2020年河南中招语文试卷含答案.docx

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1、2020年河南省普通高中招生考试试卷一、积累与运用（共28分）1.下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（2分）濒（bin）临 附和（屋） 咀嚼（ju6） 徘徊（hui）A.钦（qin）佩B.解剖（pGu）C.果脯（pd）D.憔悴（cui）鲜（xidn）为人知矢（shi）志不渝锐不可当（ddng） 唾（tub）手可得2 .依次填入下面文段横线上的汉字，全都正确的一项是（2分）法治是一种社会信仰，也是一种生活刚需。无论科技怎样进步，社会如何发展，法律、规则都是“基 础设施。卫法律尊严，守护规则文明，你我的权益才可能得到保护。纪守法，行胜 于言，与其高谈阔论，不如严于律己、自觉行。A.捍遵践B.

2、捍尊践C.悍尊饯D.悍遵饯3 .古诗文默写。（8分）（1）子曰：“三军可夺帅也，。（论语）（2） ,教然后知困。（礼记）（3）在岳阳楼记中，范仲淹用“, 表达了自己的 济世情怀。（4）追随诗人脚步，共赏山川之美。随杜甫漫游齐鲁，欣赏泰山“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的神奇秀丽、 高大巍峨；随王湾行舟江上，感受长江“，”（次北固山下） 的辽阔宽广、波平浪静；随张养浩西出潼关，领略华山黄河，（山坡羊潼关怀古）的雄伟险峻、气势磅礴。4.名著阅读。（任选一题作答）（4分）（1）在小说红岩中，有一个名叫宋振中（小萝卜头）的9岁小男孩。请结合他的故事，说说这一形象 带给你哪些情感体验。（2）在小说简爱中，简爱

3、与罗切斯特的爱情故事感人至深。从这个故事中，你体会到了简爱的 哪些可贵品质？请结合相关情节简要分析。5 . （1） D （2分）【解析】细读第处空格后面的句子，不难发现这两个句子是对前面“凡作传世之文者, 必有传世之心”的具体阐发，且由“小我”更进一步地突出“大我”，由此可知，两个句子是递进关系，所 以应选D项。（2）示例一：关键在于创作者的思想境界示例二：取决于创作者是否有深刻的思想、高远的境界（补写的语句能使文段语意完整连贯、逻辑严密即 可。2分）（共4分）【解析】联系第处空格前面的内容可知这是对从“小我”走向“大我”途径的阐述，而空格后面则表明 “深刻的思想、高远的境界”的重要作用，所以

4、横线上应填与之相关的内容，同时要注意横线前面的内容 是一个带有“能否”的选择句，后面填写的内容不应该是一个肯定句，而是一个带有选择性的句子，如“关 键在于创作者的思想境界”“取决于创作者是否有深刻的思想、高远的境界”等。6 . （1）示例一：河南省采取多种措施，促进文化旅游发展。（意思对即可。3分）示例二：河南省重视“老家河南”文旅宣传，启动智慧文旅项目，实施旅游条例。（重视宣传、“老家河南” 品牌、智慧文旅项目、旅游条例，答出任意三点，意思对即可。一点1分，共3分）【解析】阅读三则材料可知，材料一主要阐述河南通过“老家河南”文化旅游宣传片塑造河南文旅新形象, 材料二主要阐述河南智慧文旅项目正

5、式启动，助力河南旅游服务智慧化；材料三阐述河南省旅游条例 有助于推广“老家河南”文旅品牌。据此对三则材料的重要信息各用一句话概括，也可将三则材料进行综 合概括，表明河南通过采取多种措施促进文化旅游的发展。（2）示例一：构思新颖。把宣传卡片设计成“回家专列”高铁票的样子，把“远方”设为出发站，把“老 家河南”设为到达站，并用展开的书和“明月”“故乡”二词连接两个站点，巧妙地突出文化旅游特色。 示例二：主题明确（富有情感）。用“远方”“老家河南”“欢迎来到河南*”等表达欢迎远方朋友的热情； 用“回家”“明月”“故乡”等引发人们的思乡之情，突出“老家河南”文化旅游主题。示例三：时代气息与文化意蕴巧妙

6、融合。宣传卡片设计成高铁票的样子，配上二维码方便人们享受智慧文 旅服务，有时代气息；卡片上“明月”“故乡”“老家河南”等词语和展开的书有文化意蕴，突出文化旅游 主题。（观点明确，1分；分析合理，3分；语句通顺，1分。共5分。如有其他观点，分析合理亦可酌情给 分）（共8分）【解析】这张宣传卡片仿照了真实高铁票的格式，同时巧妙地以“回家专列”命名，并用“远方”“老家河 南”作为两个站点，可见其构思巧妙、独特；宣传卡片中的“回家”“明月 故乡”引发在外游子思乡的情 感，“欢迎来到河南*”既亲切又温馨，充满了回家的暖意，可见其主题鲜明。而卡片中的高铁票样子以及 二维码的呈现则让人感受到了时代的气息，与

7、展开的书、“明月 故乡”等相映衬，体现了文化和时代气息 的融合。根据以上分析作答即可。二、现代文阅读（共28分）（一）（共 16 分）.能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学上。克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学。教学有方，有声有色，形神兼具。对学生严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯的养成。 对学生进行劳动教育和艺术启蒙。或：组织学生参加劳动和艺体活动。不断学习，提升自己，适应教学。（答出任意四条，意思对即可。一条1分，共4分。如有其他答案，符合文章内容亦可酌情给分）【解析】题干要求概括“我的太爷老师”作为一名优秀的人民教师的优秀表现，所以作答时要结合其教学 生涯进行概括。首先

8、文章以“行人”来称呼“我的太爷老师”，并指出他多才多艺，从后文可以看出他将这 些技能都用在了教学中；文章开头便提到小山村教学条件恶劣艰苦，第段则表明太爷老师却将学生调 配得次序井然，而且在没有课本的情况下抄书教学说明他头脑灵活，勇于克服困难；他在教学过程中不局 限于教条主义，而是教得有声有色，形神兼具；从第段可以看出他对学生要求严格，是一个负责任的好 老师；第段则突出了“我的太爷老师”重视对学生的劳动教育和艺术启蒙；第段则说明他是一个积 极进取，勇于提升自己，责任感强，关爱学生的老师。根据以上分析，分条概括作答即可。7 .通过描写景物来衬托快乐：描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景象，衬托孩

9、子们快乐的心情。 通过写人物活动来表现快乐：展现丰富多彩、趣味盎然的山野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节, 描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景，表现孩子们的快乐。（意思对即可。“写景”和 “写人”两方面，一方面2分，共4分。其中“写人”方面答出两点即可。如果从词语使用、修辞方法、句式特点等角度分析，能关注到“写景”和“写人”两方面，分析合理亦可）【解析】细读第段可知，该段主要对春夏之交的山野美景和孩子们的玩闹活动进行描写。因此作答时， 可从景物描写衬托孩子们“踏青的快乐，和通过孩子们的玩闹活动来表现“踏青”的快乐两个角度进行 分析。同时还可以从语段中使用了比喻的修辞（将采下

10、的开了花的马莲比作号角，将踏青比作打仗）以及 词语运用的角度（“挖、追、采、摘、抖、戴”等动词）和句式特点（“山野翠绿百鸟欢鸣”“挖野菜、 追蝴蝶、采花蜜”）这几方面分析其表现孩子们“踏青”时的快乐、愉悦的心情。8 .以“我”对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情为线索，将这些事组织在一起。详写太爷老师教书生 涯中的事，略写他辞职后的境遇。或：先概述（略写）太爷老师作为“行人”的各种才能，再详述他作为 老师的具体事情。或：略写学堂内的文化课教学，详写学堂外（山野田间）的各种教学活动。按时.间顺 序写太爷老师的教书生涯和辞职后的境遇。或：写教学暗含空间顺序，由学堂内到学堂外；写学堂外教学 活动主要按照

11、时间顺序。（第点答出任意两点，意思对即可。一点2分，共4分。如有其他答案，言 之成理亦可酌情给分）【解析】文章写“我的太爷老师”的许多事都是为文章的中心服务的，而所有的事情都意在表达作者对“我 的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之情，所以文章中心明确，线索清晰，所有的素材才能有条不紊地组织 起来。同时，文章在具体讲述故事情节时，并不是面面俱到，而是做到了详略得当，详写了能够突出其伟 大功绩的教学生涯，而略写了其辞职后的境遇；概述了他的各种才能，详述了这些才能在教学过程中的巧 妙运用。文章在叙事的同时，以时间顺序，让整个故事情节完整明了。根据以上分析进行作答，有其他答 案言之有理也可。9 .表达对“

12、我的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之情。肯定所有像太爷老师一样的民办教师们对农村 教育的巨大贡献，表达对他们的崇敬、赞美之情。引发人们对这一群体的贡献与命运的关注。（意思对即 可。第点，一点1分；第点，2分。共4分）【解析】此题考查对文章主旨的探究能力。文章主要讲述了 “我的太爷老师”的教学生涯和他辞职后的境 遇，作者重点突出了 “我的太爷老师”作为老师所做的具体事情，字里行间都满溢着作者对“我的太爷老 师”的赞美、崇敬之情；而从文章最后两段则可以看出作者对“我的太爷老师”的感激，对像他一样的民 办教师的敬佩；同时“我的太爷老师”的最后境遇与前文的伟大功绩又形成了对比，写出了作者的同情和 无奈，

13、能够引起人们对这样一群做出突出贡献的教师群体的关注。根据以上分析，分条概括作答即可。（二）（共 12 分）. BD （一项2分，共4分）【解析】由文本一第段的“而月球也一直陪伴着地球母亲，增加它的活力，护卫它的安全”可知，该 段突出了地球和月球的相互作用。因此，B项说法错误。由文本二中最后一句话“月海的玄武岩呈黑色，反 光性差，而高地的斜长岩为浅色，反光性好，这就形成了我们晚上看到的明亮而又有暗斑的月亮”可知D 项说法错误。10 .第段提出月球起源、月球与地球关系的问题；第段先指出“同生说”和“捕获说”缺乏科学依据， 然后由“大碰撞说”对月球形成的解释，得出月球“像是地球的女儿的结论；第段用岩

14、石样品检测 结果，确证了 “月球就是地球的女儿”这一结论。（意思对即可。第段，1分；第段，2分；第段, 1分。共4分）【解析】要分析作者得出结论的过程就要细读文本一前三段的内容，了解前三段的行文思路，对其具体内 容进行概括分析即可得出答案。首先文本一第段提出了问题，然后第段针对问题阐述了三个假说，并 说明前两个假说缺乏科学依据，并从最后一个假说引出月球“就像是地球的女儿的结论；第段通过 科学测定确证“月球就是地球的女儿，”这一结论。11 .文本一重点说明的是月球与地球的关系，不必详细说明月球的结构，所以【甲】处略写。文本二的主要 内容是揭示月球岩石的秘密，月球结构的组成及形成过程与月球岩石有密

15、切关系，所以【乙】处详写。（意 思对即可。【甲】处【乙】处各2分，共4分）【解析】作答时要细读画线语句，然后分析其与上下文之间的关系。【甲】【乙】两处虽然都是对月球结构 的介绍，但是文本一的内容重在说明为什么月球就是地球的“女儿”，因此对月球的结构进行概括即可。而 文本二重点讲述月球上岩石的秘密，这与月球的结构密切相关，所以应该进行详述。根据以上分析进行作 答即可。三、古诗文阅读（共14分）. （1）行冠礼（2）遵从（意思对即可。一小题1分，共2分）12 .他们一发怒，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下就平安无事。（意思对即可。2分）.使用反问，以不可辩驳的语气否定景春的观点。使用排比（反复），

16、阐明大丈夫的精神实质及特点, 义正词严，气势磅礴。（意思对即可。一点2分，共4分）【解析】作答时，注意题干主要强调了语段在使用修辞上的妙处，所以要结合语段分析其所使用的修辞。 结合“是焉得为大丈夫乎”“子未学礼乎”可知语句运用了反问修辞来否定景春的观点。且以“居天下之广 居，立天下之正位，行天下之大道”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”阐明了何谓大丈夫。据此作 答即可。13 .能。为茶民和小吏着想，讲仁德，有仁心。焚诏（抗诏），不惧权势。（意思对即可。一点1分，共 2分）【解析】此题考查文言语段的对比探究能力。语段（一）中讲述了 “大丈夫”应该有推行“仁道”的志向 和抱负，还要有气节。语段

17、（二）中的何易于为官时关注底层人民的利益，他推行仁道；而对人民不利的 诏书，他敢于抗诏，做到了 “威武不能屈”。所以说他能称得上“大丈夫二【参考译文】何易于担任益昌县令。掌握盐铁的官员通过对茶实行专管专卖而谋利，（天子的）诏书下达， 盛产茶叶的地方没有敢隐瞒的。何易于看见诏书说：“益昌的百姓不缴茶税尚且不能活命，何况（还）加重 赋税来迫害他们？ “（他）命令小吏搁置诏书，小吏说：“天子的诏书谁敢拒绝？（我们这些）小吏会因此 获死罪，而大人您难道能避免被流放吗？ （何易于）回答说：“我怎么敢独自吝惜一己之身，将暴政转嫁 给老百姓呢？也不会使你们获罪。”（说罢他）就亲自把诏书烧了。监察的长官向来认

18、为何易于贤能，没有 弹劾他。14 .以烧炭卖炭为生却横遭掠夺（意思对即可。1分）【解析】细读诗歌，可知其主要讲述了卖炭老人烧炭、运炭和炭被宫使掠夺的经过，由此用精简的语言进 行概括即可。15 .生动形象地表现了宫使的仗势欺人、粗暴蛮横。间接地表现了卖炭翁在强权面前的无奈、无助。 表达了对统治阶级罪恶的控诉。或：对底层劳动人民的同情。（意思对即可。一点1分，共3分）【解析】“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”这句诗生动地刻画了宫使仗势欺人的情形；同时作者通过对 宫使丑恶情态的描写也表达了自己对他们的厌恶之情，也间接地写出了卖炭翁的悲惨遭遇，表现了作者对 底层劳动人民的同情。结合以上分析，分条概括即

19、可。四、作文（50分）.【审题指导】审材料。“我们常说：要有危机意识”表明，在任何时候都应该居安思危。“危+机一一 危险往往与机会并存”表明危机是“危”与“机”并存的，遇到危机时并不应手足无措、任其发展，而应 该在危机中寻找机遇，险中求存；或者在危机中怀抱希望，战胜困难。审提示语。这道作文题颇具新意，在提供材料的基础上要求从两种体裁中任选其一进行写作。而细 品材料可知该作文仍把“自我”作为写作的核心，题目意在引导学生表达自己对自然、社会、人生的感受、 体验和思考。（1）如果选择写记叙文，要注意写作材料中的提示“潜伏的危险”“严重困难的关头”，这意 味着所选择的写作素材不能落入俗套，其实，“危机

20、”可以理解为“亲情危机”“学习危机”“家庭危机”“友 谊危机”“信任危机”等。题目中“我的”意味着写作素材须是独特的、个性的；“故事”意味着作文要有 鲜明的记叙文的文体特征，情节性要强；“遇到危机时，要捕捉、创造机会化解危险”实则提示写作时要注 意写清事情的经过，写出事件的波澜起伏。（2）如果写议论文，就要充分利用写作材料中所给的提示：“什 么是危机呢”“遇到危机时，要捕捉、创造机会化解危险”。然后根据提示，结合议论文写作的结构范式“是 什么？怎么样？如何解决？ ”进行构思行文。写议论文要抓住提示语中的“危险往往与机会并存”，进行理 性思辨；或者强调“潜伏的危险”“严重困难的关头”，以及在这样

21、的时刻应该如何应对。观点要明确，例 子要鲜活，事理要透彻，语言要有力。审要求。“按文体要求作文”表明需要按照题目规定的文体进行写作，即“我的危机故事”应写成记 叙文文体，而对“危机的思考和认识”则应写成议论文文体。“600字左右”表明字数不能过多或者过少， 要保持在600字上下。“不要套作，不得抄袭”表明不能套作和抄袭他人的文章，如果套作或抄袭，会被扣 分。“文中请回避与你相关的人名、校名、地名”表明考生的真实信息不能随便透露，对于实在不能避免的 人名、校名、地名等，可以用A、B、C等英文字母代替。【范文赏析】我的危机故事生活五味杂陈，如同厨房里的五味瓶，这里撒点盐，那里放点醋，加上几滴辣椒油

22、，再放上几勺糖， 构成了生活的种种滋味。在学习上遇到的危机，让我体会到了生活中的种种滋味。初二是提升成绩的重要时期，若在这个时期落后，后面提升会比较困难。记得上学期的期末考试，我 深知这次考试的重要性，不想在起跑之前就摔跤，落后别人太多，为了避免这种情况发生，我认真对待每 一次模拟考，第一次模拟考试前我就开始努力复习，连续十多天的勤学苦练，虽说每天都十分疲惫，但我 心中还是颇为高兴，直到正式考试我都信心满满，本想等成绩出来犒劳自己，却不曾想我的学习成绩不但 没有提高，反而还倒退了。那时我心中的苦涩难以言表，付出努力却未得到回报，这种感觉像是让我吃了 一根苦瓜那样苦涩。我心情沉闷地回到家，向父母

23、诉说了考试经历，却被父母冤枉说我整天只知道玩手机，心思不在学习 上，成绩下滑是难免的。父母的不理解深深地刺痛了我的心，一股酸意涌上心头，被误会的感觉着实难受, 虽说这次我没有进步，但的确付出了努力，有花心思好好学习，没有功劳也有苦劳那时的我心中像打 翻了醋瓶一样，有无限酸楚。俗话说：“不为失败找借口”，失败了就要总结原因，继续努力，我并没有因为心中的苦涩与酸楚止步 不前，反而更加努力，查漏补缺，总结方法，最终在期末考试中大显身手，取得了理想的成绩，有了较大 的进步。生活中免不了会遇见挫折与苦难，只有将其克服，才能领悟生活的真谛，只有在生活的磨砺中顽强抗 争，经历过“风雨”的洗礼，并通过自己的努

24、力化解危机，才能看见雨后缤纷的彩虹。【名师点评】中心突出，感情真挚。作者通过记叙自己的一次考试经历，表现了其在生活中遇到的危机, 点明了中心，内容贴近生活，富有真情实感。结构严谨，层次清晰。文章开头点明在学习中遇到危机， 使“我”尝到生活的滋味，中间叙写自己考试失利体会到苦味，被家人误会体会到酸楚，在下次的考试中 取得了进步体会到甜蜜，结尾总结全文，揭示出文章中心，循序渐进，层层深入。5 .阅读下面材料，按要求答题。（共4分）“凡作传世之文者，必有传世之心。”在文学创作中，创作者要关注“小我”，展现个体命运, 抒发个人感受；要关注“大我”，观照人民生活，表达人民心声。能否从“小我”走向“大我”

25、， o有了深刻的思想、高远的境界，才能以自己的见识和胆识为起点，向人类最先进的方向瞩目， 创作出烛照现实、温润人心的作品。依次填入第处空格的关联词语，最恰当的一项是（2分）A.因为所以B.如果就C.不是而是D.不仅更在第处空格补写恰当的语句，使文段语意完整连贯，逻辑严密。（2分）6 .班级开展“老家河南文化旅游”主题活动，请你参与并完成任务。（共8分）（1）小文同学搜集到了下面三则材料。请你提取并整合这三则材料的主要信息、，用一句话写出你的结论。30 字左右。（3分）材料一 河南是中华文明的重要发祥地之一，是中国人乃至许多海外华人的“祖根地”。2012年1月， 河南省人民政府、河南省旅游局委托

26、中央电视台制作“老家河南”文化旅游形象宣传片。该片先后在央视 一套、四套等频道播出，成功地塑造了文化厚重、风光秀美的河南文旅新形象。材料二2019年9月26日，河南省“掌游中原老家河南”智慧文旅项目正式启动。该项目利用云计 算、大数据等互联网技术，助力河南实现全省旅游服务智慧化，打造全国智慧旅游标杆省份。材料三 2020年4月1日，河南省旅游条例正式实施。该条例是全国文化和旅游行政管理体制改 革后首部订立、实施的地方性旅游法规，着力贯彻全域旅游理念，促进文旅融合，推动河南旅游业转型升 级，有助于进一步推广“老家河南”文旅品牌。大家都在为宣传推广“老家河南”文旅品牌献计献策，小化同学展示了自己仿

27、照真实高铁票（图一）设计 的一张宣传卡片（图二）。请你结合活动主题，说说这张宣传卡片设计的巧妙之处。要求:观点明确，语句通 顺,80字左右。（5分）004S021227鹤壁东站Hebidong2020年 06 月 10E)595元004S021227鹤壁东站Hebidong2020年 06 月 10E)595元G655、郑州东站ZIuTigzhoudong12:39开 02车 13B号 二等座始发改签仅供报销使用4109221973* *I买票请到12306发货请到95306 f 中国铁路祝您旅途渝快 2253430000041 15021227 鹤壁东售图一回家专列远方站Yuanfang老家

28、河南站Laojiahenan明月故乡L I欢迎来到河南*图二二、现代文阅读（共28分）（一）阅读下文，完成7-10题。（共16分）我的太爷老师我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂，学堂里有几排高低 不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。农村人讲究辈分，我叫他太爷。他有个绰 号叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党，作宣传抓革命，样样在行。他精于木工、 画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导 演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得

29、淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太 阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。他教书有声有色，形神兼具。有娃问，“拖” 字是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”字来才放手，从此他永志不忘。我至今 还记得他教草原英雄小姐妹时声嘶力竭地喊：“龙梅，玉荣，你们在哪里？”喊得我们都为英 雄小姐妹揪心。那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。 没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。我觉得他抄得比课本还要好，可惜那些字纸都已经不 存

30、在了。太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。如果谁没来上课，太爷会派一个娃 子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。所以如果不想上学，我们哪怕跑到野地里去，也不敢在家 里呆着。如果你今天没有来，那明天一大早提前去，把学堂打扫得干干净净，太爷才不会处罚你。西土边壤，春夏之交时才山青草绿。每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地去山野，那时我 还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘 大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上;把开了花的马莲从节上掐下，一吸一 吹，“啾啾”鸣响。十几个娃娃，背着装满野菜

31、的背髡，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角，像打了胜仗的 战士，在将军的带领下，敲着得胜鼓满载而归。夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗;秋天，太爷带我们去山里采草药，柴胡、 甘草、杜仲之类的，或挖或采；到了冬天，太爷让我们去拾柴，以作御寒之用，他要求我们必须把柴一捆一 掴地码得整齐好看太爷会唱戏，但却不会唱革命歌曲，可是他要强得很，到公社或县里去开会，听到一句半句，回来就 教我们。太爷还充分发挥他的木匠美工优势，给我们每人做了一杆木枪一把木刀。有了刀枪，太爷就教大家 跳舞。我们持枪舞刀，变换队形，边唱边舞。有时我们挎枪背刀去邻村作宣传，一二三四，孔武有力，威风 凛凛。那些学校的学

32、生娃看了，羡慕得眼珠子都要掉到地上。太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励，奖状贴满了他家厅房里的一面墙，那就是他的一切。他 还经常作为先进代表去市里作报告，讲一个只读过十八天书的泥腿子，如何成为一名优秀的人民教师。随着国家的改革开放，中小学教学逐步走上正轨。小学教学中有了方程之类的内容，这些对于太爷 来说，就等于是天书。他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好。但现实是残酷的，他和他的学生 终究是跟不上了。太爷经过痛苦的抉择，辞了职，还原成一个地道的农民。九十年代，民办教师纷纷转正, 工资待遇大幅度提高，但他已经享受不到这些福利了。只有那些发黄的奖状和照片，记载着他过去的荣光。在我们那个小村

33、，现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书识字的根基，使 三代人摆脱了文盲命运。我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大批, 他们给孩子们点亮了知识的明灯，开启了心智的大门，使数以亿计的农家子弟，学会了写自己的姓名，走 出了山沟，融入了城市，走向了世界。太爷们在新中国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是, 我很少见过有人记述他们的功绩。他们是无言的丰碑，太上的大德。（作者：漆永祥。有删改）.作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面?请结合全文内容分条概括。（4分）8阅读第段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。（4

34、分）.本文是一篇回忆性散文。作者回忆了 “我的太爷老师”的许多事，他是如何把这些事有条不紊地组织在 一起的？请结合相关内容概括作答。（4分）9 .结合文章内容，探究作者写“我的太爷老师”的用意。（4分）（二）阅读下面两个文本，完成11-13题。（共12分）文本一为什么说月球是地球的“女儿”为什么地球边上有个月球？它是怎么来的？与地球有怎样的关系？多年以来，科学家提出了多种假说。其中，“同生说”认为，地球和月球各是由一块太阳星云形成的， 是一对“姐妹”；“捕获说”认为，地球和月球各自形成后，地球把运行到它附近的月球捕获为自己的卫星， 月球是地球的“干女儿 但后来的研究证明，这些假说都缺乏科学依据

35、。现在大多数科学家比较支持“大 碰撞说”。这个假说认为，大约46亿年前，太阳星云中还残存着一些没有构成行星的大大小小的天体，在太 阳系中各行其道。大约45亿年前，一个火星大小的天体撞上了地球,撞击产生的大量碎块绕着地球运行，最 后慢慢聚集凝结，形成了月球。受地球引力的作用，月球始终围绕地球公转，不离不弃，就像是地球的“女 儿，但月球是不是真的就是地球的“女儿”呢？这还需要科学的确证。科学家提取了月球和地球的“基因” 岩石样品中各种化学元素的同位素组成，做“亲子鉴定”，测定的结果证明月球就是地球的“女儿跟地球相比，月球很小，没有能力把空气“抓”在周围，所以它的表面是超高真空的环境，没有任何 天气

36、变化，没有液态水，也没有生命迹象。【甲】月球的结构很简单，从外到内由月壳、月幔和月核构成， 就像蛋壳、蛋清和蛋黄。在诞生之初的10多亿年里,月球一直非常活跃。那时它很年轻，活力四射，内部 的能量源源不断地释放出来，月震和火山喷发频繁。后来，内部的能量渐渐耗尽，月球慢慢成为一个“僵死” 的星体。催生月球的那场惊天动地的撞击，也使地球从直立自转变为倾斜自转，但这“终身残疾”促成了地 球表面春夏秋冬的季节变化。月球的引力使地球产生了潮汐，对生物从海洋迁徙到陆地发挥了巨大作用。 同时，月球还像一个巨大的“刹车片”，不断为地球自转减速。很早以前，地球的一天只有16个小时，更 早的时候只有6小时。正是由于

37、月球的作用，地球自转周期才减缓到现在的一天24小时。月球还以它小小 的身躯为地球抵挡难以计数的小天体撞击，它表面布满了密密麻麻的撞击坑，直径大于1千米的有3.3万 个，直径大于10米的有1亿多个。作为地球唯一的天然卫星,40多亿年来，月球和地球共同经历了漫长的岁月，地球一直在关爱和呵护 自己的“女儿”，而月球也一直陪伴着地球“母亲”，增加它的活力，护卫它的安全。（作者：欧阳自远。有删改） 文本二关于月球诞生的“大碰撞说”认为，月球最初是由地球被忒伊亚星体撞击时产生的大量熔融物质凝结 而成的一个大石球，科学家称之为岩浆海。【乙】后来，随着温度降低，球形的岩浆海逐渐冷凝结晶，分异 出月幔、月壳和月

38、核。在冷凝结晶的过程中，不同的矿物质结晶顺序不一样，比如，橄榄石和辉石最先结 晶，而且比较重，就渐渐往下沉，在岩浆海中心的周围，形成了月幔；后结晶的斜长石比较轻，漂浮在岩 浆海的上方，形成了月壳；而岩浆海中心渐渐被月幔包围，成为月核。月球表面冷却以后,又遭受过大规 模的陨石撞击，斜长岩的月亮被撞出大量的撞击坑。后来，撞击坑被深部上涌的玄武岩岩浆填充，就成了我 们看到的月海，而斜长岩质的月壳就成为高地。月海的玄武岩呈黑色，反光性差，而高地的斜长岩为浅色， 反光性好，这就形成了我们晚上看到的明亮而又有暗斑的月亮。（摘编自贾斌月球岩石透露了多少秘密）.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是

39、（4分） A.文本一第段在说明月球上撞击坑数量之多时,使用了列数字的说明方法。B.文本一第段总结了月球与地球相伴相护的关系，突出了地球对月球的作用。C.月球的引力可减缓地球自转速度，在遥远的未来，地球的一天可能更长。D.月亮看起来明亮而又有暗斑，是因为玄武岩反光性好，斜长岩反光性差。E.文本一的语言生动活泼，形象性强;文本二的语言更专业严谨，逻辑性强。12 .文本一的前三段是如何逐步得出“月球是地球的女儿”这一结论的?请简要分析。（4分）.在上面两个文本中，【甲】【乙】两处画线句都写到了月球的结构，【甲】处略写【乙】处详写，原因分别是什么？请结合文本内容简要分析。（4分）三、古诗文阅读（共14

40、分）阅读下面两个语段，完成14-17题。（共10分）（一）景春日：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄J孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒 之曰：往之女家，必敬必戒，无违夫子！以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天 下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” （节选自孟子）（二）何易于为益昌令。盐铁官榷取茶利，诏下，所在毋敢隐。易于视诏书曰：“益昌人不征茶且 不可活，知厚赋毒之乎？”命吏阁诏，吏日：“天子诏何敢拒？吏坐死，公得免窜邪？”对曰：“吾

41、敢爱 一身，移暴于民乎？亦不使罪尔曹即自焚之。观察使素贤之，不劾也。（节选自新唐书何易于传）注:榷取茶利：通过对茶实行专管专卖而谋利。榷（q u。），专卖。所在：这里指盛产茶叶的地方。 蚓（s h 6 n）：况且，何况。阁诏：搁置诏书。窜：这里指被流放。13 .解释下面加点词语在句中的意思。（2分）丈夫之冠也冠：*得志，与民由之由：14 .把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。15 .善用修辞增强雄辩力量是孟子散文的突出特点，请结合语段（一）第二段的内容简要分析。（4分）.根据你对语段（一）中“大丈夫”的理解，你认为语段（二）中的何易于能否称得上“大丈夫

42、” ？请结合他的所作所为简要分析。（2分）阅读下面一首诗，完成18-19题。（共4分）卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可 怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭,千余斤，宫使驱将惜 不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。16 .诗歌讲述了卖炭翁的悲惨故事。（1分）.请分析“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”在诗中的作用。（3分）四、作文（50分）.阅读下面材料,按要求作文。（50分）我们常说:要有危机意识

43、。什么是危机呢？现代汉语词典中说危机是“潜伏的危险”“严重国难的关 头”。而危机还可以这样理解：危+机危险往往与机会并存，因难常常与希望相伴。所以，遇到危机时， 要捕捉、创造机会化解危险，要怀抱希望克服困难。在现实生活中,我们难免会遇到大大小小的危机。你经历过怎样的危机?你对危机有怎样的思考和认识? 请从下面两个写作任务中任选一个,写一篇作文。 （1）请以“我的危机故事”为题目，写一篇记叙文，讲讲你遇到了怎样的危机，又是如何化解的。（2）请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对危机的思考和认识。要求:按文体要求作文。600字左右。不要套作,不得抄袭。文中请回避与你相关的人名、校名

44、、地名。2020年河南省普通高中招生考试参考答案及解析一、积累与运用（共28分）1.B （2分）【解析】A项中“鲜为人知”的“鲜”应读“xi而”。C项中“果脯”的“脯”应读“价”。D项中 “徘徊”的“徊应读huai2. A （2分）【解析】作答本题时注意在分辨字义的基础上联系句子，尤其是其中的词语进行分析选择。第一 空中出现两个“捍、悍”字：“捍”意为“保卫；防御”，如“捍卫”；“悍”意为“勇猛；凶狠、蛮横”，如 “悍将、凶悍”。结合横线后面的内容可知应选“捍二第二空中的“尊”意为“地位或辈分高；敬重、尊 崇；敬辞，称跟对方有关的人或事物”，如“尊重、尊长& “遵”意为“依照”，如“遵守”。结

45、合横线后面 的内容可知应选“遵二第三空中的“饯”意为“饯行；浸渍（果品）。如“饯别、蜜饯”；“践”意为“践 踏；履行，实行”，如“践行”。结合横线后面的内容可知应选“践二（1）匹夫不可夺志也 （2）（是故）学然后知不足（3）先天下之忧而忧后天下之乐而乐 （4）潮平两岸阔风正一帆悬峰峦如聚波涛如怒（每空1分，有错 该空不得分。共8分）（1）示例：他从小就生活在狱中，没有自由，大脑袋细脖子，营养不良，9岁时就被杀害了，他的遭 遇让我同情。他把捉到的虫子放飞，希望它们坐飞机回家，他的天真善良让我喜欢。他帮助被关押在 白公馆的革命同志建立起最初的简单联系，他的机智勇敢让我敬佩。他年仅9岁就惨遭敌人杀害

46、，他的 牺牲激发了我对反动派的痛恨。他以无瑕的心灵和对敌人的蔑视，感染着囹圄中的人们，也感动了我。（答 出任意两点，意思对即可。一点2分，共4分。如答其他情感体验，符合小说内容，言之成理亦可酌情给 分）（2）示例：坚信每个人在精神和人格上是平等的。虽然她与罗切斯特地位悬殊，但是她敢于追求爱情。 自尊自爱。当得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，她选择了离开罗切斯特。执着专一。她一直深爱着 罗切斯特，重回庄园后她得知罗切斯特疯了的妻子已死，罗切斯特失明了，就毅然留在他的身边。（答出任 意两点，意思对即可。一点2分，共4分。如答其他品质，符合小说内容，分析合理亦可酌情给分）【解析】第（1）题考查根据故事情节谈情感体验。作答时要先结合小说内容概述关于“小萝卜头”的相关 故事，然后根据故事情节表达自己对故事中小萝卜头的情感，如敬佩、崇拜、同情、喜欢等。第（2）题考 查结合故事情节对人物形象进行概括。作答时要结合简爱和罗切斯特的爱情故事的曲折经历，联系简爱 对待罗切斯特在不同时间段的不同态度来分析简爱的形象特征，要重点突出其自尊自爱、追求平等的可 贵品质。