【双减背景下】：单元统整教学作业设计小学语文五年级上册第三单作业设计优秀案例.docx

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1、【双减背景下】单元统整教学作业设计五年级上册第三单元作业设计作业目标1 . 了解所学民间故事的基础知识，梳理民间故事的主 要内容。2 .能总结创造性复述故事的基本方法，用学到的方法 创造性地复述故事。3 .通过对比阅读，初步感知民间故事的相同之处，激 发学生对民间故事的阅读兴趣。4 .搜集民间故事相关的诗词，尝试选择性作业，感受 民间故事不同的表达形式，了解本地相关的民间故事。5 .经过综合化的练习，培养善于思考，主动探究，交 流合作的能力。作业内容环节一：小试牛刀1 .以下句子选自同学们的发言稿，在正式开幕前快帮他们校对一下吧！下列哪个读音存在问题呢()牛郎织女天河之东有织女.大帝之女也。年

2、年机杼劳役,织成云锦天衣。天帝怜其独处.许 嫁河西牵牛郎,嫁后遂废外纫。大帝怒.责令归河东,许一年一度和会。涉秋七II.鹊 苜无故皆髡,相传是日河鼓与织女会于汉东,役乌鹊为梁以渡,故毛皆脱去。【注释】劳役：辛苦劳作。织托织布机上的经线叫衽。织衽就是拿纬线而 口经线的意思。涉秋：入秋。髡(kun)：占代刑法之一.剃掉头发,使成秃头叫 髡。河鼓：星名,即牵牛。汉：天汉，即银河。梁：桥。1、学习了课文牛郎织女后,你能根据课文所学内容,用自己的话说说F面句子的 意思吗？天帝怜其独处,许嫁河西牵牛郎.嫁后遂废织纫。役乌鹊为梁以渡.故毛拧脱小。2、你发现哪些情节和我们学习的牛郎织女不样？为什么会出现这样的

3、情况呢?作业设计意图2 .趣化形式，在活动情境中感受传统文化这个单元的课文充满丰富的想象和浪漫的色彩，所以这 份作业设计以课文学习为依托，通过“民间故事会”这种有 趣的形式吸引学生参与其中。不但让学生巩固练习“了解 课文内容，创造性地复述故事”这个语文要素，而且经过 小试牛刀、欢乐剧场、故事口袋、创意空间、终极挑战一步 一步完成任务，激发学生对于民间故事的阅读兴趣，有利于 学生继承和弘扬优秀传统文化，实现单元人文要素的渗透。设计卡通人物“小贴士”，为学生学习提供学习“支架”， 鼓励学生思考探究，体现从学生出发，努力做到减负增效， 助力学生健康成长的设计理念。3 .优化题型，在综合测评中培养核心

4、素养本单元的作业是单元所涉及的核心素养能力的巩固与 反馈。形式丰富多样，在总量上做减法，减掉的是机械重复 性作业；在内容上做加法，增加活动类、综合性作业。第1-4题是选择题形式，检查学生基础知识的掌握情况。 第5题“推荐卡”简要介绍故事，既是检查单元习作要求“提 取主要信息，缩写故事”，也是检查对课内故事的了解。第 6、9、12题是围绕“了解课文内容，创造性地复述故事”这 个语文要素进行选择、填表、编写等形式检查，其中第9题 也是课后练习训练点；第10题和故事挑战是对民间故事另 外的表现形式的展示，让学生体会民间故事的特点，感受阅 读民间故事的乐趣。两个阅读材料的选择，紧扣“民间故事” 这一主

5、题选择文章，其中对比阅读是让学生在学习民间故事 后，让学生边阅读边探究，深入感受民间故事的特点和文化 价值，发掘民间故事阅读的积极意义。4 .强化复述，在创编故事中成就个性发展习作创编“蚕花娘娘”的设计是为了让学生了解本地的 民间故事，传承本地的传统文化。讲民间故事是本单元“口 语交际”的内容，创编故事是对“创造性复述”要素的落实。 希望学生在讲故事的形式中获得创造和分享的快乐。作业使用建议本单元作业根据学情设计有针对性、有指向性。依“标” 扣“本”，紧扣统编教材，理清语文要素，明晰教学目标。1 .作业使用方式本作业也可以融入学习过程中，比如第5题和对比阅读 作业可以设计安排在学习牛郎织女（二

6、）之后。读了完 整的故事，让学生梳理完整情节。针对学生梳理不完整或梳 理太细致的问题，教师顺势提出任务，再次练习并进行拓展 总结民间故事的特点。故事挑战题是解决学生差异化问题的分层作业设计，使 用时可以先回顾牛郎织女的故事，对比进行文言文阅读， 降低理解难度，对于第一题文言文的解释就相对简单了。而 第二题发现不同之处在理解的基础上也容易发现，找到原因比较难，可以进行班级讨论，教师引导发现民间故事是劳动 人民集体创作的、以口耳相传的方式流传的特点。本单元作业希望使用时能通过整体推进，并在探索中不 断修正，以期达到效果最优。2 .作业评价方式明确单元作业的练习导向作用，是为了掌握学情和实践 课堂提

7、质，实现作业应有的功能与价值。而不是增加学生负 担，所以在评价时不要集体讲评、批分评比。可以是把这个练习当做“口语交际”中“民间故事会” 的挑战任务，完成的同学进行积分，采用同学合作、师生合 作完成后进行互相评价。教师对于典型题目可以当例题讲解或让学生示范讲解， 采用任务驱动的方式进行探究性学习，可以将本单元的学习 评价紧密联系起来，从而获得比较全面的学科知识，提升多 方面的能力。A.牛郎觉得那辆车并不稀罕(han),只是幸亏那头老 牛归了他。B.织女趁着王母娘娘喝醉，和仙女们去凡间游玩，却不 小心落(la)在了最后。C.海力布听闻大山要崩(ben)塌的消息后，急忙跑回 家劝大家搬走。D.村民

8、们都不相信有座山将飞落到灵隐寺前的村庄，济 公拗(niCi)不过大家，只好背起新娘子往外跑。2.小赵学了牛郎织女之后深受感动，她发现这个 故事还影响了古往今来无数文人墨客，他们提笔写下了相关 诗词，于是特别想要和大家分享，下列诗词中不合适的是( )A.纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。8 .家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。C.云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。D.天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。9 .来为我们的活动设计一张纪念书签吧！下列不适合作为插图的是()10 为了在创编故事环节拔得头筹，小李同学打算丰富 自己的词汇量，你可以帮帮他，准备一些意思相近的词语 吗？在当天半夜，只听到一声震天动地

9、的巨响,大山崩塌 了。()爷爷就像一条勤勤恳恳的老黄牛,每天辛苦工作着。( )看着在田野里无拘无束地奔跑着的男孩,他的眼睛了 充满了羡慕。()牛郎从小就父母双亡，哥哥嫂嫂又苛待他，只能和那 头老牛相依为命。()环节二：欢乐剧场从小到大你一定听说过不少民间故事了，讲故事对你来 说肯定不在话下，那就快来“欢乐剧场”，尽情和同学们分 享你觉得有趣的民间故事。11 小明同学打算参加讲故事活动，请你给他推荐课内外 了解过的民间故事。用学过的方法简要介绍故事，让他选一 选。民间故事推荐卡2故事题目推荐理由OQr/ 一小贴士，推荐故事的时候讲清楚故 事人物、情节能让大家更了解故事。民间故事推荐卡1故事题目牛

10、郎织女推荐理由讲述牛郎和织女在帮助卜.他们结为夫妻.过着美满的生活,被阻隔.成/天河边上的的故犷。表现牛郎和织女晶格，反映了古代劳动人民.12 大家都准备了有意思的民间故事，可是怎么才能让自己讲的故事脱颖而出呢？下列哪些方法可以让你讲故事讲得更有新鲜感？（）（多选）A.讲孟姜女哭长城可以把自己设想成孟姜女，加 上表情、动作，以孟姜女的口吻讲故事会让人有身临其境之 感。B.大胆想象，增加合理的故事情节。讲牛郎织女 的时候可以说说牛郎织女初逢的时候会说什么和想什么。C.讲故事最好是一字不落地背下来，能把故事讲完整。D.变换情节顺序，先讲故事最精彩的部分，设置一些 悬念。环节三：故事口袋想知道新年的

11、由来吗？想知道关于白蛇的传说等等奇 幻的故事吗？ “故事口袋”里什么有意思的民间故事都有, 还有趣味问答环节，快打开口袋吧！（一）年兽的传说相传，中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长触角， 凶猛异常。“年”长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食 牲畜伤害人命。因此，每到除夕这天，村村寨寨的人们扶老 携幼逃往深山，以躲避“年”兽的伤害。这年除夕，桃花村的人们正扶老携幼上山避难，从村外 来了个乞讨的老人，只见他手拄拐杖，臂搭袋囊，银须飘逸， 目若朗星。没人有心关照这位乞讨的老人。只有村东头一位老婆婆 给了老人些食物，并劝他快上山躲避“年”兽，那老人捋髯 笑道：“婆婆若让我在家呆一夜，我一定把年兽撵走

12、。”老婆婆惊目细看，见他鹤发童颜、精神矍铢，气宇不凡。 可她仍然继续劝说，乞讨老人笑而不语。婆婆无奈，只好撇 下他，上山避难去了。半夜时分，“年”兽闯进村。它发现村里气氛与往年不 同：村东头老婆婆家，门贴大红纸，屋内烛火通明。“年” 兽浑身一抖，怪叫了一声。“年”朝婆婆家怒视片刻，随即 狂叫着扑过去。将近门口时，院内突然传来“砰砰啪啪”的 炸响声，“年”浑身战栗，再不敢往前凑了。原来，“年”最怕红色、火光和炸响。这时，婆婆的家 门大开，只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。“年” 大惊失色，狼狈逃蹿了。第二天是正月初一，避难回来的人们见村里安然无恙十 分惊奇。这时，老婆婆才恍然大悟，赶忙向乡亲

13、们述说了乞 讨老人的许诺。乡亲们一齐拥向老婆婆家，只见婆婆家门上 贴着红纸，院里一堆未燃尽的竹子仍在“啪啪”炸响，屋内 几根红腊烛还发着余光欣喜若狂的乡亲们为庆贺吉祥的来临，纷纷换新衣戴新 帽，到亲友家道喜问好。这件事很快在周围村里传开了，人 们都知道了驱赶“年”兽的办法。从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁。初一一大早,还要走亲串友道喜问好。这风俗越传越广,还要走亲串友道喜问好。这风俗越传越广,成了中国民间最隆重的传统节日。7 .根据意思从文中找相应的四字词语(1)形容眼睛有神()(2)满头口发.血色红润。()(3)人平安没有疾病。()8 .除夕的习俗是.孩子们总是

14、(俗谓坨空)地等在达及.因为可以尽情地玩要。9 .为什么这个乞讨的名人会知道怎么对付年善呢？结舍文中不可世i义的描亏.发挥想 象。写写你的猜想。也录缰文中的福号的猜想.e安行的诗甸“门万户暄暄n. 总把新桃换hi符就是描写的新年之城.中华文化源远流长.很彩点句都勺这也奇幺j的比何故仃大.道你再；i；两句。我积累的诗句小贴士：中 华民族的很 多传统节日 疣是源自民 问故事哦！(二)对比阅读故事名称男主人公女主人公阻挠者经历的磨难牛郎织女白蛇传梁山伯与祝英台白蛇传（节选）“保和堂”电,门娘子正焦急地等 待许仙回花 乂、两天，左等、右等, 白娘子心急如焚。终于打听到原来许仙 被金山寺的法海和尚给“留

15、”住了，白 娘子赶条带著小商来到金山寺,苦苦哀 求,请法海放回许仙法海见了白娘干.阵冷笑说道：“大胆妖蛇我劝你还是 快点离开人间.否则别怪我不客气了!”白娘，见法海拒不放人,无奈只得 拔卜头I的金钗迎风起滔滔大 浪向金山寺直逼过去。法海眼见水漫金 山寺连忙脱下袈裟，变成一道长堤，拦 在寺门外。大水涨一尺.长堤就高一尺. 大水涨丈,长堤就高一丈,住凭波浪 再大,也漫不过去。再加上白娘r仃孕 在身，实在斗不过法海。后来，法海使 出欺诈的手法，将白娘夕收进金钵.压 在雷峰塔在把许仙和白娘;这对恩 爱夫妻活生生地拆散了。梁山伯与祝英介（节选）祝父思女,催归祝您,英台只得 仓促回乡。梁祝分手.依依不舍.

16、在 十八里相送途中.英台谎称家中九妹. 品貌与己酷似,愿替山伯作媒.可是 梁山伯家贫穷,未能如期而至.待山 侑去祝家求婚时.岂知祝父已将英台 许配给马文才.英台据理抗婚.至死 不从,并与山伯楼台相会泪眼相向, 表明心愿.表然而别。然而山伯突遭此打击，气急而病. 一病而亡。英台闻山伯噩耗，誓以身 殉.英台被迫出嫁时,绕道去梁山伯 型前祭奠,英台下轿祭奠痛哭,风雨 南电大作，霹密一声坟头开裂.英台 纵身跃入坟中。你发现他们共同的秘密了Q O F屿？你觉得是为什么昵？可 以和同学-起讨论-下哦.12.你觉得这两个故里是悲剧还是存剧？如果让你选择一个故犷进行创造性复述,你会 写一个什么结局呢？环节四：创意空间我们生活在蚕桑之乡，在民间传说中还有一位司蚕桑之 神蚕花娘娘呢！听了那么多有意思的民间故事，你能不 能也来创编一个呢？以下是蚕花娘娘的故事梗概，请你展开 合理的想象，结合民间故事的特点，编写这个民间故事，使 得故事内容丰富，情节曲折。要求题目自拟，不少于400字。牛郎织女这个故事对你来说一定非常熟悉了吧！那 么在古人口中这个故事又是如何讲述的呢？如果你想挑战 一下听古人讲故事，那就往下看吧！