总结保藏-生物教学工作总结简短(5篇)_生物老师教学工作总结.docx

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1、总结保藏:生物教学工作总结简短(5篇)_生物老师教学工作总结 一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务。 一、在教学方面 1、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前预备：备好课。 仔细钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新

2、学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习生物的爱好。但是，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 八班级的同学对学习生物学问有了肯定的熟悉，但是，自控力量还是很差，常不能按时完成作业，有的同学还抄袭作业，课堂上学习新学问时，不能坚持到下课时间。没有养成学习生物学问的好

3、习惯，如：教学档案中的C类同学。有的同学对生物现象的问题，解决力量也较差，针对这种问题，我着重抓好同学的思想训练，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，如：教学档案中的B类同学。有些淘气的同学我做到从友善开头，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和同学交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。这样，同学对我也就漫漫的喜爱和敬重，也开头喜爱学习生物，养成学习的好习惯。如：归为C类同学。 二、不断学习、更新理念 21世纪是生命科学的世纪，生物学的学问日新月异，进展很快。本学期在学校的工作中，我常常

4、去听学校各科组的公开课，虚心向老师们学习更新的教学方法，取别人之长、补自己之短。并留意创新，形成自己的教学风格和特色。 三、成果与反思 我担当的工作是八（1）、八（2）班的生物教学。在教学中，大部分的同学上课仔细，学习乐观，在考试中取得了较好的成果，也把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。但是，有部分同学上课没拿课本，不听课，不思索，不做作业；还有些同学考试不仔细，成果很差也没有耻辱感。由此，导致部分同学学习成果很差。所以也是我最觉得头痛的地方。 一学期来的努力，我充分调动了同学的学习乐观性和自主创新力量，提高了同学学习生物的爱好。同学把握了一些学习生物的方法，自学再生力量也得到了进一步的提

5、高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，同学的成果还参差不齐，整体成果提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。 生物教学工作总结【篇二】 本学期我担当七班级生物教学工作。由于是新课标教学，无论是教学内容还是教学观念方法方式方面都有新的挑战，教学起来感到不适应、很吃力。我不敢放松自己，每天都花三个小时以上时间去备课，钻研新课标，以尽快适应新形势的生物教学。通过一个学期的努力，取得不少阅历，同时也得到不少教训。总之，磕磕绊绊、摸着石头过河、边学边教、边做边适应地走进新课标。现将一学期来的成与败总结如下，以备今后继承发扬和摒弃吸取教训。 一、主要工作及取得的成果：

6、 1、做好课前预备和课后反思工作 面对新的同学新的教材新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要在新的老师角色中争取教学教研方面有所成就。于是我每天花3小时以上时间仔细阅读、挖掘、活用教材，讨论教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思索如何将新理念融入课堂教学中。仔细书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，依据七班级同学的详细状况制定课时方案。每一课都做好充分的预备。为了使同学易懂易把握，我还依据教材制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，制作课件。课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即期中、期末一总结，学完代数、几何、统计学问又一总结。 2、把好

7、上课关，提高课堂教学效率、质量。 新课标的生物课通常采纳“问题情境建立模型解释、应用与拓展”的模式绽开，全部新学问的学习都以相关问题情境的讨论作为开头，它们使同学了解与学习这些学问的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引同学留意的情境。在这一学期，我依据教学内容的实际创设情境，让同学一上课就感爱好，每节课都有新奇感。 一位老师说过“新课标老师轻松多了”。我原来不同意他的看法，后来我最终明白了，课外要花多些时间精力，而课堂上老师肯定要“轻松”，不能太忙。新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式。我在课堂上常为同学供应动手实践、自主探究、合作沟通的机会，让他们争论、思索、表达。由于同学乐学，

8、兴致昂扬，通常同学获得的学问都超过教材和我备课的范围。 3、虚心请教同组老师。在教学上，有疑必问。由于没有新课标教学阅历，所以我的教学进度总是落在其他老师之后。我虚心向他们请教每节课的好做法和需要留意什么问题，结合他们的看法和自己的思索结果，总结出每课教学的阅历和奇妙的方法。 4、做好“培优、辅中、稳差”工作。依据同学学习生物的基础和潜力。利用每天早自习、午自习的时间分别辅导，有问题要问的同学自由来办公室问，作业不过关的同学单独教导。除了老师辅导外，我还要求同学成立“生物学习互助小组”，让同学常常性的相互争论学习问题，弄懂弄透所学学问。 5、制定生物课堂常规，促成良好学风。提议制定生物课堂常规

9、，按常规进行奖罚。使生物课堂里快速形成一种仔细、求实的学风，出现了“四少”：抄袭作业的行为少了，讲粗言烂语的少了，上生物课开小差的少了，不学习生物的少了。出现了“三多”：喜爱学习生物的多了，好问者多了，文明礼貌的行为多起来了。 二、存在问题和今后努力方向： 1、新课标学习与钻研还要加强。 2、课堂教学设计、讨论、效果方面还要考虑。 3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高。 4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。 5、仔细批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作

10、业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 6、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。 生物教学工作总结【篇三】 一个学期匆忙地过去了，随着同学对生物学学问的积累，我也慢慢地成长。一个学期过来，我觉得自己学到了许多，积累了许多阅历，在这个过程中，我要感谢我的同学，更要感谢沙文静老师对我的关心。下面

11、，我就把自己这一学期的生物教学工作做一个总结。 首先是我在这个学年的教学中，我做得较好的部分： 一、在上每一节课前，我都能做到仔细备课，针对每课重点、难点，制定教学方法。虽然，经过上一年对初一生物学的教学，我对课本很熟，但同学变了，他们的学问也不一样，教学方式也有所不同。这一学期，我在我往年的教案上，更进一步分析课本，完善教案，并针对同学学问与课本学问，编写课后习题。 二、利用多种教学方法，借助多种教具，让同学理解和把握学问。 生物学对于初一同学来说是一门新课程，虽然与他们的生活息息相关，但假如单靠平常的认知，他们是没法理解生物学学问的。因此，我在教学时运用实物对比、调查、试验、多媒体等方法，

12、借助实物、挂图、模型等教具，让同学理解学问，把握学问。如讲生物的特征时，为了让同学充分地理解生物的特征，我就让同学观看一盆活生生的花与教室中的粉笔盒，让同学亲自地摸，亲自地想，引导同学自己得诞生物与非生物的区分，这样，课堂中引进了一盆花，就使得课堂变得不一样了。又如，在讲到调查我们身边的生物时，我利用了我校的试验楼前的草地，让同学走出课室，调查我们身边的生物，让他们再一次仔细地观看自己身处的环境，而且在调查中同学也观看到什么叫生物对环境的适应，为下面的课文打下了基础。在讲到种子的结构时，我又用了花生与玉米两种实物与挂图与对比的形式，让同学动手解剖，动嘴尝，动眼看，动脑想，引导同学得出两种种子的

13、不同。在细胞的结构与草履虫的结构、花的结构等课时，我借助了模型与挂图相结合的方法，化抽象为详细。在讲到一些微观世界的生物学问时，如没有细胞结构的生物病毒，我应用了多媒体的教学方法，让同学理解得更清晰。这样的课堂使得气氛活跃多了，另一方面，又使得同学在多方面的感观中理解学问。 三、利用“问题导学”的方式，培育同学提出问题，解决问题的力量。课堂上，我采纳多提问、多检查、准时疏导、准时反馈的形式，调动同学的学习心情，合理运用教学手段，以同学为主体，老师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓同学思维，发挥同学的想象力，切实地向课堂四非常钟质量。如，在讲到调查我们身边的生物时，我让同学以小组为单位，分组

14、调查，提出调查中遇到的问题，小组合作查找资料解决。 四、充分利用课本的内容，引导同学从情感上去熟悉和珍惜生物圈。 我们每个人都是生物，生活在生物圈中，每天都在消耗生物圈的物质，因而我们应当爱这个家。过去，由于人类没有充分意识到这一点，所以他们不断地破坏自然，最终为自己带来了许多灾难。我们不能让这一代再重演我们的历史，因而生物学的训练，除了在学问与力量的训练外，我们更重视对同学的思想训练。课本上也有许多与之相关的内容，在这基础上，我从正面引导同学去感悟。如爱惜植被，绿化祖国课中，我让同学看了录象，让他们去发觉我国环境中存在的问题，再让他们为“爱惜植被，绿化祖国”出谋献策。一节课下来，许多同学对自

15、己平日乱踏草地、乱摘花、乱扔垃圾等恶习，有所反省。又如，我在讲到“脱缰之马” 癌细胞时，我感觉到同学对这一方面特殊感爱好，甚至有的同学在课后问我有关白血病的事，因而我利用这一个“机遇”，引导同学上网查找有关白血病的资料，并选取一部分打印贴出来展现，上课时也让同学谈谈怎样预防癌症。这样就能轻松地让同学自我学习学问和感受人生了。 通过在教学方式、方法等方面的讨论，课堂教学效率提高了。在这个学期中，我更参与了东莞市20xx年生物老师优质课竞赛，喜获市一等奖。在获得成果的同时，我也发觉我自身教学的不足点，如课堂布置得不够细密，对课堂上同学的反应观看得不够细，对个别有潜力的同学没有做好引导和培育同学力量

16、（尤其是试验力量）等，这都是我在以后的教学中要改善的。 生物教学工作总结【篇四】 本学期学考前我担当高二理科C220班的生物教学任务以及高二文科C216、C217、C218、C219班的学业水平考试复习教学任务。本学期我严格根据学校的教学要求开展生物教学工作，深化探讨讨论教法，虚心向老老师学习。经过一个学期的努力，取得了较好的成果。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结下： 一、狠抓课堂教学，提高教学质量 课堂是同学学习的主阵地，提高教学质量，关键是提高每节课的课堂教学质量。为此我主要做好以下的工作： （1）充分做好课前预备：备好课。 仔细钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；

17、了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 对同学进行详尽的了解，包括同学的学习状况、在学习上所面临的问题、所产生的爱好等，使课堂教学能够做到有的放矢，充分调动同学的学习乐观性。 精选练习。我本着同学做题既要少又要精的原则，在课下我广泛涉猎各种练习题，从中精确把握考查的方向、考题的形式，使同学的练习更有效、更有代表性，提高复习教学的效率。 (2)充分把握课堂上的教学状况。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。课堂语言尽量简洁明白，并做到教

18、学语言专业化，在同学有疑问的同时再以通俗的语言加以解释。课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习生物的爱好。 二、做好同学辅导，整体素养提高 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，平行班的同学生物学学问基础相对教差，学习的自觉性不够强。辅导同学首先要关注同学的思想。我始终认为辅导同学不应当局限于短暂的一个或两个小时，也不应当局限于几个简洁的练习题，而应当首先转变同学的观念，由于这部分同学往往是思想上就认为生物比较难学，从而不情愿去接触生物的。故而先从思想辅导入手，通过谈心、讲题过程中有意识的来了解同学在学习中所存在的问题，找到问题的根源所在。其次科学的辅导方法是关键。我认为只要方法正确，同学完全

19、可以凭借自己的力量来学好生物。因此，在查找到问题的关键所在之后，我与同学共同制定有效的学习方案，来提高学习的效率，同时通过不断的谈心，鼓舞同学，从而防止同学在学习中因一时的困难而放弃。辅导同学关键在于鼓舞同学不断的战胜自我。 三、乐观听课、仔细评课 听课是提高自身教学业务力量的一个好方法，只有多听课才能够渐渐积累阅历，所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。本学期听了指导老师的课16节，听其他老师的课5节，博采众长，虚心向老老师学习教学方法，以提高教学水平。听了老老师的课，我的收获很大，把握了许多驾驭课堂的技巧。听完课之后，把指导老师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将老

20、老师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。我和其他有阅历的老老师相比，还是有较大的差距。在以后的教同学涯里，我将连续努力，争取取得更好的成果。 四、后期教学工作目标 通过反思意识到自己在教学过程中，还存在较多的不足，在学问的传授和教学方法的创新上还有待进一步的提高。在提高同学的力量上还应想出更多更好的点子，还应更大程度的提高同学的学习爱好，使同学在宠爱生物的基础上能够更好地学好学问并能敏捷运用。教无止境，学无止境。在今后的教学工作中，我将更加努力的钻研教材，加倍努力提高本人的专业技术学问水平，更多地阅读有关训练、教学改革的资料和阅历，并从中吸取符合本校同学实际的良好的教学方法，将之运用到实际

21、教学中，不断提高教学效果和质量。努力使自己成为同学宠爱的老师并制造出较好的工作业绩。 生物教学工作总结【篇五】 本学期我担负八班级生物学科教学工作，从考试状况来看，成果不算抱负。仔细回顾这半年的教学工作，做以下总结。 在教学中，我长时间认真观看无意向学、成果始终不能有较大进步的同学，我发觉他们没有真正意想到学习是一个努力、尝试、体会的进程。优越感使他们养成怕麻烦-急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教学中我试着应用了观赏训练法，有效的克服了这一题目。同学的意志、毅力也得到很好的培育、进步。只要在教学中重视对同学心理练习，养成健康心理-讲求方法，勇于挑战，定能使同学学有所成。 总之，整个教学

22、环节让同学在主体乐观参加、操纵、交换、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和利用概念。实践证明：同学学习方式的转变，能激起同学的学习爱好，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。 针对状况，我预备实行以下措施： 第一、转变同学学习态度。针对一部份基础较差的同学，我要拉近与他们的关系，走进他们的心理，找出根源，转变同学对学习的错误熟识，消退学习中的消极心情。赐予他们学习方法的指导。 其次、加强课堂管理，进步课堂效力。要改革自己的教学方法，激起同学的学习爱好，使之情愿学，愿意学，乐观主动地学。在每节课上，每次作业都要培育同学的审题意识与力量。在夯实基础学问的同时，培育同学应用所学学问综合力量

23、和工整的书写。培育同学细致审题的力量，避开马虎出错。 第三、努力进步自己。平常多看一些有关教学方面的资料，特殊是与自己所教班级有关的。多听课，多向有阅历的老师学习。 第四、仔细备课，精选试题保证同学学足，学精 第五、虚心向其他老师请教，进一步进步教学成果，加强同学力量的培育，实现优天生绩的进步。 第六、加强课堂教学的敏捷性，用书要源于教材又不拘于教材;要服务于同学又要不拘一格;加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不但使同学学到学问，而且还培育了同学探究规律的科学精神和创新精神。 更多 精选工作总结.阅读 总结保藏:历史教学工作总结简短(7篇) 岁月在不经意中消逝，新一阶段的工作正在向我们招手

24、。我们需要开头书写工作总结了。能够让同事和领导更加了解自己的力量。写工作总结时需要包括哪些方面呢？我特地为大家细心收集和整理了“总结保藏:历史教学工作总结简短(7篇)”，仅供您在工作和学习中参考。 历史教学工作总结(篇一) 一、用不断的学习充实自己。 学海无涯。一学期来我仔细学习新课程标准，结合课程改革要求利用书籍、网络，仔细学习课程改革相关理论，学习他人在训练教学中好的阅历、方法等。学校地理课程的总目标是要求同学初步把握地理的基本学问和基本原理，获得地理技能，进展地理思维力量，把握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教

25、学中进行目标的细化，从三维目标的角度进行落实。教学中，要视同学为学问的制造者，而不仅把同学当作一个学问的接受者培育。教学的目的就是让同学学会学习，提高同学的学习的乐观性。通过学习，让自己教学理念与时俱进，教学方法推陈出新，使自己永葆教学的青春和活力。 二、用踏实的工作熬炼自己。 本学期我主要担当八班级五个班的地理教学。由于学校地理强调对地理事物原理的分析，重在说理，难度较大。因此，我在备课前，仔细讨论地理课程标准，综合各种版本教材，结合同学实际，适当增加同学对问题的理解深度，结合本地的自然环境和经济建议成就，注意生活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好每节课的重点、

26、难点，仔细备好、上好每一节课。提高课堂45分钟的教学效果，是搞好地理教学的关键。在课堂上精确无误的向同学传授教材学问，常常启发同学思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举同学喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了同学学习地理的爱好性，另一方面，多培育同学的读图力量，课堂效率有较大提高。在教学过程中，结合有关章节内容，对全体同学进行环境爱护方面的训练，培育同学的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。 除了仔细做好教学五仔细外，还乐观尝试训练教学的改革，仔细履行学科带头人的职责。上好校级研讨课。在扬中市地理地理老师教研活动中开设了2

27、0xx地理中考复习策略探讨讲座，对全市广阔地理老师中考复习工作具有较强的指导作用。乐观躬身科研，由我主持的一趣二疑三主课堂教学模式的讨论顺当通过了镇江市训练科学讨论所的课题立项。教学之余勤于笔耕，乐观撰写教学反思。仔细做好拜师结对工作，在我的指导和关心下，我校年轻的地理老师冯晨已崭露头角。作为教研组长，能乐观组织本组老师仔细开展教研活动、各项学习和培训活动，促进本组成员共同进步。 三、用同仁的关爱鞭策自己。 在领导和同志们的关怀和关心下，我取得了肯定的成果。20xx年我有幸再次任命为镇江市中考地理学科命题组组长，较好地完成了命题工作。我撰写的促进同学个性化学习的课程变革论文获江苏省二等奖，在我

28、的指导和关心下，冯晨老师在扬中市信息技术教学能手竞赛活动中获一等奖。 路漫漫，其修远兮。成果只能代表过去，展望将来，我将上下求索，无愧领导、同仁的关爱。 历史教学工作总结(篇二) 秋季学期始，我任A、B、C、D班的历史课，属跨年纪授课。现将本学期的思想和工作总结如下： 一、仔细学习，提高思想熟悉，树立新的理念 1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，熟悉到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高力量，以全新的素养

29、结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 2、通过学习新的课程标准，使自己逐步领悟到“一切为了人的进展”的教学理念。树立了同学主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平击查看本资料原创网站的新型师生关系，使敬重同学人格，敬重同学观点，承认同学个性差异，乐观制造和供应满意不同同学学习成长条件的理念落到实处。将同学的进展作为教学活动的动身点和归宿。重视了同学独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。 二、教学工作 1、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到

30、“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 2、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，本学期我听课达20节，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的.不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 3、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性

31、的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。 要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，

32、这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 4、乐观推动素养训练。目前的考试模式仍旧比较传统，这打算了老师的教学模式要停留在应试训练的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 三、考勤方面 我严格要求自已，遵守学校纪律和各项规章制度，从不缺课、缺会、缺出操。乐观参与学校和县训练局举办的各项活动，本学期我参与了县举办的其次届老师基本功大赛。 历史教学工作总结(篇三) 纵观近年历史高考，以力量立意，以学问为载体，对理论观点

33、和史学方法及思想文化素养的考查渗透其中；依托教学大纲，又不拘泥于教学大纲，试题设计源于教材，又高于教材，突出创新；对历史问题熟悉水平的考查，强调生产力标准和实践标准，强调宏观与微观相结合运用学问的方法，体现人类文明演进的历史进展现；试题综合性强，既包括学科内学问与力量的综合，也适当引进跨学科学问与力量的综合；试题反映或折射.现实的需要，不回避热点问题。下面是我在这一年里进行高三历史教学法的一些做法。 一、夯实基础，提高力量 高考的重要的目的之一就是为高等学校选拔出优秀同学，使他们得到进一步的深造和进展。高考试题作为人材选拔的一种手段，又具有学问面掩盖广、层次深、力量标准要求高的特点。 培育探究

34、精神，提高思维品质，是二期课改的前进方向。强调力量立意是近年来高考命题改革的努力方向。于是一些人产生了一种错觉，以为把握历史基础学问已经不太重要，重要的只是提高力量，这是错误的。这里有个对学问与力量的辩证关系的熟悉问题，也有个对历史基础学问内涵的理解问题。就力量与学问的关系而言，学问是力量的载体，力量是学问的运用，二者不能分割开来。忽视学问片面强调力量，力量将成为一座沙丘之塔；忽视力量片面强调学问，学问只能是一堆待工之料。 事实上，历史学科力量的考查必需以扎实的历史学问作基础，即使是解答那些对历史思维力量要求很高的理论分析性的历史问答题、小论文，假如没有全面精确地把握有关的历史学问，其答案充其

35、量也只是一副没有血肉的骨骼。就历史基础学问的内涵而言，我们绝不能将其简洁地理解为时间、地点、人名、数据等只需记忆的“死学问”。历史基础学问，还应包括教材涉及的历史事实、历史概念、历史结论、历史现象、历史人物及其主要活动、历史大事及其基本线索和进展过程等在内。在高三历史教学中，我始终引导同学多看教材，让同学明白历史学习与其他课程的学习一样要细水长流，建议坚持每天花1小时，对教材进行阅读；不仅读教材，也读教材中的历史地图、情景图、图表、漫画等，了解他们之间的内在联系。以图讲史，从图中猎取有效信息，建立紧密的图文关系，而后再挖掘图中的隐性学问等，从而把握有关的基础学问。只有这样才能坚固把握基础学问，

36、才能夯实基础。 学问是力量的载体，力量是学问的运用，只有基础扎实，对概念充分把握理解，学问的运用和迁移才能敏捷，思维力量才能提高。讨论近几年的高考试卷和高考命题进展趋势，我们可以看到在学科力量的考查方面，高考以考查同学的学习潜能为重点。所谓“学习潜能”，是指同学到高校里连续学习历史的潜在力量。这种潜在力量，决不是死记硬背的力量，而是一种学科力量的迁移，所以也可以称作迁移力量。详细地讲，迁移力量是指同学能够把学习过程中渐渐积累起来的阅读、理解、分析、综合、比较、表达等力量运用到新的历史材料和新的历史情景中去，并且能够精确回答出依据新材料和新情景所提问题的力量。换句话说，考查迁移力量，就要“解除以

37、本为本的束缚”，适应“题在课本外，答案在课内”的命题新趋势。“题在课本外”，使高考试题具有了“起点高”的特点；“答案在课内”，又使其具有了“落点低”的特点。起点高，起于高校选拔合格新生的高度；落点低，落于高中教学的基本要求；合起来就是考查同学的学习迁移力量。我们老师应当明确：“答案在课内”，并不是“答案在本内”的同义语。 二、精选试题，把握方向 近年来，高考试题的题型趋于稳定，选择题、材料分析题成为基本的考试题型，但试题的敏捷性提高了，这就要求我们老师在平常的训练中肯定要精选试题，提高同学的解题力量，不能搞题海战术。这是由于，我们让同学做题的目的是要巩固同学所学学问，查找学问漏洞，但做题不能只

38、重视结果和结论，更要重视过程，要知来龙去脉，知其然还要知其所以然。而题海之战无异于将人引入无舵舢板，很难达到预定的彼岸。因此，无论是新授课还是复习课，我对试题的选择都特殊留意到以下几个方面： （1）在命题原则上，应以问题为中心、以力量立意为主、以人类所面临和关怀的或现实的重大的.问题为素材，奇妙地将理论观点、史学方法、思想素养和训练功能渗透其中，全面考查同学的人文学问和基本素养。 （2）在试题内容上，应强调历史学科的主干学问，注意检查同学的学习力量，大力摈弃“繁、难、偏、怪、旧”等方面内容，所涉及的内容应当都是历史学科的教学重点、教学难点和主体学问。 （3）在试题设计上必需以高考试题为模块，命

39、出适度的模拟题，不偏离课程标准、高考考纲。 （4）在答案设置上，应体现出以同学进展为本的理念，尽量贴近我们同学实际认知水平，同时又能激励同学进展创新力量。 三、关注热点，贴近现实 历史出自“故纸堆”，但又是与现实紧密相关的学问。鉴古察今是学习历史的基本作用，贴近时代潮流，不避.热点是上海卷的一贯传统，近几年的高考试题大都与学科热点和.热点紧密结合，体现历史为现实服务的特点。因此，在教学中我们始终引导同学不能只局限于埋头学好、把握好课本学问，也要留意关注和参加.热点和焦点问题的探讨，乐观查找课本学问与.现实的结合点，确定新的历史专题；不仅要有历史的回光留意生活中发生的日常“小事”，更留意观看影响

40、世界趋势的国家“大事”，从而培育同学传承惩恶扬善的人文精神和中国史学“经世致用”的.责任，树立理论联系实际的正确理念，也就是学史要以史入今，以史鉴今，史为今用，以历史学问、观点为基础，使热点和历史学问之间做到有机的联系。 历史教学工作总结(篇四) 随着期末考试的接近，一个学期的教学工作也即将划上句号，回顾本期的历史教学工作，总结如下： 一、本学期主要工作 1、贯彻训练方针，学习新课程理念，转变教学观念。 常常阅读学习新课标和教学专业学问，体会其中的内涵与要求，并结合教学实际，转变教学观念。 2、千方百计激发同学学习爱好，改进教学方法。 （1）树立“一切为了同学”的思想，注意发挥同学主体作用。

41、（2）营造师生公平、互助合作、共同探究的教学氛围。仔细创设历史情境，让历史贴近同学、贴近生活。 （3）不断改进教学方法，培育同学的历史学科力量。 （4）历史教学联系实际生活，提高同学学史用史的力量、鼓舞同学课外阅读历史书籍。 3、关怀、了解、爱惜每一位同学，做到因材施教，注意关心学困生树立学习的信念。 本期通过各种方式全面了解同学，加强师生沟通，开展赏识训练。准时反馈信息，留意发觉同学的“闪光点”，耐心细致解答同学的疑难问题。乐观引导学习上有困难的同学把握学问、提高历史学科力量，不断进步。 4、利用各种帮助教学手段，优化历史课堂教学。 利用学校现有教学设备，如投影机、幻灯片等帮助历史课堂教学，

42、增加直观效果，提高同学爱好。 5、扎实仔细抓紧、抓好历史常规教学工作。 凸现现代课程理念，促进同学的全面进展、个性进展和终身进展。本学期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习，学习笔记达3000字左右。深化同学实际，准时了解同学的心理特征，学习态度，学习动机，爱好，爱好及方法等。针对各种可能出现的问题，课前乐观参与集体备课、或突破难点、或选择教法和学法、或设计作业、或营造情景、累计参与集体备课20节左右。乐观主动地参与学校组织开展的公开课。听课节数达16节。准时了解每个同学对所学学问的把握状况。开展课外辅导，课外活动和讨论性学习活动。如： （1）沟通历史学习方法，阅历。 （2）观看爱国主义影

43、视片：学习抗美援朝战斗时，给同学推举一些优秀影视片如英雄儿女上甘岭等，播放给他们观看，让他们感受到当时的历史情境，激发他们的爱国热忱。 （3）留意对同学进行学习方法，复习方法指导。 （4）.生活状况调查，在学完其次单元时，让同学对其进行调查，从而培育了同学爱好，拓展其视野。努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的训练功能，注意人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史训练的.功能和育人功能。 二、存在的不足： 1、个人备课有时针对性不强，特殊是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。 2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。 3、课外活动的开展因同学的素养参

44、差不齐，总体效果亦有不尽如人意。 三、今后努力的方向： 1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和同学。 2、有意识地强化落实新课程理念，突出同学的主体意识。 3、实质性地开展课题讨论，少一色形式，多一点详细的内容。 4、加强课外活动的指导和引导，做同学自主、合作、探究学习的伙伴。 历史教学工作总结(篇五) 又是一年高三，有必要进行一下总结。 我主要说两个方面的问题，一个是历史教学问题;另一个是班级管理问题(其中谈谈尖子生培育问题) 工作四年了，这两年学校对我的确委以重任，连续两年带高三毕业班。下面对高三这两年历史教学进行一下总结。 通过连续两年高考，我熟悉到，若想赢在高考，在整个高中阶段历史

45、教学就必需要做到熟识性、连续性、制度性、整合性。 首先是熟识：包括课本和同学的熟识。课本指的是书本上的学问要非常的熟识，应能达到倒背如流的程度。这一点我是能够做到的，但通过去年高三我发觉了一个问题，既是我们对同学很不熟识，不知道他们刚上高中时把握到什么水平。我们总是埋怨同学笨、学不明白，其实许多时候是我们没有讲明白(排解同学上课不听的因素)我们对同学没有比较彻底的了解，没有给同学认真解释明白每一个学问点。严峻点说，从高一入学时我们就落后了，高三很大一部分精力用在了弥补基础上，这样对学问的整合、处理，提高解题力量等这些关乎高考最终分数的训练便无从谈起了。 连续性是今年高考后，我熟悉到的。现在的高

46、考可以说完全脱离了书本，今年37分的大题，完全考察的是历史问题的分析、理解以及解题力量，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是高校的考试题;而选修更是书本上根本没有学过，死记硬背根本没用。而选择题中至少有2道题(总共12题)跟历史学问无关，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的力量，另外还有23道题是历史基本素养、历史素养类题，高三的三轮复习根本不会涵盖到此类型题。上面说的这一切都应当是从高一抓起，在每节历史课，每次历史考试过程中不断去灌输，这就需要一个连续的过程。既高一时以教材整体布局为基架，填补完善历史学问，培育同学历史素养，高二时重点把握学问点，解读并渐渐培育做题思路及方法，高三抓重点，抓

47、思路，抓大题技巧。只有这样才能突破高考文综的藩篱，达到一个高的程度。 制度性：去年高三“走出去”比较多，去了二十、二中、抚顺二中、辽师附中、三十一等学校听课，我自己假期的时候还去了鞍山一中了解学习，并通过同学了解了一下锦州中学、辽阳一高的做法。总体来说，一个感受，这些学校的历史成果之所以好，主要好在了制度性。历史教学特别的系统而制度化。 首先是教材被系统整合，以教材为基础，在此基础上加工整合，对教材进行在加工，使得同学更能够理解教材上学问点之间的联系，从而达到很好的教学效果。另外整个高中三年的教学内容是基本固定的(经过多次试验的最好的一套教学内容)，在此基础上来发挥老师的主观能动性，使得教学既不会出现失误，又能够不断的增加新内容，做到与时俱进。不仅如此，每个阶段都会有相应的试题伴随，且依据同学不同状况，试题也分成不同层次(鞍山一中、抚顺二中)，做到因材施教。另外，设置尖刀班，班型在30人以内，无论是作业还是考试都做到全批全改，亲密关注每一位同学的心态及学习的变化，以保证成果的肯定突出。 整合性：既是历史内部的学科整合，又是各学科之间的整合。首先历史内部的整合，教材是经过整理、编写的，高一注