学校完成半年度书法教学的工作总结大全五篇_书法教学工作总结.docx

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1、学校完成半年度书法教学的工作总结大全五篇_书法教学工作总结 爱好是最好的老师，是我校老师常常说的一句话。有了爱好还要有孩子的参加，我们的教学就更有意义了。原来来校本课程（铅笔书法班）上课的孩子就以爱好为最初动机的。在这一基础上，我们的教学就轻松了很多。下面就以我在活动中心代硬笔书法课的一点心得总结如下： 一、关于执笔和坐姿。 上第一堂课时，我惊异地发觉，全班没有一个同学的执笔方法和写字姿态是正确的，主要表现为握笔太低，头偏向左边并靠近桌面，有的同学眼睛距离桌面甚至不足10厘米。也有的执笔偏高，但占少数。 详细执笔方法五花八门，难以尽述。因此，第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿态的教学，执笔以

2、三指法为标准。我只好一遍一遍地提示，同时多次强调把握正确执笔方法的重要性，告诫同学养成良好的写字习惯，并与家长取得联系，督促同学尽早改正错误的执笔方法和写字姿态。 二、关于教学内容。 学校生写字教学，应以楷书的基本笔画技法和规范字的结体规章为主要教学内容。在基本笔画教学中，重视点笔画横、竖、撇、沟等技法练习，为规范字书写打下扎实的基础。对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密均匀、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、变化统一等楷书结体规章要善加总结，详加阐释。 在详细教学中，笔画和结体同步进行，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例字作示范，讲明其结体的异同之处。但在不同的教学阶段，因

3、教学目的的不同，应有不同的侧重点，即：对初学写字的低班级学校生，入门先进行基本笔画的教学，结合较为简洁的范字，进行巩固练习。此阶段以笔画书写技巧的讲解为主，结体讲解为辅。然后进行偏旁、结体的教学，此阶段以结体讲解为主，笔画讲解为辅。笔者认为，把笔画和结体完全割裂开来，先纯学笔画，再偏旁，后结体的教学方法是不足取的。 三、关于范字。 教学时，老师的范字书写特别重要。黑板上的范字要写得规范、严谨，对一些关键笔画和重要的例字，可用空心笔画放大书写，让同学看清晰用笔的轻重变化。在同学用铅笔练习前，先叫大家一起对着黑板上的范字用手空临三遍，空临时要朗读出这个字全部笔画的名称，并依据笔画的长短、轻重、快慢

4、打算手甩动的幅度，以加深同学对老师讲解的写字要点的印象。 教了一段时间，我发觉同学还是不能很好地把握运笔方法。老师在黑板上书写范字时，由于是背对着同学，同学很难看清晰行笔技巧，以至于有的同学运笔太慢太重，过于拘谨，有的则太快太轻，过于草率。为此，上课时我亲自为每位同学在练习纸上书写范字，并引导同学对比范字，找出自己写的字的不足之处。此法果真凑效，一些同学的字很快有了明显的变化，上课时在练习纸上书写范字并不会占用太多时间，不但不会影响教学进度，相反却能使同学近距离看到老师的书写技巧，体会更深，进步更快。 四、关于作业。 同学的课业负担很重，而且多数同学业余时间不只接受写字一种训练，还要学习写作、

5、英语、语文、数学等。故作业量不能布置太多，主要是对上课时讲解的笔画、偏旁和范字进行巩固练习。上课时，将同学作业中出现的普遍问题列出来，让同学自己评改，也可以鼓舞同学将自认为作业中写得最好的字写在黑板上，让同学们相互点评，以激发同学的学习热忱，活泼课堂气氛，提高学习效果。对作业较好的同学，要准时予以表扬，鼓舞大家向他学习；对作业不太好的，要准时指明努力方向，迎头赶上。 在引导同学练习笔画的时候，由于每天都要练习，所以有时同学会问“老师，今日写什么？明天呢？”“怎么每天都写一样的字呢？”这样的话是很普遍的，反映出同学每天的练习不是为了熬炼自己的力量而练习书法，而是为了完成老师的任务而去完成，这样的

6、效果是很不抱负的。我通过让同学对比前一天的书写来评价自己的进步，看到自己的进步以及评一评进步最大的小小书法家激发孩子想要写字、想要写好字的爱好。 五、存在的不足和反思。 我们还有一段很长的路要走。不足的有：书法课每周只有三节课现象；有些同学学习书法应付了事，不能持之以恒；有的班每天作业量大，字就要写快，字就会写不好。硬笔书法教学中，与家长齐抓共管这方面，大有文章可做。值得大家思索。在我们的不懈引领下，硬笔书法不再是高高在上的艺术，遥不行攀。它通过我们的努力，化难为易，如春风化雨，润物无声。 在一笔一划，奇妙书写中，让每个同学都从汉字中受到美的启迪和熏陶，潜移默化地学会了做人，学会了审美，学会了

7、养心。 学校完成半年度书法教学的工作总结(篇二) 时间如逝，本学期转瞬即将结束，回顾本学期的书法教学工作，感慨良多，既有收获的喜悦，也有不足的遗憾。这学期我们执教的是六班级三班的书法课。现将本学期的详细工作总结如下： 一、扎实牢靠的课堂教学 练习书法，不是一朝一夕就可以练就的。它是一个长期的艰苦的过程。所以练习书法不应当放在结果上，而是放在过程上。 1、精讲多练很重要。在我的课堂上，给同学讲解简洁的方法和大量的实际联系。我讲课一般不会超过十五分钟，重要的是个别辅导和同学的亲身体验。练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。尽量采纳通俗易懂的口语给同学讲解，不死搬硬套。特

8、殊是在笔画教学中对于简单出现的错误，更要形象化，让同学一次就能记住它错在哪里，比如我在教垂露竖的时候：最简单出现的有（起笔）过重、顿笔过长简单形成“拐杖”；中间部分（行笔）要像青松那样垂直挺立；直下面的部分（收笔）要写的像“露珠”一样圆润。通过形象的比方让同学在轻松愉悦的环境下记忆住了该笔画的外形。 2、巡察指导不能闲。在同学练习的时候我几乎每节课都花大多数的时间在巡察、在指导。在巡察的过程中可以订正同学的坐姿、执笔方法，还有同学写的时候在笔顺、运笔方法上出现的错误予以订正。 3、作业面批面改，追求实效。让同学养成一个良好的习惯：发觉错误准时改正。 二、设计新奇的教学方法 书法是枯燥的，转变方

9、法它会生动；书法是死板的，擅长发觉它会敏捷；无论在哪个学科、无论在哪个学段，我们站在同学的角度创设情景、营造氛围、讨论方法会收到我们想不到的效果，就有意外的收获。例如：我在教短撇的时候，它是由右上向左下方向行笔，由重到轻、由粗到细，我在让同学书写的时候就默念：重轻、粗细、由于它比较短所以也可以念成两个节拍念：12，在欢快的节奏中做到心手合一！ 三、组织好玩的教学活动 爱好是最好的老师，是我们常常说的一句教学术语。怎样培育同学的爱好，是我们讨论的课题。有了爱好还要有同学的参加，还要掌握同学参加的面积和参加的质量。在我的教学中，用自己的实例和自己的成果来感化同学的。例如：在引导同学练习笔画的时候，

10、同学总是问“老师，写多少个呀？”这样的话是很普遍的，在这里也就映射出同学不是为了熬炼自己的力量而练习书法。就是为了完成老师的任务而去完成，这样的效果是很不抱负的。我通过给同学讲古代书法家二王学习书法的趣味故事，给同学讲了我学习书法的经受。这样一来同学变得更加乐观了、主动了，在课堂上很少再也同学问起我：老师写多少个话题。 四、回顾过去，展望将来 回顾即将过去的这一学年，同学笔画书写方面都有了很大的提高，为下学期组字教学打下了坚实的甚础。可每班仍存在家长不重视，对同学所做作业不闻不问，甚至连田字本也懒得给孩子买的个例，同学因此惰性强，习惯不好，经过一学期训练改造，仍不够抱负。 展望将来，书法教学工

11、作任重而道远，需要有更大的工作.和活力才能把这门学科更上台阶。 学校完成半年度书法教学的工作总结(篇三) 写字教学是学校语文教学的重要组成部份，是学校生的基本练习之一，写字进程就是培育同学一丝不苟，锲而不舍的良好习惯的进程，“规规距距写字，堂堂正正做人”，写字教学是学校训练工作的一项重要内容。 一、指导思想 全面贯彻党的训练方针，乐观实施素养训练，进步师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培育同学的技能、情趣和美感，让同学能够规范、端正、干净地书写汉字，为有效进行书面交换，学好语文及其它学科，培育毕生学习力量，打下坚实的基础。 二、写字教学应遵守的一般规律 1、直观性。教学中留意生动、形象和示

12、范性。 2、循序性。先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来讲先简洁后复杂。 3、鼓舞性。要重视培育爱好，采纳各种方法鼓舞同学乐观练字。 三、教学重点 1、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平） 2、把握汉字的框架结构和一些常常使用的偏旁部首。依据不同班级相应了解汉字的基本笔划、笔顺规章、框架结构、偏旁部首。 3、落实笔划的笔法练习。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。 4、对学校生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、干净）。 5、强化同学“提笔就是练字时”的意识，要

13、求同学造作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。 6、使同学领悟汉字书写不单单是一个个字的题目，还需要有整体感。 7、引导同学把写字练习中的收获应用于平常的习作和其他书面练习当中，仔细写好每次作业。 四、实行措施。 1、教给同学正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技能），使同学构成良好的写字习惯。 2、坚持上好写字课，要仔细写字方面的指导。老师的讲授不超过10分钟，同学练习许多于25分钟。 3、强化同学“提笔就是练字时”的意识，要求同学造作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。 4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。 5、老师做好榜样，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯老师的板

14、书要给同学一种写规范，写美丽的印象。 6、绽开“阔别订正液、改正纸”的活动，培育同学育成仔细观看再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。 7、绽开竞赛。以组为单位进行竞赛，强化同学正确的写字姿态概念。也能够抽签的情势进行级的写字竞赛。 8、班内开拓书法展览角，定期展览同学、老师的书法作品，给每个人呈现自己的机会 9、调动广阔家长乐观性，取得家长支持，进行家长问卷，向家长汇报成果等。 五、课时支配： 学校完成半年度书法教学的工作总结(篇四) 日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。在学校领导和同事的关心下，我从各方面严格要求自己，结合学校同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使书法教学工作有方案，

15、有组织，有步骤地开展。顺当的完成了本学期的工作。回顾这一学期的工作，立足现在，放眼将来，既劳碌，又充实。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历，以促进教学工作更上一层楼。 一、让同学把握正确的执笔、运笔、书写的方法。 在书法教学中教给同学正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；.把握“三个一”的书写标准，即：眼睛看书要保持一尺距离，胸与桌沿要离一拳距离，手指尖离笔尖一寸距离。在训练过程中，让同学把握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培育，在平常训练中严格根据标准督促同学。另外，还要求同学留意写字卫生，不随

16、便丢纸屑等。通过严格的学习训练，使同学养成良好的写字习惯。 二、组建书法爱好小组，调动同学学习乐观性。 在本学期开学初，依据同学先报名后选拔原则，组建了我校书法爱好小组，利用每周星期二和星期四课外时间在学校美术教室进行培训，对课堂同学学习状况评比加星，充分调动同学学习乐观性。 三、合理支配学习内容，循序渐进学书法。 开学之处，我利用从网上搜集病结合我校实际编写的书法学习内容，从入门开头，循序渐进。从最初的书写工具，到书写姿态和硬笔书法的学习方法，最终到钢笔硬笔楷书28中基本壁画，让同学循序渐进。 四、开展小组间书法竞赛活动。 为了体现同学一个时期的书法学习程度和训练结果，在小组间组织形式多样的

17、书法竞赛，如小组团体竞赛，或选派代表竞赛。指定统一内容。这样让一些优秀书法生展现，起着带头调动作用。也给同学供应熬炼的机会，使一些书法素养好、书写水平高的同学一展才华，以培育他们的竞争意识和学习习惯。 五、书法教学过程中存在的一些不足之处。 在总结成果和阅历的同时，还必需清醒地看到存在的不足和问题，务必实行切实有效的措施，加以仔细讨论和解决。 首先，书法学习比较枯燥乏味，特色班同学在练习的过程中部分同学书法学习乐观性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中留意力。中班级的同学没有意识到学书的重要性，停滞在好玩的阶断，分心的现象比较严峻。在今后教学中，还得想一些方法来调动同学的学习乐观性、主动性

18、其次，再有就是部分同学因班级作业量大没有准时完成，课外练习的时间有限。以至于书写水平参差不齐，给教学带来肯定的影响。 我校的书法爱好小组活动工作得到了很好的进展，这是校领导关怀的结果，是我和同学们持之以恒、共同努力的结果。在下个学期的工作中，我更要以乐观的工作态度去完成工作任务，把书法特色班活动工作推向一个更新的高度。 学校完成半年度书法教学的工作总结(篇五) 立刻又到春节了，时间真快。记得去年也是，刚到XX学校，在XX中学各待了一个月就放寒假了。也许只有小孩子才会觉得时间慢，从能够自己做打算开头，每当不自觉回忆过去的时候，总是会被惊到，原来两个自己之间已经隔了那么久的时间。而如今，特别庆幸，

19、我的每段时间里都有一群可爱的孩子们相伴。 20xx年10月27日，这一天我重新回到学校给孩子们上书法课。由于中间离开过一段时间，所以才会对重新拥有的机会非常珍惜。我经常会反思自己，自己的言语和行为是否合适，自己究竟在孩子们心里是怎样的一个老师？许多时候不需要通过别人的言语，只需通过一个眼神就能知道自己是怎样的。 本学期我带的是三班级两个班和一班级两个班的课。由于去年带的是二班级谦和班书法，同时跟着邓老师的美术课，所以对其他两个班的孩子也很熟，重新看到三班级的孩子们感到非常亲切，特别快乐。一班级的孩子我是没有接触过的，所以对我来说是从零开头，我全力以赴。 回到课堂之后，一时没有想到好的教学方法，

20、由于去年感觉用自己的方法带孩子么效果还可以，所以我连续根据自己的方法去带孩子们。一上课先跟孩子们把法规讲好：我们上课不用喊“老师好”这样的口号，我会提前几分钟进入教室，预备笔墨，时间一到我就开头放音乐，听到音乐孩子们主动开头静坐。然后静定过关的孩子，开头画线。每堂课我都会依据孩子们的表现打分，分数包括画线分和课堂纪律分，并且下一堂课我都会在班里宣布孩子们的分数。由于书法是两堂课，所以为了不影响孩子们静定的状态，我们两堂课中间不下课，但是假如中间有人累了需要休息，可以自己起来伸个懒腰，想去厕所的也可以自行去，不需要跟老师打招呼，我盼望孩子们可以养成自己管自己的习惯。由于陈晓燕老师之前跟我说过，三

21、班级的孩子执笔不过关，需要连续加强，所以我第一堂课就认真观看了一下，果真如此。即便是原本在二班级执笔过关的孩子，经过一个暑假的懈怠，执笔姿态已经生疏了。趁着孩子们静定时间，给他们发笔墨，可是我发觉自己一个人发笔墨特别慢，孩子们静定过关了，可以开头练习了，可是我的笔墨和练习本还没有发完。再者，课前还必需要预备好洗笔水，以备使用。这些全部事情，只靠我一个人是特别低效的。第一堂课，或许由于我之前没有给孩子们上过课，孩子们比较给面子，所以课堂纪律还不错。 经过第一堂课的感受，我就回去反思哪里可以做得更好。我虽然没有亲身感受过林美娟老师带孩子的状态，但通过扫瞄她的博客，发觉她真的是幸福的老师，都说林老师

22、身边的孩子们都特殊会照看人。我就想，我应当也努力让我们的孩子学会照看人，自己升级为幸福地老师。所以后来书法课上我们又有了新的规定：除了课堂纪律和画线分之外，还有一些额外加分的机会，比如课前主动帮同学们预备好洗笔水，主动帮老师给同学们发笔墨，下课的时候主动收笔和墨盒，等等。新的规定一宣布，就得到了孩子们的支持，立马就有孩子跑上去帮我发笔墨，还有孩子立马就拎起盆子跑出去打水了。最让我快乐的是每次上课都有一堆孩子主动去做这些事情，老师真的是特别省心，即使后来我不再给孩子们特别加分，孩子们依旧保持了这个习惯。孩子真的是需要老师去引导的，从这里我体会到了林美娟老师说的做伏羲训练的老师是幸福的，果真这样。

23、 由于一班级的孩子年龄比较小，又是我从来没有接触过的，我原本以为会很难搞，但是当我给他们上第一堂课的时候我就完全转变了自己的想法，并且真的喜爱上这些孩子。孩子们都坐得很端正，而且小组长自发在管理各组纪律，并没有老师要求孩子这样做，说明他们真的特别有责任心。 我经常会依据孩子们的状态转变教学方法，有的时候我会想，我临时转变嬉戏规章，对孩子们来说会不会太突然，导致他们不能适应？但很快我这种担忧就没有了，也是由于林美娟老师，我发觉林老师特别大胆，她说有的时候自己也有犯错的时候，比如说会冤枉孩子，但她经常是将错就错进行下去，并不是自己碍于面子不愿承认错误，而是借机会熬炼孩子的心理承受力量。所以，有了林

24、美娟老师的例子，我也就大胆了很多，挫折训练也是素养训练的一部分，我有时候会有意让孩子们去面对一些状况，然后观看孩子们的反映，这可以让我们了解孩子面对问题时的心理状况。 我常会由于自己找不到方法而苦恼，比如教一班级的孩子时我就比较担忧，由于他们年龄比较小，手也比较小，让他们把握执笔姿态其实是有些难度的，而且由于一个人要面对两个班，一个个给孩子订正特别耗时间，经常两节课下来发觉效率并不高，所以我比较焦急。但是后来牛霞梅老师真的是在这方面给我解决了怀疑，她说一班级的孩子重要的是培育孩子们对书法的爱好，真正开头学习书法完全可以从二班级开头。听她讲完之后，我的心里放松许多，牛老师是很有阅历的书法老师，她

25、讲的许多书法方面的阅历让我很受益，特别感谢她的关心。后来我就开头放松心态，找了很多简笔画，打印出来，执笔过关的就可以拿笔描画了，这样主要是在培育爱好的同时，让孩子们对执笔有个了解和熟悉，这样以后渐渐的他们也会记住。 总体来说，我认为三班级两个班的书法水平还是有差异的。一班的孩子不论是坐姿、执笔还是画线、描帖，都要比二班的孩子好一些，而且整个书法课堂给人感觉是特别享受的，全部的孩子都很宁静，听不到一点杂音，孩子们都很主动地想要进步，练习特别仔细。二班的孩子由于年龄小一些，所以课堂上会有几个孩子坐不住，爱做小动作，大部分还是很仔细的。另外，我发觉晚课时间练习书法效率很高，由于晚上特别宁静，孩子们的

26、心也不像白天那么浮躁，整个氛围是特别棒的。在学期即将结束的时候，我还在各班选了小老师，小老师是我的帮手，当我忙不过来的时候，他们关心老师去指导其他同学，而且我发觉小老师们都特别专心、仔细。 这个学期，我自身也是有一些转变，我发觉自己脾气比以前好多了。以前会有掌握不住心情朝孩子发火的状况，今年几乎不会了，我也很少在课堂上铺张时间对某个孩子说教，我更喜爱私下和孩子沟通，而且相互之间建立商定，这个商定是我和某个孩子之间特有的隐秘，一个学期我和许多孩子都建立了商定。私下解决问题，简单与孩子更好地沟通，获得孩子的信任，是特别有效的方式。我特别感谢孩子们出现在我生命中，陪我走过这么一段美妙的路程，也感谢孩

27、子们给我这个机会，见证他们的成长。我自身还有很多不足，我也会努力改进，我盼望我们能相互陪伴走很远很远的路。 更多工作总结.扩展阅读 学校书法教学工作的优秀总结合集 时间荏苒，依据学校领导的指示，那么是时候细心预备书法教学工作总结了，工作总结可以让我们深知过去工作的成果与不足，吸取阅历教训，写工作总结肯定要有详细事情的完成时间和步骤方法，您是否正在考虑怎么样才能写好书法教学工作总结呢？下面是工作总结之家我帮大家编辑的学校书法教学工作的优秀总结，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！ 学校书法教学工作的优秀总结(篇一) 这学期，我担当五班级（4）班的语文教学工作，一学期来，我根据学校教学工作的要求，从各

28、方面严格要求自己，乐观向同事请教，结合本班同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。现对本学期的教学工作总结如下： 一、基本状况分析： 五班级（4）班同学比较乖，课堂气氛沉闷，所以在课堂上有意多提问同学，经过一个学期的学习，从口头表达来看，同学能依据老师的要求说一段内容详细、中心明确的话，能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容，并且一般话水平有了较大的提高；从书面表达来看都有了不同程度的提高，同学的书写水平有了较大的提高，一部分同学的写的作文内容详细、表达流畅，能写出一件小事、一个物品或者介绍一个人物，但也有一部分同学不喜爱上写作，写作水平比较差，还需要老师

29、进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把写作水平提上去。 二、主要成果。 本班同学纪律良好，但是语文基础薄弱，在课堂问答问题的永久就是那三五个同学，针对这一状况，我在课堂上有意设置一些简洁的、并且能在课文中找到答案的问题提问同学，让同学熟悉到老师在课堂上提问的问题并不难，只要你自己专心思索了都能回答出来，经过一个学期的课堂学习，现在课堂气氛比刚开学时活跃课许多，课堂上举手的同学也入雨后春笋班露出头角。班级成果也在逐步提高。 三、详细做法。 （一）实施新的教法，提高教学的实效性。 第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低班级语文教学的重点，教学中我

30、坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多观看，多想象，把识字和熟悉事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起。 其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。 第三、在教学策略上

31、，整体关顾，敏捷处理。在教学中我力求做到具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候支配什么内容、布置同学进行那些学习预备、运用什么方法施教，必需心中有数。避开单打独斗，各自为政，临阵磨枪的现象出现。 第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视儿童学习爱好和学习力量的培育，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中得意自悟、主动参加、探究发觉，从小激发儿童学习的成就感。

32、 （二）留意德育渗透，体现语文的情感性。 新课标指出：培育儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。我在教学中乐观贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到润物细无声的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养训练，做到披文入情，以情悟文，情文结合。 （三）培育语文素养，体现语文的学科性。 新课标特殊重视对儿童语文素养的培育。因此，老师在教学中要充分利用教材优势，注意儿童

33、语言的积累、感悟和运用，注意对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和训练资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、争论式教学；注意儿童语文制造潜能的开发，促进儿童可持续性进展 (四)开展了丰富多彩的语文实践活动。 努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使同学

34、在生活中学语文、用语文。总之，老师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。 （五）重视同学良好课外阅读习惯的培育，大力提高同学的写作水平。 四、存在问题。 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高同学学习的乐观性。 3、教学中，有时候没有把同学放在学习的主体地位. 4、个别同学学习语文的乐观性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 5、

35、同学学习状况两极分化严峻，有少数同学还没有把握写作文的方法，同学的整体写作水平较差。 五、改进的措施。 1、针对个别同学书写差的问题，在写字课上多加练习，平常在写字时要仔细观看生字的间架结构。 2、在课堂上多运用一些教学方法，吸引同学的学习爱好。 3、以同学为主体，老师在课堂上只是引导者。 4、增加课堂教学的趣味性，提高同学对语文学习的爱好。 5、从写日记抓起，把写说的话写出了，写的多了，自然也就会写作文了。 学校书法教学工作的优秀总结(篇二) 日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的关心下，我顺当的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地

36、方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。 一、加强学习，不断提高思想业务素养。 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都乐观学习。一学期来，我仔细参与教研活动，参与书法夜校的学习。通过学习充实自己的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着.的进展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常还多向写的好的同事请教、探讨书法的学习，不断充实自己、丰富自己的学问和见识，为自己更好的教学实践作好预备。 二、求实创新，仔细开展教学、教研工作 训练教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的各类训练、教学方法应用到课堂教学实践中，立足传统，力求让我的书法

37、教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养训练的要求，提高书法教学质量。 本学期我任教初一十个班的书法课，后来实行选课走班后，带全校初、高中同学的书法课。另外还有周 一、周二的书法国画社团。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后认真批改同学作业，不同类型的课，不同班级采纳不同的批改方法，使同学对书法更有爱好，同时提高同学的书法水平。另外，授课后依据得失准时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历。同时，我还乐观和班主任进行沟通，了解同学，改

38、进教法，突破学法。着重培育同学的综合实践力量和创新思维力量。 对于我负责的书法社团的教学，我采纳系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定目标，使每堂课都能让同学有收获。总之，不管在课堂教学，还是在社团教学中，我都以培育同学力量，提高同学的素养为目标，力求让书法教学对同学的成长和进展起到更大的作用。为了促进同学写字水平的提高，我们乐观组织了书法名家进校内活动讲座，全校硬笔、软笔书法竞赛及获奖作品的展览等工作，都大大提高了师生的书法学习的乐观性、主动性，全校书法氛围深厚。 三、加强反思，准时总结教学得失。 反思本学年来的工作，在喜看成果的同时，也在思考着自己在工作中的不足。不足有以下几点

39、： 1、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细和实，没达到自己心中的目标； 2、书法教学中有特色、有创意的东西还不够多，原来想在书法社团开设“篆刻”爱好小组，但由于种种缘由也没能实现，今后还要努力找出一些书法教学的特色点，为开创六中教学的新天地作出贡献。 其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。经过本学期书法教学，同学毛笔字钢笔字的水平也有了很大进步。 四、努力方向 书法训练，不是为了培育少数书法家，而是一种训练，是一种面对全体同学的最基础的训练。对同学来说是力量培育、学习习惯的养成训练。所以，我必

40、定坚持发扬我校的光荣传统，仔细做好这项工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之长，补己校之短，进一步制造性地开展工作，推动全校书法训练工作上新水平。 学校书法教学工作的优秀总结(篇三) 一、同学现状分析 五班级同学对于毛笔书法的基本笔画已有肯定的了解和把握，在此基础上进一步学习各种结构的字，同时让同学更好地巩固所学笔画。但大部分同学的基础较差，加上学习态度不够端正，所以盼望通过集体演示与个别指导相结合，能够达到抱负的教学效果 二、教材分析： 本册教材共分两大部分钢笔字和毛笔字。硬笔部分，主要由基本笔画得教学（横，悬针竖，垂露竖，撇，点提，竖钩，横折，捺）；毛笔部分，主要由基本笔画的练习（长横，短横，

41、垂露竖，悬针竖，撇，长捺，平捺，点，提）。共分成16课，其中既有钢笔字练习，又有毛笔字练习，并附有古代名家作品观赏。学习15种偏旁的写法，上中下结构，并相应的配备有楷书和、57个毛笔字的例字，供同学仿写练习。使同学了解各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小、笔画的变化以及毛笔字书写的基本方法。 本册课本教学简明、形象、有用。每篇课文都由范字、笔画的书写要领、例字等几部分组成。毛笔部分的范字部分有采纳内含行笔路线的例字，有利于同学通过视角感知，内化。书写要领使在行笔时重难点上升为文字，在记忆的同时把书写时留意点内化为“规章”形式。例字的设置进一步让同学感到学而有用，并能受到“艺术美

42、”的熏陶，有利于培育同学写一手好字的爱好。 三、教学目标： 1、同学人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2、把握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。汉字的间架结构，有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。 3、能把握独体字和合体字在写法上的不同。同学人手一本字帖，仿照字帖练习书写。 4、对学校生的写字提出要求，那就是六个字规范、端正、干净。 5、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。 6、培育同学的写字

43、爱好、审美力量和良好的写字习惯。 7、培育同学仔细写字和疼惜写字用具的习惯。 8、激发同学和培育同学的写字爱好，提高同学对汉字书法的鉴赏力量。 9、结合书法传统文化，加强同学的爱国主义训练四、教学重点和难点重点 1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿态和执笔姿态。 2、让同学把握一部分结构字的写法，并能把握相应单字的结构特点。 3、通过书法练习，培育同学仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。 4、让同学直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化 难点：对学校生写字提出要求即：规范、端正、干净，让同学能有循序渐进地过程。 五、详细措施 1、教给同学正确的写字姿态，使同学形成良好的写

44、字习惯。 2、仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使同学体验到书写的乐趣，树立信念。 3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让同学去练习，使同学的练习能够有章可循，从而提高写字水平。语文老师要不折不扣上好写字课，要仔细作写字方面的指导。老师的讲解不超过10分钟，同学练习不少于10分钟。 4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；关注同学的作业习惯、书写习惯，各科老师取得协作，共同督促同学的写字姿态。培育同学提笔即是写字时的意识。 5、培育和进展同学们的书法爱好和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进

45、一步提高写字水平。绽开竞赛。以班为单位进行竞赛，强化同学正确的写字姿态概念。 6、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。 7、老师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，老师的板书要给同学一种写规范，写美丽的印象。 8、班内开拓书法展览角，定期展览同学的书法作品，给每个人展现自己的机会。 学校书法教学工作的优秀总结(篇四) 写字是学校阶段一项重要的基本功训练，学校写字训练主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字训练与同学自主性的关系。抓好学校阶段的写字教学，能促进同学形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。本学期，我校在上级的领导下，在学校领导的支持下，仔细贯彻落实局写字训练实施方案

46、以及学校的写字教学工作方案，现总结如下： 一、学校领导高度重视写字训练 写字训练是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不行分的联系，而且其他学科不行代替。把字写好是一件不简单的事，需要长期不懈的努力。我校从校长到老师都充分熟悉到把字写好的重要性，成立了写字领导小组，并有明确分工；制订了切实可行的写字教学工作方案，明确了本期写字教学的工作重点；开设了写字课，配备老师，要求专时专用，学校不定期检查，并规定每天的练字时间，由班主任进行检测；学校特地配备了书法专用教室，并在宣扬栏上特地开拓了书画专栏，展出优秀书画作品，深受师生的欢迎。 二、重视写字训练师资队伍建设，确保质量。 加强写字老师队伍建

47、设，是提高写字教学效率的关键，没有一支高素养的写字老师队伍就不行能正常、有效地开展学校各项写字训练活动，我校请擅长书法的老师为全体老师举办讲座，进行培训，督促 老师时刻留意“三字”练习，树立“提笔就是练字时”的思想。我校老师书法作品参与成都市训练学会书法训练专业委员会在都江堰市书法训练成果展现活动获得好评，并取得优秀成果。其中六位老师获奖。 三、深钻教材、仔细备课、优化教学、提高效益。 写字的教学过程不仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导同学在对写字美的感受、熟悉、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，结合不同年龄段同学的实际和各班的特点，传授写字的基本学问和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美训练。在教学过程中，老师能娴熟地运用现代训练技术，利用一切可运用的教学手段，优化课堂。写字老师切实做到既要重视同学写好字，更要重视同学如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使同学在原有基础上有一个质的飞跃。调动同学的乐观性，引导主动参加，大面积提高同学的书写水平。 四、以活动为载体，做好评比表彰工作。 通过开展竞