《皇帝的新装》名师教案.doc

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1、皇帝的新装名师教案皇帝的新装名师教案一、学情分析1、大多数学生听说过皇帝的新装这么一则童话故事，所以,对本文已经具备一定的认知基础，对文章的故事情节有一定的了解。2、情节曲折的童话故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义学生是明于心而不明于口。3、学生初次接触童话，有很必要了解童话的有关知识，同时给学生今后的学习提供规律性等方法方面的启示.二、教学目标1.语言：积累重点字词.2语文常识：了解童话的体裁3阅读：理解童话运用联想和想象，以及丰富的细节来刻画人物，从而寄寓深刻的内涵的手法.4。写作：理解描写人物的几种方法;通过这些描写手法揣摩人物心理。三、教学重点难点教学重点：品析人物形象，领会文章

2、主旨.教学难点：了解童话特点；体会想象与夸张在文中的表达效果。四、教学方法讲授法、小组讨论法、教师点拨法五、教学过程及内容要点（一）引入新课师：今天老师想做一个小小的调查，同学们钓过鱼吗？（部分同学大声说：钓过。）那么，咱们一起来理一理钓鱼的过程。 师：首先，选择合适的水域；其次，安放鱼饵；再次,垂钓；最后,鱼上钩了就要收线。师：这是从垂钓者的角度说的。那么，咱们再想想鱼儿。鱼从自由之身到上钩，有哪些环节呢？生：鱼原本是自由的,然后受到鱼饵的诱惑，接下来试钩，最后上钩。师：很好！今天我们将一同跟随丹麦童话大师安徒生去观赏一场精彩的、别开生面的、妙趣横生的、发人深省的钓鱼闹剧.（课件显示课题）（

3、二)快速浏览课文,感知课文内容。【整体感知】师：首先，请同学们快速默读课文,同时思考这样一个问题:（请运用我们刚才得到的钓鱼常识）,试着从垂钓者和被钓的鱼两个角度，来梳理这出闹剧的情节。下面请同学们默读课文,寻找答案.（6分钟） 【初步感知】师:在这出闹剧中,谁在钓鱼? 生：骗子. 师：骗子想钓哪条鱼？ 生(七嘴八舌)：皇帝 ;皇帝的钱财. 师：那么,就是说骗子已经找好了合适的水域，那他为什么选择要钓皇帝这条鱼呢？生：因为皇帝很喜欢新衣服。师：为了钓到皇帝这条鱼，他们选择了什么诱饵呢？生：新衣。 师：对了。这新衣除了骗子讲的外观美丽之外有什么特别之处能够吸引鱼? 生：仍何不称职的或愚蠢得不可救

4、药的人都看不见。 师:这时候皇帝受到诱惑了吗？从哪里可以看出来他的心理？生：“这真是理想的衣服！师：得到皇帝的许可之后，骗子做了什么?生：他们开始织布。师：这就是骗子在垂钓了，那么，皇帝这条鱼儿是不是直接就咬钩了呢？生：不是！他先派了诚实的老大臣,又派了诚实的官员视察,最后自己亲自去看。师：此时，鱼儿在试钩了.师：很好！最后鱼儿上钩了吗？生:上钩了！师:从哪里看出他上钩了?生:赏赐钱，封官，举行了游行大典.师：很好！那举行游行大典的时候骗子到哪去了？下来我们可以思考一下，今天就不说了。（10分钟） （三）分析人物，感情主旨. 【问题一】师：同学们，一个原本高高在上的、无比威严的皇帝，却陷在两个

5、骗子的圈套里,一丝不挂、赤身裸体的走到大街上游行。咱们按照故事情节发展的顺序分析一下，这是一个怎样的垂钓者?这是一条怎样的鱼？(请从文中找到根据）请同学们前后桌讨论两分钟。师：我们先来看第一个环节。我们从第一环节中能看出皇帝是一条什么样的鱼？生：第一阶段：选择水域、自由的鱼.(第1段)爱慕虚荣.不务正业骗子 选好了水域，伺机钓鱼，投其所好第二阶段：投放诱饵、鱼儿受到诱惑（2段、3段)愚蠢.一个一眼能识破的骗局却甘愿上当。不相信自己的眼睛和判断力，却自欺欺人，扮演了一个跳梁小丑的角色.有着阴暗的心理。想要借此特性打探他的臣民的心理，而我们通常不会刻意去打探别人的心理活动。骗子 洞悉人心,攻于心计

6、。抓住了人的心理弱点，加以利用。第三阶段：垂钓、试钩。（4段22段）狡猾，心虚。皇帝很想知道布料织造的情况，但心里未免害怕自己是不称职或者不可救药的，于是先派了个探子亲信的老大臣去打探；接着又派了一位诚实的官员去看，以为这样比较稳妥.结果,“聪明”的皇帝失算了。虚伪,自欺欺人。明明什么也没看见,却不敢说出来。骗子 镇定，从容不迫，第四阶段：收线、上钩。（23段结尾)可笑、装模作样。A. 皇帝在换上“新衣”后，在镜子前面“转了转身子，扭了扭腰”，光着身子做出了“转和“扭”的丑态，意在表明他在端详新衣服是否合身、好看，确实看到了穿上了“新衣”.表现了皇帝自欺欺人、装模作样的丑态.虚伪。皇帝在听到老

7、百姓都说“他实在没穿什么衣服呀！”以后，既“有点发抖”“觉得百姓们所讲的话似乎是真的”,意识到受了骗，为在老百姓面前一丝不挂的游行、大出其丑而“有点发抖；却心中想“我必须把这游行大典举行完毕”,“摆出一副更骄傲的神气”。他要维护自己的尊严，只好故作姿态掩饰自己内心的恐慌，硬撑着，暴露出他外强中干的特点，更加的虚伪可笑。固执,将错误进行到底。意识到受骗，却只有将错就错。就像鱼儿咬住了钩，却没办法摆脱，被迫活生生的吞下鱼钩。骗子 自圆其谎。(30分钟）【问题二】师：同学们，这个骗局之所以可以畅行无阻，其原因是什么?自由自在的鱼儿成了垂钓者的盘中餐,是应该怪贪嘴的鱼儿还是怪钓鱼者呢？请同学们从皇帝自

8、身、骗子的骗局、以及皇帝周围的人,这几个方面思考，看看是什么原因使他上当受骗的?学生讨论1分钟生：皇帝自身性格弱点愚蠢,虚伪。（主观原因）骗子的骗局巧妙鱼饵诱人；用一句封住了所有人的口:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。这就抓住了人的心理弱点。（客观原因）皇帝周围环境。大臣们-怕被别人说自己愚蠢不称职，保住官位，所以随声附和。老百姓怕触犯皇帝,又怕被人讥笑，不敢讲真话.（客观原因）（结语）师：这条鱼是条虚伪的鱼，骗子抓住了鱼虚伪的特点，所以,这个骗局得以畅行无阻的最根本的原因是什么？生：人性的虚伪。（35分钟）【问题三】师:那么，全城的人都是虚伪的吗？生：不是！!还有小孩。师

9、:那么,请同学们想一想：为什么小孩会说真话呢？（为什么小孩会剪断钓线呢?）生：小孩天真无邪，没有顾虑，无私无畏，敢于说真话.师：那么，作者为什么安排了一个小孩来说真话？他这样安排有什么特殊的意图吗？（引导：如果安徒生让所有的人都说假话，让这个游行大典顺利的举行,全世界完全被谎言和虚伪笼罩,你会有什么感觉？是不是很绝望？）师：小孩子其实只说了谁都可以说出口的一句真话，却犹如一把剪刀，把这个由谎言和伪装编织的黑幕剪出了一道口子，透出了一丝亮光。给黑暗的、虚伪的社会留下一点希望，增添一点亮色,不是完全悲观。师：游行大典结束了，可之后的事情安徒生没讲，那么，这个小孩儿长大后会怎样呢？请大家展开合理的联

10、想与想象,大胆假设,这留做课后作业。 （四）结语师:其实在生活中，这样的骗局也屡见不鲜，比如说，扔包诈骗案、短信诈骗案、中奖诈骗案等等。这样的弱智骗术屡试不爽的原因究竟是什么呢？其实很简单，骗子像垂钓者牢牢抓住鱼贪嘴的弱点一样，死死的扣住了人性的弱点,或是虚荣之心、或是贪婪之心、或是自私之心以此来达到行骗的目的.其实人只要能克制自身的欲望，战胜自己的弱点,就能够不上当不受骗，也能够活的更自我，更超脱。(五)课时作业1将课后读读写写中的词语抄写3遍。【参考答案】略2.说真话需要勇气，有时还要付出代价。思考一下，如果你当时也在游行现场，会怎样做?然后结合生活体验，讨论关于说真话的话题. 6 / 6