学校生培优补差工作总结与反思_学校学校培优补差工作总结.docx

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1、学校生培优补差工作总结与反思_学校学校培优补差工作总结 学校生培优补差工作总结与反思。 为了让每个同学都得到提高和进展，真正体验到学习和进步的欢乐，培优补差的工作时必不能少的重要一环，关于培优补差的工作总结你知道有哪些吗？为此，工作总结之家我从网络上为大家细心整理了学校生培优补差工作总结与反思，欢迎您参考，盼望对您有所助益！ 学校生培优补差工作总结与反思篇一 一学期以来，在学校领导、老师们的关怀和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使同学能较好的得到进展。 通过内化训练，同学的学习动机，学习乐观性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能

2、生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，同学的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下： 1、教学观念的乐观转化，家长的热心协作。在工作过程中，老师的观念能乐观转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。乐观对

3、待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。 2、在班级里建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，转变老师补课，留课的陋俗，把问题交给同学去独立解决，老师起指导作用。其次，依据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 3、实行“低、小、多、快”的教法改革，充分发挥同学相互训练，自我训练的作用。摸清同学相关预备学问，基础，力量和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形

4、成网络。依据同学实际，确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本同学实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，准时发觉同学存在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。 在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施： 1、培优重在拔尖，补差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。 3、课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织同学加以辅导训练。 4、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 5、

5、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理力量，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。 6、优生鼓舞他们多做创新的事情。 在一学期的时间里，虽然我在培优补差取得了肯定的成果，但还存在着一些问题，如训练教学方法、手段还有待改进。但我信任“培优转差”工作肯定能越做越好的。 学校生培优补差工作总结与反思篇二 本学期，我注意培优补差工作，针对同学的详细状况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。我在培优补差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使同学能较好的得到进展。 主要措施： l课外辅导，利用课余时间。 2采

6、纳一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。 7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。 9对每个同学的个性、习惯等进行了解，做到把每个同学装在心里。 平常的训练教学中“对症下药”。 包括： （1）向

7、同学家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。 （2）多与孩子接触，采纳谈话、观看等方法，了解每个孩子的状况。 协作本学科教学组织的教学活动有： 1、默写字词。 2、反义词对子积累。 3、背诵古诗课文竞赛。 对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的力量，使他们更好地为同学们服务，思想汇报专题成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种缘由而造成的学习困难同学，我要详细问题详细分析，区分指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民训练家陶行知曾语

8、重心长地告诫老师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”这就告知我们要正确看待差生，要求我们老师首先要更新训练观念，把更多的爱给后进生。 一学期以来，我在培优辅差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使同学能较好的得到进展。通过内化训练，同学的学习动机，学习乐观性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是要我学，现在是我要学。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，同学的自信念，意志力得到很大的提高。 现将一学期来的工作总结如下： 1、教学观念的乐观

9、转化，家长的热心协作。在工作过程中，老师的观念能乐观转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对潜能生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。乐观对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。 2、在班级里建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习

10、氛围，转变老师补课，留课的陋俗，把问题交给同学去独立解决，老师起指导作用。其次，依据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 3、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥同学相互训练，自我训练的作用。摸清同学相关预备学问，基础，力量和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际，确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本同学实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，准时发觉同学存在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地提

11、高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施： 1、培优重在拔尖，辅差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。 3、课外辅导，利用每天中午的时间，组织同学加以辅导训练。 4、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 5、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理力量，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。 学校生培优补差工作总结与反思篇三 作为一名年轻老师， 本学期我所担当的是xx班级和xx班级的xx，同学在学习程度上，学习态度上都存在

12、着很大的差异，同学两极分化有些严峻，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的缘由就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。在学校领导的关怀与支持下，在“培优补差”工作过程中，我能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，方案中要求达到的目标基本实现。现对本学期培优补差工作做以下总结： 首先在思想方面，我努力做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。定期与同学家长、科任老师联系，进一步了

13、解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 在学习方面，在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据方案提高读、说、听的综合力量，成果稳定在90分左右，并帮助老师实施补差工作，关心差生取得进步。补差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。培优主要是连续提高同学的听说力量和阅读力量。对于优良同学在时间上把关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此课外我细心选择一些拔高题，题型多种多样，介绍了适和同学的课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高力量。通过各种形式的活动来提高他们的学习乐观性，从而逐步提高了优良同学的学习成果。 而且让同学在学习学

14、问的过程中，渐渐把握学习的方法，对于发觉的错误要准时更正，准时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。 辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，我每次都是先布置他们摘抄。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 通过和差等生的接触，我发觉现在的同学，尤其是这两个班的同学，在智力上和其他同学没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、沟通，以及对他们思想的熏陶。 总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都一视同仁的关注他们每一个人，设法

15、提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好，而且我永久记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成果时，哪怕是微乎其微的，我也准时赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的力量，我将努力使每个同学都能在我的训练下，每天都有收获，每天都在进步。 在一学期的时间里，虽然我们取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如训练、教学方法还有待改进。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种乐观因素，我信任 “培优转差”工作肯定能越做越好。 更多工作总结.扩展阅读 学校生培优补差

16、工作总结秋季学期 老师在关照尖子生的同时也不能放弃学困生，培优补差工作是老师教学工作的一项重要内容，在写自己培优补差的工作总结时要留意哪些方面呢？以下是工作总结之家我为大家细心整理的“学校生培优补差工作总结秋季学期”，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！ 学校生培优补差工作总结秋季学期篇一 一学期以来，在学校领导、老师们的关怀和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使同学能较好的得到进展，现将一学期来的工作总结如下： 1、教学观念的乐观转化，家长的热心协作。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点、缺点

17、，潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。乐观对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。 2、在班级里建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，转变老师补课，留课的陋俗，把问题交给同学去独立解决，老师起指导作用。其次，依据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 3、把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际，确定能达到的实际进度，把教学的步

18、伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本同学实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。速反馈，准时发觉同学存在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。 在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施： 1、培优重在拔尖，补差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3、课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织同学加以辅导训练。 4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提

19、高自己的分析推理力量，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。 6、优生鼓舞他们多做创新的事情，多钻研难题。 经过一学期的努力，我班成果有所提高。同时也看到了我的不足为今后的工作指明白方向。在今后的工作中我会再接再厉使优等生更优秀，潜能生的潜能有所发挥。 学校生培优补差工作总结秋季学期篇二 在素养训练的今日，我们学校初步摸索尝试了胜利的教学。在工作中不仅注意同学各种力量的培育，还注意同学良好学习习惯的养成，进而把培优补差工作落到实处。 教学方面，我实行以下措施： 1、作好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们、爱惜他们，让同学觉得老师是重视他们的，了解他们的学习态度、学习习惯、

20、学习方法等，摸清同学对相关基础学问的把握状况与心理状况，把起点放在同学努力一下就可达到的水平上，激发他们学习的乐观性，把教学的步伐放小，是新旧学问联系起来，形成网络，把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动，从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。 2、不定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等方面的状况。依据同学的素养实行相应的方法辅导。 3、培优重在拔尖，不差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会，如：让学困生演板、中等生订正、优等生解决难题。课堂练习设计分三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层“选做题”中等题，第三层“思索题”拓展题，满意不

21、同层次同学的需要，从而是优等生吃得饱，学困生吃得好。 4、发挥优等生的优势，支配座位时坚持“优困同桌”结为对子，让优等生介绍方法使学困生懂得怎样学，激起他们的学习爱好，树立对学习的信念。 5、不卑视学困生，也不纵容优等生，一视同仁，不能把学困生看得一成不变，随着年龄的增长、环境的变化，他们也会发生变化。要关怀鼓舞学困生、关心他们弥补学问上的缺漏，既要留意给他们弥补学习学问的方法，让他们逐步学会学习，又要临时降低对他们的要求，先要求他们完成最基本的学问，使他们感受到胜利的愉悦，再逐步提高要求，从而是他们有所进步。 6、优化备课。向课堂40分钟要质量，不但备好教材，更要备同学，学案设计有梯度，紧扣

22、重难点、易混点，面对多数同学，要符合同学认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学的思维，习题讲评要从多角度、一题多解、一题多变、拓展思路，培育同学思维的敏捷性、变通性，练习不在数量而在质量，训练要针对性和多样化。 7、对于同学的作业完成状况准时检查，并做好评价，不定期地进行所学学问的小检测，对同学学问的把握状况即时反馈，随时调整教学方案。 总的来说，在“培优补差”工作中，我班相当部分同学，基础还比较差，底子还比较薄。只要我们有爱心和耐心，细心去关注他们、讨论他们，因材而施教，将浓浓的爱心洒向他们，这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。 学校生培优补差工作总结秋季学期篇三 为了全面实施素

23、养训练，培育同学的创新精神，进展同学力量，大面积提高教学质量，开学初，我在班级中就制定了切实可行的培优补差方案。制造一个适合同学全面进展的育人环境为指导思想，以打好基础，进展个性，培育特长为目标，遵循因材施教的原则，全面、扎实地开展了此项工作。为了今后更好地开展培优补差工作，大面积提高训练教学质量，现将本学期的培优补差工作总结如下： 1、通过优化课堂教学结构，改进教法学法，全面提高了训练教学质量。 课堂上以同学为主体，以训练为主线，以思维为核心，把更多的发言机会留给同学，细心设计课堂提问，把问题分犯难、中、易三类，让优等生回答较难的问题，让学习有困难的同学回答较易的问题，使每位同学在课堂上都有

24、施展自己的机会，都能尝到胜利的喜悦。 2、通过其次课堂活动培育了同学的特长。 其次课堂活动是培优补差的基础。这学期一开头，我就依据上学期同学的学习状况，选择出了10名学困生，把他们编为培优补差活动小组，他们进行课外辅导，进行基础学问的补救。 3、通过培优补差工作，拉近了老师和家长的距离。 在培优补差过程中，我常常进行家访与家长取得联系，争取他们的协作和支持，共同实行有效措施，对同学进行辅导和训练。在此过程中，老师和家长的关系越来越紧密，很多家长特殊重视家庭辅导，为培优补差工作打下了良好的基础。 总之，通过这学期的培优补差工作，我班同学中优等生渐渐增多，学困生渐渐削减了，可谓是大面积提高了教学质

25、量，全面落实了素养训练。培优补差工作是一项艰难的工作，在今后的教学工作中，我有决心、有信念把这项工作做得更好，更大限度地提高我们班的训练教学质量。 学校生培优补差个人工作总结 遇到优秀的同学当然可喜，遇到学困生也不要悲观，培优补差是使教学适应同学个别差异、贯彻因材施教原则的一个重要措施，培优补差工作总结要怎样写呢？为满意您的需求，工作总结之家我特地编辑了“学校生培优补差个人工作总结”，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！ 学校生培优补差个人工作总结(篇一) 时间过得真快，本学期又要结束了。仔细回顾一下本期的工作状况，现将本学期的培优补差工作汇报如下： 本学期，学校把xx班、xx班的教学任务交

26、给了我，我鼓舞自己肯定要在干好团委工作的同时不能拉下这两个班的教学工作。为了做好每项工作，一有时间我就准时为自己“充电”，乐观拜读名师书籍，并从中总结出适合自己的方法，并应用到教学工作中去。我常常想：要尽可能得多挽回一个后进生的学习，我肯定要科学的做好每个后进生的转化工作。 两个班的教学任务，为我专心去关注每一个同学的学习状况供应了时间和精力保障。 “培优补差”，也就是说在一个班级中优等生与后进生要共享老师更多的留意力，特殊是班上的后进生，对于一个班级的稳定来说尤其重要。而由于种种缘由，要转化他们并不简单。 要想做好后进生的转化工作，首先必需先转变他们的心理，查找缘由，关心他们克服障碍，养成良

27、好行为习惯。在详细的心理辅导工作中，我深刻地感觉后进生的智力并没有我们想象的那么差，他们当中有很多人都特别聪慧，只是把学习的欲望埋藏到了心灵的深处，作为老师就是要想法设法的挖掘出他们埋藏已久的学习潜力。 大部分同学是由于家庭训练或老师训练方法欠佳等因素导致他们失去了学习的乐观性，渐渐的养成了不良的学习习惯等缘由造成的。当然还有一部分同学是意志力不够顽强，经不起四周.上的诱惑，有的为了消遣上网成瘾，有的为了哥们儿义气打架斗殴。同学出现这样的现象，家长和老师都很痛心，但是作为老师肯定要正视这项事情。 因此作为老师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正，首先要帮他们树立学习的自信念。 经

28、过深化的剖析，我发觉后进生的心理问题存在如下几个问题： 有一部分后进生(特殊是大个子的)总是以自我为中心，一切总是从自我动身，爱欺侮弱小的同学，把自己的欢乐建立在别人的苦痛之上。 还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响，总是表现的特殊自卑，缺乏自信念，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起心情不稳定或愁闷，甚至以损害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的苦恼。 针对以上后进生的心理问题，我是这样处理的： 1、多鼓舞。 中同学一般都有很强的自我表现欲。对于后进生，老师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以乐观引导，就可以使他们的内心爆发出乐观的感情，从而产生奋勉向上的动力。适时地

29、表扬和鼓舞是开启后进生心灵的钥匙。 2、多关怀。 对于后进生，我们决不能实行冷漠和卑视的态度。与优等生相比，他们更需要关怀和爱惜。惩处和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理，这样做，不但于事无补，反而事与愿违。当这些同学出现错误时，处理要慎重，这样才能让错误转化为成长的契机。 3、多进行真诚的心理沟通。 作为老师要拉下架子，走到同学中间去和同学进行公平地沟通，要让自己成为同学的伴侣。 在实际的工作中，我用真诚换得了后进生的理解，并在此基础上，促使他们产生心理认同。最终使不少同学自觉的改过自新，并取得了较大的进步。 一分耕耘就有一分收获，最终在我的努力下，我发觉有不少后进生重新站了起来，走到了

30、主动学习的队伍中来，我们有理由信任：在不久的将来，他们会取得更大的成果。其实在后进生的转化过程中，只要我们做个有心人，细心观看，仔细分析其心理特征及形成缘由，然后有针对性地做好训练转化和提高工作，就能促进更多的同学由后进赶先进，从而提高同学的整体素养。 学校生培优补差个人工作总结(篇二) 本学期在学校领导的关怀与支持下，在“培优补差”工作过程中，能依照方案，依据实际情景，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的资料，方案中要求到达的目标基本能实现。现特对本学期培优补差工作做以下总结： 一、对于成果较好的同学，想法让他们学会学习 我发觉有一些成果很好的同学不必需有好的学习方法。大多都是在老师的强逼

31、下取得提高的。这不利于同学朝更高的方向进展，也不利于他们终身学习习惯的养成。我在教学中想尽各种方法，让他们最大程度地提高学习效率。 对于详细的学习，我一般要求这部分同学在识记学问点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。另外也有意培育同学的观看本领，能独立发觉课文中的重点、难点和考点。 二、对于基础很差的同学，经过完成少量任务，让他们有成就感，从而培育他们学习英语的爱好 本学期中后期我们采纳了分层教学，大多成果较差的同学由老师进行特地指导，效果突出。为了让这部分同学产生学英语的爱好，我仔细筛选出每个单元的两三个最重要的学问点，估量考

32、试会出现的，特地给同学重新讲解一遍，要求他们划下这些学问点。并给他们强调我们要把握的学问原先是如此少，所以必需要按时完成，否则真不知该让老师怎样评价他们了。结果不少同学主动找我，请我检查他们的把握情景。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。 在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的全部单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。结果这样一来，全部同学都能背五、六个单词。想一想原先，每次听到同学说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢？并且同学简单产生抵触心情，老师心境也不会好。看来不断探究新的方法非常重要。 三、让同学

33、喜爱老师，是培优补差的关键 往年我由于教学上的压力，也由于其他老师的教育（对同学越严越好），一向采纳极不民主的做法，结果虽然成果不算最差，但对同学的健康成长极为不利。此刻受到新的教学理念的影响，我大胆抛弃了原有做法，以崭新的姿势应对同学。在课堂上充分敬重他们，一同学习，一同研讨学问，和同学拉近了距离。尽管这样，我发觉同学更加敬重我，本学期总体上没出现让人不开心的事。 当然，就此刻的成果来看，还没有出现明显的好转，但不管是成果好和成果差的同学，都正在向好的方向进展，我能预见再过一两个月，同学的成果会有提高。可是，仅依平均分来确定老师的胜利与否，从我校的实际来讲是不够科学的。只要同学提高了，并能健

34、康地成长与学习，就说明老师已付出了很多努力，也说明他是一个负职责的、合格甚至优秀的老师。我认为这才是最重要的。 学校生培优补差个人工作总结(篇三) 一学期以来，在学校领导、老师们的关怀和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使同学能较好的得到进展。 通过内化训练，同学的学习动机，学习乐观性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，同学的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期

35、来的工作总结如下： 1、教学观念的乐观转化，家长的热心协作。在工作过程中，老师的观念能乐观转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。乐观对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。 2、在班级里建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确

36、立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，转变老师补课，留课的陋俗，把问题交给同学去独立解决，老师起指导作用。其次，依据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 3、实行“低、小、多、快”的教法改革，充分发挥同学相互训练，自我训练的作用。摸清同学相关预备学问，基础，力量和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际，确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本同学实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，准时发觉同学存

37、在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。 在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施： 1、培优重在拔尖，补差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。 3、课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织同学加以辅导训练。 4、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 5、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理力量，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。 6、优生鼓舞他们多做创新的事情。 在一学期的时间里，虽然我在培优补差取得了肯定

38、的成果，但还存在着一些问题，如训练教学方法、手段还有待改进。但我信任“培优转差”工作肯定能越做越好的。 学校生培优补差个人工作总结(篇四) 在学校领导的关怀与支持和全体老师的亲密协作下，我在培育优生，转化学困生工作过程中，能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实，方案中要求达到的目标基本能实现。 通过课内与课外相结合的训练教学，同学的学习乐观性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；不同班级学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学” ，现在是“我要学” 。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，同学的自信念、意志力得到很大的

39、提高；通过开设心理健康询问课，给同学以必要的心理关心，现在同学也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将一学期来的工作总结如下： 一、实行详细的转化措施，提高学困生的学习成果 1、对同学实行 “一帮一”的措施。“同学一帮一”即品学兼优的同学关心一个学有困难的同学，利用课余、休息时间赐予适当的学习指导与关心。 2、 利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，每班的学困生，实行纵向成果对比的方式，除平常课堂多关注，课间准时辅导和利用周二、三、 四晚自习的时间特地辅导，并准时总结学困生转化的胜利阅历，在班级中树立典型，信任榜样的力气是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动

40、机。 3、争取得家长的协作，准时与同学家长沟通，给家长供应必要的训练方法的建议和指导。 4、依据同学生理、心理特点和身心进展的规律，运用相关的心理训练教学方法和手段，有针对性地实施训练，从了解学困生心理入手，使学困生的心理素养得到提高。 二、加强优生学法指导，切实提高同学成果 1、仔细备课，仔细上好每一节课。备课既要预备学差生的状况，也要备优生的课，使学优生有所获。提高学习成果。 2、课堂教学要留意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活到处有数学，生活到处有数学。借用生活中的实际事例，更简单为同学创设学习的情景，更简单吸引同学的留意，同学只对自己感爱好的学问有爱好。 3、乐观创设条件，

41、利用多媒体帮助课堂教学，充分利用，准时调整同学的留意力，留意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导同学进入乐观的学习状态，思维状态。 4、 教学中留意贯彻面对全体因材施教的教学原则。老师在课堂教学中既要关注那些学习状态乐观的同学，更要关注那些需要关心的同学，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的状况下，也肯定要让学困生尝到学习胜利的喜悦。平常作业和月考测也可依据本班状况实行分层考测的方法，关心学困生找到学习的自信，让学优生更加努力。 总之，让每一个同学都能学有所长，是我们教学的目的。培育优生，转化差生的工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改进。 秋季学期学校生

42、培优补差工作总结 方案好培优补差后运用到同学身上有什么显著效果吗？培优补差的工作时必不能少的重要一环，怎么写培优补差的工作总结呢？为满意您的需求，工作总结之家我特地编辑了“秋季学期学校生培优补差工作总结”，欢迎您参考，盼望对您有所助益！ 秋季学期学校生培优补差工作总结(篇一) 本学年我班脚踏实地在“培优补差”训练上做出成果来，把“培优补差”训练的效果作为班级的质量和立校之本，切实将这一工作落到实处。 我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关怀这些在学习上的“弱势群体”和学习上有更高追求的同学，从同学学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常

43、出现错误等对症下药，不断探究并运用行之有效的训练教学方法，提高“培优补差”的针对性和时效性。我班已逐步摸索出实施分层分类教学和推行个性化训练为主的“培优补差”模式，并取得了良好的效果。 首先从新生入学模底考试成果分析，初步确定基础较差同学，不针对性的进行训练，观看，并做好补救措施，做到了最大可能的转化差生工作。一学期来，班级召开同学家长座谈会，了解同学的学习、生活状况，并提出对每个同学的看法，准时关心同学改进学习方法。 同时还的确分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生出现“长短脚”，一经发觉，老师准时补救。班级对优秀生实行嘉奖制度，期中成果优秀者都得到学校相关的物质嘉奖和精神嘉奖。每月举办一

44、次优秀生学习沟通会。沟通学习阅历和心得，共同促进，共同提高。为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。按学期初制定优秀生培优补差一览表，对须培优补差的同学实行统一管理。并定期召开班级学习会，准时了解优差生的状况，为下一步工作，做好预备。再进行培优补差的同时，注意让优生去关心带动差生。 一学期来，在培优补差的工作中，虽然取得了肯定的成果，但从期末的成果分析可得，相当部分的同学，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。 秋季学期学校生培优补差工作总结(篇二) 新学期开学以来，依据学校制定了考试的达成目标，我仔细地分析和反思自己的教学，面对我校的实际状况，完成这个目标是特别不简单的，怎样

45、完成目标，我确定自己的方案，那就是抓中间，促两头，做好优生的拔高和后进生的培育工作，体现出“优等生吃好，中等生吃饱，学困生吃了”。 为实现目标，我对同学进行了仔细的分析：我校地处偏僻的农村，同学很淘气，另外，这两年新区的建设和拆迁，影响到许多的同学，同学浮躁，形不成良好的学习氛围，另外许多家长只顾自己赚钱，有时会忽视同学，和孩子没能进行准时的沟通，有一些同学的逆反心理很强，甚至有一些同学破罐子破摔，对自己丢失了信念，还有一部分甚至是在家长的压力下才上学的，对学习根本就不感爱好。面对同学存在的问题，我实行以下措施：不放弃一个同学，每个孩子都是爸妈的心头肉，没有哪个家长不望子成龙的，我身为家长，更

46、理解做父母的苦心。 首先，关心后进生树立起自信。对于学习力量相对困难的同学，我决不鄙视、卑视他们。跟他们谈心，在心理上关心他们树立自信念。在课堂上，我有意识的将一些难度不大的试题留给那些成果差的同学，做对之后，我准时在班里表扬，即使做不对，我也会给以准时的鼓舞，树立他们的自信，经过一段时间的坚持，许多同学的成果有了明显的进步。 其次，和他们谈心，拉近和同学之间的距离。有的同学不喜爱学习哪一科目，缘由是他觉得这个老师她不喜爱，所以通过和同学的沟通，增进师生关系，使同学对我所任的学科也感爱好了，爱好是最好的老师，有了爱好，就不怕他们学不好。另外，通过谈心，我发觉同学学习中的一些问，然后我有针对性地

47、给同学进行讲解，所谓知己知彼，百战不殆。 最终就是课下辅导，每周抽出肯定的时间对学习力量困难的同学进行基础学问的辅导，提问基础学问，帮他们树立学问的线索和脉络，一边记不住，就讲两遍，直到他们会了为止。通过一学期的补课，有一些同学的成果进步特别快。 对于学习力量较强的同学，养成良好的学习习惯特别重要。每次备课我都是从同学的不同层次不曾角度动身，给那些成果较好的同学支配一些难度较大的试题，使他们在课后能进行更深化的探究，激发和保持他们的学习乐观性。另外，学习力量较强的同学：一般地说，优等生的基础都比较坚固，而往往缺乏某些方面的力量，所以我要注意培育优等生的独立思索力量、分析理解力量、规律推理力量等，从而使之成为全面的高素养人才。 秋季学期学校生培优补差工作总结(篇三) 一个班级里难免会出现个性差异现象，总存在一些尖子生和后进生。为了使同学们有所进步、有所提高，充分挖掘其潜力，全面呈现自我，让他们找到自信念，培育他们对数学课的爱好。“假如孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；生活在鼓舞之中，他就学会