四班级写游泳的日记五篇_学校生暑假游泳日记.docx

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1、四班级写游泳的日记五篇_学校生暑假游泳日记 暑期中我报了游泳班。到了开课那天，我早早的来到游泳馆。哇噻，好多小伴侣呀！看来这是门受欢迎的体育项目呢！ 进入游泳池了，说老实话，心里真是紧急呀！虽然喜爱玩水，但是不知道学游泳难不难，这可是技术活呢！妈妈鼓舞我只要你仔细听教练的话，肯定学得会的！ 教练带我们下水，刚下去有点不适应，感觉有点冷。教练先教我们学闭气和潜水。第一次水就进了我鼻孔，鼻子酸酸的，我有点可怕了。教练看出我害怕的心理，对我说：怕水还能学游泳？别人能学会，你也能！听了教练的话我鼓起士气，闭气把头潜入水里，这样多次潜水，我竟然会了，虽然很累，但是好快乐呀！ 其次天教练在我身上绑上浮板，

2、教我脚和手要怎么做。要两脚并拢，小腿分开，用力往外蹬，再并起来。我们一边练习，教练一边喊1、2、3，我练了好久，终于学会了打水和夹水。 第三天学蛙泳，就像青蛙那样在水里游，教练教我们换气，在水面上吸一口气，再把头潜入水里呼气。第一次练习我就喝到了一口水。接下来两天学习怎样浮在水上，我深吸了一口气，放松了一下，钻入水里，但是，身体却不听使唤，老是浮不起来，教练见了，对我说：不要紧急，你只要把手轻轻地摆在水面上，伸直，身体自然会浮起来的，多练习几次，你肯定能行的！听了教练的一番鼓舞，我更加努力地练习着，最终，功夫不负有心人，我最终能浮在水面上了，我快乐极了。 经过十多天的刻苦学习，我最终能在水中自

3、由欢乐地游了，坚持就是成功呀！ 四班级写游泳的日记【篇二】 昨天，爸爸妈妈带我去游泳去了，连我妹妹都去了，我一进去，里面特别喧闹，我脱掉衣服套着游泳圈，跳到水里，水热热的，我在里面游来游去，欢乐极了。 有时候请偶觉得我又晕可以就把游泳圈脱了游，可是把我还给呛死了，最终我就叫妈妈给我教游泳，教着教着，我就会游了，先吸一口气，游泳眼镜一带好鼻夹一夹好，手拨着水，往前游，但是有点累，但我还是坚持，妈妈夸我真厉害，但是我还是有点困难，只好又拿游泳圈游，在池子里，我妹妹也很好玩，有时候水一呛他她就哭，真是没完没了，让人心烦，我们还在岸上坐了一会儿，我吃了一盒饼干，喝了一瓶苏打水，觉得体力充分就去游泳。

4、在今日我觉得我特殊快乐，就算是学游泳我也感觉不到累，那是由于我专心了去游了，所以感觉特别快乐，特别欢乐，在这个暑假里游泳是最快乐的一件事了就在最终的几分钟里我就告辞了。 这就是在暑假里度过的最欢乐的一件事。 四班级写游泳的日记【篇三】 第三天我们就去了金沙滩游泳，这可是我第一次下海游泳啊。刚走进金沙滩惊呆了。看，这沙子在阳光的照射下闪闪发光犹如金子一般耀人，远处的海碧蓝碧蓝的，与这金黄的沙子形成了鲜亮的对比。 我在沙滩上闲适地走着，细细的沙子走在上面真舒适，每一粒沙子犹如给你脚底按摩似的。奔跑着来到了大海边，海浪一波一波地向我们冲来伴随着一阵阵海风令人心旷神怡。奔向大海，慢慢地慢慢地，海水这奇

5、异的东西漫过了我的脚，漫过了我的小腿，它又漫过了我的肚子。四周全是碧蓝的海水，我放松了身体，身体便浮起来了，当我正闲适时，一阵阵海浪扑了过来，一下子把我冲到了起点离沙滩不远的海水里，被呛了几口海水，那味道永久不会遗忘。 我似乎喜爱上这冲浪的感觉，又试了一次。当我再次下海时发觉了一个救生圈，何不躺在救生圈上呢？“哗”一个巨大的海浪来了，把我“吸”了过去，“三米、二米、一米”当靠近海浪时，我感到好像要翻船了，巨大的海浪又把我推了过来，这一次的海浪比以前都大，足足把我推到了沙滩上结束。 这一次海上游泳加上冲浪的刺激可真爽，下次我肯定还来玩。 四班级写游泳的日记【篇四】 我妈妈说，“看，其他人不用游泳

6、圈也能游泳。让我给你报名参与游泳班。”我点点头。 一个星期天下午，我妈妈带我去游泳班。在门口，我们遇到了等了很久的教练。然后，我跟着教练进来了。女更衣室换了衣服，进了游泳池。依据老师说的，我们带了东西，坐在银行上等着。我惊异地发觉我的同学魏玉祥坐在我旁边。我很兴奋有人能和我一起学习。 这时，教练走过来严厉地说:“今日我们学会了屏住呼吸。”老师走进水里给我们演示。他深深地吸了一口气，渐渐地低下头，在游泳池里呆了很长时间。 鼻子要呼气，头要往下，你明白吗？ “我明白！” 然后老师让我们一个接一个地做。我是第四个，很快就轮到我了。我照老师说的做了。我的头掉进水里，鼻子被吹了出来。我不久就起床了。老师

7、说我做得很好。我回家多练习。我点了点头。在很多城市，这门课不久就结束了。我开心地回家了。 四班级写游泳的日记【篇五】 暑假来了，妈妈给我和哥哥报了一个游泳班，我和哥哥每天早上去学，到中午结束。游泳池是长方形的，水很清，看起来蓝汪汪的。刚开头学游泳的时候，教练先让我们学憋气，就是蹲在水里，坚持不呼吸，然后我憋了十下，哥哥比我厉害，他能够憋十二下。接下来教练让我们学蛙泳腿，过了几天我很快就学会了。然后教练开头教我们学手的动作了，就是怎么用手在水中划，最终教练教我们怎么换气，这也是最重要的一点呢。过不了几天我也学会了，现在我在水里自由地游，就像一条活泼的小鱼游来游去。我还要再学仰泳，蝶泳，自由泳。游

8、泳能够熬炼身体，健健康康。 延长阅读 关于学校四班级人教版长城的教学设计精选五篇 作为一位优秀的学校语文老师，为了让同学能够举一反三，为了更好的学习，一般老师都会在授课前预备教案，有了教案的支持可以让同学听的欢乐，老师自己也讲的轻松。这样能更好的在接下来的教学工作轻装上阵！那么，你有没有收集优秀的长城教案呢？为此，工作总结之家我从网络上为大家细心整理了关于学校四班级人教版长城的教学设计，仅供您在工作和学习中参考。 关于学校四班级人教版长城的教学设计【篇一】 教学目标： 1、正确熟悉、读写本课生字 2、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受长城的宏伟气概。 3、了解长城高大结实、气概宏伟等特点。

9、4、激发同学的民族骄傲感 教学重点：通过朗读感受长城的宏伟气概，感受对祖国的喜爱之情及对祖国古代劳动人民的赞美之情。 教学难点：激起同学的民族骄傲感，把握介绍景点的方法、学会在写作中运用。 教具预备：生字卡片、教学课件 课时支配：2课时 教学内容及过程： 第一课时 一、直接导入： 1、同学们，今日我们来学习长城这篇课文，说到长城，你首先想到了什么？你对长城的了解有多少。 2、板出课题，同学读课题。 二、初读课文，整体感知，学习本课生字。 1、同学用自己喜爱的方式读课文，边读边画出课文中带拼音的生字词。 2、出示生字卡片，同学认读，理解词语意思； 崇山峻岭、曲折回旋、气魄宏伟 3、观看教学录像（

10、课件出示）。老师现场配上文字介绍，同学仔细观赏并谈感受，激发起民族骄傲感。 (1) 文字介绍 举世著名的万里长城，是中华民族的宏大制造，是全球规模最大的军事防备工程，被列为古代世界七大建筑奇迹之一，并被联合国教科文组织列入世界文化遗产清单。 “不到长城非英雄”，很多中外游人远道而来，均以能登上长城、目睹这一天下奇观为快慰。登临长城不但可以饱览长城的雄伟雄姿,古战场的壮美图景等,同时，还可深切体察与感受到我国悠久的历史、绚烂的文化和古代超群的建筑技术水平，从而激发爱国主义精神，去为振兴中华、谋求全人类的和平幸福事业而努力奋斗。 登上万里长城，你可以看到脚下的长城依山就势，曲折起伏，如一条不见首尾

11、的巨龙在绵绵山岭上翻滚爬动，气概磅礴，宏伟壮丽，令人叹止。望关山，无限古今情，却不解，今古何所别。万里长城万里长，两千历史不尽言；欲要看尽数千古，长城不登英雄无。 (2) 老师读完，同学谈感受，说说自己此刻的心情如何。老师适当引导其说出“傲慢、骄傲”等感受。 (3) 顺势提问：课文中哪些句子让你觉得骄傲？请你带着这种傲慢和骄傲的心情再来读一读这个句子，要留意把这种骄傲感表现在脸上。 三、抓住中心句，理解课文大意 1、课件出示文章最终两个句子，指名读，读出感情，全班读。 2、提问：读了这两个句子，你有什么样的体会？请同学谈一谈。 3、全班再来齐读这个句子。边读边思索： 为什么课文最终说“这样气魄

12、宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹”？课文中是从哪些地方表现出来的？你从哪里可以知道？ 四、再读课文，学习详细内容 1、快速阅读课文，了解每一段的主要内容。 2、请同学概括第一段的大意。 3、提问：读了课文第一段，你的心中出现了怎样的景象？你仿佛看到了什么？（引导同学联系实际思索：座落在南宁市的地王大厦共有59层，多么壮丽啊！长城长一万三千多里，你能感受到这种宏伟的气概了吗?） 五、作业设计： 1、抄写本课生字词，理解词语的意思 2、熟读课文，了解每一段的主要内容 3、预习课文的后半部分内容 其次课时 一、复习生字，导入新课 1、出示生字卡片，同学齐读生字，老师订正读音； 开火车读、分小

13、组读、指名读，从多方面检查同学把握生字的状况。 回忆上节课所学内容，老师随机板书 3、连续同学课文内容 二、再读课文，连续学习 1、快速默读课文其次段，概括主要内容 结合课文中的插图或者课件展现的图画，说一说这一段主要介绍了什么。（介绍了长城的详细构造，突出了长城高大结实的特点） 2、重点介绍垛子、眺望口和射口，请同学在大屏幕上找出它们的详细位置，说说他们的作用。在读课文最终两个句子，引导同学情感升华。这是再谈体会。 3、这篇课文采纳了多种写作手法，同学找一找（作比较、举例子、列数字等） 是根据怎样的挨次来观看长城的呢？（从远到近） 这样写有什么好处？（让读者更简单感受到长城的宏伟壮丽） 4、

14、学习课文的第三段。 同学自由读这一段，找找中心句(除了最终一句以外)。 中心句站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。这一句话连续使用了几个动词，请把它们画出来并说说这样写的好处。 （好处：使句子更加连贯，让读者仿佛身临其境） 让同学想象一下，假如此刻自己“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石” ，这时你会想起什么呢？（古代劳动人民辛苦、宏大、才智） 5、带着对古代劳动人民的敬佩之情再读读课文最终两个句子。 “多少劳动人民”这个句子用了一组关联词，“多少才”，请同学用这组关联词语造句。说说在这里使用组这组关联词语的好处，你从中体会到了什么？（建筑

15、长城不简单，饱含对古代劳动人民的赞美之情） （过渡）是啊，建筑长城真的很不简单，忍不住赞美“这样气魄宏伟的工程，早世界历史上是一个宏大的奇迹”。气魄宏伟的意思是？去掉这个词语再读这个句子，同学谈感受。 （过渡）啊！作为一名中国人，我们的国家有那么气魄宏伟的建筑，你骄傲吗？让我们带着这种骄傲感再来读读课文最终这两个句子吧。 6、课件出示外国友人的评价。 这是世界上最宏大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。俄罗斯原总统叶利钦 设计者太宏大了，长城不愧为世界奇迹！以色列前总理拉宾 情感的升华，激发同学的民族骄傲感和爱国主义情操。 三、把握情感主线，疏通全文 依据板书，回顾课文。 四、创设情境、发

16、散思维，引导同学写导游词 1、假设现在很多外国游人纷纷巡游长城，你会怎样给游客们介绍长城呢？ 2、同学写导游词 3、请部分同学来读一读自己写的导游词，然后请同学评价，最终老师评价。 五、作业设计： 1、熟读课文并背诵 2、练习写导游词 关于学校四班级人教版长城的教学设计【篇二】 【教学目标】 1、熟悉13个字。正确读写“曲折、回旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝聚、奇迹、气魄宏伟”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的宏伟气概。 3、了解长城的高大结实、气概宏伟等特点，感受对祖国的喜爱之情以及对古代劳动人民的赞美之情。 4、激起民族骄傲感，产生了解我国的“世界

17、遗产”的爱好。 【教学重点】 图文结合，在阅读中理解长城的高大结实，感受长城的宏伟其实，体会表达的思想感情。 【教学预备】 课件、长城的相关资料。 【教学过程】 一、师生沟通，导入课题 1、同学们，提起长城大家肯定不生疏吧。你去过长城吗?你对长城有哪些了解呢? (同学依据搜集的资料或见解感受，自由沟通。) 2、长城不仅是中华民族灵魂的象征，也是世界历史上的宏大奇迹。让我们通过这篇文章，一同来感受这宏大的长城。 (齐读课题) 二、出示图画，比较观看 1、这两幅图有什么共同点和不同点? 2、观看两幅图画： 你能用自己的话说说图上画了什么景象了吗? (引导生观看和描述图时，要有肯定的挨次，由近到远、

18、由主体到四周景物。) 三、图文对比，理清脉络 读读课文： 留意读准字音，语句读通顺，想想课文中的哪些内容是图中所描绘的。 (生自读课文找出对应段落。) 四、感悟表达，沟通感受 1、进行写法上的引导，知道根据由远到近的挨次，由整体景象到局部描写的方法。 2、首先请同学们自由的放声朗读课文： 留意读准字音，读通句子。读完以后，试着用一个词语来概括一下你眼中的长城。 (生自由读课文) 3、自由沟通。 五、图文对比，感悟朗读 1、学习第一自然段，感受“长”的特点： 预设沟通一： 研读重点句： “远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间曲折回旋，全长13000多里。” 体会长城的长。 在这句话当中，把长城

19、比作什么? (长龙) 这条长龙在崇山峻岭之间曲折回旋，那你知道曲折是什么意思吗? 课件出示： 曲折曲折的长城图像。 理解重点词。 体会比方、列数字的表达方法。 激发情感，感情朗读。 2、学习其次自然段，感受“高大结实、设计奇妙”的构造特点： 预设沟通二： 从课文的其次段中，你还能感受到长城的其他特点呢? 细细的自由的朗读课文其次自然段： 看看分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分? (同学自由朗读其次段，了解长城的构造特点，感悟结实、奇妙。) 课件出示长城构造图： 谁能当上小导游，看着图向大家介绍长城的结构呢? 了解每部分的作用，引导体会设计的奇妙。 感情朗读，升华情感体验 3、学习三、四自然段，

20、感受古代劳动人民修筑长城付出的艰辛、才智： 预设沟通三： 同学们，你们谁知道修筑长城的年月是一个怎样的年月?你从课文那句话中知道科技特别不发达? 重点研读： “单看那数不清的条石一步一步台上这陡峭的山岭”。 沟通体会： 你从那些词语中体会到劳动人民的不简单和艰辛? (一步一步、陡峭、数不清、两三千斤重) .朗读： 是啊!在当时科技特别落后的时代，要把这些数不清的巨大的条石，靠很多的肩膀很多的手，一步一步，抬上陡峭的山岭，想想看，要流多少汗水;多少鲜血，甚至多少生命啊?同学们，你们能读出这种艰辛和不易的感觉吗? (指读) 拓展画面，激发想象，披文入情： 引入课外资料，指读谈感受。 .朗读，反复诵

21、读。 预设沟通四： 一起看课文的最终一句话“这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹”这句话的时候应当怀着怎样的情感去读? (骄傲、感动地、赞美的、敬佩) 带着你们各自的情感体验，试着把你的感受和心情读出来! 六、课件出示伟人题词，齐读升华体验 七、观看录象，加深感悟 1、同学们，面对这巍然矗立的万里长城，此时此刻，你心中确定有万语千言。就让这千言万语汇成一句话，写在课题上! 2、同学们，把心中的歌，把笔下的情，通过你的读表达出来。 3、播放歌曲长城长，畅谈感受。 【教学反思】 一、借助媒体，超越传统，巧现画面，有效突破重难点 进行这堂课的教学设计时，我实行了传统教学时以看图为主线，图

22、文结合，通过“三看长城”而达到理解感悟课文的设计思路。 如：初次读图，在看图中培育同学观看力量，理清课文脉络，了解文章有序表达方法，效果较好。利用两副画面，在第一自然段的学习中，直观形象的理解重点词句，简洁有效，一改以前词语教学时反复纠缠，理解模糊的弊端，收到奇效。再如学习其次自然段时，更是利用多媒体直观形象的优势，顺当关心同学，为理解长城“高大、结实，奇妙”的重点收到了举重若轻的良效。 二、预设与生成的冲突，该如何敏捷应对 其次自然段创设小导游介绍长城的情境，借此了解长城的构造特点。原本设计以一名同学为主介绍，其余同学补充的环节，同学能介绍多少就介绍多少，可以介绍书上了解到的，也可以介绍课外

23、搜集的传奇、故事、资料，台下的“游客”可以提问，形成互动氛围。可在实际教学时，在同学还没有充分阅读课文、充分沟通感受时，我就直接让一名同学进入当小导游的教学环节，此时台下响应者寥寥无几，没有出现我预设中的热闹场面，因此，我又反复“引导启发”，可还是费劲不讨好，造成这部分内容拖拉疲塌。假如当时准时调整，以小组读书、争论为主，再结合运用课件的图片资料，通过调动每一个同学表达的乐观性，再来朗读理解，我想，效果会大不相同。 纵观整堂课的教学，有得有失，有胜利也有失败之处。盼望能给大家以借鉴。反思课前教学的设计与课中的实施过程中的变化，在实际课堂的教学中，当教学的实际进程并没有向着课前所预设的方向而去的

24、时候，我们该如何敏捷应对，实行恰当的教学策略，是今后需要自身思索的地方，也需要更多的磨砺，才能真正使我们的教学立足于课堂，服务同学，达到提高自身课堂教学的敏捷自如应对的境界。 关于学校四班级人教版长城的教学设计【篇三】 教学要求： 1、能正确,流利,有感情地背诵课文。 2、学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。 3、收集关于长城和水道的有关资料，了解它们的的特点，激发同学爱祖国，爱人民的热忱。 教学重难点： 1、了解长城和水道的的特点。 2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深化感受“奇异景象”。 教学时间：两课时 第一课 一、导入1 1、请看地图，图上有两条线，一条从东到

25、西，像巨龙，这是长城；一条从北到南，像绸带，这是京杭水道，她们蔚为壮丽,堪称“人间奇迹”。 (师板书题目：长城和水道) 2、生齐读课题。 二、沟通搜集的信息 1、谁去过长城？谁游过水道？你们了解长城和水道吗? (结合自己查找的资料说说) 2、在地图上，我们看长城和水道只是一段线条，请同学们设想一下，假如你坐在飞机上，从长城和水道的上空去观看，长城和水道又会是怎样的一种景观呢？ 三、初读课文，整体感知 1、自学课文。（出示要求） （1) 各自读课文,要求读正确、读通顺。 （2）画出不熟悉、不理解的词句，结合上下文或查字典理解其意思。 （3）思索： 是以什么方式看长城和水道的，为什么要用这种方式来

26、看？ 看到的长城和水道分别是什么样的？ 2、检查自学效果。 (1)出示词语，指名逐个读这些词语。 驾驶 连绵起伏 曲折曲折 嘉峪关 谱写 不朽的诗篇 制造奇迹 天堂杭州 绸带 中华民族 (2)指名说词语的意思。 连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。 曲折曲折: 这里比方长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动地说明白长城弯弯曲曲,漫长延长的样儿。 谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌。 不朽: 永不磨灭。本文指诗歌传诵千古。 制造: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成。 奇迹: 奇异的景象。 天堂: 这里指漂亮的杭州。 (3) 这首诗分两个部分，第一部分写的是长城，其次部分写的是水道。结合

27、自己的读书理解说说的观看点及看到的长城和水道分别是什么样的？ 四、精读课文，感受长城外在特点与内在精神 1、赏词析句体会“奇异”的外在表现雄奇英姿：在的眼里，长城是怎样的？请画出有关词语。（出示1-6句） 奇异：像巨龙穿行大地 连绵起伏 曲折曲折（板书） （1）看图理解上述词语，体会用词的精妙之处。 巨龙：用了形象的比方写出长城的长。在这里是说什么像巨龙？为什么说长城是巨龙呢？长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700公里，俗称万里长城。（出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片） 穿行：与“横卧”一词比较。长城像长龙一样自西向东盘踞在崇山峻岭之间。写出了长城的强健与壮美，给予长城

28、以动感。 （2）这些词语写出了长城的什么特点：绵延万里 曲折起伏 雄奇壮丽 （3）选用文中和补充的词语说一段话表现长城的特点。 （4）朗读体会“奇异”的外在表现雄奇英姿：是啊，长城雄姿英发，雄伟壮美，你看他（引读4句话） 2、描述体会“奇异”的内在含义“不朽的诗篇”： （1）在“我”眼里，令人感到奇异的不仅仅是长城的雄姿，更是由于他凝聚了中国古代劳动人民的汗水和才智。 出示拓展内容，思索：你读了这段文字之后你想说些什么？ 建筑长城的条石，一块有二三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着很多的肩膀很多的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。 （能够建筑这样雄伟的工程，这真是个人间奇迹。）看到

29、这样奇异的景象，你会有怎样的表现？（赞叹、高歌）我们为古代劳动人民的勤劳和才智而赞叹。（老师引读前两句，同学跟读后四句） （2）在这里说 “万里长城谱写了不朽的诗篇”是一种拟人手法。课文为什么会说是不朽的诗篇呢？ 一段万里长城，就是中华民族的历史啊！早在春秋战国的时候，我们的祖先就开头修筑长城，直到秦始皇的时候，才修筑了“万里长城”后来，历代皇帝都有修建，到了明朝，又修筑了从山海关到嘉峪关的明长城，这也就是我们现在说的长城。 历代修筑长城，都是为了爱护一方平安。因此后来长城就成了中华民族不屈不挠，同心同德的象征，长城成了一种精神，成了一种文化。 有成语“众志成城” 和国歌中的“用我们的血肉，筑

30、成我们新的长城”说得就是这种精神；有俗语不到长城非英雄”说得就是这种文化。长城不朽的是在中华民族不屈不挠的精神，是同心同德的凝聚力啊！ 让我们用诵读来弘扬这种精神 。齐读第一部分，突出“不朽”。 3、比较体会设问表达作用：书上说“万里长城谱写了不朽的诗篇”，实际上这万里长城是我们的祖先制造的，应当说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇，而这诗篇就是万里长城。 （出示：下面两句话表达的意思一样吗？为什么要用第一种表达方式呢？） 是谁制造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。 是我们中华民族的祖先制造了这人间奇迹。 （以设问的方式，激起读者的思索，突出本文的中心，表达内心的情感） 敬佩并骄傲地朗读最终两句

31、诗。 五、总结学法，指导自学 请同学们回想一下学习第一部分的经过，我们通过什么方法体会长城“雄奇壮丽”的外在特点和感受古代劳动人民的勤劳和才智？ （抓住中心词“奇异”，通过看图想象、朗读体会、资料拓展等方式。） 五、布置课堂作业 1、抄写词语 2、用四字词语写一段表现长城形状特点的句子 例：长城真是宏伟壮丽啊！他绵延万里，曲折起伏，像一条巨龙曲折回旋在崇山峻岭之间。他是中华民族的象征，是中华民族的傲慢！ 3、背诵第一部分 其次课时 一、导入 我们的祖先制造的人间奇迹，不只是长城，还有水道。这节课我们将通过小组学习的方式来自学课文的其次部分。 二、师生共同争论学习内容和方式。（抓住“奇异”一词体

32、会水道的外在特点和古代劳动人民的制造精神） 1、在的眼里，水道是怎样的？画出有关词语。 2、读读有关句子想想水道的样子。 3、观看图片 ，体会词语含义。 4、阅读补充材料，感受古代劳动人民的制造精神。 三、小组学习1-2。 争论沟通1-2 1、指读有关描写水道样子的语句。要求通过朗读表现出你对内容的理解。 四、小组学习3 观看图片，思索：在这儿，说水道是一条长长的绸带，你认为这样的比方好吗？为什么？(相像之处在于:扁,柔,有光泽等) 争论沟通3：（1）扁扁的，狭长的。全长1747千米自北向南流经四省二市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京；连接：钱塘江、长江、淮河、黄河、海河（出示图） （2）

33、柔：水波流淌； （3）有光泽：闪光的绸带，水清亮而闪着银光。这是银光闪闪，假如是早晨，太阳映照水中，那便是什么？金光闪闪） 拓展积累：在汉语言中，有许多的组词方式，像这样的，词尾重叠，表示一片或者是程度深，还有许多词，读一读这些词： 银光闪闪（abcc）： 微波粼粼、金光闪闪 波涛滚滚、细雨蒙蒙 凉风习习、烈日炎炎 逃之夭夭、气概汹汹 假如说长城给你的印象是宏伟壮丽，那么水道给你的印象呢？（清秀柔和） 指导读诗句3-4。 五、小组学习4 出示阅读资料： “大江东去浪淘尽”由于地理的缘由，我国的河流都是从西向东流，比如说长江、黄河，它实现了东西的运输。可是没有一条河流是南北流向的，这南北运输可就

34、不便利了。于是我们的祖先就想到开凿一条水道，将五大水系贯穿，实现南北的运输流通。605年至610年，隋炀帝征发几百万人，开通了一条纵贯南北的大水道。 这水道的开凿，最早在春秋时，吴王就开凿了水道（邗沟），距今2500多年，到了随朝的时候，开通了从杭州至络阳再到北京的水道，这水道比现在的水道还要长。 我们现在的京杭大水道是元朝的时候修建的，他全长1794千米，是世界上最长的一条人工水道，是苏伊士水道的16倍，巴拿马水道的33倍，纵贯南北，是我国其次条黄金水道。现在的这条京杭大水道不仅是黄金水道，而且还是我国即将动工的南水北调工程最主要的河道。 读了这段文字，你想说些什么？能借用诗中的词句来表达吗

35、？ 争论沟通4：咱们的祖先不仅想到，而且做到了，制造了人间的又一个奇迹。“京杭大水道谱写了动人的诗篇”，这“动人”，就是对祖先们这种制造力的高度概括。我们的祖先多么有才智和制造力，有制造力的民族是布满盼望的民族，你看今日，我们神六载人的胜利，不正说明白这点吗？ 指导朗读诗歌5-8 小结：是啊，这清秀优美的水道就是一首动人的诗篇。 齐读小诗： 水道美是动人的，千余年来，水道永不知累，一路流淌； 水道美是动人的，是时间浓缩着美，是风雨凝聚着美，是文化沉积着美； 水道的美是动人的，那是想象的美，是制造的美，是灵动的美。 指导骄傲地读诗的其次部分 六、总结升华 长城在中华大地上，从东到西，这似乎是一撇

36、；而京杭大水道，从北到南，就似乎是一捺；这一撇，从秦汉到现代，又经受了多少苍桑，有过多少泪水，但它凝聚了中华民族的精神，那是一种不屈不挠的精神；而这一捺，从随唐起始，到今日，又有过多少灵动的制造，有过多少向往和盼望。我们中华民族正是这样一个布满着盼望和制造的民族，布满着坚韧和不屈的民族。这一撇，一捺，不就是一个大写的人“字吗？ 长城水道就是一部中华民族的历史啊！在历史的长河中，长城和水道谱写着不朽和动人的诗篇，这是我们中华民族的魂！ 齐读诗歌 今日，我们乘着驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有很多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等

37、。大家肯定要好好学习，长大后去制造新的奇迹。 八、布置作业 1、背诵其次部分。 2、看图上几个四字词语写一段关于水道的话。 3、搜集资料：我们的祖先还制造了哪些人间奇迹，分别说说它们的奇异景象。 板书2 长城 和 水道 奇异 6700千米 1747千米 像巨龙穿行 像绸带飘落 连绵起伏 银光闪闪 曲折曲折 伸向天涯 （雄奇壮丽） （清秀柔和） 人间奇迹 古代劳动人民制造 教材简析： 本文是一篇布满剧烈爱国情感的诗。诗歌极力颂扬长城、水道宏伟壮美，歌颂了申华民族的勤劳才智。诗歌由两部分组成，分别描写的是长城与水道。每部分皆为八行，结构相同，一、二行与七、八行诗句相同，三六行集中概括勾画长城、水道

38、的雄姿。 诗歌每部分起始皆为：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前。交代了观看的独特方位：广裹的蓝天，俯视祖国河山;描述了观看的鲜活的图?阂环?嬉炀跋螅?托脑媚俊司?奇在何处，异在哪里?接着，诗人用四行诗凝练、形象进行了刻画。睹物思人，是谁制造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。诗人以设问的句式结束每段诗，布满无比的民族骄傲感。 本诗语言美丽，句式相同，形象生动。 关于学校四班级人教版长城的教学设计【篇四】 教学目标： 1学习由远及近，由整体到部分，从不同点观看事物的方法及观看中绽开联想。 2熟悉长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，以激发同学的

39、民族骄傲感和爱国热忱。 3学会本课生字、新词，理解重点词句。 4有感情地朗读、背诵课文。 教学过程： 第一课时 学习目标： 1学习由远及近，由整体到部分，从不同点观看事物的方法及观看中绽开联想。 2学习本课生字词。 教学步骤： （一）新课导入 长城是宏大祖国的象征，是中华民族的傲慢，也是世界历史上的宏大奇迹。它和意大利的比萨斜塔、埃及的金字塔，都是举世著名的宏大建筑。因此，长城吸引着很多中外游客。你们当中都有谁去过长城？能给大家谈谈感受吗？其他同学想不想饱览一下长城的壮美风光，观赏一下长城的建筑艺术呢？ （二）观看课文插图，初步感知课文 1观看图画 （1）让同学上台，从中国地图上找到长城东起山

40、海关和西止嘉峪关的准确地理位置，并在黑板上写出长城跨越了哪几个省份。 （2）书上的两幅画观看点各在什么地方？各画了哪些景物？ 明确：第一幅是远看；其次幅是近看。 （3）第一幅图上看到的长城是什么景象？ 明确：让同学发挥想象，形象地叙说长城的样子。如像一条彩带，在群山飘舞；像灰色长龙，飘舞在崇山峻岭之间等。 （4）其次幅图上可以看到长城的什么？ 明确：结合图画理解垛子、望口、射口、城台 （5）两幅图上长城的景象为什么不同？ 明确：一是远看的景象；二是近看的景象，角度不同，景象就不同。 2观赏录音 要求：同学边听边看课文边思索所描写的内容。 3练习朗读。 分节练读，思索： （1）第一节，远看长城是

41、什么样子？从文中找出来。结合课文插图加深印象，并体会这一比方句的好处（突出其“长”） （2）其次节，长城的近景又怎样？围墙这样建筑有什么作用？ （要求同学说出垛口、?望口、射口、城台的作用。并知道这段城墙在八达岭上，已成为巡游景区。） （3）第三节，站在长城上联想到了什么？ 明确：修筑长城的古代劳动人民的辛苦和才智。 （4）最终一节写什么？ 明确：长城在世界上的地位，赞美长城是宏大的奇迹。 4视频观赏 （播放长城风光片，让同学再次思索图文描写的内容和要表达的感情。） （三）课堂练习 1指读生字，重点指导“曲折”的写法 2结合课文理解词语 崇山峻岭：崇，高。峻，陡。山高而陡。形容长城所处的地理位

42、置险要。 曲折回旋：曲折，像蛇爬行的样子。回旋，回绕曲折。长而曲折地延长。形容远望长城的样子。 气魄：魄，精神。气魄，精神，气概。课文指长城表现出来的宏伟、壮丽的气概。 奇迹：想象不到的，不平凡的事情。 3熟读课文。 4在田字格内正确书写文中带有生字的词语。 其次课时 学习目标： 1熟悉长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，以激发同学的民族骄傲感和爱国热忱。 2有感情地朗读、背诵课文。 教学步骤： （一）复习引入 指读课文。 （二）图文对比，深化理解课文内容 1精读课文，深思问题 （1）结合课文内容，对比图画，说一说城墙顶上、城墙外沿、垛子、?望口、射口、方形城台的位

43、置、构造及作用。 （2）为什么会“很自然地联想到古代修筑长城的劳动人民来”？ 明确：让同学体会到的联想是用自己的“心”、自己的“情”去观看长城之后自然产生的。体会劳动人民修筑长城的艰辛和不易，以及付出的代价和非凡的制造。 为什么说：“多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城”？ 明确：结合插图，抓住文中重点词语体会：我国劳动人民靠着勤劳的双手、无穷的才智、想方设法战胜困难，修筑起了举世著名的万里长城。 （4）指导感情朗读第三段，想象当时修筑长城的劳动场面。 （5）为什么说“长城在世界历史上是一个宏大的奇迹”？ 明确：这样的城墙举世无双；这样宏伟的工程世界少有；这样艰难的

44、任务靠人力完成，历史罕见；制造这样的奇迹，劳动人民表现出来的才智，绝无仅有。 （6）课文表达了怎样的思想感情？ 明确：为长城这一世界历史奇迹感到感动、骄傲，对古代劳动人民的勤劳、才智表达了赞扬和敬佩之情。 2争论构思，品尝妙法。 回顾课文，争论怎样构思，为什么能在这不足四百字的课文里，把一个著名世界的古代雄伟工程生动、详细地描绘出来呢？ （让同学学习观看有挨次、记叙有条理、联想丰富、巧用比方等写作特色。） 3叙述故事，训练语言 要求同学把收集到的有关长城的故事或传奇，讲给大家听。 （三）有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落 （四）延长拓展 1读句子，留意带点的词语，体会这样表达的好处。 （1）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 明确：由“站”“踏”“扶”，很自然地过渡到“想”，说明的联想是在观看到长城的宏伟结实之后产生的，对古代劳动人民的赞