小升初语文阅读专项---小升初语文《现代文阅读》专项强化提高卷（18）.docx

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1、小升初语文阅读专项一小升初语文现代文阅读专项强化提高卷(18)姓名：班级：考号：一、现代文阅读(共15题).阅读下文，回答问题。大自然畅想曲大自然像一首首美丽的小诗，像一篇篇五彩的童话。“蓝天白云飘，太阳微微笑，野花点点头，景色多美好”孩子们在练习唱春光好。杨柳听了，得意 地照了照“镜子”，梳理一下那动人的秀发，向小草、小花展示它婀娜多姿的身材。“知了，知了蝉在枝头兴奋地展示着她那美丽的歌喉。小蝌蚪找到了妈妈，同时，也被让妈妈流连 忘返的地方迷住了一一清澈见底的小河上漂浮着一朵朵荷花，在微风的吹拂下翩翩起舞，好像要告诉人 们，它们是世界上最好的舞蹈家。“沙沙沙，沙沙沙”银杏树的叶子就像-把金黄

2、的小扇子，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。 而隐居在树下的三位歌唱家一一蟋蟀、蛔蛔和油葫芦，一声声、一阵阵，远远近近，组成一部宏大的自然 交响乐。呜一一呜一一随着呼啸的北风，一场瑞雪悄然而至。清晨，遍地洁白，千树万树开满了“梨花孩子 们嘻嘻哈哈的在这天然的纯白地毯上嬉戏、打雪仗、滑雪.一群可爱的孩子，在一望无际的雪地里追逐 着！他们是那么的自由，那么的欢快！我爱大自然，爱它的春光明媚，爱它的蝉声阵阵，爱它的麦浪滚滚，爱它的银装素裹(1)短文第二自然段中的“镜子”指的是，“秀发指的是。(2)短文是按照什么顺序来写的？写出了哪些有代表性的景物？请你按顺序总结。(3)短文的结构是()A.分总B.

3、总分C.总分总(4)你爱大自然吗？爱它的什么？用自己的话写一写。1 .课外阅读生命桥有一个痔(shou shou)猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。几分钟以后，羚羊群分成了两 群：老羚羊为一群，年轻羚羊为一群。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应 (yTng ying)声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚 羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，年轻羚羊在老羚 羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊

4、就像一只断翅的 鸟，笔直地坠入了山涧。竹子竹子是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。青青翠竹，全身是宝。竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料。竹皮可编织竹器：竹沥和竹茹可供药 用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。我赞美竹子的无私奉献精神，但更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，当春风还没有融尽残冬的余寒时，新 笋就悄悄地在地下舒展身子。春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破十.层，脱去层层笋衣，披上一 身绿装，直插云天。暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命 力，这是种人们看不见而确实存在的品格。自古以来，它和松、梅被人们

5、誉为“岁寒三友，历来竞相为诗人所题咏，为画家所描绘，为艺术家所雕 刻，为游人所向往。我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每个人 需要的不也是这种精神吗？（1）作者从、的用途出发，表现了“青青翠竹.，全身 是宝”。（2）短文重点写了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力。请你用波浪线画出表现竹子生命力顽强的语 句；用横线画出作者由竹子引发联想的语句。（3）短文在写法上同白杨一课相似，都是 的文章。（4）息”字的解释有：A.呼吸时进出的气。B.停止。C.消息。D.利钱；利息。短文中的息息相关的息” 应选解释；自强不息的“息应选解释。（5）将文中画双横线的句子改成

6、陈述句。（6）下面说法是否正确，请判断。这段文字写了竹子的用途和品格。岁寒三友”指的是竹、松、菊。短文把翠竹比作绿色的宝矿，用来说明竹子全身都是宝，用途非常广泛。14.阅读下文，回答问题。小花猫剪胡子小花猫花花十分爱美，她最受不了大家说她难看。一天，花花跟小兔子玩，小兔子突然尖叫起来：“花花，你怎么长胡子了？太难看了！”听了小兔子的 话，花花很难过，心想：今晚我就把胡子给剪了。晚上，花花偷偷跑到卫生间，“咔嚓”一下把胡子给剪了。看着镜子里漂亮的自己，花花满意极了。忽 然，一只老鼠窜了出来，花花赶紧扑过去，头一下卡在了老鼠洞里！妈妈回到家，费了九牛二虎之力才 把花花从老鼠洞里拖出来。看着花花狼狈

7、的样子:妈妈哭笑不得，严肃地批评了她：胡子是帮助你测量 洞口的，你这样怎么捉老鼠呢？花花后悔极了，从此，她再也不轻信别人的话了。（1）联系上下文，我知道了九牛二虎之力的意思是 o（2）小花猫为什么要把胡子剪掉？结果怎样？（3）小花猫的胡子有什么用处？用横线在短文中画出相关语句。（4）读了这个故事，我明白了（）A.别人说的话都是骗人的。B.不要轻信别人的话。15.阅读下文，回答问题。红蜡烛（节选）新美南吉夜晚来到了。大家兴冲冲地来到山顶上。猴子早就把“花炮捆扎在一棵树的树杈上，在那儿等着大伙 儿呢！花炮马上就要放到天空中去了。想不到，这时发生了一件非常难办的事：谁也不肯去给花炮点火。大 伙儿乐意

8、看，却不愿意动手。这样，花炮就看不成了。后来，大伙儿决定采用抽签的办法一一谁抽着去字，谁就去点火。抽到“去”字的是乌龟。乌龟只好鼓起勇气，朝花炮走去。他点火点成了吗？没有！他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来了！这样，只好第二次抽签。这次应该黄鼠狼去。黄鼠狼比乌龟强点儿一一他的脖子没有缩进去。可惜黄 鼠狼近视得厉害。他光瞪着眼，在花炮周围转来转去。后来，轮到野猪去点了。大伙儿惊慌地钻进草丛，把耳朵紧紧地捂住，这还不算，连眼睛都闭起来了。“你们准备好了吗？我可点了！最后，是勇敢的野猪擦亮了火柴。“点吧，快点吧。”回答的声音从草丛里响起。大家又是期待又是害怕一一好紧张哦。可是，

9、等啊，等啊，等了好久一一没有震天的巨响，没有照亮整个夜空的美丽火花，什么都没有。一 个接一个地，小动物们睁开眼睛，放下捂住耳朵的手，他们惊讶地看见：一支小小的、红色的蜡烛，在 天朗气清的夜空下，静静地燃烧。静静的，静静的，无声无息一一只有一片小小的光亮和温暖，小得仿佛 盈手可握，像一个最亲的人，在对着他们微笑。（1）照样子，写词语。例：无声无息（ABAC式）、（2）大伙儿决定用 的办法决定谁去点火。（）A.划拳B.抽签C.赛跑（3）文中写了、和 分别去点火，最后，点火成功了。（4）乌龟为什么没有成功点火呢？用“在文中画出答案。（5）文中提到的花炮其实是,答案解析部分一、现代文阅读1.【答案】（

10、1）小河；柳条（2）短文按时间顺序写的，描写了春天的小草、野花、柳树；夏天的蝉、荷花、青蛙；秋天的银杏叶、 蟋蟀、蛔蛔、油葫芦；冬天的雪。3 3） C（4）我爱大自然，爱它的繁花似锦，爱它的郁郁葱葱。【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找 到答案。考查对写作顺序，解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语即可。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。故答案为：小河；柳条；短文按时间顺序写的，描写了春天的小草、野花、柳树；夏天的蝉、荷

11、 花、青蛙；秋天的银杏叶、蟋蟀、蛔蛔、油葫芦；冬天的雪。C；我爱大自然，爱它的繁花似锦，爱 它的郁郁葱葱。【点评】此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。此题主要考查对写作顺序的把握能力。此题考查学生对作品内容的掌握的能力。此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。2.【答案】（1） sh6u； ying（2）羚羊群迅速分成两群。一只年轻的羚羊和老羚羊向对面悬崖跳去。3）斑羚们为了生存，无私飞跃悬崖，舍去己命，烘托了斑羚飞度的悲壮美，并没有那个为了生存而争 先跳跃，有秩有序4） 座以老羚羊的死亡作桥墩换来年轻羚羊生命的桥。4 5） 一群羚羊被赶到悬崖边上，在危急

12、时刻，老羚羊用身体做支撑点，帮助年轻羚羊试跳成功。一对对 羚羊秩序井然地快速飞跃悬崖，老羚羊用自己的生命保住了年轻羚羊。（6）死生桥【解析】【分析】（1）本题主要考杳对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读 准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。（2）概括文章的主要内容可以掌握一定的 技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总练和即可。（3）体会关键词语， 了解用词精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。本句让我们体会到斑羚 们为了生存，无私飞跃悬崖，舍去己命，烘托了斑羚飞度的悲壮美，并没有那个为了生存而争先跳跃， 有

13、秩有序。（4）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味 的题目，要透过字面把握它内在的含义。本文题目的意思是一座以老羚羊的死亡作桥墩换来年轻羚羊生 命的桥。（5）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几 方面内容，然后总综和即可。（6）本题要结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。故答案为：（l）sh6u； ying （2）羚羊群迅速分成两群。一只年轻的羚羊和老羚羊向对面悬崖跳去。（3）斑羚们为了生存，无私飞跃悬崖，舍去己命，烘托了斑羚飞度的悲壮美，并没有那个为了生存而争 先跳跃，有秩有序（4） 一座以老羚羊的死亡

14、作桥墩换来年轻羚羊生命的桥。（5） 一群羚羊被赶到悬崖边 上，在危急时刻，老羚羊用身体做支撑点，帮助年轻羚羊试跳成功。一对对羚羊秩序井然地快速飞跃悬 崖，老羚羊用自己的生命保住了年轻羚羊。（6）略【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致 的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。（2）本题考查概括文章内容的能力。（3） 结合具体语境进行分析，表述合理即可.（4）此题主要考查对文题的理解能力。（5）本题考查概括文章 内容的能力。（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。5 .【答案】（1）挣扎；卑微

15、；无功而返（2）搜寻；辛劳；繁忙；假；恶；丑（3）世界因男人而伟大，有了女人才更伟大，而伟大母爱更是人性的巨大亮点。（4）提示：女儿为自己以前对母亲的不理解而感到羞愧，为母爱的博大无私而奋发。【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词 语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中 了。（2）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词， 是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即 可，不唯一。（3）理解文章语句的含义

16、，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合 具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。故答案为：（1）挣扎；卑微；无功而返；（2）近义词：搜寻、辛劳、繁忙；反义词：假、 恶、丑。（3）世界因男人而伟大，有了女人才更伟大，而伟大母爱更是人性的巨大亮点。（4）提示：女 儿为自己以前对母亲的不理解而感到羞愧，为母爱的博大无私而奋发。【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。（2）主要测试学生对近义 词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义

17、词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3） 体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述 正确，文通句顺即可。6 .【答案】（1）鲜嫩；要好；感人（2）惊异；仿佛（3）兔子家来了客人，山羊就把鲜嫩的青草给送去，兔子有事出门去了，山羊就帮忙看家。一天夜里， 山羊病了，兔子硬是摸着黑，跑了十几里路，请来了鹿医生为山羊治好了病。；兔子是真心帮助自己。（4）朋友之间要真诚相待。【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题 从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合课文找到

18、答案。（2）本题 主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意 思，然后在文中找出所给词语的近义词。（3）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定所填的范围（第2自然段），再按要求找到答案。结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即 可。（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理 解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：（1）鲜嫩、要好、感人（2）惊异、仿佛（3） 1、兔子家来了客人，山羊就把鲜嫩的青草给 送去，兔子有事出门去了，山羊就帮忙看家。一天夜里，山羊病了，兔子硬是摸着黑，

19、跑了十几里路， 请来了鹿医生为山羊治好了病。2、兔子是真心帮助自己。（4）朋友之间要真诚相待。【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的， 只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义 词就容易了。平时注意多枳累，增加词汇量。（3）考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2） 解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。（4）只要观点正确，表述合理，文通句 顺即可。7 .【答案】（1） AC;D（2） BA（3） C【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读

20、课文整体感知文章内容，就 能找到答案。“一个奇异的世界”是指丁梅芳老师给我看的海岛女民兵。（2）概括文章的主要内容可以 掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（3）考查 对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。读短文，可 知，丁老师是一个关爱学生的人。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容， 结合选项判断正误。读短文第七自然段可知，安武林是作者，而不是作者牛高马大的同学。（5）解答此 类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。选项C和文章没有关系。 故答案为：（

21、1） A （2） C;D （3） B （4） A （5） C【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）本题考查概括文章内容的能力。 （3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（5）此题 考查学生对短文内容的理解的能力。6 .【答案】（1）绿得难以形容林海；清可见底的小河；那数不尽的青松白桦：让人感到亲切林场 （2）看到那数不尽的青松白桦，谁都会向四面八方望一望。（3）千秋万代都像松柏一样永远苍翠。；说明了大兴安岭不仅风景宜人,令人赏心悦目，还为国家提供了宝 贵的木材,为国家的建设作出了贡献，让人亲切、舒服。（4）课文的分述是以作

22、者对“大兴安岭这个名字的理解过程来安排的。作者先写景，通过细致的描写岭、 林、花，让人感受到大兴安岭的美；接着由谁进入岭中，看到那数不尽的青松白桦，怎能不马上向四面 八方望一望呢？这一反问句自然地引出联想到祖国建设。由写景到联想，实际上是由大兴安岭的外在美写到内在美，递进式地层层深入。（5）作者以细腻的笔触描绘了大兴安岭的美丽风光，抒发了对祖国壮丽河山的热爱。并由景展开联想， 赞美了大兴安岭在祖国经济建设和政治稳定方面起到的巨大作用。课文的结构主要有以下三个特点。 先总后分；前后呼应；层层深入。课文的结构严谨自然，完整统一。【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文

23、整体感知文章内容，再用 简洁的语言概括出来即可。（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？ 和 怎能呢？ 等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。（3）考查对词语，句子的理解.，联系上下文理解.，万古长青：千秋万代都像松柏一样永远苍翠。说 明了大兴安岭不仅风景宜人，令人赏心悦目,还为国家提供了宝贵的木材，为国家的建设作出了贡献，让人亲 切、舒服。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出 来即可。（5）批语是对作文的评价，是指导、借鉴作文,激发其写作兴趣的重要手段，具有评价和导向的双重作用。 故答

24、案为：（1）绿得难以形容林海；清可见底的小河；那数不尽的青松白桦；让人感到亲切林场；（2）看到那数不尽的青松白桦，谁都会向四面八方望一望。（3）万古长青：千秋万代都像松柏一样永远苍翠。说明了大兴安岭不仅风景宜人,令人赏心悦目，还 为国家提供了宝贵的木材，为国家的建设作出了贡献，让人亲切、舒服。（4）课文的分述是以作者对“大兴安岭这个名字的理解过程来安排的。作者先写景，通过细致的描写岭、 林、花，让人感受到大兴安岭的美；接着由“谁进入岭中，看到那数不尽的青松白桦，怎能不马上向四面 八方望一望呢？这一反问句自然地引出联想到祖国建设。由写景到联想，实际上是由大兴安岭的外在美 写到内在美，递进式地层层

25、深入。（5）作者以细腻的笔触描绘了大兴安岭的美丽风光，抒发了对祖国壮丽河山的热爱。并由景展开联想， 赞美了大兴安岭在祖国经济建设和政治稳定方面起到的巨大作用。课文的结构主要有以下三个特点。 先总后分；前后呼应；层层深入。课文的结构严谨自然，完整统一。【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。（3）此题考查对词语，句了的理解能力。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（5）此题考查针对习作写评语的能力。7 .【答案】（1）充足；壮观；温暖（2）气候温候；水源充足；花草茂盛；飞；穿：越；赶

26、（3）蝴蝶谷里的景色非常迷人。【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答 本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。如：充分：指充足士多用于抽象事物）。根据其意思，充分的近义词可以是“充足、充裕、充沛、充实“中 其中之一。其他依次类推。壮丽：健壮美丽;宏伟瑰丽;雄壮美丽。暖和：温暖;和暖。本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句进行补充填 空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答 案。考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心

27、地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话 中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读 时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首。故答案为：充足：壮观；温暖；气候温候；水源充足：花草茂盛；飞；穿：越；赶；蝴蝶谷里的 景色非常迷人。【点评】主要测试学生对近义词的理解.，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词 汇量。这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。考查学生掌握 找中心句的方法并运用。8 .【答案】（1）要各砍各的。看谁看得快，看得多，回来得早（2）他拿上斧头、

28、扁担和绳子，就匆匆上山了。因为斧头太钝，连砍几十下都砍不倒一棵小树。不多 时，就累得腰酸背痛了。（3）这斧头的力太厚了，上山砍柴太费劲了，我得将它先磨锋利了再说。（4）做任何事情，只有先做好充分的准备，才能提高效率。【解析】【分析】（1）、（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感 知文章内容，就能找到答案。（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者 所要抒发的感情。故答案为：（1）要各砍各的。看谁看得快，看得多，回来得早（2）他拿上斧头、扁担和绳子，就匆匆 上山了。因为斧头太钝，连砍几十下都砍不倒一棵小树。不多时，

29、就累得腰酸背痛了。 （3）这斧头的刃 太厚了，上山砍柴太费劲了，我得将它先磨锋利了再说。（4）做任何事情，只有先做好充分的准备，才 能提高效率。【点评】（1）、（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。9 .【答案】（1）娇艳多彩、柔美多姿、桃红柳绿，万紫千红、绿绿油油、美味佳肴、默默无私（2）如果；就；只要；就（3）谁都喜欢它的温柔，鲜美。（4）狂风、暴雨休想摧垮它，洪水、干旱不能灭绝它，即使镰刀、锄头把它拦腰斩断，车轮把它碾得粉 身碎骨，但是，不用多久，它乂从地下倔强地挺起身躯，开始了新的生活。（5） A（6）不畏艰难，顽强向上

30、的品质，赞美它默默无私的献身精神。【解析】【分析】（1）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该 熟读课文，识记常用词语，积累词汇。（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的 关联词语填写。分句之间是假设关系。故选”如果.就.”；分句前后是条件关系。故选”只要 就”；（3）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：难道.吗？ 和 怎能呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。（4）、（6）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（5）考查

31、文章的结构，此文说先总的概括然后再详细逐点描写最后再总的概括，是总一分一总。故答案为：（1）娇艳多彩、柔美多姿、桃红柳绿，万紫千红、绿绿油油、美味佳肴、默默无私（2）如 果就只要就（3）谁都喜欢它的温柔，鲜美。（4）狂风、暴雨休想摧垮它，洪水、干旱不 能灭绝它，即使镰刀、锄头把它拦腰斩断，车轮把它碾得粉身碎骨，但是，不用多久，它乂从地下倔强 地挺起身躯，开始了新的生活。（5） A （6）不畏艰难，顽强向上的品质，赞美它默默无私的献身精神。【点评】（1）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些 摘抄、枳累。（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分

32、句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联 词语，使句子连贯。（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。（4）、（6）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（5）本题主要考查对“总一分一总结构的掌握。10 .【答案】（1）节日往往最能集中地表现一个民族的习俗和欢乐。（2）莲花灯、羊灯、狮子灯、走马灯。我对走马灯最感兴趣，因为走马灯很漂亮，外形很别致，可以看 见从里面很多不同的景象，十分有趣。（3）和我们中国人过春节做对比.然后在写出我国的宫灯拥有丰富的文化内涵，我国的节日更具特色!（4）我最喜欢的是中秋节，因为在这个节H里，家家户户都会团聚在一起，全家人开开心心吃着美味的

33、 月饼，赏着圆圆的月亮，还可以听老一辈将一些有趣奇妙的神话故事，非常温馨，非常有意义。（5）重阳节：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。【解析】【分析】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真 领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进 行进一步的理解,.【答案】（1）倚山临海：崇山峻岭（2）错误；错误（3）略【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词 语和意思。单就根据意思写词语来说会有

34、很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中 了。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。错误；万里长城第 关一一山海关，事实上并不在秦代修筑的长城上，而是在明代修筑的长城上。错误。这块匾额是明代 成化进士萧显的墨迹。（3）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。故答案为：（1）倚山临海、崇山峻岭（2）错误；错误（3）略【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注称或查字典理解词义。（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。11

35、 .【答案】（1）作者捕马蜂窝这件事，使他心灵受到震撼，思想发生变化。（2）比喻惹祸或触动不好惹的人（3）捅马蜂窝后匆忙的逃跑；关门逃跑；马蜂拼死更仇的气势（4）兴奋（强烈愿望）、有趣；紧张害怕；震撼（吃惊）、后悔。（5）作者以外的一切有生命的事物；点明中心，升华主题；应该与一切有生命的事物和睦相处，不要做 伤害它们的事情（例举生活中事例说明）。【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确 写了哪几方面内容，然后总综和即可。读文可知，作者捕马蜂窝这件事，使他心灵受到震撼，思想发生 变化。（2）本题考查俗语，需要理解前后对应的意思。原意：是拿着棍棒

36、去捅马蜂窝，而后马蜂四处逃 窜，并会对入侵者进行反击来保护蜂窝。比喻：自己给自己招惹麻烦。（3）考查对课文内容的理解能 力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）本题主要考查对课文内容的理 解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题H提供的信息）进行补充填空即可。在 平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出止确答案。（5）谈自 己的理解时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。故答案为：（1）作者捅马蜂窝这件事，使他心灵受到震撼，思想发生变化。（2）比喻惹祸或触动不好惹的人 捅马蜂窝后匆

37、忙的逃跑、关门逃跑、马蜂拼死复仇的气势兴奋（强烈愿望）、有趣、紧张害怕、震撼 （吃惊）、后悔。（5）作者以外的一切有生命的事物；点明中心，升华主题；应该与一切有生命的事物和睦 相处，不要做伤害它们的事情（例举生活中事例说明）。【点评】（1）本题考杳概括文章内容的能力。（2）本题需要多理解俗语的意思。（3）本题主要考查对课 文内容的理解能力。解答本题，需要认真阅读课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填 空即可。（4）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（5）此题属于 开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。12 .【答案】（1

38、）竹竿；竹皮；竹沥；竹茹；竹笋（2）春雨一过.确实存在的品格|我想.是这种精神吗？（3）借物喻人（4） A； B（5）我想，竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。（6）正确；错误；正确【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就 能从第二自然段中找到答案。（2）联想是由个事物想到另个事物的心理过程，是在原有知识、信息的基础上重新创造出个新形 象。（3）短文在写法上同白杨一课相似，都是借物喻人的文章。（4）这是一道“一字多义的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思，要把字放在语境 中去理解。（5）反问句改为陈述

39、句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？ 和怎能呢？ 等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。正确；借 误；“岁寒三友指的是竹、松、梅。正确故答案为：竹竿；竹皮；竹沥；竹茹；竹笋；春雨一过确实存在的品格；我想.是这种精神 吗？借物喻人A： B：我想，竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精 神。正确；错误；正确【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）此题主要考查对联想的把握能力。（3）此题主要考查对借物喻人写法的把握能力。（4） 一字多义是一种语

40、言现象，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。（5）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。（6）此题考查学生对短文内容、和文化常识的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。14.【答案】（1）费了很大的力气（2）她十分爱美，小兔子说长胡子不好看，她就偷偷把胡子剪掉了。结果小花猫在捉老鼠的时候，把头 卡在了洞里。（3）胡子是帮助你测量洞口的（4） B【解析】15.【答案】（1）自由自在；人山人海（2） B（3）乌龟；黄鼠狼；野猪；野猪（4）他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来了！（5）蜡烛【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的枳累

41、和运用情况。从给出的词语“无声无息” 来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上 空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。那情景是何等神 圣！猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。（1）给文中加点字选择正确的读音。（2）在生死攸关的时刻，羚羊们迅速做了两件事情。请用简练的语言概括这两件事。（3）“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。这四个词语让你体会到了什么？（4）题目“生命桥”的意思是什么?（5）请你概括本文的主要内容。（6）洪水退了以后，人们要

42、重新修一座桥，请你为这座桥想一个名字。3 .课外阅读血染的母爱有对母女的感情有了裂痕，13岁的女儿一直认为母亲的地位卑微，使她在人前抬不起头。母亲终日忙 碌辛苦，也不能使女儿快乐起来。2004年2月，母亲邀女儿去阿尔卑斯山滑雪。母女俩在滑雪中，由于 缺乏经验，偏离滑雪道迷路了，又遭遇了可怕的雪崩。母女俩在雪山中挣扎了两天两夜，前来搜寻她们 的直升飞机几次都无功而返，因为她们身穿的是银灰色滑雪装，很难被发现。终于，女儿因体力不支昏 迷了过去。但她醒来时却发现自己已躺在医院里，而母亲已不在人世了。医生告诉她，是她的母亲用生 命救了她。原来，是母亲割断自己的动脉在雪地里爬行，用自己的鲜血染红了一片白

43、雪，直升飞机因此 发现了目标。冰心老人说过：世界上若没有女人，这世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的 美。”是的，这世界就是因为有了女人、有了母亲、有了母爱，才如此亮丽灿烂、多姿多彩。（1）根据意思写出文中的词语。没有活动的力量了。地位低下而渺小。没有完成任务就回来了。（2）写出下列词语的近义词和反义词。近义词：搜寻 辛苦忙碌反义词：真 善 美（3）对于冰心的话，你是怎么理解的？（4）当病床上的女儿知道是母亲用生命换回了她的重生后，她会怎么做？会对已经死去的母亲说些什 么？展开合理的想象，写一段话。4 .课外阅读。狐狸的惊诧山羊和兔子是邻居，它们相处得很好，无论谁遇到了难处，彼

44、此都能尽力地给予帮助。平时，兔子家来了客人，山羊就把鲜嫩的青草给送去，兔子有事出门去了，山羊就帮忙看家。一天夜 里，山羊病了，先子硬是摸着黑，跑了十几里路，请来了鹿医生为山羊治好了病。它们可真是一对好朋 友。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读文内容，比较判断。（3）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读文的内容，然后结合前后句（或题目 提供的信息）进行补充填空即可。（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答 案。故答案为：（1）自由自在、人山人海（2） B （3）乌龟、黄鼠狼、野猪、野猪（4）他刚刚挨近花炮，

45、脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来了！ （5）蜡烛【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学 会积累好词好句，为写作奠定基础。（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每空。（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。狐狸见了这一切，觉得非常惊异。一次它遇见了山羊问：“你和兔子怎么那么要好？它长得那么短小，难 道你还怕它吗？”山羊沉思了一会儿，对狐狸说：“因为兔子把心给了我。说到这里它眼望远处的山岭，仿佛看到了那 天夜里，兔子不顾危险，摸着黑爬山越岭，涉水过

46、河为他请医生的感人情景。接着又说：“所以我也把心 给了兔子。”“什么？把心给了人家？嗨，你们这样做真是太傻了！说罢狐狸摇着头，懒洋洋地走了。（1）读一读，填一填。的青草 的朋友 的情景（2）在文中找出下面词的近义词。惊诧 好像（3）根据短文内容理解意思。狐狸惊诧的是：“兔子把心给了我”的意思是：（4）读了这个故事，你明白了什么道理？5 .课外阅读。一个奇异的世界我上小学三年级的时候，丁梅芳是我的班主任。她是北京人，说一口地道的北京话，声音又响又 脆，非常好听。她的眼睛不大，但是总透露着温柔的笑意。一笑，会露出白净的两排牙齿。她的头发绑 成了两个小刷刷，显得干净利落。有一天，我和一个牛高马大的同

47、学去大队部玩耍，丁梅芳老师就住在那里。突然，丁梅芳老师从圆形的拱门那里走了出来，喊我们的名字。不知是我们的声音传过去，她听出 了是我们，还是她看到了我们，她随即又返回宿舍取了东西出来。我和另一位同学像小鸟一样朝丁梅芳老师奔去。她伸出了两只手，一只手里攥着一大把花花绿绿的糖，另一只手里捏着一本厚厚的、像砖头一样的 书。丁梅芳老师说：“来，你们选吧，看你们喜欢什么！牛高马大的家伙是我们班的体育委员，我还在犹疑不决的时候，他已经飞快地把丁梅芳老师手里的糖全 部划拉到了自己的手中。糖块不少，他是用两只手捧着的。我别无选择了，只好从丁梅芳老师那里接过 那本砖头一样厚的书。突然，丁梅芳老师大声喊着那个同学的名字说：“你太自私了吧，把你的糖给安武林分点。他很不 情愿地捏出三块糖，塞到了我手里，而且还狠狠地瞪了我一眼。丁梅芳老师说：“安武林，好好看看吧，很有意思的.”这是我接触到的第一本文学书，是长篇小说海岛女民兵。那个时候，在小村几乎没有人读书，或 者说没有读书人。那些读书人都在外地工作。我好奇地打开了这本长篇小说，一下子，我就被深深地吸引住了。好像这本书有一种神奇的魔力， 而我不由自主地被它