多媒体在教学中的重要性心得体会汇总(8篇)_多媒体教学工作心得体会.docx

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1、多媒体在教学中的重要性心得体会汇总(8篇)_多媒体教学工作心得体会 信息技术在训练领域中的普及，多媒体教学在教学中地位日益提高。运用多媒体帮助教学，已彰显出传统教学所不能比拟的优越性和强大的生命力。特殊是在数学教学过程中，这就是“数学教具”的代名词，在教学中恰当地使用多媒体，对培育同学的观看、思维力量，提高同学的综合素养，调动同学的学习乐观性，通过多媒体创设情境，能激发同学的探究的爱好；同时，通过直观的的形象的演示，使同学对一些抽象的东西有了一个直观的感知，从而能够很好地突破难点；多媒体的使用使得课堂容量增大，提高了教学效率。 一、利用多媒体创设教学情境，激发同学的学习爱好，增加同学的参加意识

2、。 恰当的教学情境能唤起同学剧烈的求知欲望，促使他们能保持长久的学习热忱，从而获得最佳的教学效果。创设一种使同学主体参加，爱好深厚的课堂教学学习氛围是唤起同学主体参加的前提和保证。同学在开心而轻松的学习氛围中简单乐观参加教学活动，并且能激发内在的学习要求。同学学习爱好的提高往往离不开生动形象的训练素材。多媒体方面比其他媒体来得更直接、更有效。例如数学中在将圆锥曲线这一章的时候，可以通过生活中存在详细的图片先对圆锥曲线有一个感知，导致满意什么条件的点的集合才能构成这样的曲线？创设情境，营造氛围，从而激起同学的学习欲望。老师可以通过电脑几何画板演示，老师提出问题一步一步引导同学回答，同学会爱好盎然

3、地争论、总结，然后抽象归纳。从而使枯燥的概念化为详细的形象，同学不但会顺理成章的接受而且很简单理解概念的实质。这样既调动了同学的学习爱好又激发了同学的剧烈参加意识，同时也达到了老师的教学目标。这样既调动了同学的学习爱好又激发了同学的剧烈参加意识，同时也达到了老师的教学目标。多媒体的直观演示，同学在头脑里建立起自己的认知结构，更好地把握所学的学问的特征，强化了对新学问的印象 二运用多媒体可以优化教学 多媒体的展现字体清楚，图像清楚且具有美感，能够很好地吸引同学的留意力，而且多媒体所供应的信息一般都是老师预先设置好的，可以使一节课有序渐进，另一方面可以削减老师在课堂上板书，为同学赢得更多的教学时间

4、，让同学有更多的时间动手，动脑操作，让同学在相同的时间内猎取更多的学问，有利于增加课堂容量，增大信息密度，丰富同学的学习内容，提高教学效率，从而优化教学。 三运用多媒体帮助教学可以突破难点。 数学教学中，有些重难点不易突破，主要是比较抽象，同学难以理解。老师假如能够用多媒体，数学教学中我们运用几何画板或是FLASH 动画，进行演示，同学通过观看，直观的感知，再加上理性的规律推理对这部分学问就能很好地把握，例如在平面解析几何中，两条直线的位置关系在垂直关系的判定中，看他们斜率的关系，同学对这块理解的不是很好，通过几何画板的一个动态展现，同学不仅解决了问题，而且还对几何画板产生了深厚的爱好，在课余

5、时间，练习操作设计，来验证一些问题。再比如三角函数y=sin（wx+）的图像变换时，是先平移后伸缩还是先伸缩后平移，挨次不同平移的单位也不同，同学通过操作，在进行一个动态的演示，同学对此就能够理解理解。这也使得同学综合素养得到了提升。同学有了探究讨论的精神，学习就成为一种乐学。同时，老师也突破了教学的重点、难点，完成了教学目标。 四运用多媒体帮助教学进展同学的思维力量。 数学学习实质上就是同学在老师的指导下,通过数学思维活动,学习数学思维活动的成果,并进展数学思维的过程。 一般认为,数学思维是由形象思维、抽象概括、演绎思维、归纳与类比、直觉思维和函数思维等思维成份构成的一个综合体。同学学习力量

6、的形成与学习方法有着亲密的联系，力量的培育主要通过思维与操作形成。而多媒体帮助教学声形并茂在教学过程中，使得数学不在枯燥乏味，使同学的思维更好的进展。如空间想象力是空间观念的进一步进展，空间想象是高一级的心理活动。在这个过程中多媒体课件可以供应感性材料，也可以呈现思维过程，以促进同学这一力量的提高，利用多媒体的形象、直观、变化、敏捷的特性，为同学供应充分的感知材料和多向观看的思维方法，从而既为同学供应了空间想象的基础，进展他们的思维。 在数学教学中，我们应当充分熟悉到，多媒体帮助教学的确是有着其特有的优点，但是我们别忽视它只是教学的一种帮助手段，我们们要恰当的运用它，从而更好的为我们的教学服务

7、。 多媒体在教学中的重要性心得体会(篇二) 运用多媒体帮助课堂教学是课堂教学进展的必定趋势，只要我们将多媒体技术跟传统教学的优点结合起来，在透彻讨论教材的基础上，结合教学内容和教学目标，科学地开发和选择多媒体课件，就肯定能抓住教学重点，突破教学难点，很好地完成教学目的，充分体现多媒体帮助教学的优势，的确实现训练的信息化、现代化。下面我就谈谈自己运用多媒体教学的感受。 一、运用多媒体教学的优点 1.能激发深厚的学习爱好，陶冶美的情操 教学过程，实际上是同学在老师指导下的熟悉过程。同学是熟悉的主体，学问的把握和力量的培育只能在主体自己相应的乐观自觉活动中才能形成。多媒体课堂教学模式，由于利用了现代

8、的声、光、电制造出一种形象、直观的现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在同学面前呈现的是文字、语音、形象、颜色这一新颖的美，这种美感会吸引同学留意力，从而激发深厚的学习爱好。“培育和激发同学学习英语的爱好”是新课标中新列入的教学任务。 在多媒体教学中，老师像是导演，导演出一幕幕场景;老师像是画家，用斑斓的颜色绽开生动的画面;老师像是导游，引导同学在语言的海洋中漫游这种全方位展现着的英语老师气质的美，就是一个强有力的磁场，吸引着同学，给他们一个愉悦的环境，使他们对课堂产生审美情感，使他们获得美的陶冶，从而使整个教学过程处在美的环境中，产生良性循环，增加同学学习的活力。 2.因材施教或

9、个性化教学得到了更好地体现。 因材施教或个性化教学是我们不断追求的一种教学状态，但在传统的班级授课中，老师不行能完全顾及几十个同学的不同状况，即便人们探究出分层教学，差异教学等教学方式，也只是在肯定程度上的改进，难以做到适合每一个同学。然而计算机网络可以实现对同学个性化的较全面的关照，同学能从课件中选择适合自己特点的教学服务，计算机网络的便捷可以使同学得到适合的老师指导和同伴沟通。 3.能开启制造性思维力量，培育良好的同学素养 新课标明确指出:中学英语教学的目的是“使同学把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量;培育同学的观看、记忆、思维、想像力量和创新精神”。众

10、所周知，在诸多力量素养中，制造思维力量是促成其他力量形成的核心机制。 传统的英语教学模式培育的是僵化的思维定势，它桎梏着同学的制造力。而多媒体教学模式，由于能全方位地、多元化地调动同学的视觉、听觉、动觉，多层地启发同学、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的宽阔性、深刻性、独立性、灵敏性等方面得到训练，从而进展了同学的制造力量，培育出良好的同学素养，达到训练的最终目标。 二、运用多媒体教学过程中存在的两个问题 一是现在有些学校(像我们学校)由于各种因素的限制，学校开设多媒体帮助教学课并不多，同学听说上多媒体课会比较兴奋，上课时可能只带一本书，听老师讲，看老师做，这样多媒体课对于他们来说成了纯粹的消遣，缺乏主动学习主动记录的意识。经过长时间的讨论表明，记笔记不仅可以掌握同学的留意，促使同学对学问的理解，而且有助于同学发觉新旧学问的联系。这就要求老师在运用多媒体进行帮助教学的过程中，要留意屏显的速度和时机，随时提示同学主动记录