高中教学计划5篇.docx

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1、高中教学计划5篇 光阴如水，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，让我们一起来学习写工作方案吧。好的工作方案都具备一些什么特点呢?下面是我整理的高中教学方案，欢迎大家共享。 高中教学方案篇1 为了做好这学期的数学教学工作，我方案做好以下几方面的工作： 1、理论学习： 抓好训练理论共性是最新的训练理论的学习，准时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，构成新课标教学思想，树立现代化、科学化的训练思想。 2、做好各时期的方案： 为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作支配以及数学教学任务和资料，做好学期教学工作的总体方案和支配，并且对各单元的进度状况进行具体方案。 3、备

2、好每堂课 仔细钻研课标和教材，做好备课工作，对教学状况和各单元学问点做到心中有数，备好同学的学习和对学问的把握状况，写好每节课的教案为上好课带给保证，做好课后反思和课后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践潜力。 4、做好课堂教学 创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯以前说过：“爱好是最好的老师。”激发同学的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学资料，选一些与实际联系紧密的数学问题让同学去解决，教学组织合理，教学资料语言生动。想尽各种方法让同学爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。 5、批改作业 精批细改每一位同学的每份作业，同学的作业缺陷，做到心中有数。对每位同学的作业

3、订正和把握状况都尽力做到准时反馈，再次批改，让同学获得了一个较好的巩固机会。 6、做好课外辅导 全面关怀同学，这是老师的神圣职责，在课后能对同学进行针对性的辅导，解答同学在理解教材与详细解题中的困难，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高;使差生也能准时扫除学习障碍，增加同学信念，尽可能“吃得了”。充分调动同学学习数学的专心性，扩大他们的学问视野，进展智力水平，提高分析问题与解决问题的潜力。 总之透过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。 高中教学方案篇2 我以前一向是在教文科班的数学，这学期对于我来说，面临着挑战，由于本学期我接手了两个理科班。以前我带的始终

4、是文科班，对于文科班的同学的状况比较理解，但对于理科班来说，我不明白他们对学习会有怎样的想法与做法。针对这种状况，我制定了如下的高中数学教学方案： 一、指导思想 在学校、数学组的领导下，严格执行学校的各项训练教学制度和要求，仔细完成各项任务，严格执行“三规”、“五严”。利用有限的时间，使同学在获得所务必的基本数学学问和技能的同时，在数学潜力方面能有所提高，为同学今后的进展打下坚实的数学基础。 二、教学措施 1、以潜力为中心，以基础为依托，调整同学的学习习惯，调动同学学习的专心性，让同学多动手、多动脑，培育同学的运算潜力、规律思维潜力、运用数学思想方法分析问题解决问题的潜力。精讲多练，一般地，每

5、一节课让同学练习20分钟左右，充分发挥同学的主体作用。 2、坚持每一个教学资料群众讨论，充分发挥备课组群众的力气，细心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采纳新的教学模式。 3、脚踏实地做好落实工作。当日资料，当日消化，加强每一天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。透过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。 4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意潜力的考查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持群众讨论，努力提高考试的效

6、率。 5.注意对所选例题和练习题的把握： 6.周密方案合理支配，现数学学科特点，注意学问潜力的提高，提升综合解题潜力，加强解题教学，使同学在解题探究中提高潜力. 7.多从“贴近教材、贴近同学、贴近实际”角度，选取典型的数_系生活、生产、环境和科技方面的问题，对同学进行有方案、针对性强的训练，多给同学熬炼各种潜力的机会，从而到达提升同学数学综合潜力之目的.不脱离基础学问来讲同学的潜力，基础扎实的同学不必需潜力强.教学中不断地将基础学问运用于数学问题的解决中，努力提高同学的学科综合潜力. 三、对自己的要求落实教学的各个环节 1.细心上好每一节课 备课时从实际动身，细心设计每一节课，备课组分工合作，

7、利用群众才智制作课件，充分应用现代化训练手段为教学服务，提高四十五分钟课堂效率。 2.严格掌握测验，细心制作每一份复习资料和练习 教学中配备资料应要求同学按教学进度完成相应的习题，老师要赐予检查和必要的讲评，老师要提前向同学指出不做的题，以免影响同学的学习。三类练习(大练习、训练、月考)试题的制作分工落实到每个人(备课组长出月考卷，其他老师出大练习、训练卷)，并经组长严格把关方可使用.注意考试质量和试卷分析，定期组织备课组老师进行学情分析，发觉问题，查找对策，准时解决，确保同学的学习专心性不断提高。 3.做好作业批改和加强辅导工作 我们的工作对象是活生生的对象同学，那里需要关怀、帮忙及鼓舞。我

8、们要对同学的学习状况做超多的细致工作，批改作业、辅导疑难、准时鼓舞等，共性是对已经消失数学学习困难的同学，教我们的辅导更为重要。在教学中，要尽快把握班上同学的数学学习状况，有针对性地进行辅导工作，不仅仅要给他们解疑难，还要给他们鼓信念、调动自身的学习专心性，帮忙他们树立良好的学习态度，专心主动地去投入学习，变“要我学”为“我要学”。 高中教学方案篇3 本学期我担当高一(5)、(16)班的数学教学工作，本学期的教学工作方案如下。 一、指导思想: (1)随着素养训练的深化绽开，课程方案提出了“训练要面对世界，面对将来，面对现代化”和“训练必需为.主义现代化建设服务，必需与生产劳动相结合，培育德、智

9、、体等方面全面进展的.主义事业的建设者和接班人”的指导思想和课程理念和改革要点。使同学把握从事.主义现代化建设和进一步学习现代化科学技术所需要的数学学问和基本技能。其内容包括代数、几何、三角的基本概念、规律和它们反映出来的思想方法，概率、统计的初步学问，计算机的使用等。 (2)培育同学的规律思维力量、运算力量、空间想象力量，以及综合运用有关数学学问分析问题和解决问题的力量。使同学逐步地学会观看、分析、综合、比较、抽象、概括、探究和创新的力量;运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的力量。 (3)依据数学的学科特点，加强学习目的性的训练，提高同学学习数学的自觉心和爱好

10、，培育同学良好的学习习惯，实事求是的科学态度，坚韧的学习毅力和独立思索、探究创新的精神。 (4)使同学具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 (5)学会通过收集信息、处理数据、制作图像、分析缘由、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。 (6)本学期是高一的重要时期，老师担当着双重责任，既要不断夯实基础，加强综合力量的培育，又要渗透有关高考的思想方法，为三年的学习做好预备。 二、学情分析及相关措施

11、： 高一作为起始班级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特别性就在于它的跨越性，抱负的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等冲突冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边摸索边转变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从同学的熟悉水平和实际力量动身，讨论同学的心理特征，做好初三与高一的连接工作，关心同学解决好从学校到高中学习方法的过渡。从高一起就留意培育同学良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。详细措施如下： (1)留意讨论同学，做好初、高中学习方法的连接工作。 (2)集中精力打好基础，分项

12、突破难点.所列基础学问依据课程标准设计,着眼于基础学问与重点内容，要充分重视基础学问、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼高中教学全局，留意高考命题中的学问要求，力量要求及新趋势，这样才能统筹支配，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。. (3)培育同学解答考题的力量,通过例题,从形式和内容两方面对所学学问进行力量方面的分析,引导同学了解数学需要哪些力量要求。 (4)让同学通过单元考试，检测自己的实际应用力量,从而准时总结阅历,找出不足,做好充分的预备 (5)抓好尖子生与后进生的辅导工作，提前绽开数学奥竞选拔和数学基础辅导

13、。 (6)留意运用现代化教学手段帮助数学教学;留意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段帮助教学，提高课堂效率，激发同学学习爱好。 高中教学方案篇4 随着时代的进展，训练体制改革的深化，素养训练在全国掀起一个又一个浪潮。这对于一名老师来说既是机遇也是挑战，尤其是年轻老师，就更应感到肩上的压力。我作为一名高中数学老师，为了做好这学期的数学教学工作，方案做好以下几方面的工作： 1、理论学习： 抓好训练理论特殊是最新的训练理论的学习，准时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课标教学思想，树立现代化、科学化的训练思想。 2、做好各时期的方案： 为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的

14、工作支配以及数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体方案和支配，并且对各单元的进度状况进行具体方案。 3、备好每堂课 仔细钻研课标和教材，做好备课工作，对教学状况和各单元学问点做到心中有数，备好同学的学习和对学问的把握状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践力量。 4、做好课堂教学 创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯曾经说过：“爱好是最好的老师。”激发同学的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让同学去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。想尽各种方法让同学爱听、乐听，以全面

15、提高课堂教学质量。 5、批改作业 精批细改每一位同学的每份作业，同学的作业缺陷，做到心中有数。对每位同学的作业订正和把握状况都尽力做到准时反馈，再次批改，让同学获得了一个较好的巩固机会。 6、做好课外辅导 全面关怀同学，这是老师的神圣职责，在课后能对同学进行针对性的辅导，解答同学在理解教材与详细解题中的困难，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高;使差生也能准时扫除学习障碍，增加同学信念，尽可能“吃得了”。充分调动同学学习数学的乐观性，扩大他们的学问视野，进展智力水平，提高分析问题与解决问题的力量。 总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。 高中教学方案

16、篇5 一、基本状况 (一)老师：高三备课组共9人，在职称方面，中学高级老师4人，中学一级老师3人。二级2人 (二)同学：本班级共有同学17个班，十二中3个班，共11个理科班，8个文科班。按同学的学识水平，分成了3个层次，c层次的同学规律推理力量不强、数学基础参差不齐，且厌学的同学不为少数。十二中基础更差，态度差的占很大比例;A班尖子生人数少。且数学成果参差不齐。 二、 指导思想 贯彻学校有关训练教学方案，在学校和班级组的直接领导下，严格执行学校的各项训练教学制度和要求，仔细完成各项工作任务。另外，高三总复习时间紧，任务重，难度大，因此，全组老师务必做到团结协作，群策群力，圆满完成本学期的教学任

17、务，为明年的高考奠定坚实的基础。 三、工作目标 仔细贯彻党的训练方针，以新的训练教学理念，在实践中，乐观探究训练教学规律，深化进行教学科研活动，推动课题讨论，以温州市教研院的“有效学习”课堂改革为契机，关注同学的学习有效性，老师要不断钻研考题，调整方法努力完善自身水平，推行分层教学、分类指导，提高不同层次的班级的数学成果。定期召开备课组会议，共同探讨教材的处理，进行集体备课，形成一个团结务实、乐观进取的良好组风。争取基本完成第一轮的复习任务。 四、详细措施 1.细化时间 高三数学第一轮复习，复习时间为9月初至-1月底，初步支配每周上三个内容，每个章节内容的作业讲评一个课时。每章支配一次考试，仔

18、细组织各次考试的预备工作，作好成果的分析工作。并针对复习中的薄弱环节，以及月考中发觉的问题，进行以查漏补缺为主要目的的模拟拼盘式训练，突出应试力量训练。 2.精化内容 老师精讲后，精选题目对同学进行巩固性练习和拓展性练习，以及不定时进行的限时限量的摸块练习，此时的练习是对常见方法，常用的数学思想以及重要学问点的强化训练，并通过不定期的检测准时反馈并纠错。并要求同学有自己的纠错册，做好考试的错题， 3.强化合作 单凭一个人的力气总是有限的，融合了备课组的集体才智才能把高考考好。这就要求全组老师加强团结，通力协作，共同努力，加强备课组内的合作，落实集体备课和安排任务的按时完成，这些都是高考能否完成

19、任务的必要条件。 发挥备课组的集体作用，通过集体备课，转变老师的备课方式，提高备课质量，提高课堂效率。 组内加强“互听，互研”活动，每月支配两位老师上一堂组内公开课。 讨论新高考新考纲，讨论近三年的高考题以及三年各地模拟试题，加强对高考的讨论，把握高考新动向。 五、分层要求 对尖子生、薄弱生有所侧重(教学方法、指导策略等) 1、制定目标，注意过程跟踪。依据相关数据材料，跟踪调查到每位同学，适时调整策略，使目标得以实现。 2、调整教学思路，降低教学重心。降低教学工作重心，紧扣两纲一本，回归基础。 3、细化方案，过程落实。授课老师要依据方案支配，结合同学实际，把握好复习进度，留意策略跟进。 4、统

20、一熟悉，分散合力。坚持以人为本，提倡公平和谐的师生关系。做好同学的心理疏导，培育同学健康向上的心理和迎接挑战的信念。加强同学思想训练工作，加强对同学复习策略和迎考策略的指导，激发同学的学习主动性，落实同学的心理辅导，关心同学调整心态。 六、有关支配 1、练习支配,作业布置、章节过关，备课组分层次组织,资源可共享。 2、务必要提前命题,即本周的试题必需在前一周完成(即提前一周)。 3、提倡相互听课，乐观互评、沟通,写上评课看法,以便沟通。 4、 严格仔细执行备课组的方案,如有建议,在集体备课中核议后进行,望备课组各位同仁和谐相处,精诚团结。 5、讨论课程标准、把握方向，着力讨论高考，准时留意高考动向，方案进行三轮复习，第一轮以基础带综合;其次轮专题讲练;第三轮以训练模拟试题为主，以综合带基础。