训练部门课后延时服务工作总结模板 (3篇)_课后延时服务汇报.docx

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1、训练部门课后延时服务工作总结模板 (3篇)_课后延时服务汇报 训练部门课后延时服务工作总结模板 (通用3篇)。 中小训练事业的改革火热的进行中，很多的中学校校也开头课后延时服务了，主要是解决同学课后作业难、培育同学个性爱好的问题。写课后延时服务总结要留意哪些方面呢？为满意您的需求，工作总结之家我特地编辑了“训练部门课后延时服务工作总结模板”，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！ 训练部门课后延时服务工作总结模板(篇一) 本学期校内课后服务工作，我和数学老师X老师负责辅导孩子写作业。在辅导孩子写语文作业的时候，我会依据孩子们不同层次的需求来进行指导，尤其是对平常基础较弱的、作业完成速度较慢的孩子加大辅导

2、力度。对孩子们的辅导，并不限于孩子学问性的辅导，也会关注孩子的思想辅导，观看孩子写作业的状态，主动找孩子沟通，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习产生爱好。当然在指导孩子写作业的同时传授做题的技巧和方法、培育孩子的力量。 课后服务工作开展以后，取得了一下效果： 1.每次课后服务开头和结束时，我们会给孩子们点名考勤，排队出校门。如有特别状况的孩子，家长需要在咱们班课后服务群请假和管理。这样确保了孩子们在学校平安有序地进行作业书写。 2.语文和数学两科老师轮番支配时间指导孩子们在教室里写作业，学习的干扰因素就削减了很多，孩子们不会想着去玩、分心，孩子们在1个小时里完成作业的速度和效率都有所

3、提高。 3.在指导孩子的作业书写过程中，孩子们有不懂的问题可以随时问、随时解决，老师也会有意识地教同学答题的方法，所以孩子再面对相同或是相像的题型时也会举一反三。并且让孩子们尽可能地把书面作业当场完成，老师可以当场批改，相对缓解家长在家的指导负担。 4.指导写作业的过程中会给那些平常基础较弱、完成作业较慢的孩子关注。督促孩子仔细读题、学会分析题目后再下笔，发觉孩子哪些学问点还未把握的就抓紧让孩子翻回课本，再次和孩子讲解。 今后努力的方向： 1.连续坚持平安管理，课前和课后的考勤并准时在群里和家长反映孩子的状况。 2.在指导写作业的过程中，有时还是会留下一些小问题，比如说，有个别孩子相对班里大部

4、分孩子动作还是比较慢，不能做到当堂作业当堂把握和完成，还需要回家完成。面对这些孩子要准时和家长联系，确保孩子在家能按时完成作业。 3.针对我们班孩子的特点，今后在课后服务时要留意调动孩子们的乐观性和主动性，对于不敢提问的孩子进行主动的指导和关心，在明确要求的前提下，尽可能让孩子独立完成各项作业。当然在课后服务也要连续抓好常规管理，使孩子明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。 当然盼望咱们班实行的校内课后服务能始终关心咱们的孩子解决作业困惑，缓解家长下班时间晚、在家指导孩子学习难等压力，让孩子们有所成长。 训练部门课后延时服务工作总结模板(篇二) 学校实行“课后服务”最开头的

5、初衷是为了解决家长接送同学困难的问题。训练部也提出过“中学校课后服务要与下班时间相连接”，并且要求丰富课后服务内容、指导孩子尽量校内完成作业、关心同学补习辅导、不强制要求同学参加等等。 从XX参与课后服务到现在，已经一个学期了，下面我说说对课后服务的看法。 以下观点仅限于我对小勋所在班级的“课后服务”的看法。 1.作业能否完成 这是家长最关怀的问题，在去年刚开头实行的时候，作业的确都能在校内完成。但那是由于老师布置得少，再加上白天自习课多的缘由，且学校要求严格实行：作业在校内完成。 但是这个学期，学习时间短，老师课程紧急需要不停地赶课，所以自习课数量削减。并且随着课程难度增加，写作业耗费时间也

6、更长，因此许多时候作业在学校写不完。 2、是否有课外爱好班 这个的确是有的，可供选择的有：手工、绘画、篮球。（上个学期还有一项足球，这个学期不知道怎么没有了） 每个星期有一天的课后服务内容是上爱好课。最开头时，XX的手工老师会教他们折纸和各种小玩意。但现在的手工课基本上就是自习课，你情愿玩黏土（自己带）就玩黏土，情愿画画就画画，有时候老师也会教一点折纸。 其实对于这点，我倒是没什么想法，也不希望孩子真能学到什么东西。单觉得让他在学习之余放松一下，也挺好的。并且手工老师真的也挺不简单的，好几个班的同学坐在一个大教室里，只有一个老师管，还能要求怎样呢。 但是问题的重点是下面这个第三点。 3、放学时

7、间 提出“课后服务”建议的专家本意是要解决“XX”，由于许多地方的学校都是下午XX点就放学了，那会家长还没下班，没法接孩子，所以衍生出了“课后服务”这一方案。 据我所知，我老家和现居地隔壁的XX，学校都是下午X点X左右就放学。 所以，我们这里的学校究竟是在凑什么喧闹？ 明明放学时间已经那么迟了，再加上课后服务，放学时间变成了X点X（X季，X季是X点X）。到家吃完饭之后，最早也要到七点。 我们这边学校中午都是要接孩子回家的，一般XX点左右放学，下午X点左右上课，正常放学时间是X点左右。家长一天接送X趟，就算是有了课后服务，家里还是得有人特地接送孩子。所以，课后服务的初衷在我们这边完全体现不出来。

8、 由于就算延迟了傍晚放学时间，便利了家长晚上接孩子，但中午还是得有人接。也就是说，一个家庭至少要有一人歇下来特地接送孩子，以及做饭给孩子吃。 既然这样，那又何须再来一个所谓的课后服务？ 4、作业完成质量 关于这一点，也是家长很关怀的了。 据我观看，以及打听四周同班级的同学后，得出的答案可能会令许多家长更加头疼。 假如是有心的家长，下班回家后会翻翻孩子作业、问问学习状况再辅导辅导孩子的，那么还好。但假如是心大的家长，可能真要绝望了。 由于孩子在课后服务时抄作业现象特别严峻！（仅限于我了解到的班级，喷子勿扰） 课后服务时间是两节课，数学一节，语文一节，差不多是自习的模式：自己先写作业，写完后交给老

9、师检查。 可是，可是那么多同学，老师在一节课的时间真的很难查清晰哪个同学交了作业、哪个同学没交作业，能维持好纪律就已经万岁。 所以出现的一种状况就是，写得快的同学先交作业，老师在讲台先批改、然后反馈给同学。写得慢的同学呢？在下面窃窃私语，你瞧瞧我，我看看你，再瞄几眼同桌的答案。 这个状况是我好几次去学校有事时看到的，有一次甚至看到有的同学在教室后面玩得翻跟头，教室里闹哄哄的，完全不像样子。 老师管不到你的答案是哪来的，只能管你写得对不对。 并且现在孩子的练习册比我们那时候多多了，每个科目有三本。学校不敢要求家长改作业，老师又改不过来，怎么办呢？直接在课堂上对答案。 有好几次我都发觉小勋的数学练

10、习册没有批改的痕迹，我问他怎么回事，他说老师在课堂上对过答案了。 对答案的方式对高班级的孩子可能有用，但是对于低班级、自制力差的孩子来说，效果可想而知了。他们心里的想法是：我不写也没关系，反正老师立刻就报答案了。 以上四点就是我对小勋学校实行了快两个学期的课后服务的看法。可能你们会说，既然这样你可以选择自己接孩子回家呀。 对啊，我可以选择自己带孩子写作业，由于我本就是自由职业，随时都有时间接孩子。但是明明的自愿参与的课后服务，其实是被迫自愿。 刚开头时，我自己接了两个星期，但是两个星期之后，老师虽然不会和孩子明说，可她会给孩子压力，每天找孩子谈话，所以 我说了这么多课后服务的弊端，本意并不是为

11、了吐槽老师。我知道现在的老师很辛苦，老师也不情愿弄什么课后服务，平白无故延长了上班时间不说，还给自己增加了很额外的负担。 老师更不是孩子的保姆，我们不能对老师太苛责。 我只是想把这类问题说出来，然后大家一起重视起来，为孩子、为老师，也为家长寻求更好的方式，而不是像小勋学校这样“一刀切”。 当然我知道，想靠一篇文章就转变现状，是不行能的。 但是，假如这篇文章能让那些孩子正在参与课后服务的家长看到，也不妨好事一桩。 我想说：不能由于孩子在学校完成作业了，我们就当甩手掌柜，没事多翻翻他的练习册，看看他作业完成得怎么样。 假如有时间，再整理一些重点题和易错题给孩子做做，那样我们就知道他那份“完善”的练

12、习册是否都是他独立完成的。 最终，我还是想说，盼望课后服务能发挥其初衷，而不是成了完成任务的形式主义。 训练部门课后延时服务工作总结模板(篇三) 在上级领导的关怀下，X校长的带领下，以及全体老师努力和全体家长的信任、支持下，我们XX学校本学期的课后延时服务工作顺当开展。 一、健全的课后延时服务制度 课后延时分班分科到人，学校老师全体参加，每天中午延时五非常钟，下午放学延时七非常钟，值班领导一节课两次对老师的辅导状况，以及同学的学习状况进行检查和记录，并准时在工作群中进行公布。 二、明确的课后延时服务目标 在延时服务课上，老师们尽心尽力，值班领导检查到位。老师分学科，分时段进行辅导，争取做到课堂

13、形式的多样化和课堂内容的丰富化，力尽使同学养成良好的学习习惯，提高同学的学习爱好和综合素养。 三、多样化的课后延时服务形式 在课后延时服务形式方面，它不同于我们的课堂教学，比课堂教学的内容更加丰富，更加敏捷，它是课堂教学的巩固，延长和补充，它服务于教学，却超越于教学。每节课中老师延时服务的内容要求不能只让同学一味的写作业，每节课要老师辅导的痕迹，针对同学的某一方面进行个别辅导，面对面辅导，以及对同学作业的完成状况进行准时批改和反馈。采纳多样化的课后延时服务形式，降低课后延时服务的枯燥性、停滞性。 四、丰富的课后延时服务内容 在课后延时服务内容方面，学校除了开展语数外三门课为延时辅导的主要内容啊

14、外，各任课老师还依据同学的课堂学习内容，进行丰富多彩的活动，比如说:席老师班级的“汉字猜猜猜”，提高了同学对学习汉字的熟悉。李老师班级进行的“心灵碰碰碰”，进一步促进了师生关系。史老师班级的击鼓传花，提高了同学学习英语的力量和爱好。还有阅读或日记，以及课外嬉戏活动，使同学完成作业的同时，提升在学校的幸福度。 五、加强师生和家校之间沟通 学校课后延时服务，进一步加强了师生和家校之间的沟通，老师不再是只管上课的甩手掌柜，而是从同学的身心健康、习惯养成、力量培育、爱好提高和成果提升等对同学进行全方位的训练和引导。 六、进一步完善课后延时服务 从课后延时服务的制度、形式和内容，以及师生和家校方面，我们

15、的课后延时服务还不够成熟，还有很多有待改进和提高的方面，但在课后延时服务之中，我们老师追求做到最好的自己，成就最好的同学。 从心开头，以爱动身，课后延时服务路漫漫。今后，姬小全体家人将连续努力，.训练初心，.育人使命，进一步提高我校课后延时服务的质量，提升我校课后延时服务的品质。 更多工作总结.扩展阅读 参选学校课后延时服务工作总结 现在同学的课后时间不想以前那样轻松了，课后延时服务工作越来越多，关于这方面的内容你有怎样的思索？下面是由工作总结之家我为大家整理的“参选学校课后延时服务工作总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。 参选学校课后延时服务工作总结 为贯彻落实训练部办公厅关于做好中学校生课后服

16、务工作 的指导看法（教基一厅20222号）和省训练厅及市县教体局相关文件工作要求，贯彻落实固镇县中学校生课后服务工作实施方案（试行）（固教体202272号）文件精神，在县教体局课后服务实施方案的布署下，结合我镇实际，在充分调研和经过实践的基础上，总结如下。 一、指导思想 仔细贯彻相关文件精神，本着关心同学家长解决实际问题， 促进同学健康成长的原则，立足学校工作实际，切实解决广阔人民群众的困难，特殊是农村留守儿童等，在学习日下午放学后存在的接送难、监管空档问题，乐观制造条件做好同学课后服务工作，做到利用学校资源取之于民，用之于民的宗旨，努力办好人民满足的训练。 二、工作原则 (一)组织全体老师加

17、强对各相关文件政策的学习， 充分熟悉课后服务工作的意义，建立健全工作机构，明确分工，落实责任，实行课后服务工作责任追究制度，使我校课后服务工作制度化、规范化。 (二)同学是否参与课后服务，由同学家长自愿选择。 学校要事先充分征求家长看法，主动向家长告知服务方式、服务内容、平安保障措施等，建立家长申请、班级审核学校统一实施的工作机制。并优先保障留守儿童等亟需服务群体，学校和家长签订同学课后服务托付协议，由学校统组织实施。 (三)开展课后服务，加强平安训练，确保师生人身平安。 完善平安管理制度。加强对师生平安意识训练，强化活动场所平安检査和门卫登记管理制度，制定并严格落实考勤、监管、交接班制度和应

18、急预案措施。 (四)学校开展指导同学做作业、自主阅读、体育艺术、科普 活动，以及拓展训练、开展社团及爱好小组活动等，进展中学校生内在潜力和对未知学问的渴望，初步进展形成良好、端正的世界观，价值观。 三、服务容和形式 依据上级文件精神并结合我校实际，遵循训练教学规律和学 生进展规律。课后服务时间为学校工作日下午放学后。课后服务工作内容主要为:支配同学做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动以及消遣嬉戏、拓展训练;结合足球进校内”“围棋进校内”“法制进校内”等组织开展社团及爱好小组活动;观看相宜中学校生的影片等以促进同学全面进展。坚决杜绝将课后服务变相成为集体教学或课，不得组织存在平安风险的活动，不

19、得由.机构进校举办“特色班”“爱好班”等。 四、工作要求 课后服务是训练部统一部署的民生工程，学校结合实际，积 极作为，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，主动担当起同学课后服务责任。 (一)学校建立以校长为组长，班主任为成员的领导组织机构。 落实课后服务工作人员，制定具体措施，严格考勤制度，严 格根据工作支配准时出勤，做严做实、做细，确保课后服务工作取得实效。 (二)坚持平安第一，确保课后服务同学平安。 建立健全课后服务平安管理机制，完善同学平安管理、信息 通报家长联系等制度，强化活动场所平安检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预防措施。要明确课

20、后服务人员责任，加强对师生平安卫生意识训练，配备数量足够的值班人员，课后服务时段内支配学校中层以上干部值班，切实消退在交通、消防、食品卫生、平安保卫等方面的隐患，确保师生人身平安 (三)强化督查指导，切实规范服务行为。 为加强对课后服务工作的管理，成立魏庙学校课后服务工作 领导小组，把课后服务工作纳入学校考评管理，对课后服务工作开展状况进行不定期督导检査。 训练局课后延时服务总结. 必备 中小训练课后延时服务正在进行中，众多的中学校业随之开展课后服务了，主要是为了让同学从小树立文化自信，感受优秀传统文化。写课后延时服务总结要留意哪些方面呢？为满意您的需求，工作总结之家我特地编辑了“训练局课后延

21、时服务总结.”，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！ 训练局课后延时服务总结.篇一 一、指导思想 依据省、市、县级训练部门关于做好课后服务工作的指导看法，结合我校实际状况，为了丰富校内生活，促进同学全面进展，激发同学的学习爱好，培育同学个性特长，促进同学身心健康成长，我校自20xx年开头开展同学课后延时服务工作。 二、实施原则 1、平安第一原则，签订班主任、上课老师责任状。 2、同学自愿参加、家长同意原则，家长签订自愿报名表。 3、活动开展在校内内部的原则。 三、组织管理 1、制定好活动方案，落实详细的活动开展，提出明确的活动要求； 2、支配检查岗，每天查看活动是否开展，活动是否正常，存在什么问题。

22、 3、体卫艺处依据实施状况每周一结，学期一总结，学年一展现。 四、活动支配 1、在校每天下午16:0017:10（一、二班级从下午其次节课开头）开展相应课后服务工作。 2、设置以小组为单位活动，依据同学的年龄特点、心理特点及爱好爱好，开设各种爱好小组，于16：005:10开展各种爱好小组活动，详细支配有：足球、篮球、田径、武术、合唱、机器人、舞蹈、古筝、围棋、国画、童画、乒乓球、书法等项目。另有两个器乐班：三4葫芦丝班、二9笛子班等。 3、设计阶梯式以增加同学体能为目标的大课间操训练（“五操”，一班级广播体操、二班级手指操、三班级啦啦操、四班级武术操、五班级扇操、六班级武术操）。分班级请特教练

23、示范，班主任、科任组织督促的形式进行训练。 五、人员配置 1、以本校专业老师为主力，加聘校外专业人士为学校爱好特色班活动高质量开展供应有力保证，像武术、舞蹈、机器人、足球、围棋、笛子班的老师均为外聘老师。 2、各班班主任作、科任对不参与爱好班的同学进行作业辅导，力求让同学回家少做作业，不做作业。 3、行政人员支配检查岗，对课后服务时间不能上新课、考试，是否仔细组织同学做作业，对大课间操的开展、老师的到位，对爱好班活动的组织等进行督促、检查。 六、经费收支 1、我校严格根据县教体局精神，按每月XX元收费，并坚持自愿原则（每个班级都有少数同学不愿参与课后服务），老师子女、精准扶贫户子女、重困难家庭

24、子女免收费用。 2、所收费主要用于老师的课后服务工资（包括基本工资、平安综合奖、考核奖、班级管理奖、班级组长管理工资、爱好课工资），与爱好班、大课间相关活动开展的费用，部分水电费，稍有余额，在相应帐户中。 训练局课后延时服务总结.篇二 学校实行“课后服务”最开头的初衷是为了解决家长接送同学困难的问题。训练部也提出过“中学校课后服务要与下班时间相连接”，并且要求丰富课后服务内容、指导孩子尽量校内完成作业、关心同学补习辅导、不强制要求同学参加等等。 从XX参与课后服务到现在，已经一个学期了，下面我说说对课后服务的看法。 以下观点仅限于我对小勋所在班级的“课后服务”的看法。 1.作业能否完成 这是家

25、长最关怀的问题，在去年刚开头实行的时候，作业的确都能在校内完成。但那是由于老师布置得少，再加上白天自习课多的缘由，且学校要求严格实行：作业在校内完成。 但是这个学期，学习时间短，老师课程紧急需要不停地赶课，所以自习课数量削减。并且随着课程难度增加，写作业耗费时间也更长，因此许多时候作业在学校写不完。 2、是否有课外爱好班 这个的确是有的，可供选择的有：手工、绘画、篮球。（上个学期还有一项足球，这个学期不知道怎么没有了） 每个星期有一天的课后服务内容是上爱好课。最开头时，XX的手工老师会教他们折纸和各种小玩意。但现在的手工课基本上就是自习课，你情愿玩黏土（自己带）就玩黏土，情愿画画就画画，有时候

26、老师也会教一点折纸。 其实对于这点，我倒是没什么想法，也不希望孩子真能学到什么东西。单觉得让他在学习之余放松一下，也挺好的。并且手工老师真的也挺不简单的，好几个班的同学坐在一个大教室里，只有一个老师管，还能要求怎样呢。 但是问题的重点是下面这个第三点。 3、放学时间 提出“课后服务”建议的专家本意是要解决“XX”，由于许多地方的学校都是下午XX点就放学了，那会家长还没下班，没法接孩子，所以衍生出了“课后服务”这一方案。 据我所知，我老家和现居地隔壁的XX，学校都是下午X点X左右就放学。 所以，我们这里的学校究竟是在凑什么喧闹？ 明明放学时间已经那么迟了，再加上课后服务，放学时间变成了X点X（X

27、季，X季是X点X）。到家吃完饭之后，最早也要到七点。 我们这边学校中午都是要接孩子回家的，一般XX点左右放学，下午X点左右上课，正常放学时间是X点左右。家长一天接送X趟，就算是有了课后服务，家里还是得有人特地接送孩子。所以，课后服务的初衷在我们这边完全体现不出来。 由于就算延迟了傍晚放学时间，便利了家长晚上接孩子，但中午还是得有人接。也就是说，一个家庭至少要有一人歇下来特地接送孩子，以及做饭给孩子吃。 既然这样，那又何须再来一个所谓的课后服务？ 4、作业完成质量 关于这一点，也是家长很关怀的了。 据我观看，以及打听四周同班级的同学后，得出的答案可能会令许多家长更加头疼。 假如是有心的家长，下班

28、回家后会翻翻孩子作业、问问学习状况再辅导辅导孩子的，那么还好。但假如是心大的家长，可能真要绝望了。 由于孩子在课后服务时抄作业现象特别严峻！（仅限于我了解到的班级，喷子勿扰） 课后服务时间是两节课，数学一节，语文一节，差不多是自习的模式：自己先写作业，写完后交给老师检查。 可是，可是那么多同学，老师在一节课的时间真的很难查清晰哪个同学交了作业、哪个同学没交作业，能维持好纪律就已经万岁。 所以出现的一种状况就是，写得快的同学先交作业，老师在讲台先批改、然后反馈给同学。写得慢的同学呢？在下面窃窃私语，你瞧瞧我，我看看你，再瞄几眼同桌的答案。 这个状况是我好几次去学校有事时看到的，有一次甚至看到有的

29、同学在教室后面玩得翻跟头，教室里闹哄哄的，完全不像样子。 老师管不到你的答案是哪来的，只能管你写得对不对。 并且现在孩子的练习册比我们那时候多多了，每个科目有三本。学校不敢要求家长改作业，老师又改不过来，怎么办呢？直接在课堂上对答案。 有好几次我都发觉小勋的数学练习册没有批改的痕迹，我问他怎么回事，他说老师在课堂上对过答案了。 对答案的方式对高班级的孩子可能有用，但是对于低班级、自制力差的孩子来说，效果可想而知了。他们心里的想法是：我不写也没关系，反正老师立刻就报答案了。 以上四点就是我对小勋学校实行了快两个学期的课后服务的看法。可能你们会说，既然这样你可以选择自己接孩子回家呀。 对啊，我可以

30、选择自己带孩子写作业，由于我本就是自由职业，随时都有时间接孩子。但是明明的自愿参与的课后服务，其实是被迫自愿。 刚开头时，我自己接了两个星期，但是两个星期之后，老师虽然不会和孩子明说，可她会给孩子压力，每天找孩子谈话，所以 我说了这么多课后服务的弊端，本意并不是为了吐槽老师。我知道现在的老师很辛苦，老师也不情愿弄什么课后服务，平白无故延长了上班时间不说，还给自己增加了很额外的负担。 老师更不是孩子的保姆，我们不能对老师太苛责。 我只是想把这类问题说出来，然后大家一起重视起来，为孩子、为老师，也为家长寻求更好的方式，而不是像小勋学校这样“一刀切”。 当然我知道，想靠一篇文章就转变现状，是不行能的

31、。 但是，假如这篇文章能让那些孩子正在参与课后服务的家长看到，也不妨好事一桩。 我想说：不能由于孩子在学校完成作业了，我们就当甩手掌柜，没事多翻翻他的练习册，看看他作业完成得怎么样。 假如有时间，再整理一些重点题和易错题给孩子做做，那样我们就知道他那份“完善”的练习册是否都是他独立完成的。 最终，我还是想说，盼望课后服务能发挥其初衷，而不是成了完成任务的形式主义。 训练局课后延时服务总结.篇三 为促进家长解决难以按时接同学放学的问题，进一步增加训练服务力量，办人民满足的训练，学校开展学校生校内课后服务工作。 一成立工作领导小组： 组长：XX 副组长：XX 成员：全体老师 二、服务原则和内容 校

32、内课后服务面对全体学校部同学，服务原则是“自愿选择”、“愿留尽留”。做到同学、家长、老师三方自愿。课后服务主要作业辅导和音乐、美术、书法、体育等为活动内容。同学服务时间以二节课的时间为限，一节为作业辅导，另一节为爱好活动。课后看护服务不作为学校教学的延长，不组织同学或变相组织同学进行集体教学或补课。 三、服务时段 依据学校实际状况，本学期开学第一天起开展“校内课后服务工作”。课后服务原则上以一学期为相对固定期。服务周期为每周的周至周四（每周五为老师业务学习）。 主要有X种时段： （1）XX：XXXX：XX。（班为单位） 同学在原有班级自主完成作业，支配相关任课老师参加课后服务。 （2）XX：X

33、XXX：XX。（集中支配） 依据同学参与的实际状况进行混合编班管理。家长和同学依据实际需求选择。 三、报名方式 1、家长依据需求填写“征询单”，X月X日前上交班主任。班主任依据实际状况分类整理后交教育处。 2、学校审核确认。依据各班级的同学报名状况进行编班管理，支配好服务的教职工，明确工作职责。 四、平安工作 1、加强门卫管理 严格把控场地对外开放时间，来访家长做好登记工作。确保在校同学的平安。 保安做好同学的放学平安护导。假如XX:XX家长未能准时接孩子，门卫保安不放孩子出校门，并帮助老师联系孩子家长。 2、场地的平安保障 场地的消毒支配：卫生室每周定期给教室消毒、检查，确保师生平安。 疫情

34、防控：假如突破疫情，当马上启动疫情防控应急预案。 做好教职工的课后服务支配 1）、教育处依据需要服务的同学数量，合理编排班级，支配好服务老师。 2）、延时服务混合班的服务老师记录好看护工作手册，包括同学考勤表、看护状况记录、突发状况与处理等。 3）、延时服务老师分别将相关同学送到校门口，如遇家长未准时来接，和门卫保安做好交接。 4、学校确保课后服务经费支配 以按劳安排原则，学期结束时教育处依据老师实际服务数量进行绩效安排，让更多老师乐观参加供应多样化的课后服务，让参加的老师劳有所得。 五、老师服务工作职责 1.准时到达指定教室，做好同学出勤记录。 2、课后服务不组织集体同学集体上课，老师引导同

35、学在校完成作业，培育同学养成良好的作业习惯，开展个性化补差辅导。也可组织同学自习、自主阅读、劳动训练或其它爱好活动。 3、离校前，组织同学做好本教室的室内卫生工作，保持环境干净。 4、做好学习离校工作，自行回家的同学家长需要先进行状况说明。 5、把同学的平安放在第一位。若遇突发状况，如无法处理，应准时报工作领导小组。 六、补充说明 依据课后服务实施状况，本方案可能会有完善或调整。 学校老师课后延时服务工作总结共享 现在很多学校都开设了课后延时服务工作，主要是关心同学完成准时完成作业，不要把学校的作业带回家，给同学留出更多可以接触课外事物的时间，同时也是解决了家长辅导作业难的问题。下面是我整理的

36、学校老师课后延时服务工作总结共享，欢迎阅读。 学校老师课后延时服务工作总结共享（一） 为贯彻落实训练局关于做好中学校生课后服务工作的通知，促进同学健康成长，营造良好的训练生态。现将开展课后延时服务工作总结如下： 一、基本状况 1、统一思想，提高熟悉 学校领导首先仔细学习、领悟了课后工作相关会服务议精神和实施看法的内涵和要求。在校管理层取得共识的基础上，学校准时召开全校教职工会议，进行广泛动员，让全体老师充分熟悉到此项工作的重要性。 2、组建领导小组，修订活动方案 学校依据要求组建了校长为组长、其他中层干部为组员的课后延时工作领导小组。校长全面负责，教育处负责总方案和学期分步实施方案的制定及活动

37、主持、总结等工作，其他各部门按职责开展详细工作。 3、部门责任分工 充分利用各功能室、图书室、体育器材等资源，支配相关在职老师和符合相关条件的人员开展课后服务工作。成立课后服务领导小组，全面监督课后服务管理、活动管理、平安管理等工作。 4、服务时间 课后延时服务时间原则上为学校工作日下午放学后,每天两个小时，冬季到17:45，夏季到18:15。 二、规范开展“课后延时”服务 1、坚持自愿原则。学校根据“同学自愿、家长托付、学校统筹、相对集中”的原则，由同学及家长向学校申请“课后“服务，同时学校要建立“课后”同学资格审核制度，并与同学及家长签订协议书。 2、依据学校训练教学的需要，以“培育身心健

38、康的人，培育敢于担当有责任感的人，培育博学多才的人”为目标充分支配好课后期间同学参加的内容，在课后时间支配体育熬炼、作业辅导、特长培育等有益同学健康成长的内容。 3、加强日常管理。“课后”服务以同学自学和课外爱好活动为主，坚持“三个不”，即不上课、不集中辅导、不加重同学的课业负担。“课后”期间学校支配中层以上干部及班主任加强管理，做到集中有人监管，活动有平安措施，进出有统一组织，切实保障同学的平安。 三、经费及保障措施 1、课后延时所需经费均在学校公用经费中支出。 2、保障措施 学校高度重视放学后延时看管服务工作，成立工作领导小组及办公室，并将其作为重要的民生服务事项，纳入学校工作常规，加强领

39、导，细心策划，仔细实施。学校马上建立健全放学后延时看管服务工作相关制度，确保延时看管服务工作有章可循、有规可依。 四、取得效果 同学在课后延时时间自主支配活动内容，乐观性比较高，取得了良好的效果，得到了家长的全都好评。 五、课后延时工作建议 科学合理确定课后服务内容是今后努力的工作方向。课后服务内容一般是支配同学做作业、自主阅读、体育、艺术活动，以及消遣嬉戏、开展社团及爱好小组活动。要坚持把平安管理放在做好课后服务的首位，不断完善平安管理制度，明确课后服务人员责任，加强对师生平安卫生意识训练，强化活动场所平安检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。切实消退

40、在交通、场地、消防、食品卫生、平安保卫等方面的隐患，确保同学人身平安。 学校老师课后延时服务工作总结共享（二） 我校以“同学快乐、家长放心”为服务理念和目标，扎实推动放学后延时服务，丰富延时服务课程，构建起“1+3+X”课程模型，完善校本课程体系，融入延时服务课程。学校逐步建立起了“学校组织同学参加”，“自主组建聘请老师选择参与自主管理”的运行机制。 一、自主学习课程与社团活动课程相融合 1.自主学习课程：低班级开设故事课程（讲故事、编故事、画故事），对故事进行二次创作；各班级同学开展诗词吟诵、书写练习、全学科阅读、学科学问梳理和其他趣味竞赛等课程。 2.社团课程。学校对社团课程进行整体设计，

41、构建起了丰富可选择的校本“育人课程超市”，为同学供应菜单式服务，由同学自主选择社团和指导老师。 学校在每周三、周五的下午延时服务时间开展社团活动。全校师生全员参加，形式多样的社团活动为培育同学的爱好爱好供应了丰富而宽阔的空间。目前已开设书法（软笔、硬笔）、美术（泥塑、剪纸、国画、）、舞蹈、器乐（电子琴、架子鼓、竖笛）、体育（羽毛球、篮球、排球、跳绳）、创客、诵读等10多个社团。 3.劳动课程。学校依据学科特点，进行学科生活化教学，同时有机融入劳动训练内容，让同学在动手实践中探究真知。 学校设立劳动日，利用每周一下午的延时服务时间组织开展劳动活动：划分区域，明确劳动目标和责任，引导同学参加校内卫

42、生保洁、绿化和美化。 各班级通过认领绿植和同学自带绿植相结合的方式，乐观打造“绿色教室”。学校乐观探究校内劳动元素，逐步普及校内种植，现已建设“小花圃”“责任田”，并开展小型养殖，逐步建立和完善校内绿色小生态环境。 二、延时服务与成长导师相融合 针对疫情防控下的返校学习，部分同学存在学问把握较差的现象，学校建立三级导师制,即“老师、组长、小先生三位一体”的合作学习模式。 主要措施为： 1.构建以班主任、任课老师和同学代表（小师傅、小先生）组成的三级导师团队。 2.制定导师职责。包括：班主任职责，任课老师职责及同学代表职责。 3.开拓网络专栏，特殊开设校长论坛为老师的导师作用的提升供应学习、沟通

43、的平台。 4.课内外结合，开展丰富多彩的校内外活动，让同学在活动中健康成长。 5.关爱特别同学群体，设立“静静话”工作室，成为同学的心灵港湾。 6.建立三位一体化的训练管理体系和评价制度，确保各级导师履行职责。 三级导师制的实施有机融入到延时服务当中，在自主学习课程当中，师生共同对后进生进行精准帮扶，既熬炼了“小师傅”又让“小徒弟”得到提升，让每一个同学尤其是后进生逐步树立起了自信，在阳光下健壮地成长。 三、延时服务与“微德育”相融合 我校开展思维导图指导下的整本书阅读工程、书法提升工程、经典诵读以及各项读书活动，为探究学校延时服务中的微德育有效路径供应保证。 1.发挥学科育人主渠道作用。“部

44、编本”传统文化，是培育同学的民族骄傲感，让同学从小树立文化自信。延时服务阅读中，老师充分挖掘教材中的育人元素，引导同学感受优秀传统文化。 2.发挥校本课程的育人作用。学校在微德育校本课程诗词诵读东栾学子礼仪册艺海拾贝的基础之上，又增加了“微古文”课程，在延时服务经典诵读课上，我们结合同学熟识的中国古代寓言和神话，学习微古文，对同学进行文言启蒙，培育他们对传统文化的喜爱。 3.发挥优秀书籍的育人作用。我们供应条件，给出方法，引导同学多读书，读好书，涵养同学的品德。 （1）个性化阅读，让同学和好书自由对话。为了进行个性化阅读，学校的阅览室实行开架阅读，校内到处都是阅览区。为了最大限度促进“读书漂流

45、”，我校利用延时服务时间组织全校的“读书跳蚤市场”活动，同学们自己创设摊点广告、变身店长、会计。同学们在实践中培育了动手、沟通制造的力量。 （2）分层阅读，提高同学的阅读爱好。我们针对不同班级的同学，提出不同的阅读要求。低班级以绘本为主，阅读童话、儿童故事等儿童文学整本书；中班级阅读神话传奇、民间故事、动物故事等儿童文学整本书；高班级阅读儿童小说、动物小说、幻想小说等儿童文学。 学校借助思维导图，实现老师指导下的阅读，使各个阶段相互联系、螺旋上升，最终全面达成总目标。 3.构建师生同读和亲子阅读网 学校在每年的四五月份和十月份“读书季”上，开展师生共读、亲子共读活动；集体观看优秀影片；进行经典

46、诵读、讲故事、美文诵读及课本剧表演等各种竞赛活动；评比书香班级、书香少年、书香家庭等，调动起师生及家长的阅读爱好，有效地推动了阅读活动的进行。学校进行优秀读书推举卡、整本书沟通手抄报、诗配画优秀作品评比等丰富多彩的活动。 4.家庭微阅读，成为同学的一种习惯。 学校鼓舞家长在家庭中建立家庭图书角，为孩子创设一个良好的阅读氛围。每天例用微信打卡就能看到家长微信群里同学读书活动的身影。 5.发挥网络空间育人作用。 延时服务时间，学校组织同学观看中华德育故事疫情防控专项报道；开展党史课进校内、“童心向党”家校诵读活动、“做新时代的小雷锋”等活动。对同学进行崇尚英雄、捍卫英雄、关爱英雄的训练。乐观响应上级要求，加强节省训练、垃圾分类训练、生态环境训练。 学校老师课后延时服务工作总