高三生物植物激素调节.ppt

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1、高三生物第一轮复习高三生物第一轮复习第第3 3植物的激素调节植物的激素调节第一讲生长素的发现第一讲生长素的发现1 1某某某某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用措施是措施是措施是措施是A A用高浓度，以保证生根用高浓度，以保证生根用高浓度，以保证生根用高浓度，以保证生

2、根 B B用低浓度，以降低成本用低浓度，以降低成本用低浓度，以降低成本用低浓度，以降低成本 C C任选一种浓度进行扦插任选一种浓度进行扦插任选一种浓度进行扦插任选一种浓度进行扦插 D D用不同浓度进行预实验用不同浓度进行预实验用不同浓度进行预实验用不同浓度进行预实验D2 2在在在在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能表明细胞分裂素能表明细胞分裂素能表明细胞分裂素能A A延缓叶片变黄延缓叶片变黄延缓叶片变黄延缓

3、叶片变黄 B B促进促进促进促进叶片衰老叶片衰老叶片衰老叶片衰老 C C在成熟的叶肉细在成熟的叶肉细在成熟的叶肉细在成熟的叶肉细胞中合成胞中合成胞中合成胞中合成 D D独立调节叶绿素降解的生理过程独立调节叶绿素降解的生理过程独立调节叶绿素降解的生理过程独立调节叶绿素降解的生理过程 AD1 1、达尔文的向光性实验、达尔文的向光性实验结论：结论：胚芽鞘向光性与其胚芽鞘向光性与其尖端有关尖端有关。一、一、生长素的发现生长素的发现结论：感受单侧光刺激结论：感受单侧光刺激的部位是的部位是胚芽鞘胚芽鞘的的尖端尖端。ABCD指出其中的对照组和实验组？指出其中的对照组和实验组？A与与D为对照组为对照组 B与与

4、C为实验组为实验组实验设计运用得原原则？实验设计运用得原原则？单一变量，尖端的有无与感光部单一变量，尖端的有无与感光部位的差异位的差异1 1、达尔文的向光性实验、达尔文的向光性实验思路思路提出问题：提出问题：胚芽鞘尖端接受单侧光照射后胚芽鞘尖端接受单侧光照射后如何引起向光性如何引起向光性?做出假设：做出假设：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种就向下面的伸长区传递某种“影响影响”,造造成背光面比向光面生长快成背光面比向光面生长快,因而出现向光性因而出现向光性弯曲。弯曲。设计实验：设计实验：一、一、生长素的发现生长素的发现得出结论：得出结论：2 2、詹森的

5、实验、詹森的实验结论结论:胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部脂片传递给下部一、一、生长素的发现生长素的发现指出其中的对照组和实验组？指出其中的对照组和实验组？2号为对照组号为对照组 1号为实验组号为实验组实验设计运用得原原则？实验设计运用得原原则？单一变量，尖端的有无单一变量，尖端的有无3 3、拜尔的实验、拜尔的实验结论：结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产 生的影响在其下部分布不均会造成的。生的影响在其下部分布不均会造成的。一、一、生长素的发现生长素的发现1号与号与2号均是实验组，采用了相互对照号均是实验组，采用了相互对照

6、的原则的原则2 2、詹森的实验、詹森的实验3 3、拜尔的实验、拜尔的实验初步证明：尖端产生的影响可能是一种初步证明：尖端产生的影响可能是一种化学物质，这种化学物质分布不均匀造化学物质，这种化学物质分布不均匀造成胚芽鞘的弯曲生长。成胚芽鞘的弯曲生长。一、一、生长素的发现生长素的发现4 4、温特的实验、温特的实验该实验能充分说明胚芽鞘尖端能产生该实验能充分说明胚芽鞘尖端能产生促进植物生长的物质吗？为什么？促进植物生长的物质吗？为什么？不能，没有排除琼脂块的影响。不能，没有排除琼脂块的影响。一、一、生长素的发现生长素的发现4 4、温特的实验、温特的实验实验证明：实验证明：胚芽鞘胚芽鞘尖端确实产生了某

7、种物质，这种物质尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，促使胚芽鞘下面某些部分的生长。从尖端运输到下部，促使胚芽鞘下面某些部分的生长。一、一、生长素的发现生长素的发现指出其中的对照组和实验组？指出其中的对照组和实验组？B为对照组为对照组 A为实验组为实验组实验设计运用得原原则？实验设计运用得原原则？单一变量，单一变量，琼脂块是否与琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过胚芽鞘尖端接触过AB（2 2）设计实验应遵循的基本原则）设计实验应遵循的基本原则5 5、科学研究方法科学研究方法发现问题发现问题提出假设提出假设设计实验设计实验得出结论得出结论（1 1）生物科学研究的基本思路）生物科学研究的基本思

8、路对照原则、单一变量原则对照原则、单一变量原则一、一、生长素的发现生长素的发现 2 2 生长素的产生量与单生长素的产生量与单侧光是否照射无关侧光是否照射无关二、对植物向光性的解释二、对植物向光性的解释 1 1 在在向光侧和背光侧向光侧和背光侧分布不均匀分布不均匀。生长素在背光。生长素在背光侧比向光侧分布多侧比向光侧分布多，引起两引起两侧的生长不均匀侧的生长不均匀,从而造成从而造成向光弯曲。向光弯曲。3 3 生长素的重新分布生长素的重新分布只发生在尖端，重新分布于只发生在尖端，重新分布于单向刺激有关单向刺激有关 4 4 发生弯曲生长的部发生弯曲生长的部位在尖端以下位在尖端以下向光弯曲的意义？向光

9、弯曲的意义？生长素浓度生长素浓度ABAmnB点的浓度范围点的浓度范围n化学本质化学本质吲哚乙酸吲哚乙酸n产生：产生：主要在主要在叶原基、嫩叶和发育中的种子叶原基、嫩叶和发育中的种子中合成，中合成，成熟叶片和根尖中少量合成。成熟叶片和根尖中少量合成。三、生长素的产生、运输和分布三、生长素的产生、运输和分布 n运输：运输：形态学上端到下端形态学上端到下端（极性运输）（极性运输）含生长素的琼脂块含生长素的琼脂块三、生长素的产生、运输和分布三、生长素的产生、运输和分布 65%35%单侧光引起胚芽鞘生长素的单侧光引起胚芽鞘生长素的横向运输横向运输三、生长素的产生、运输和分布三、生长素的产生、运输和分布

10、重力引起胚芽鞘生长素的重力引起胚芽鞘生长素的横向运输横向运输65%35%三、生长素的产生、运输和分布三、生长素的产生、运输和分布 n分布：分布：多集中在多集中在生长旺盛生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。种子和果实等处。三、生长素的产生、运输和分布三、生长素的产生、运输和分布 o胚芽鞘尖端是胚芽鞘尖端是产生生长素产生生长素、感受光刺激感受光刺激的部位的部位o单侧光引起胚芽鞘尖端的生长素横向运单侧光引起胚芽鞘尖端的生长素横向运输，使生长素分布不均，背光侧多，向输，使生长素分布不均，背光侧多，向光侧

11、少。光侧少。o生长素能促进细胞伸长。生长素能促进细胞伸长。o生长素在植物体内的运输是极性运输。生长素在植物体内的运输是极性运输。o生长素的合成不需光照生长素的合成不需光照。相关结论：相关结论：B如图用燕麦幼苗做如下两个实验。如图用燕麦幼苗做如下两个实验。组实验如甲图：将切下的胚芽组实验如甲图：将切下的胚芽鞘尖端鞘尖端C水平放置，分别取两个琼脂块水平放置，分别取两个琼脂块A、B紧贴在紧贴在C切面上，数小切面上，数小时后如甲图所示处理。时后如甲图所示处理。组实验如乙图，将附有琼脂块组实验如乙图，将附有琼脂块X和和Y的胚的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后如乙图所示处理。以下芽鞘顶端放在旋转器

12、上匀速旋转，数小时后如乙图所示处理。以下说法错误的是说法错误的是 A.两天后，胚芽鞘两天后，胚芽鞘D的生长向左。因的生长向左。因B侧生长素多，向下运输多。侧生长素多，向下运输多。右侧生长快右侧生长快B.两天后，胚根两天后，胚根E的生长向右，因的生长向右，因B侧生长素浓度高，抑制根的生侧生长素浓度高，抑制根的生长长C.两天后，胚芽鞘两天后，胚芽鞘G直立生长，因为直立生长，因为X、Y两侧的生长素浓度相同两侧的生长素浓度相同D.两天后，胚根两天后，胚根E的生长向左。因的生长向左。因B侧生长素浓度低，根的生长慢侧生长素浓度低，根的生长慢D DEo有关题目中有关题目中胚芽鞘生长状况胚芽鞘生长状况的判断的

13、判断n生长状况生长状况o直立生长直立生长o弯向弯向*生长生长o不生长也不弯曲不生长也不弯曲n判断步骤判断步骤o有无生长素的来源有无生长素的来源o生长素能否向下运输生长素能否向下运输o下部两侧生长素浓度是否相等下部两侧生长素浓度是否相等n有关实验设计中有关实验设计中常见处理工具常见处理工具o琼脂块：传递、积累生长素琼脂块：传递、积累生长素o玻璃片、云母片：阻碍生长素的通过玻璃片、云母片：阻碍生长素的通过o锡箔：不透光锡箔：不透光o光源：可引起生长素横向运输光源：可引起生长素横向运输o引力：可引起生长素积聚在地面一侧引力：可引起生长素积聚在地面一侧o纸盒（带小孔）：仅小孔透光纸盒（带小孔）：仅小孔透光o转盘：转盘：n影响生长素转移方向的因素影响生长素转移方向的因素o光照光照o重力重力n影响生长素转移量的因素影响生长素转移量的因素o主动运输（能量、载体）主动运输（能量、载体）