸、拉长、修剪、延伸、打断、倒角、圆角、属性修改、属性匹配、分解等编辑 修改命令）、文字与表格、建筑图形的尺寸标注、图块、文件输出、测绘符号的制作、地形图绘制。教学要求：使用网络课程让学生课前预习，上课听课并完成每次课程操作任 务，课后完成作业。在机房采用“教、学、做、练” 一体化教学形式，采用任务 驱动教学法，使学生在完成任务的过程中掌握理论知识和操作技能。课程需要任课 教师注意结合已有的教学媒体资源，以及实际案例。并尽量制作适合学生需求，与工 程项目结合紧密的实训任务单，最好能够与工作任务同步并吻合，以便教学和

27、考核 的需求。采取过程性考核（50%） +终结性考核（50%）权重比的形式进行课程考 核与评价。（3）测绘工程管理与法律法规（44学时/2.5学分）课程目标：本课程是测绘工程技术专业的专业选修课程。通过学习，使学生 熟悉我国的测绘法律法规体系，掌握测绘工程管理的基本流程。掌握测绘法律法规 的相关知识、熟悉内容测绘成果管理、测绘项目承发包、界线测绘和其他测绘管 理。掌握测绘项目合同管理、技术设计、质量管理体系、测绘安全生产管理，了 解测绘技术总结、测绘成果质量检查验收。能够初步参加注册测绘师资格考试，以 “必需够用”为原则，能够利用所学知识分析、解决实际工作中遇到的问题，更 好地为社会经济建设服

28、务。主要内容：测绘法律法规体系、职业道德规范、测绘技术规范的联系、依法 使用测绘作业证、测绘安全生产管理、公共生活与地图的使用、善用合同办事及 测绘合同、外国组织或个人来华测绘管理、保护测量标志人人有责、测绘成果保 管及使用、涉密测绘成果的使用、测绘资质管理、测绘项目承包发包、测绘质量 管理、正确绘制中国地图等。教学要求：依据课程目标及课程内容，以工程实际中的案例为基础，理论联 系实际，组织课程教学，引导学生理解测绘法律法规和测绘项目工程管理，注重 这门课程的理论性为主导，案例为辅助，使学生在测绘工作中能够有法可依，有 据可查，从而在技术工作中能够遵纪守法，合理管理，最终实现对各种问题的综 合

29、处理能力。采取形成性考核（50%） +终结性考核（50%）权重比的形式进行课 程考核与评价。（4）测绘仪器检测与维修（30学时/I学分）课程目标：本课程以测绘基本知识为基础，通过学生实践掌握常规测量仪器 检测、检验与校正的方法以及维修基本知识，初步具备常规测绘仪器的故障判断及维 修能力，提高学生正确使用和妥善保养仪器，保证仪器精度、延长使用年限。了解仪 器分类及等级划分、基本参数及基本概念和术语；掌握仪器主要轴线几何关系、技 术要求及常规项目的检验与校正；掌握仪器常规检测项目；了解仪器维修基本知识及常用器材，初步具备常用测绘仪器机械故障的判断及维修能力。主要内容：常规测量仪器检测、检验与校正的

30、方法以及维修基本知识，仪器 分类及等级划分、基本参数及基本概念和术语，轴线几何关系、技术要求及常规 项目的检验与校正，仪器常规检测项目，常用测绘仪器机械故障的判断及维修， 仪器维修基本知识及常用器材。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，主要采用案例 教学、引导文教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法；教 学手段以多媒体教学为主，适当采用现场教学形式；应加强对学生实际操作能力 的培养,强化案例教学或项目教学,使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能, 提高学生的知识应用能力；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；通过选 用典型教学项目，由教师提出要求或示范，组

31、织学生进行活动，让学生在活动中 提高实际操作能力；教师必须重视实践，更新观念，走产学研用相结合的道路, 探索职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间,积极引导学生提升 职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适 应能力。采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评 价。（5）工程制图与识图（56学时/3学分）课程目标:掌握工程制图的基本知识和基本技能，了解投影的基本知识，能 识读常见的建筑施工图。教学内容:工程制图的基本知识、投影的基本知识、识图的基本要领和方法、 建筑施工图识读。教学要求:尽量采用项目化、启发式、讨论式、参与式、探究式等

32、多种教学 方法进行教学。熟练使用现代化教学手段，运用多媒体授课以提高教学效率，授 课应做到图、文、声、像并茂，提高学生识图的基本能力。重点在常见的工程施 工图的识读。采取过程性考核（50%） +终结性考核（50%）权重比的形式进行课 程考核与评价。（6） 土木工程概论（30学时/L5学分）课程目标：该课程为专业基础课程，重在培养学生对后续专业课程的学习兴 趣及了解相关的土木工程常规知识。通过本课程的学习要求学生了解测绘工程技 术专业培养目标的人才素质要求。主要内容：建筑工程、地下工程、桥梁工程和道路工程等基础知识；土木工 程建设中的设计、施工和管理等的基本概念及土木工程的新技术和发展趋势。教学

33、要求：选取具有代表性的工程，对土木工程所包含的内容进行讲解，使 学生掌握土木工程所涵盖的内容，要求学生了解土木工程的发展历史及主要类 型，要求学生了解土木工程中的一般知识。本课程采取过程性考核（50%） +终结 性考核（50%）形式进行课程考核与评价。5、专业核心课程GNSS定位测量（60学时/3.5学分）课程目标：这门课程要向学生介绍GNSS卫星定位的基本概念和基本原 理,GNSS测量的作业的方法和数据处理的基本流程,基线解算软件和平差计算软 件的基本操作；运用GNSS进行控制测量及数据处理、数字测图、施工测量与放 样等综合应用能力。为适应测绘新技术的发展打下基础。主要内容：包括GNSS定位

34、测量的基本原理；GNSS静态测量的原理、技术与 方法；GNSS-RTK测量的原理、技术和方法；常见GNSS接收机静态和动态模式设置 与操作的知识与方法；GNSS控制网的布设、施测、数据处理的原理、方法与技 术要求；GNSS接收机采集空间数据的方法与技术要求；常见的GNSS数据处理软件 的应用。教学要求：按照岗位职能的要求，以工程实际中正在使用的常规作业程序所需 的基础理论为主，按照专业实践的需要去组织课程内容，引导学生在理解概念的基 础上，把注意力放在理论与实践的结合上，使学生具有使用相关仪器，规范、工具书 来综合处理问题的能力。采取形成性考核（50%） +终结性考核（50%）权重比的 形式进

35、行课程考核与评价。（2）控制测量（60学时/3. 5学分）课程目标：了解控制测量的概念与分类、控制测量的基本任务、控制网的布 网原则；掌握测量系建立方法，不同坐标系之间的转换方法及要求；掌握建立控制 网的方法和全站仪测量方法；掌握控制测量概算的基本方法和步骤；掌握测量平差的 基本原理和方法；掌握二、三等水准测量的要求、观测方法和平差方法；具有工程控 制网的技术设计书能力，能根据测区情况布设一、二级控制网；完成一、二、三级 控制网的外业观测；按相关规范要求完成控制网的内业计算；能利用相关平差软件 对测量成果进行平差计算；培养学生合作精神和与人沟通的能力、吃苦耐劳的精 神及踏实肯干、科学求实、认真

36、负责的工作作风。教学内容：国家控制网布设的原则、方案与技术要求；工程控制网建立的理 论和方法；三、四等工程平面控制网的布网、观测方法；高程控制网的布网、观 测方法；利用精密水准仪、全站仪、GNSS接收机进行控制测量；利用测绘软件 完成控制网的概算、平差和坐标系的换算。表2主要工作岗位及其岗位能力分析表职业 岗位典型工作 任务完成任务需要的职业能力对应主干课程专业能力方法能力社会能力工程 测量 员1 .控制测 量2 .地形测 量3 .工程施 工测量1 .具备工程测量控制点和目标点标定能力；2 .具备使用工程测量仪器，进行控制测量、地形测量、 规划测量，建筑工程、变形监测、线路与桥隧等专项 测量的

37、能力；3 .具备外业观测成果资料的整理、概算，以及工程地 形图数据的编辑处理能力；4 .检验测量成果资料，提供测量数据和测量图件的能 力；5 .维护保养仪器、设备、工具的能力。1 .资料检索能力；2 .计算机应用能 力；3 .问题判断能力；4 .决策能力；5 .协调能力；6 .团队协作能力。1 .具有敬业与团队精神及 协调人际关系的能力；2 .参与意识强，有自信心；3 .具有一定的人文艺术、 社会科学知识；4 .具有从事专业工作职业 道德等意识，能遵守相关 的法律法规。测绘基础 测绘仪器检测与维修 工程制图与识图 GNSS定位测量 控制测量 测量误差与数据处理 数字测图 工程测量 地下管线探测

38、 三维激光扫描技术应用 工程变形监测 水下地形测量大地 测量 员1 .卫星定位(GNSS ) 测量2 .水准测量3 .边角测量1 .大地控制点的选点、造标、埋石，绘制点之记的能 力；2 .使用卫星定位仪、全站仪、水准仪等仪器，进行三 角、水准、精密导线测量的观测和记簿能力；3 .进行全球定位系统接收机的观测、记录工作能力；4 .进行外业观测成果资料整理、概算，提供测量数据 能力；5 .维护保养仪器、设备、工具能力。1 .资料检索能力；2 .计算机应用能 力；3 .问题判断能力；4 .决策能力；5 .协调能力；6 .团队协作能力。1 .具有敬业与团队精神及 协调人际关系的能力；2 .参与意识强，

39、有自信心；3 .具有一定的人文艺术、 社会科学知识；4 .具有从事专业工作职业 道德等意识，能遵守相关 的法律法规。测绘基础测绘仪器检测与维修GNSS定位测量控制测量测量误差与数据处理教学要求:模拟生产环境下控制网的技术设计、平面控制测量、高程控制测 量、技术总结一体化。采取过程性考核（50%） +终结性考核（50%）权重比的形 式进行课程考核与评价。（3）测量误差与数据处理（30学时/L5学分）课程目标:通过本课程的学习，使学生掌握误差理论和测量平差的基本知识，处 理测量误差的基本能力，掌握数据处理的基本原理和方法。主要内容：误差理论基本知识、误差传播定律、最小二乘原理；直接观测及 进行平差

40、计算及精度评定；条件平差原理及精度评定；条件方程列立；法方程组 成及解算；精度评定；间接平差原理及精度评定；误差方程列立；法方程组成及 解算；精度评定；误差椭圆理论等。教学要求：按照岗位职能的要求，以工程实际中正在使用的常规作业程序所 需的基础理论为主，按照专业实践的需要去组织课程内容，引导学生在理解概念的 基础上，把注意力放在理论与实践的结合上，要求学生具有扎实的软件操作能力和 高等数学知识；要求学生掌握误差理论的基本知识；要求学生掌握误差传播定律； 要求学生正确理解误差椭圆的理论意义，采用案例教学的方法，将真实项目融入 课程内容使学生更好的掌握测量知识及测量平差技能。本课程采取过程性考核

41、（50%） +终结性考核（50%）形式进行课程考核与评价。（4）数字测图（50学时/2. 5学分）课程目标：通过本课程的学习使学生掌握野外地形数据采集的方法及技能； 掌握运用地形图、地籍绘图软件编辑、制作数字地形图的能力。主要内容：主要介绍数字化测图的基本理论，基本方法，基本技能等。包括 高程控制网测量、平面控制网的测量及平差；CASS软件的基本应用；地形图的 编辑与整理；地形图的编辑；全站仪GPS/RTK的基本使用。使用全站仪和其他现代 测绘仪器进行外业数据采集，在完成手工绘图的基础上，运用数字化测图软件 （CASS）进行内业成图，制成数字地形图。教学要求：授课使用多媒体教学，利用视听媒体，

42、将理论方法进行讲解，再 通过项目导向、教学要求任务驱动，组织学生在数字测图实训场进行练习。主要 采用讲授法、任务驱动和小组合作学习法等教学方法。本课程实训场地为校内及校 外场地，任务设置由易而难，采用任务进阶的方式使学生掌握数字测图的基本理论 与技能。本课程采取过程性考核（30%） +终结性考核（70%）形式进行课程考核 与评价。（5）工程测量（84学时/4.5学分）课程目标：了解工程建设的安全生产知识；了解工程建设的常规方法与技 术；掌握工程施工控制网的布设、观测和计算的方法与技术；掌握工程施工放样 的基本知识和方法；掌握竣工图测绘的基本知识和方法；掌握工业与民用建筑、 线路工程、地下工程、

43、水利工程、市政工程和特种工程的施工测量技术和方法。教学内容：工程建设的安全生产知识；工程建设的常规方法与技术；工程施 工控制网的布设、观测和计算的方法与技术；工程施工放样的基本知识和方法； 竣工图测绘的基本知识和方法；工业与民用建筑、线路工程、地下工程、水利工 程、市政工程和特种工程的施工测量技术和方法。教学要求:授课使用多媒体教学，利用视听媒体，将理论方法进行讲解，再 通过项目导向、任教学要求务驱动，组织学生在工程测量实训场进行练习。主要 采用讲授法、任务驱动和小组合作学习法等教学方法。担任本课程的主讲教师应具 有研究生以上学历或讲师以上职称，应具有扎实理论基础和丰富实践经验。采取 形过程考

44、核（30%） +成果考核（70%）权重比的形式进行课程考核与评价。（6）地理信息系统技术应用（56学时/3学分）课程目标:培养具有严谨的科学作风、具有创新精神和实践能力的，德、智、 体全面发展的，具有扎实的计算机科学技术、空间信息技术，能以遥感、遥测和 实地调查等方式采集的数据（包括图形和图像）为信息资源，运用现代系统理论、 制图技术、计算机技术，在国土、资源、环境、城乡规划与建设等领域从事与地 理信息系统有关的设计、应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作的地 理信息系统高级专门人才。主要内容：地理信息系统的概念、内容及应用；地理信息系统基本理论和地 理信息数据生产的作业方法；地理信息数

45、据生产和分析的技术流程和方法；运用 地理信息系统软件或平台进行数据采集、编辑和分析应用。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，主要采用案例 教学、引导文教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法；教 学手段以多媒体教学为主，适当采用现场教学形式；应加强对学生实际操作能力 的培养,强化案例教学或项目教学，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能， 提高学生的知识应用能力；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；通过选 用典型教学项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中 提高实际操作能力；教师必须重视实践，更新观念，走产学研用相结合的道路， 探索职业

46、教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升 职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适 应能力。采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评 价。6、专业实践课程（1）入学教育与军训（3w/120学时/3学分）课程目标：通过入学新生军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本 军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、 传承红色基因、提高学生综合国防素质。主要内容：共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训 练、战备基础与应用训练教学要求：本课程主要按照普通高等学校军事课教学大纲要求，

47、采取以 实践教学教学为主，理论教学为辅的教学模式，教学中注重做好学生思想政治、 日常管理和安全等工作。考核由学校和承训教官共同组织实施，成绩分优秀、良 好、及格和不及格四个等级。根据学生参训时间、现实表现、掌握程度综合评定。不 及格者必须进行补考，补考合格后取得相应学分。（2）测绘认知实习（2w/40学时/2学分）课程目标：了解测绘服务企业的发展状况、工作性质、行业文化等；了解测 绘工程项目的生产方式；培养保密意识、精益求精、团结协作的感性知识。培养 良好的职业习惯和职业道德意识；增强生产安全意识；培养创新等理念。增加感 性认识，扩大视野，提高观察能力、动手操作能力、分析问题、解决问题的能力。

48、教学内容:参观学习桥梁工程和建筑工程，参观学习水利枢纽工程和道路工 程，参观学习现场测量测绘工程、园林工程施工放样点选择，参观3个测绘服务公 司，完成工程图、地形图抄绘，实习报告编写。教学要求:严格遵守学校和实习单位的规章制度，注意安全，尤其是生命安 全。不得在现场蹦跳、打闹，防止高空坠落，不得乱按机器设备的按钮，有问题 应向在场技术人员请教。认真完成各项实习任务，认真聆听指导教师和企业技术人 员的讲解，勤学好问，做好实习笔记，写好实习报告。实习成绩根据学生的实习 表现和实习报告的书写质量综合评定。其中，实习表现考核（包括出勤情况，技 术人员讲解时的听讲情况，实习笔记记录情况等）占总成绩的50%,实习报告占 总成绩的50%o（3）测量基本技能训练（3w/60学时/3学分）课程目标:通过本课程学习，使学生能够掌握巩固、实践和提升学生测量技 术基本技能。以单一路线四等水准测量、单一路线导线测量等生产作业项目为基础, 熟练使用常规光学仪器和全站仪完成各项目的现场操作并提交合格成果。教学内容：测量仪器安置、单一路线水准测量、角度测量、距离测量、单一 路线导线测量等。教学要求：单一路线四等