课堂教学的自我总结_护理课堂教学工作总结.docx

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1、课堂教学的自我总结_护理课堂教学工作总结 课堂教学的自我总结。 无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要写总结。总结是对过去的事情的简洁概括，也是提升自己的关键因素之一。每写一次总结，就仿佛在告知我们：每一份工作都是有意义的，它们的价值也是巨大的。那么我们如何动笔写一篇总结报告呢？下面是我为大家整理的“课堂教学的自我总结”，盼望能对您有所关心，请保藏。 以下就为大家来供应一篇一名老师的教学工作自我总结，供大家来参考一下。 新的一学年即将开头，在这里，我对自己这一学期来的音乐工作状况做一个回顾和反思，以促进今后能更好的做好训练教学的工作。一、教学方面：1、仔细备课：本学期我采纳的是书面备课的形

2、式，按要求有单元教学目标、教材分析，每一课也都有教学目标、教学重难点、教学预备和具体的教学过程（同学、老师活动预设）。在备课中，还没有能够做到对教材的充分理解和把握，对同学活动的预设考虑不够周全，应在备课之前增加对同学状况的分析，这样才能在备课中更加全面和完善。2、仔细制定教学方案：在对二班级的同学进行分析、对教材进行了解的基础上，以音乐课程标准为依据，制定出相应的教学方案。当然教学方案应依据儿童身心进展的规律，结合孩子的实际状况，教学方案应当再具体一点。3、仔细上课：留意培育同学的学习习惯，如听音乐起立问好、听到相应的音乐保持宁静。根据备课的预备实施教学活动，完成教学目标，本学期期末，多数同

3、学能达到优秀。二、今后实行的措施：在课堂教学中，虽然有预先制定的教学目标和具体的过程，但是，同学的回答不行能完全根据老师的意愿进行，这给老师提出了新的要求，要准时、敏捷的对同学的回答做出有效评价，这是我在今后的教学中要改进的地方；另外，在制定教学目标和教学重难点上，要结合同学实际状况，不能过难或者过于简洁，除了活跃课堂气氛外，要让同学真正地参加到音乐活动中来，让同学对音乐产生、保持深厚的爱好这些都是我在今后的工作应当努力和改进的地方。 更多总结延长阅读 课堂教学改革的反思 课堂教学改革是为了进展同学，让同学大胆展现自己从而在课堂上获得成就感，但每上完一节课后，我总觉得同学的表现并不能令我满足。

4、我百思不得其解。后来经过多次听课以及与老师们的沟通，我知道了出现此状况的缘由主要有以下几种： 1、同学底子薄，而且同学们搜集信息资料存在着局限性(同学手中只有课本)，导致着同学严峻的动不起来。 2、课堂中的孩子们缺少质疑。少了质疑，也就少了对抗，少了对抗，也就少了学问的生成，少了生成，也就少了情感的愉悦。 3、评价的功能运用的不太好。 基于以上几种缘由，我主要实行了以下几种措施; 为了更好的让同学挖掘教材，我把自己手中的有关的教辅书放在教室里，让同学们遇到争论后也无法解决的问题时，能够准时翻阅教辅书。把学习任务设置的尽量少些，而且是由易到难，让每位同学能在课堂中打开思维，这样不仅能达成目标，更

5、重要的是让同学能对目标进行深刻认同和理解。 小组建设在课堂中起着至关重要的作用，为了调动同学的乐观性。我在班内设置了质疑小组，让他们对每节课的学习内容提出质疑，有时孩子们会提出一些有关这节课的许多问题，引起同学们的剧烈的探究欲望，孩子们心情高涨，同时也猎取了更多的有关这节课的学问。 评价同学要适当。特殊要对中差生多一些表扬，使他们建立学习的自信念，但也不能为了表扬而表扬，那样就会失去评价应有的光环。评价同学要综合同学的各个方面，评价方式要多样化，一个会心的微笑、一个观赏的手势.不管用哪种评价方式肯定要发挥评价的激励功能。 我信任只要有探究和转变的士气，我的课堂会越来越精彩。 课堂教学月活动总结

6、 提高课堂教学效率为目标，大力实施课堂教学改革，这是每一个学校的目标。下面我整理了关于课堂教学月的活动总结，盼望对大家有所关心！ 为进一步更新训练教学理念，深化课堂教学改革，优化教学过程，为全体老师创设一个展现自我的平台，以促进大家相互学习、共同成长。开展了以“引领老师专业成长促进同学自主进展”为主题的“课堂教学活动月”活动。盼望通过一个月的课堂教学研讨活动，达成以下五个层面的目标：一是每位老师的课堂教学水平在原来的基础上都有提高；二是每个教研组都有优质高效课堂的典型老师和典型阅历；三是每个级部都形成深厚的讨论课堂教学的氛围；四是课堂教学效益有较大提高，能够促进训练教学质量的全面提升;五是鼓舞

7、骨干老师凸显教学特色，带动老师队伍快速成长。 课堂教学活动月共分为四个活动板块：百花开放、名师携手、百家讲坛、读书沙龙。在这次活动中老师们以课堂为主阵地，整合教学资源，聚焦课堂教学，提高了课堂教学效益，深化校本培训和学校特色，促进老师自身的专业成长。 一、百花开放人人参加教学讨论，提高课堂教学水平。 在百花开放活动中，全校共60位老师进行了课堂展现，其中语文老师22人，数学老师10人，英语老师12人，其他学科老师16人参与了讲课活动，体育老师因竞赛没有参与活动。全部的教研组长和教育处的成员组成评委参与了评课活动。 从百花开放活动看老师们的进展与变化，主要有以下优点： 1参赛老师对本次活动特别重

8、视，课堂教学预备比较充分，从备课、课件制作、活动器材预备等方面都能体现出老师的重视程度。 2 从老师的课堂教学中，发觉多数老师能够较为精确的把握教材，教学目标定位较精确，符合教材的特点，符合同学的实际状况。多数老师在教学过程中，也能够依据课堂实际状况作微调，活动的设计避开了泛滥、堆砌，目标落实较好。课堂教学朴实、高效、趣味性较强。 3多数老师重视营造一个轻松而又开心的学习环境，能以公平、真诚、友善的态度对待每一位同学，能看出老师对同学的关怀、智力训练，以及对同学的思想品质和学习习惯的培育。 4课堂上，绝大多数同学会听讲，中高班级自主学习、合作学习等力量表现突出。约95%以上的同学拥有自我表现的

9、冲动和欲望，课堂的学习气氛浓烈，同学都能较扎实的把握教材的内容，并且达到当堂背诵、计算、表演的程度。 5。在本次讲课活动中成果比较突出的老师是：XXX等老师。 二、名师携手专家指导名师引领，促进老师专业成长。 学校从11月25日开头，先后邀请了于永正老师、人民训练出版社学校英语教材编审专家；pep学校英语教材的中方副主编，学校英语教学名师吴悦心老师等国家名师来学校讲课、评课、作报告，指导课堂教学。同时市教科院的崔秀梅院长、侯京友和薛秉群科长、张梅老师，区训练局的张嵘局长、刘天宝主任、陈静主任、刘洪益主任、孙宝玲主任、王丽主任、周鸿吉老师也先后来指导教学工作。兄弟学校和我们学校老师380余人次参

10、与了名师携手活动。 于永正老师展现了自己的课堂教学赐予树，并作了题为简简洁单教语文，扎扎实实求进展的报告，吴悦心老师做了题为课堂嬉戏教学的探究与思索专题报告。学校的骨干老师唐春华、尹宜梅、刘秀花、刘晔、丁淑荣、李桂珍、阮思思六位老师展现了课堂教学，于永正、吴悦心、徐云鸿三位专家进行了深刻的课堂教学评析，并提出了今后教学的指导性看法。 徐云鸿老师赞扬我校老师素养好，教研活动开展的扎实有效。学校能够以课堂教学为抓手，让老师们充分借助学校校本教研的平台，学会有效讨论，讨论自己的课堂、自己的同学，从课堂教学中发觉问题，总结阅历，共同共享，这种草根式的讨论利于老师自身进展。 徐老师在评课中指出：做课老师

11、能够立足教材，抓住教材意图，充分挖掘教材资源，制造性的使用教材；教学活动设计层次性强，环环相扣，层层深化，很好的培育了同学的数学力量；问题设计合理，给同学留出了合适的空间，利于同学借助已有的阅历学习；难点突破措施好，能够借助好玩的嬉戏、大量的动手操作等方法突破重难点，达成教学目标；教学评价奇妙，避开了生硬的套话俗语，处理到位，起到了评价的激励和促进作用；同学的进展水平很高，课堂上同学乐于探究、会探究，学习状态好，质疑水平高。 在确定优点的同时，徐老师也给我们今后的课堂教学指出了方向：老师要用好课堂上同学的生成资源。要能够准时捕获同学的生成资源，再绽开，让全体同学解读，并让这些资源服务于我们的教

12、学，达成我们的教学目标；大家要重视课堂问题的讨论，对课堂问题的设计要精益求精，既要给同学留有足够的空间，又要有明确的思维指向；教学中最有价值的东西是同学学习的过程，作为老师要高度重视同学沟通反思解决问题的过程，学会结论。 吴悦心老师赞扬我校的英语课堂教学求真、求实、丰满、生动、自然。老师教学设计创意很浓，同学参加的欲望和动机很足，达到了预期的教学目标。在确定我们成果的同时，吴老师更为我们的英语教学教导迷津，提出许多中肯的珍贵建议：一是英语教学要“浅、简、显”。英语教学的目的就是进展同学的语言，老师要选择才智的教学方法，让课变得简洁，通过简洁的活动，浅显的方式，达到明显的教学效果；二是老师要选择

13、浑然一体的嬉戏活动，选择意义性嬉戏，通过实践语言的才智嬉戏，利用好言语认知信息差，激活语言，达到让同学真正运用语言的目的；三是课堂教学要突出自己的优势，要有个性；四是要重视教法和学法的讨论，要让同学体会到胜利感，并保持深厚的学习爱好；五是要有教学.，注意教学艺术水平的提升。 于永正老师赞扬我们学校语文老师整体素养特别好，课上得很胜利，但是也指出老师解读文本要从细处着手，语文教学要简洁，低班级要重视常规训练。 三、百家讲坛沟通课堂教学阅历，提高教学理论水平。 12月1至3日，学校进行了百家讲坛活动，学校97名任课老师仔细总结了自己教学中的亮点，沟通了课堂教学阅历沟通。区教研室的孙宝玲主任参与了讲

14、坛活动，并提出了指导看法。孙主任充分确定了这种教研活动形式好，老师们相互沟通、相互学习，利于老师专业成长，同时鼓舞老师们在今后的教学中要不断创新，形成自己的教学特色，要大胆地放手让同学去做，形成同学、老师、学校三个层面相互促进、共同进展的良好局面。 在百家讲坛活动中，成果比较好的老师有：张琳琳、牟雪娇、李蓓蓓、刘爱堂、魏玉龙、杜磊、李桂珍、张琳、赵晓菲、刘兴华、张立莉、张威武、丁淑荣、杨丽红、梁振洋、赵洪玲、夏伟、沈万红、张联东、焦自发、靳雪、刘凤华、陈丽辉、朱红梅、刘兆艳、张芳、迟翠辉等老师结合自己的教学实际，总结阅历做法，很好的指导了其他老师的教学工作。 四、读书沙龙沟通读书心得、畅谈学习

15、体会，实现思维碰撞、厚实文化底蕴。 11月27日上午，学校进行了课堂教学活动月的读书沙龙活动。山东训练社编审，训练专家陶继新先生、区教研室科研处郎光主任、徐欣老师和学校的部分领导、老师三十余人参与了活动。 活动围围着“学校课堂教学整体推动状况、语文经典诵读、老师教学亮点、读书促进专业成长、班级管理”五个话题进行，长达四个小时的读书沟通气氛严谨、热闹。这次沙龙活动，充分展现了我校老师们的创新思想和文化底蕴。陶老师赞扬我校的经典诵读能贯穿整个教学过程；李蓓蓓的三段七步教学法及小组合作的运用；于卉老师的朗读、阅读的指导；刘爱堂的大刀阔斧从小加强同学的练笔、写话；张琳和赵晓菲老师以自己名字命名的英语教

16、学法；李桂珍老师的英语作文教学法；梁振洋、夏伟老师的数学教学法等个性教学方法促进了学校的课堂教学。陶老师更是颇有兴致的点到唐春华老师的语言美，读书多，放下架子，入情入境；朱红梅老师有感于曾国藩家书的做人做事；魏玉龙老师的读书是自己对历史的讨论；蔡彩老师的读书是才智，心灵安静；殷坤老师的抱着占廉价的心来，只有自己幸福，同学才会幸福；阮思思老师的书卷飘香伴我行，文学与英语结合；陈丽辉老师的读书是一种安静的欢乐，语言美，富有哲理。陶老师还充分确定了刘群老师对于孩子行为习惯的养成的训练是持之以恒，有耐心；秦秀丽老师的经典管理有文化味，是一种创新。 陶继新老师还给大家指出了努力方向，鼓舞老师们连续读书，

17、通过读书厚实文化底蕴，提高自己的综合素养，并向老师们推举了几本好书面包里的幸福人生奥勒留深思录幸福之路。陶老师还鼓舞老师们要勇于创新，要博览群书，不止是训练著作，要涉猎更多的文学名著，古典名著。他还贴别强调做训练不能急功近利，保持心灵的安静，积淀文化，积淀思想，做一个厚积薄发的训练者。 在读书沙龙活动中，管俊玲、梁玉洁、张琳琳、郭磊、吉芹之、杜磊、张建梅、张烨等老师也弹出了自己深刻的体会。 五、课堂活动月成效显著 课堂教学活动月的四项活动的圆满结束，我们收获很大，感受颇深：第一，百花开放活动，老师们以自主互助学习型课堂为抓手，深化教学研讨，展现自己的课堂教学。学校从整体上进一步了解了课堂教学状

18、况，看到了课堂上老师同学的教学状态，也发觉了课堂教学中存在的一些优点和存在问题。其次，学校以各项竞赛活动为平台，让老师们从不同的角度展现了自己的风采，促进了老师专业成长。第三，老师们以活动为载体，在活动的驱动下，静下心来反思自己的课堂教学，总结出了自己的教学阅历和训练教学工作中的亮点，理顺了自己的教学思路，更加清楚了课堂教学的一些模式。第四，各学科的大师进校内、进课堂，市区两级教研室的领导专家深化学校指导教学，给老师们带来了先进的训练理念，给了许多教导和思想引领，提高了老师们的熟悉。同时大师们为人处世的风范、个人的教学风格也为老师们树立了很好的榜样作用，对老师个人的成长起到了很好的促进作用。与

19、大师携手这是一条促进老师专业成长的很好途径。第五，与名师携手，从不同层面带动了老师们参加到训练教学讨论中来，小到朗读技巧、活动设计，大到教学策略、训练理念的切磋讨论。第六，提高了老师把握教材和同学的力量，通过竞赛相互听课评课，取长补短，找出自己的不足。第七，促进了不同学科老师之间、教研组成员之间的相互学习借鉴与提高，形成了深厚的教研氛围。 六、存在的问题 第一，部分老师在活动中存在着很大的差距，态度不够仔细，不够主动，没有真正走进活动中。其次，透视课堂看到个别老师教学路子陈旧，课堂实效性差、同学参加意识较弱，指导同学朗读水平不高，听说读写等基本力量有待加强。第三，课堂的常规训练不够扎实，学问力

20、量训练多，缺少策略和方法的指导。第四，同学的制造性思维没有得到很好的训练，趣味教学做的不够，把握教材不够精确，有待深钻教材。第五，部分老师的训练教学理念亟待提高。 七、今后努力方向： 第一，老师要进一步提升训练教学理念和自身素养，转变教学观念，强化培育同学的自主学习力量的意识，调整教学策略，选择能促进同学主动进展的教学方法。其次，重视自主互助学习型课堂的讨论。同学进入中学后，主要学习方式是自主探究、合作学习。同学需要很强的自学力量，所以在学校阶段必需强化师生的自主学习意识，加强同学学习方法的指导，强化同学的自主学习训练，培育同学自主学习和合作学习的力量。第三，加强同学良好学习习惯的培育，让好习

21、惯减轻学习负担。第四，加强同学语言表达力量的培育，利用各种活动与方法培育同学的自信念、熬炼同学的语言表达力量，让同学能够条理的把所思所想表达出来。第五，扎实开展阅读教学，引导同学大量阅读，丰富积累，拓展学问面。特殊要科学指导同学博览群书，留意阅读书目的多样性，文学书要看，科普、历史类、天文地理方面的书籍也要看。更要指导同学学会梳理学问，建立学问链，让学习条理清淅。第六，连续抓好双语特色教学和数学思维训练，强化习作教学讨论，加强同学习作的训练，让同学听说读写等各方面力量全面进展。第七，进一步做好品德与.、科学等学科学习方法的指导。第八，要常常性的进行跨学段的教学讨论与探究，高班级老师要熟识中学课

22、程标准和教学内容，做好学问教学连接和同学心理成长的过度指导。 课堂教学总结报告依据训练局关于XX年开展新一轮课堂教学达标活动的看法，提出了“人人都能上达标课个个争取创新课”的目标，从2月到到6月,先后进行了三次课堂教学立标活动，对辖区老师进行了课堂教学达标验收，活动细心组织，仔细支配，各位老师高度重视，全员参加，各个老师仔细备课，细心授课。同时活动开展本着教有所感、教有所悟、准时总结提高的原则，为本次课堂教学达标活动划上了圆满的句号，现简要总结如下：一、活动表现的突出特点1、高度重视活动开展的重要性，正确熟悉活动开展的必要性。为此博山开发区中心学校特地召开专项校长会议，做了细心的动员部署，要求

23、各个学校在每人一节公开课的基础上进入课堂教学的“立标”阶段。每个老师在熟识课堂达标标准，相互听课、评课，相互取长补短，树立每个学校每个科目的课堂教学“立标课”。每个老师以此观摩学习，达到人人都能上达标课个个争取创新课的目标，打造博山开发区一支专业化的老师队伍。2、活动实行“边立标边达标”的措施，让活动开展有成效。针对辖区老师的层次不同，实行不同年龄、不同学科都立标，并实行“边达标边立标”的措施，把立标活动分散到各学校、各学科，让达标成为老师相互听课、相互取长补短的活动。督促每一个老师进展，而不是“一刀切”，老师能够乐观大胆转变原有的教路，力求使自己的授课有所突破、有所创新。教学观念有了很大的转

24、变，特殊是贯彻新课改理念上有较大进步，教学双边关系进一步趋向合理，师生关系逐步和谐，教学民主得到了体现，课堂教学结构得到了进一步的优化，在肯定程度上转变了过去一些不合理的地方。 3、老师的教学体现了从“文本”到“人本”的理念。 不少的老师在授课时，表现为一改以教材为中心，老师对同学进行学问的系统传授和灌输，对“人本”的忽视的缺陷，转变到“人本”，强调了同学力量的培育训练，情感的熏陶渐染，思想的感悟体验。强调同学的眼到、口到、耳到、手到、心到，强调同学的习得、体会。总之，把学习的主动权交给同学，让同学成为学习的真正仆人。4、活动开展最重要的变化体现在课堂上。不少老师的课堂都能让人感受到的是一种亲

25、切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的“小绵羊”。他们的个性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。思维的活跃，频动的闪光点，让同学成为课堂上真正的仆人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培

26、育了力量。5、课堂教学力求创设良好的教学情境。不管是语文教学，还是数学教学，不管是英语教学，老师们都极力创设良好的教学情境。一是课堂情境，一是争论情境。课堂情境，让同学进入不同课所特有的情境氛围，让同学回到课堂中，才能使同学更好地理解学问。由于同学只有首先入境，才能充分调动同学参加的热忱、激发同学的学习爱好，才能使同学以饱满的心情进入学习状态。这完全符合同学的心理特点。争论情境里老师力求为同学创设一个争论的氛围，以设疑激发爱好，引导求知欲，形成争论动力，充分调动思维的乐观性。争论方式可多种多样，或问或答，或选择重点发言人，引导同学畅所欲言，发表不同见解，使气氛活跃。6、着力培育同学的创新力量。

27、 教学中每个老师都乐观鼓舞同学质疑、解疑。或许，正是这些“意外”，才会使老师发觉并捕获到新的教学信息，产生出意想不到的教学效果。老师鼓舞同学自己提出问题，让同学自己想方法解决问题，同学有了自主学习的权利，他们显得特别兴奋，思路也会因此而开阔，制造性的火花也会因此而不断出现。老师们开头从儿童的视角去探究他们的思维方式，真正理解同学，为同学构建无过错的课堂气氛，让每个同学都得到理解、信任，让每个同学都在自己原有的基础上有所提高，让每个同学的个性都得到张扬。老师不单是完成指定的和预设的教学任务，而是去激发同学的学习爱好，唤醒、鼓舞同学的求知欲，教给同学如何找路走，更应让同学学会生存，使各科教学早日找

28、到最适合同学进展的教学。 三、不足之处 1、老师处理“同学合作、探究、沟通的时间”和“要在一节课有限的时间里完成学习任务”之间的关系且恰当。 一节课的时间只有35分钟，在新课程理念下，同学完成学习任务，是需要不断合作、探究、沟通的，而合作、探究、沟通的过程往往是一个循序渐进、由浅入深的过程，这个过程要充分展现出来是需要时间的，这个时间如何调控和把握？若把握不好就会影响一节课的学习任务。在不少的老师的课中也会常常看到老师为体现新课程理念，引导同学合作、探究、沟通，眼看下课铃响了，一节课的内容却没完成，留下了遗憾。在这里，的确老师要需要把握一个度，老师是同学学习的引导者、合，有责任指导同学完成学习

29、任务。这就要求我们引导者应当懂得调控艺术，做到收放自如、开阖有度，在能够引发同学思维处肯定要放，让同学充分合作、探究、沟通，尽情地享受驰骋思维的乐趣；但当同学已完成了这个思维过程后，就要准时收，当同学的沟通开头不断重复时，就要准时进行下一个环节，用新的信息再次激发同学新的思维。这样开阖有度，才能完成了一节课的学习任务。 2、老师难以处理好“好同学”与“整体进展”之间的关系。 我们在听课中，常常看到这样的现象，个别好同学回答问题不断，后进生则一个问题也不回答，这就是个体差异。这种差异在自主、合作、探究的学习方式中越来越明显，特殊是同学中进展快慢之间的差异。在实践中，往往会看到这样的情景，在一组学

30、习中，反应快的同学乐观讨论、探讨、发表看法，而反应慢的同学则呆坐一旁默不作声，甘做“听众”或旁观者。这种差异势必就会带来整体进展的不协调。要解决这个冲突，我们通过验收后的争论达成以下全都的观点，就是老师在引导同学自主、合作、探究的学习中，首先要留意培育同学良好的学习习惯，尤其是要关注反应慢的同学的学习习惯。其次，同学自主、合作、探究中的一些细节，一些详细的方式还有待解决。老师应教给同学合作的方法，把不同个性、特长的同学组合在一个小组，让他们相互融合、相互学习，并选出小组长，并告知组长要团结带领本组成员，特殊是对后进生更要关注，让组长负责全组的活动，关心每个同学学懂学问，学会合作。 3、老师的教学基本功还须得到进一步的加强。通过这次活动，使我们更加明白了一个道理：要想给同学一杯水，自己得有一桶水。有人曾说：吾生也有涯，而知也无涯。的确是这样，学问是无限的，一个人假如只满意于现在，不去开拓进取，那他就会被.所淘汰。在授课中老师中出现课堂气氛不活跃，教材把握不到位的状况，语文老师对重点字的意思讲解不清，数学老师对数学语言的运用更是不够严谨等现象。