《100以内数的认识》复习课教学一.doc

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1、100以内数的认识复习课教学一100以内数的认识复习课教学【教学内容】人教版100以内数的认识总复习1、进一步巩固100以内数的顺序、数位表及计数单位；会正确熟练读写100以内的数，会说数的组成，会进行数的大小比较；2培养学生的知识梳理能力，发展学生的语言表达能力；3进一步培养学生的数感，在数学活动中获得成功的体验;【复习重难点】理解数位表，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。【教学准备】多媒体、计数器、作业纸、数字卡片。教学过程一、创设情境 提示课题师：小朋友们，今天我们走进数字乐园，复习100以内的数，理一理百以内的数我们学过了哪些本领.（板书;复习100以内的数）二、师生合作、整

2、理知识：1。写数、读数.写数：现在请小朋友想好一个100以内的数，用记号笔写到卡片上。（写得端正的小朋友有机会贴到黑板上）（老师板写：27、40、98）（这个坐得很端正的小朋友已经写好了.)读数：(谁想把自己写的数大声地读给小朋友听，咱们开小火车，老师要请坐得最端正的那一组小朋友）.老师也带来了三个数,一起读第一个数.板书：读作:二十七,这是一个数的读法，这是一个数的写法，（板书：读作、写作）。读数和写数都要从高位起（幻灯片）。请把你写的数的读法用铅笔写在卡片下面。2、数数写完的小朋友用端正的坐姿告诉老师。小朋友们都坐得很端正，可是40坐不住了，他有一任务要交给我们完成,你想知道吗？（以我开头

3、，请你数出个数。）（生报，师写)你真棒！你还能数吗？又一个同学数好了，谁还能数?（如果没有，师铺垫:他是怎么数的？一个一个地数.你还可以怎么数?），如果要从开始往前数出个数，可以怎么数？谁来数一数(1个1个后问；谁又能数呢？引导2个2个数）。（小结:数数可以顺着数,也可以倒着数；可以一个一个数,可以几个几个数，特别是可以十个十个数)（幻灯片)。3、数的组成与数位表前面两个数的任务小朋友们都已经出色的完成了,下面98要来考考大家，（录音：谁能在计数器上把我表示出来?)（如果你来拨，你会怎么说,其他小朋友注意听，她说得对不对）（师拨)(板书: 十位 9个十、个位 8个一），(幻灯片： 9个十和8个

4、一组成的数98,8个一和9个十组成98。）像这样和同桌说一说你的数的组成.大家看：现在计数器上的数是(生：98），比98大是（生齐答：99）我们就在个位上再拨一个?再增加一个那是（生齐答：100）？数学上规定：一个数位上的数不能超过9，当个位上的数是十的时候,我们就向十位进一,现在十位上的数也是十了，我们就向百位进一(板书：百位）,其实我们以后要学的数也都是这样进位的。这三个数位上的数像是一家人，以后当个位和十位不够用时,就可以向前一位退一作十。）在数学上数位的位置也是规定的:从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。指着黑板说:98个位数上是8，像这样在100以内个位是8的数你还能想

5、出哪些?（出示：你能写出个位上是8的数吗？）同桌说一说后点名。（课件出示：这是一张百数表，个位上是8的数是直的一列，一起读一读。）现在请你在这张卡纸的背面写一写十位是9的数。（幻灯片出示要求：你能写出十位上是9的两位数吗？）看看大家能不能有顺序地写出来。请生交流，看看和课件上的一样吗?（是横的排着的)在这些数里藏着一个最大的两位数:（99）两个9的意义一样吗？问，像这样特点的数谁也写了？（举起卡片，读给大家听）这样的数还有没有了呢?谁能有序地都说出来。生说一说，然后课件出示，让学生读一读。(像在走楼梯）我们看看下一层楼梯十位和个位上的数有什么特点呢？（十位比个位大1）真是一张神奇的百数表,课后

6、有时间我们可以再去观察，一定还能发现许多有趣的知识。4、数的大小比较小朋友们刚才写的数都在这张百数表中。下面请拿出刚才写的卡片，同桌的小朋友比一比两个数谁大谁小，说说你们是怎么比的？谁想把卡片贴到黑板上来比一比）师收集到黑板上，这两个数可以用什么符号来表示他们的大小关系。(用、=符号来表示）（板贴：420 5246 3539 ) 【方法一:根据数的组成方法二：根据数轴。（右边的数比左边的数大）（对这个小朋友很棒，我们可以给数排队，在一条线上把它表示出来,这条线叫数轴，在数轴上右边的数总比左边的数大）】方法三:板贴420 一位数和两位数比较,一定是两位数大,（以后我们还会知道,位数越多，数就越大

7、）.板贴5246如果两个都是两位数比较大小，先看十位数，十位上大的数就大。3539十位上的数一样大，再看个位数，个位上大的数就大。） 谁还想再来比一比数的大小呢？（四个同学举着卡片） （下面的小朋友请快速的把这四个数写下来，然后排一排） 可以从大到小,也可以从小到大。小结：不知不觉我们把100以内的数都整理好了，现在我们回顾一下这节课整理的知识: 这是100以内数的读写、数数、数的组成和比较大小（板贴：读写、数数、数的组成、比较大小）。我们班的小朋友都很出色,老师很想给我们班的每个小朋友奖励一颗五角星！但是老师来的时候不知道我们班小朋友的人数，你看我带的五角星够不够。三、练习 1、（幻灯片出示

8、五角星)请小朋友估计一下，老师带的五角星够不够？ 这个小朋友真厉害，他的方法让我们很快的知道了够不够,这样的方法我想只有数学高手才能想到。 2、要得到五角星，小朋友还要再接受两次挑战。任务一：请把数学书翻到98页，完成14题。（实物投影校对）任务二：完成作业纸上的习题。写一写。（看谁写得多)一个两位数，十位上的数比个位上的数大6，这个数可能是（ ）交流：生先说,如果说不出（老师先告诉小朋友一个小窍门,我们可以先写一下简单的数位表）小结：可以先把十位上最大数确定好，也可以十位上最小的数确定好.也可以先把个位上最大或最小的数确定好开始做。数学是很奇妙的,有时一个题目我们可以用很多种方法，而且越聪明

9、的小朋友想得方法越多。 四、课堂小结：这节课大家表现真棒，最后老师要告诉大家的是:小朋友不仅要学会这节复习课的知识,还要渐渐学会复习的方法。课前谈话:拍手静下来，真聪明，老师不说就知道老师想法了，就是想让大家静下来。每位小朋友桌上三样东西。（ 。.。）把笔放好。不但聪明，动作也很快.我看这个帅哥坐得最端正，你几岁啦？（8岁），那个小朋友长得特别,老师猜你已经10岁了吧。（9岁），哦,原来你比10岁小一点。这个漂亮的小女孩8岁，是吧？（哦！老师真厉害!猜中了)老师比你们大得多,你能猜是我的年龄吗？.。你太厉害了，老师佩服你！希望今天的学习中，有更多的小朋友让老师佩服。上课！一、导入今天我们走进数

10、字乐园,复习100以内的数，理一理百以内的数我们学过了哪些本领。（板书；复习100以内的数）二、整理知识：1。写数。现在请小朋友想好一个100以内的数，用记号笔写到卡片上.（这个坐得很端正的小朋友已经写好了。）老师也带来了三个数，一起读第一个数。读数和写数都要从高位起（请把你写的数的读法用铅笔写在卡片下面.2、数数写完的小朋友用端正的坐姿告诉老师。小朋友们都坐得很端正，可是40坐不住了，他有一任务要交给我们完成，你想知道吗?你真棒！你还能数吗?又一个同学数好了，谁还能数？3、数的组成与数位表前面两个数的任务小朋友们都已经出色的完成了,下面98要来考考大家.9个十和8个一组成的数98,8个一和9

11、个十组成98。像这样和同桌说一说你的数的组成。比98大是1(生齐答：99）我们就在个位上再拨一个？再增加一个那是(生齐答：100）?其实我们以后要学的数也都是这样进位的。在数学上数位的位置也是规定的：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。百数表个位8说，十位9写，相同举牌。真是一张神奇的百数表，课后有时间我们可以再去观察,一定还能发现许多有趣的知识.4、数的大小比较小朋友们刚才写的数都在这张百数表中。下面请拿出刚才写的卡片，同桌的小朋友比一比两个数谁大谁小。四、小结:我们把100以内的数都整理好了，现在我们回顾一下这节课整理的知识：(板贴：读写、数数、数的组成、比较大小）.我们班的

12、小朋友都很出色，老师很想给我们班的每个小朋友奖励一颗五角星！但是老师来的时候不知道我们班小朋友的人数，你看我带的五角星够不够。五、练习 1、（幻灯片出示五角星）请小朋友估计一下,老师带的五角星够不够？ 这个小朋友真厉害，他的方法让我们很快的知道了够不够，这样的方法我想只有数学高手才能想到。 2、要得到五角星，小朋友还要再接受两次挑战.任务一：请把数学书翻到98页，完成14题。(实物投影校对）任务二：完成作业纸上的习题。写一写。（看谁写得多）一个两位数，十位上的数比个位上的数大6，这个数可能是( ）交流:生先说，如果说不出（老师先告诉小朋友一个小窍门，我们可以先写一下简单的数位表）小结：可以先把十位上最大数确定好，也可以十位上最小的数确定好.也可以先把个位上最大或最小的数确定好开始做。数学是很奇妙的，有时一个题目我们可以用很多种方法,而且越聪明的小朋友想得方法越多。 四、课堂小结：这节课大家表现真棒，最后老师要告诉大家的是:小朋友不仅要学会这节复习课的知识,还要渐渐学会复习的方法。