高中语文老师其次学期个人工作方案_高中语文老师工作方案.docx

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1、高中语文老师其次学期个人工作方案_高中语文老师工作方案 高中语文老师其次学期个人工作方案。 韶光易逝，人生即将步入一个崭新的年头，写好岗位工作方案，有助于我们开展新一年的工作，能够关心自己更好的开展相关工作。怎么才能写好一篇岗位的工作方案呢？下面是工作总结之家我为大家整理的“高中语文老师其次学期个人工作方案”，仅供参考，欢迎大家阅读。 高中语文老师其次学期个人工作方案(篇一) 一、指导思想 随着高考改革的不断深化，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应当顺应高考改革趋势，在全面总结以往胜利阅历、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对

2、我校同学的实际状况；依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考方案，有条不紊地推动同学语文素养的形成和高考应试力量的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为20xx年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。 二、教学内容 1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。 2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。 3、高中语文教材第一册、其次册、第三册、第四册要点的回顾与整理。 4、第一轮复习：高中语文考点学问系统梳理、归纳。扫除学问结构中理解的障碍。 5、其次轮复习：强化训练，查缺补漏。 6、第三轮复习：应用力量提高：研读考纲，回归课本，看纠错本，

3、重温部分考点的重要内容，预备作文，做真题，调整状态，进入考试时间。 三、教学设想 这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理支配教学进度，以期获得最佳的教学效果： 1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培育同学各类文章的阅读力量，围绕高考考点要求，有针对性地训练同学相应的主观阅读题答题力量。 2、高中语文教材第一册、其次册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性熟悉，同时引导同学尝试着进行理性归纳，构建自己的学问体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。 3、高中语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与力量训练中，主要

4、介绍高考最新信息、进展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，猜测命题趋势，归结语文学问的学习及语文试卷的应考中的有用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理学问，解读政策，猜测命题，指导学法，教导秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升力量。 四、同学状况 分析我们同学的实际，弱点主要表现为： 1、没有构建完整的学问体系； 2、基础学问把握不够； 3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托； 4、语文答题的规范意识欠缺； 5、同学普遍不重视语文学习。 五、详细教学措施 1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文(主要包

5、括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文)在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的力量；文言文以第五、六册的课文为纲，归纳、整理14册的文言文的常见实词(古今异义，一词多义)、常见虚词、特别句式等，强调以新带旧，用旧学问解决新问题；诗歌依据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓舞同学归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。 2、梳理单元学问，建立学问系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，学问点复习，边练边测。 3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此

6、基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。 4、现代文实行精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高同学力量。 5、强化语文积累 充分利用早自习，督促同学复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文学问，关心同学夯实语文基础，提高语文力量。 6、强化作文训练的系统性 考虑同学作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练实行循序渐进、逐点落实的思路。大体上，单周为作文指导，训练题(即小作文)由各语文老师自定；双周训练题原则上应统一。 高中语文老师其次学期个人工作方案(篇二) 一、目标： 1.以课程改革为契机，坚持有效教学理念，连续落实课堂教学评价机制，实现三个“转变”

7、：由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视学问传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。 2.加强集体备课，注意合作，做到节省劳动、提高效益、资源共享，切实注意教学效果，提高整体教学质量。尤其加强高三毕业班工作，科学支配教学方案，重视教学的每一个环节，突出集体备课的优势，实现学科资源优化共享。 3、把握语文教学的新动向，加强学科教学科研工作，强化备课组的功能，提高全组老师的业务水平，集思广益，博采众长；运用语文教学，加强同学思想道德训练以及审美情趣的训练。 二、教研工作现状分析 1、活动形式单一，观摩听讲居多，自主讨论不够。 我校目前教研工作，总体上看显得特别单一。绝大

8、多数时间都是在进行看和听，自主参加，独立思索的时间总体上还是很不够的。 2、观摩课涉及内容单一，解读新课居多，教法探讨不够。不注意讨论同学怎样“学” 多数老师都是为了解决老师“上”的问题，而不是在讨论“怎样上得更好更有效”的问题，不是在讨论同学怎样“学”。因此，我们都是在图解教材流程，老师缺少对新理念的真正理解和讨论问题的制造欲望与制造力量。 3、教研方面理论水准浅薄，实战摸索居多，阅历提升不够。 备课组活动，大多数老师认为只需要将前人的阅历或做法加以运用就可以了，对理论的学习不重视，专题争论一言堂，其它老师闭口不谈。 4、教学讨论方面系统讨论缺失，零散示范居多，归类讨论不够。 在主客观缘由的

9、影响下，我们学校教研活动缺少系统性的问题。绝大多数的教研活动内容还显得零散和不系统。 5、学科带头人、骨干老师缺乏。 三、 详细措施： 在新的教学理念的指导下，抓好各班级的常规教学，仔细备课，仔细反思并总结个人的训练、教学心得，切实提高自己的训练、教学水平。连续开展提高课堂教学效益的讨论，努力提高语文教学质量。 高一班级，加强新教材讨论，把握新教材的特点，深化学习、讨论新教材的内容，探讨新教材的编写理念及适应同学的教学方式，明确教学目标和教学要求，乐观探究如何将课改的基本理念转化为详细的教学行为的途径和方法。 高中语文老师其次学期个人工作方案(篇三) 一、指导思想 高中语文教学要以全面提高同学

10、的语文素养为宗旨，以培育同学创新精神和语文应用力量、审美力量和探究力量为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满意每个同学终身进展的需要，全面落实一般高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、布满活力的一般高中语文课程教学体系。 二、工作要求 (一)课程支配 高中语文课程实行必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。每个学期分两个学段(各10周)，每个学段完成一个模块的学习。高中语文课程至少开设两年半，高一班级每周4学时。 (二)教学内容 1. 阅读与鉴赏 能阅读论述类、有用类、文学类等多种文本。 (1)能从整体上把握文本内容，理清思

11、路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。 (2)能依据语境揣摩语句含义，运用所学的语文学问，关心理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。 (3)能依据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，敏捷运用精读、略读、扫瞄、速读等阅读方法，提高阅读效率。 (4)能用一般话流畅地朗读，能精确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有肯定的感染力。 (5)学习探究性阅读和制造性阅读，进展想象力量、思辨力量和批判力量；培育审美感知和审美制造的力量。 (6)应在连续提高观看、感受、分析、推断力量的同时，留意思索问题的深度和广度。 (7)进展独立阅读的力量，注意个性化的阅读；能对文本作出

12、自己的分析推断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。 (8)培育审美感知和审美制造的力量。 (9)在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品尝语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。 (10)能用历史眼光和现代观念端详古代诗文的思想内容，并赐予恰当的评价。 (11)阅读浅易文言文，能借助解释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。 (12)学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。 (13)学会敏捷使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。 (14)每学年课外阅读不少于50万字。

13、 2、表达与沟通 (1)把握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的力量。 (2)学会多角度地观看生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。 (3)表达能够观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清楚连贯，能围绕中心选取材料，合理支配结构。 (4)能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求精确、鲜亮、生动，简明、连贯、得体。 (5)在表达实践中进展形象思维和规律思维，进展制造性思维；力求有个性、有创意的表达。 (6)进一步提高记叙、说明、描写、谈论、抒情等基本表达力量，并努力学习综合运用多种表达方式。 (7)45分钟能写600字左右的文章；每学期课内作文不少于78篇，课外练笔不少于3000字

14、；能独立修改自己的文章。 (9)学会演讲，做到观点鲜亮，材料充分、生动，有劝说力和感染力，力求有个性和风度。 (10)增加人际交往力量，在口语交际中树立自信，敬重他人，说话文明，仪态大方，擅长倾听，灵敏应对。 (11)留意口语的特点，能依据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势，增加口语交际的效果。 三、 实施建议 (一)教学建议 1. 阅读与鉴赏 (1)教学中要紧扣课程标准和指导看法精神，依据文本内容，从“学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学。 (2)老师要擅长激发同学学习语文的爱好，注意培育同学良好的语文学习

15、习惯。 (3)老师要深化钻研教材、能够娴熟驾驭教材。 (4)教学中要擅长引导同学全面精确地把握文意，正确理解的情感态度或观点，并能进行个性化阅读和有创意的解读。 (5)教学中擅长引导同学发觉问题、提出问题和解决问题。 (6)引导同学学会自主、合作、探究学习的方式，为同学终身进展服务。 2、表达与沟通 依据读写结合的原则，借助典.本，引导同学把握有用类、论述类、文学类文本的文体特征，并用于指导写作实践。 (1)重视培育同学表达与沟通的自觉意识，鼓舞同学乐观参加生活，体验人生，关注.热点，激发写作欲望，同时指导同学依据表达需要搜集素材，为表达与沟通供应信息支撑。 (2)鼓舞同学从不同视点、不同角度

16、、不同层面去观看、想象和表达，鼓舞同学自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能削减对写作的束缚，为同学供应宽阔的写作空间。 (4)引导同学努力学习综合运用多种表达方式；表达力求精确、鲜亮、生动，简明、连贯、得体。 (5)指导同学修改习作，针对同学写作中暴露的不足，可实行同学独立修改、相互修改等方式，使同学渐渐提高修改力量。 (6)重视指导同学在交际中提高口语交际力量，选择他们感爱好的、贴近生活的话题，采纳演讲、争论、辩论等形式组织口语交际教学。 (二)评价建议 教学评价作为整个教学过程的有机组成部分，对于促进同学和老师的进展、全面提高训练质量有重要的作用。山东省高中语文课程评价主要使用课堂教学评

17、价、过程性评价、模块学分认定和学业水平考试等方式。 1.课堂教学评价 语文课堂教学评价是提高课堂教学质量与效益的重要保证，详细操作可参考下表： 语文课堂教学评价表 内容项目 评 价 指 标 教学观念 1.体现“课标”精神，重视培育同学全面的语文素养。 2.以同学进展为本，留意激发同学的学习爱好，重视同学主动参加教学活动。 教学目标 1.教学目标科学合理，体现“三维”要求。 2.教学目标有层次性，便于落实。 教学过程 教学内容 1.把握教材精确。 2.注意双基落实。 3.教材重点、难点、疑点处理得当。 4.紧扣文本，合理预设，适当拓展。 5.注意同学审美、探究力量的培育。 教学方法 1.擅长运用

18、启发式教学，引导同学主动学习，主动思索。 2.恰当使用自主、合作、探究的学习方式。 3.恰当地进行学法指导。 教学管理 创设良好的学习环境，课堂气氛融洽，具有较好的课堂教学机制。 教学技能 1.教学语言得体，板书规范。 2.专业学问扎实。 3.恰当、娴熟地运用教学资源。 教学效果 1.双基落实好。 2.同学参加教学活动，关注学习过程，获得解决问题的方法、力量、阅历等。 3.同学爱好深厚，学习信念增加，有良好的学习态度。 4.不同层次的同学有不同收获。 2.过程性评价 实行过程性评价，要留意过程性评价的基本目标，即“三维”目标，留意评价的方式、方法，针对高中语文教学的内容和特点，分别进行评价。

19、(1)同学课堂活动评价 同学参加课堂活动的状况是语文课程过程性评价的重要内容。对同学课堂活动状况进行评价，旨在引导同学反思学习行为，调控学习状态，改进参加活动的方式、方法，提高参加活动的力量与水平。同学课堂活动评价可从课堂预备、发言状况、合作意识、留意力、思维质量和课堂纪律等方面进行。 (2)课外语文学习评价 课外语文学习活动主要包括课外阅读、课外练笔、爱好小组活动和其他语文课外活动。开展丰富多彩的语文课外活动，可以进一步加强同学的感性熟悉，激发爱好，对语文课堂教学效率的提高有着非常重要的作用。 课外语文学习，要依据不同班级、不同层次的同学有方案地进行，提高同学的语文实践力量。比如朗读竞赛、歌

20、咏竞赛、书法竞赛、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、演讲会、辩论会、文学作品观赏会，进行或参与作文竞赛、改编排练课本剧、编辑文学刊物，等等。 课外语文学习状况评价可从同学课外学习方案的制定与落实、完成课外作业的态度、解决疑难问题的力量、方式、参加学校组织的各项语文活动等方面进行。 3.模块学分认定 模块学分认定由学校组织实施。 高中语文每个模块学习时间约为36学时，修完一个模块达到规定要求即可获得2学分。模块学分认定属于学业成果测试，由三部分组成：档案袋评价占20%，单元测试占30%，模块考试占50%。 四、详细实施 (一)教材问题 1、以讲读教材为主； 2、“自读文本”的确要让同学自读、

21、自学、自练。当然有些自读文本，也可以变成讲读。 3、可以进行增、删。 4、反对光教文言文，不学现代文。 (二)语文基本要求 1、语文积累、错题本 2、优秀语段抄写本(每周2段，背诵1段) 3、部分同学建立背诵抄写练字本(人人过关) 4、语文练笔本(周记、随笔) (三)学案问题 1、课课有学案 (主要是教材的主观题。文言文强调实词与虚词句式；现代文按高考形式) 2、快餐与学案 (在市学案的基础上添加、改造、挖掘、延长) 3、学案分课前、课中、课后学案。可以是一份学案，早发下去，供同学思索。 4、讲读学案要具体，自读35题即可 5、每份学案都要有语音、字形、病句、语用、鉴赏、作文审题或写语段等教材

22、之外的内容。要渗透高考内容。 6、学案要备课组统一争论，整体印刷。学案肯定要检查，批改。 (四)加强网络教研 1、每个高中语文老师都要给“济宁育才教科研网”上传资源，每周发布2个教学资源，或者是教案、学案，或者是教材见解、作文设计等。 2、养成日日看“济宁育才教科研网”的习惯。 3、现在高中语文已经发布许多教案、学案、作文案例，以及高考资源、国学诵读资源等。 延长阅读 高中语文老师秋季学期个人工作方案 保藏 时间过得真快呀，想必您已经将新一年的岗位工作方案纳入重点的支配了，从而做好新一年的工作。写好一篇岗位的工作方案，重点涉及哪些方面？工作总结之家我收集整理了一些高中语文老师秋季学期个人工作方

23、案，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。 高中语文老师秋季学期个人工作方案篇一 为进一步推动课程改革的实施，全面推行素养训练，提高课堂的教学效果，切实提高自身专业理论水平，以适应市场经济进展，我将以学习为主题，做到时时充电，每天找一些适合老师阅读的书籍来读，以增加自己的阅读面，丰富自己的学问储备，提升自己的文化底蕴，把提高质量作为进展的新目标。 坚持以转变观念为重点，以重建师德为核心，提高专业素养，坚持以学习为本，以学校为本，提高自我生命价值，坚持以问题为切入点，以自修为主，以科研为手段，以课题为载体，提高自身综合素养，随着课程改革的深化。 一、学习目标 1、加强学习，把握正确的训练观点。 2、

24、了解训练工作的基本规律和基本方法，进行训练实践。 3、了解学科的进展动向和最新的讨论成果。 4、将把握的训练理论转变成训练教学的实际力量。 二、学习内容 1、强化学习，坚持每周进行业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。学习常规管理，班集体建设，师德、民主管理的报道，并与课改革亲密结合。 2、仔细学习，和骨干老师进行漫谈、争论和讨论。同时自学自练相结合，理论联系实际，开展尝试教学，探究教学方法。 3、准时对每天的训练教学活动进行反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取与同行们进行沟通，共同切磋，共同进步。 4、虚心向各科老师学习优秀的训练阅历，提高自身的业务

25、水平。平常加强校内外听课，虚心与本校同学科老师沟通上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去听课，汲取别人的先进阅历，提高教学水平。 5、狠抓教学质量，加强培优补差的工作，切实提高同学成果。从实际状况入手，对同学进行细致深化的分析，制定详细的工作方案并仔细执行，平常应依据实际状况实行敏捷的手段，仔细探究好的方法，个别状况作个别辅导，加大力度。通过家校联系、学习竞赛等途径来提高同学学习的质量。 三、详细措施 1、了解老师个人学习的制度。 2、多听教学水平较高的老师上公开课，通过集体备课、沟通学习等形式，提高老师的业务水平。 3、仔细学习新课程标准中的改革与要。 4、大胆尝试、创新，使训练教学有新的突破

26、。 5、强化学习，坚持每周进行业务学习，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。 总之，通过个人自学保证老师的自学效率，在自学过程中，针对工作实际，要坚持以自修为主，转变观念； 以过程为主，提高力量； 以实践为主，开展创新； 找出自己训练教学过程中不符合训练理论与训练规律的做法，用训练教学的理论指导自己的教学实践，增加自我完善的意识，明确自我前进的方向。 高中语文老师秋季学期个人工作方案篇二 一 本期的主要任务 1.完成必修3、外国小说观赏和相关读本的教学任务； 2.加强基础练习，落实单元训练，努力提高同学考试成果； 3.加强备课工作，通过集体备课促进自我力量的培育； 二 训练教学指导

27、思想 1.结合一般高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文训练理念； 2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的阅历，连续发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深化，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。 三 教学工作 (一)必修3、外国小说观赏 1.教本 (1)必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。 (2) 教学内容的组织： A.前半期完成必修3，后半期完成外国小说观赏。每个单元都支配中心发言人；每个中心发言人都担当一堂“转转课”。 B.根据单元教学要求，在教学中要突出各种文

28、体的特点，引导同学把握相关学问要点，并引导同学仿照和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读讨论，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导同学完成单元小结。 C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有方案地引导同学自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出讨论性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓舞同学相互切磋，相互争论。 (3) 教材的备课 我们坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要具体解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理看法。要全备课组在听取这些看法后要各抒己见，细致争论，最终达成共识。 2.读本

29、 依据教本与读本相结合的原则，做如下支配： (1)课本、读本连接。 (2)读本纳入备课方案。 单元备课，不仅备教本，也备读本，对两者教学的重点难点、方式方法，都做通盘考虑。 (3)读本课文处理方法 以“读”为主，老师组织同学阅读和争论沟通。要在读本的阅读中体现同学的主体性； 以写促读，布置读书笔记的写作练习，促进同学对读本的阅读理解； 读本的“名著导读”部分，结合“讨论性阅读”实施； 在练习、检测时以读本为材料，促进同学的读本学习。 (二)作文教学 1.依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。重点是记叙文和谈论文。 2. 写作练习分步骤进行达标训练，要求同学渐渐达标，形成基本

30、的语言修辞意识。 3.提高同学考场作文的完成速度，在50分钟内能依据要求写出800字左右的文章。 4.调动同学参加作文批改与点评，提高批改实效。 5.作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导同学自批自改。 6.鼓舞同学写作文后记，做自我总结。 7.本期拟做大作文8次，练笔10次。 (三)单元检测 本学期支配5综合检测和相关单元检测。 (四)课时进度 1. 全期21周。按授课18周(除放假和检测考试时间)每周6课时计，全期共108课时(估计)。 2. 详细支配 高中语文老师秋季学期个人工作方案篇三 寒假转瞬已过，新的学期又拉开了序幕，本学期我依旧任高一(7)(8)班语文老师，同学们进入高中

31、已经一学期，虽然还不太适应高中的学习，但经过一学期的努力，有了很大进步。以更好地进行下学期的工作，特作工作方案如下： 一、学情分析 高一(7)(8)班是两个一般班，同学们踏入高中已经一个学期，大多数同学的学习习惯有了进步，语文学习的主动性、乐观性有了明显提高。但是还有部分同学基础学问漏洞较多，阅读、作文力量和鉴赏力量尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。 二、教学设想 1、立足教材，以本为本。 针对我校同学的实际状况，我们特别重视利用教材，根据教材的体例，有步骤有方案地提高同学的力量。 课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让同学记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维

32、过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以同学争论为主，运用所学方法自主解读文本。 2、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽同学的视野，提高读写力量。 要求同学坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。依据同学的爱好、爱好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对比原文，比较优劣，找出差距。注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。 3、多样化教学，让同学活起来。 要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让同学从被动接受变为主动参加、主动学习，让同学能在语文课上欢乐学习，所以我

33、在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、公平的课堂氛围、试图让同学在竞争与欢乐中把握学问形成力量。但有时我却高估了我的同学，启发式教学并没有实现她的太多价值。 三、详细训练教学工作 1、备课。 仔细钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富学问、旁征博引、博观约取；在深化讨论教材、熟识教情和了解学情的基础上，细心编写教案和学案。 2、上课。 上课时注意同学主动性的发挥，发散同学的思维，注意综合力量的培育，有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性，在教学中提高同学

34、的思维素养，保证每一节课的质量. 3、辅导。 在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给同学解难答疑时耐心细致、循循诱导、清楚透彻，使同学在接受新学问的同时，不断地对以往的学问进行复习巩固。 4、作业。 仔细准时批改作业，留意听取同学的看法，准时了解同学的学习状况，并有目的的对同学进行辅导。 5、听课。 坚持听课，留意发觉和学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。 6、学习。 注意训练理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。 高中语文老师秋季学期个人工作方案篇四 针对语文新课程标准的要求以及新教材的特点，结合同学实际，特制定本学期高一语文教学方案

35、。 一、同学状况分析 本学期担当十班的语文任课老师。由于学校依据上学期的成果新分了班级，十班属于慢班。从详细学习状况来看，语文学习的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，大多数同学语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；少数同学虽能大致把握教材内容，但整合、梳理力量欠缺，迁移力量不够。另外，很大一部分同学在语文学习上缺少学习的主动性和乐观性；同学在课堂学习过程中依旧停留在全盘接受老师灌输的观念上，在熟悉和方法上只注意死记硬背，很少深化理解分析。 二、教材分析 本学期要完成“一般高中课程标准试验教科书”语文必修3与必修4两本教材的学习。与过去的教材相比，新课程标准的

36、教材有几个方面的变化： 1、在连续强调“工具性”的同时，加强了教材的“人文性”； 2、留意培育同学的自主探究与合作探究力量； 3、加强和改进了文学作品的教学； 4、更加重视古诗文的鉴赏与诵读。 此外，结构变化也很大，内容分成“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”四个板块，“阅读鉴赏”的课文仍分单元编排，单元的组成兼顾文体和人文内涵。“表达沟通”每册四个专题，每个专题都有一个相对集中的话题和写法指导。“梳理探究”每册3个专题，侧重学问的梳理与整合，培育探究力量。“名著导读”每册支配两部，有“背景介绍”“作品导读”“思索与探究”3个部分。总体目的是在学校阶段的基础上，进一步提高同学的语文

37、素养和语文力量，培育初步的审美力量和探究力量。 另外，语文教学要培育同学的自学力量，老师指导下的课外阅读是培育自学力量的极好方法。所以，老师还要留意对同学课外自读的指导。通过课内外的结合，使同学能够举一反三，触类旁通，把握学习方法，养成自学习惯，为日后进入高校连续自修和自我进展打下基础，从而使之终身受益。 三、教学措施 本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高同学的语文素养”的精神，方法与措施： 1、激发同学的学习爱好，注意培育自主学习意识和习惯，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学习。 2、加强探究性阅读教学和制

38、造性作文教学的实践和总结，努力讨论教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论讨论并付诸课堂实践。 3、教学以精读课文为.，以点带面，引导同学把握正确的阅读方法和技巧。 4、注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确的把握文义。 5、重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。 6、作业做到一课一练，准时反馈。 7、加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导。 8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平。 语文老师高中语文学期工作方案 (推举4篇) 光阴匆忙而过，新一年的大门即将打开，作为岗位，是时候对新一年的工作制定一个合适的工作方案了，从而

39、做好新一年的工作。如何突出重点来写岗位的工作方案呢？下面是工作总结之家我为大家整理的“语文老师高中语文学期工作方案”，仅供参考，欢迎大家阅读。 语文老师高中语文学期工作方案篇一 一、指导思想 高中语文教学要以全面提高同学的语文素养为宗旨，以培育同学创新精神和语文应用力量、审美力量和探究力量为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满意每个同学终身进展的需要，全面落实一般高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、布满活力的一般高中语文课程教学体系。 二、工作要求 (一)课程支配 高中语文课程实行必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。每

40、个学期分两个学段(各10周)，每个学段完成一个模块的学习。高中语文课程至少开设两年半，高一班级每周4学时。 (二)教学内容 1. 阅读与鉴赏 能阅读论述类、有用类、文学类等多种文本。 (1)能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。 (2)能依据语境揣摩语句含义，运用所学的语文学问，关心理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。 (3)能依据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，敏捷运用精读、略读、扫瞄、速读等阅读方法，提高阅读效率。 (4)能用一般话流畅地朗读，能精确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有肯定的感染力。 (5)学习探究性

41、阅读和制造性阅读，进展想象力量、思辨力量和批判力量；培育审美感知和审美制造的力量。 (6)应在连续提高观看、感受、分析、推断力量的同时，留意思索问题的深度和广度。 (7)进展独立阅读的力量，注意个性化的阅读；能对文本作出自己的分析推断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。 (8)培育审美感知和审美制造的力量。 (9)在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品尝语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。 (10)能用历史眼光和现代观念端详古代诗文的思想内容，并赐予恰当的评价。 (11)阅读浅易文言文，能借助解释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词(1

42、8个)、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。 (12)学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。 (13)学会敏捷使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。 (14)每学年课外阅读不少于50万字。 2、表达与沟通 (1)把握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的力量。 (2)学会多角度地观看生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。 (3)表达能够观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清楚连贯，能围绕中心选取材料，合理支配结构。 (4)能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求精确、鲜亮、生动，简明、连贯、得体。 (5)在表达实践中进展形象思维和规律思维，进展制造

43、性思维；力求有个性、有创意的表达。 (6)进一步提高记叙、说明、描写、谈论、抒情等基本表达力量，并努力学习综合运用多种表达方式。 (7)45分钟能写600字左右的文章；每学期课内作文不少于78篇，课外练笔不少于3000字；能独立修改自己的文章。 (9)学会演讲，做到观点鲜亮，材料充分、生动，有劝说力和感染力，力求有个性和风度。 (10)增加人际交往力量，在口语交际中树立自信，敬重他人，说话文明，仪态大方，擅长倾听，灵敏应对。 (11)留意口语的特点，能依据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势，增加口语交际的效果。 三、 实施建议 (一)教学建议 1. 阅读与鉴赏

44、 (1)教学中要紧扣课程标准和指导看法精神，依据文本内容，从“学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学。 (2)老师要擅长激发同学学习语文的爱好，注意培育同学良好的语文学习习惯。 (3)老师要深化钻研教材、能够娴熟驾驭教材。 (4)教学中要擅长引导同学全面精确地把握文意，正确理解的情感态度或观点，并能进行个性化阅读和有创意的解读。 (5)教学中擅长引导同学发觉问题、提出问题和解决问题。 (6)引导同学学会自主、合作、探究学习的方式，为同学终身进展服务。 2、表达与沟通 依据读写结合的原则，借助典.本，引导同学把握有用类、论述类、文学类文本的文体特征，并用于指导写作实践。 (1)重视培育同学表达与沟通的自觉意识，鼓舞同学乐观参加生活，体验人生，关注.热点，激发写作欲望，同时指导同学依据表达需要搜集素材，为表达与沟通供应信息支撑。 (2)鼓舞同学从不同视点、不同角度、不同层面去观看、想象和表达，鼓舞同学自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能削减对写作的束缚，为同学供应宽阔的写作空间。 (4)引导同学努力学习综合运用多种表达方式；表达力求精确、鲜亮、生动，简明、连贯、得体。 (5)指导同学修改习作，针对同学写作中暴露的不足，可实行同学独立修改、相互修改等方式，使同学渐渐提高修改力量。 (6)重视指导同学在交际中提高