城南区中小学教师教学能力评价量化评分表（模板）.docx

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1、城南区中小学教师教学能力评价量化评分表（备课、作业设计与批改）考核内容考核要点分值得分备课（30分）1.三年内（含三年）教龄的教师要备详案，三年以上教龄的教师在课本做 二次备课。（没备课或备课只写流程，扣30分，没跟上教学进度备课，缺 一课时扣2分，扣完30分止，新教师缺备详案，扣2分。）22.提前备课。每位教师至少要提前备好一周课时的课。（少一节，扣1分， 扣完为止）23.教案应包括下列几项内容：（1）教学目标（备在课本的可只写知识与技 能目标）；（2）重点和难点；（3）课前准备；（4）教法和学法；（5） 教学过程（要详细）；（6）作业设计；（7）板书设计（课本上备课的， 可不呈现在课本，但

2、一定要构思且在上课中要体现）。（教学过程简单， 扣1 2分；其他缺一项05分，扣完为止）34.教案书写格式正确，字迹端正，态度认真，卷面整洁。（格式不正确， 扣12分；字迹不端正，卷面不整洁，扣1分。）25.教学目标明确、全面、可行，内容设计符合学生实际，体现新课改理念。 （目标不明确，扣12分，内容不合学生实际，扣12分。）26.教材处理得当，体现新旧知识的联系，贴近学生生活。重难点把握准确， 有具体突破措施。（教材处理不当，扣12分，重难点把握不准确，扣1 2分）47.教学过程安排科学，环节清晰，师生导学明确。（教学流程乱，扣1 2分，没体现学生为主，扣1 2分）48.注重培养学生的问题意

3、识、发现意识、参与意识及创新能力和实践能力。 （学生只是机械的接受知识，没有主动思考、提问、参与，扣14分）49.注意对学生学习兴趣的培养和学习方法的指导。（缺少兴趣培养，扣1 分，缺少学法指导，扣12分）310.课堂练习和课后作业设计有针对性、层次性。板书设计合理。（练习和 作业无针对性、无层次性，扣12分，板书乱且不突出重点，扣12分）4作业设计 及批改 （20 分）1.按“双减”要求设计及布置各类作业。（1）控制作业总量。一、二年级 不留家庭书面作业，三至六年级布置学生家庭书面作业时间不超60分钟。（作业种类不按规定，扣1 2分；违犯“双减”政策，一次性扣4分） （2）提高作业设计质量。

4、依据课程标准总目标“四基”、“四能”要求， 以巩固性作业为主；适当安排拓展性、探究性和实践性作业，应结合教学 进度，每周或每单元布置一次。（作业种类不按规定，扣12分）。62.学生作业书写格式要按长洲区学生作业书写要求书写，书写工整，卷面 整洁，不乱涂乱画，不使用涂改液和改正纸。学生错题，统一使用修改符 号。（作业格式不按要求，扣2分；书写不工整、卷面不整洁，扣1分； 有乱涂乱画、用涂改液和改正纸，扣1分）43.作业次数足、量适中，能跟上教学进度布置作业。（作业布置、批改跟 不上教学进度，扣1 2分）24.作业批改及时，要全批全改，有条件的面批面改。批改作业要认真细 致，符号规范，有等级（或分数）、批改日期、评价语，评价语要有针对 性。（不逐题批改，扣12分；批改不规范，扣12分。）要及时评讲， 要体现学生的改正痕迹，教师要做二次批改。（批改不及时，扣12分； 不及时评讲，扣12分；学生没改正，没进行二次批改扣1分）。65.能结合学生学习及作业中出现的问题，采取有针对性的辅导。（没进行 学生辅导，扣2分）2