统编版语文四年级下册：第三单元复习ppt课件.pptx

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1、第三单元第三单元复习复习语文 四年级 下册易读错的字易读错的字灭mi膝x徜chng姗shn徉yng垢gu怯qi涉sh赤ch渊yunzhng仲涛涛滔滔 繁繁 灭灭 藤藤 叉叉 潇潇 抹抹容易混淆容易混淆萝萝箩箩藤萝藤萝箩筐箩筐容易容易写成别写成别字字易写错的字易写错的字容易少写一笔容易少写一笔灭灭叉叉繁繁容易多写一笔容易多写一笔疾：使油漆、颜色、脂粉、药物等附着在物体上。使油漆、颜色、脂粉、药物等附着在物体上。乱写乱写或乱画；随意地写字或画画。或乱画；随意地写字或画画。抹去。抹去。泥。泥。海涂的简称。海涂的简称。挥：摇动；舞动。摇动；舞动。拂去；抹掉。拂去；抹掉。抛出；散出。抛出；散出。多义字多

2、义字挤：（人、物）紧紧靠拢在一起；（事情）集中在同一时（人、物）紧紧靠拢在一起；（事情）集中在同一时间内；间内；地方相对地小而人或物等相对地多；地方相对地小而人或物等相对地多；在拥挤的环在拥挤的环境中用身体排开人或物；境中用身体排开人或物；用压力使从孔隙中出来；用压力使从孔隙中出来；排斥；排斥；排挤。排挤。繁星繁星 藤萝藤萝 波涛波涛 墨绿墨绿 嫩绿嫩绿 淡绿淡绿 粉绿粉绿 集中集中 交叉交叉 教练教练 指挥指挥 整齐整齐 节拍节拍 白桦白桦 消杀消杀花穗花穗 朦胧朦胧 寂静寂静 朝霞朝霞 漫灭漫灭毛茸茸毛茸茸 墨水瓶墨水瓶词语积累词语积累繁星永不漫灭：漫灭漫灭 磨灭，模糊不清。指永远不会磨灭

3、。磨灭，模糊不清。指永远不会磨灭。白桦姗姗来迟：形容女子迟步缓来的样子。后来形容来形容女子迟步缓来的样子。后来形容来得很晚。得很晚。白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。洁白的积雪银光耀眼。姗姗来迟姗姗来迟白雪皑皑白雪皑皑aabc式abcc式 哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？的思潮里没有你波涛的清响？（繁星）（繁星）反问句反问句 1 1.所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。一起，静静地交叉在一起。（绿）（绿

4、）拟人句拟人句 2.2.所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起 。（绿）（绿）3.3.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。花穗齐绽，洁白的流苏如画。（白桦）（白桦）4.4.炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头 。（在天晴了的时候）（在天晴了的时候）5.5.新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿看山间移动的暗绿 云的脚迹云的脚迹它也在它也在闲游。闲游。（

5、在天晴了的时候）（在天晴了的时候）1 1.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。阳光也是绿的。（绿）（绿）排比句排比句 2.2.哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？的思潮里没有你波涛的清响？（繁星）（繁星）1.1.在我的窗前在我的窗前,有一棵白桦有一棵白桦,仿佛涂着银霜，披仿佛涂着银霜，披了一身雪花。了一身雪花。（白桦）（白桦）比喻句比喻句 1 1.天上的风雨来了天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中心中的风雨来了的风雨来了,我只躲到你的怀里。我只

6、躲到你的怀里。（繁星）（繁星）对比写法的句子对比写法的句子1.1.白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。皑的树枝又抹一层银色的光华。（白桦）（白桦）象征写法的句子象征写法的句子 这三首小诗的主题分别是这三首小诗的主题分别是母爱和热爱大自母爱和热爱大自然。然。本单元学习的作家冰心的繁星中的三首小诗的主题是什么？本单元知识点本单元知识点 心中的心中的“风雨风雨”是指是指烦恼、痛苦、忧愁烦恼、痛苦、忧愁。当心中的当心中的“风雨风雨”来临时，只得向母亲诉说，来临时，只得向母亲诉说，只母亲可理解我们！只母亲可理解我们！“母亲啊！天上的

7、风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”这里“心中的风雨”指的是什么？大海大海可以指母亲可以指母亲,故乡等有关思乡的东西故乡等有关思乡的东西,这对于这对于作者而言是尤为重要的事物作者而言是尤为重要的事物。就像光之于星。就像光之于星,香之于花。香之于花。但是这里却说但是这里却说,星没有光星没有光,花没有香花没有香,这说明在作者远离这说明在作者远离家乡的日子里家乡的日子里,作者的思想作者的思想,因为远离家乡而失去了与因为远离家乡而失去了与家乡的共鸣家乡的共鸣,作者犹如失去了光的星作者犹如失去了光的星,失去了香的花失去了香的花,自自己的思想失去了灵魂。这句话表达了作者家乡对于

8、自己的思想失去了灵魂。这句话表达了作者家乡对于自己的重要己的重要,也说明作者想念家乡。也说明作者想念家乡。怎样理解“大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？”这篇课文作者从这篇课文作者从绿的颜色和特点绿的颜色和特点、绿的所绿的所在在、绿聚集和重叠的样子绿聚集和重叠的样子、绿飘动的时候绿飘动的时候来写来写“绿绿”的的 。绿一文从哪几方面写了“绿”？这一小节写整个自然空间充满了绿色。这一小节写整个自然空间充满了绿色。生动形象生动形象地写出春天到来的情景地写出春天到来的情景,通过对景物的描写突出春天通过对景物的描写突出春天的味的味。说一说你对“刮的风是绿的，下的雨

9、是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”的理解？“所有的绿所有的绿”指的是不同颜色、不同地方的绿指的是不同颜色、不同地方的绿。当风吹来的时候，这些绿色的东西就被风吹动了起来，当风吹来的时候，这些绿色的东西就被风吹动了起来，随着风的吹拂的方向，有节奏的动了起来。因为风的随着风的吹拂的方向，有节奏的动了起来。因为风的方向变化，所以看起来就像是按着节拍飘动在一起。方向变化，所以看起来就像是按着节拍飘动在一起。读课文为什么说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”？作者从白桦树的作者从白桦树的枝叶枝叶、气质气质、朝霞里的白桦树朝霞里的白桦树几方面几方面进行描写的进行描写的。读了读了白桦白桦，你知道，你知道“

10、作者从哪几方面写了作者从哪几方面写了“白白桦树桦树”吗吗？这句话总写白桦的特点。用这句话总写白桦的特点。用“银霜银霜”和和“雪花雪花”写桦树通体洁白的形象。一个写桦树通体洁白的形象。一个“涂涂”字准确表现出桦字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个树主干上一层洁白的细皮；一个“披披”字把桦树拟人字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。你怎样理解你怎样理解“在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。银霜，披了一身雪花。”？在天晴了的时候在天晴了的时候依次描写了依次描写了雨后的小路、小草、

11、雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶等景物小白菊、凤蝶等景物，写了雨后走小径的独特感受。，写了雨后走小径的独特感受。全诗用拟人手法和形象的语言，生动地描写了雨过天全诗用拟人手法和形象的语言，生动地描写了雨过天晴的景色，勾画出了一幅富有诗意的自然风光图。意晴的景色，勾画出了一幅富有诗意的自然风光图。意象简明、寓意深刻，韵律和谐，读起来朗朗上口。象简明、寓意深刻，韵律和谐，读起来朗朗上口。在天晴了的时候在天晴了的时候描写了哪些景物描写了哪些景物？繁星繁星（七一）（七一）这些事这些事 是永不漫灭的回忆；是永不漫灭的回忆；月明的园中，月明的园中，藤萝的叶下，藤萝的叶下，母亲的膝上。母亲的膝上。课文中的段落积

12、累背诵积累背诵繁星繁星（一三一）（一三一）大海啊！大海啊！哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？繁星繁星（一五九）（一五九）母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。绿绿 （艾青）（艾青）好像绿色的墨水瓶倒翻了，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的到处是绿的 到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿翠绿、淡绿、粉绿 绿得发黑、绿得出奇；绿

13、得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，刮的风是绿的，下的雨是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；阳光也是绿的；所有的绿集中起来，所有的绿集中起来，挤在一起，挤在一起，重叠在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。静静地交叉在一起。突然一阵风，突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起1.1.诗是人类向未来寄发的信息，诗给人诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。类以朝向理想的勇气。艾青艾青2.2.诗和音乐一样，生命全在节奏。诗和音乐一样，生命全在节奏。朱光潜朱光潜3.3.诗是强烈感情的自然

14、流露，它源于宁诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。静中回忆起来的情感。【英英】华兹华斯华兹华斯日积月累 1.1.诗是无形画，画是有形诗。诗是无形画，画是有形诗。张舜民张舜民2.2.诗人是描绘心灵的画家。诗人是描绘心灵的画家。迪斯雷利迪斯雷利拓展一、给下面红体字选择正确的读音画“”。双双膝膝（qx）徜徜徉（徉（chngcng）姗姗（snshn）姗）姗灰灰垢垢（guhu）赤赤（chc）足）足涉涉（ssh）水）水巩固练习二、同音字组词。png （）盖）盖 （）时）时 （）比）比 xio （）洒）洒 （）失）失 （）像）像hu （）色）色 光（光（）指（指（）lng （）头）头 耳（耳

15、（）朦（朦（）su （）月）月 （）片）片 稻（稻（）瓶瓶平平评评潇潇消消肖肖灰灰辉辉挥挥龙龙聋聋胧胧岁岁碎碎穗穗1.1.姗姗来迟（姗姗来迟（aabcaabc式式）、。2.2.白雪皑皑（白雪皑皑（abccabcc式）式）、。摇摇欲坠摇摇欲坠彬彬有礼彬彬有礼一一对应一一对应烈日炎炎烈日炎炎凉风习习凉风习习勃勃生机勃勃生机三、仿写成语。四、句子练习。1.1.哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？次我的思潮里没有你波涛的清响？（仿写反问句）（仿写反问句）。2.2.所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起

16、，静静地交叉在一起。（仿写拟人句）起，静静地交叉在一起。（仿写拟人句）。字典难道不是我们的良师益友吗字典难道不是我们的良师益友吗?花儿含羞答答的垂下头来。花儿含羞答答的垂下头来。3.3.在朦胧的寂静中，耸立着这棵白桦。在灿灿的金在朦胧的寂静中，耸立着这棵白桦。在灿灿的金晖里，闪耀晶亮的雪花。（改错句）晖里，闪耀晶亮的雪花。（改错句）。，。在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦。在灿灿的金晖里，在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦。在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。4.4.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（缩不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（缩句）句）。小白菊抬起头。小白菊抬起头。5

17、.5.理解句子。理解句子。（1 1）“心中的风雨来了心中的风雨来了,我只躲到你的怀里我只躲到你的怀里”，“心中的风雨心中的风雨”指的是指的是 。（2 2）（2 2）“在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。披了一身雪花。”这句话总写这句话总写 。用。用“”和和“”“”写桦树通体洁白的形象。一个写桦树通体洁白的形象。一个“”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“”“”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。的喜爱，突出白桦的高洁。白桦的特点白桦

18、的特点。烦恼、痛苦、忧愁。烦恼、痛苦、忧愁。银霜银霜雪花雪花涂涂披披1.读片段，回答问题。绿绿 （艾青）（艾青）好像绿色的墨水瓶倒翻了，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的到处是绿的 到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：、浅绿、浅绿、淡绿、粉绿、淡绿、粉绿 绿得绿得 、绿得、绿得 ；六、六、课文练习。课文练习。墨绿墨绿嫩绿嫩绿翠绿翠绿发黑发黑出奇出奇 是绿的，是绿的，是绿的，是绿的，是绿的，是绿的，阳光也是绿的；阳光也是绿的；集中起来，集中起来，挤在一起，挤在一起，重叠在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。静静地交叉在一起。刮的风刮的风下的雨下的雨流的水流的水所有的绿所有的绿（1 1）按

19、原文填空。）按原文填空。（2 2）课文中写了六个表示绿的词语，请你再写两）课文中写了六个表示绿的词语，请你再写两个表示绿的成语个表示绿的成语 、苍翠欲滴苍翠欲滴（3 3）这几小节从）这几小节从 、三个方面介绍了绿。三个方面介绍了绿。绿的所在绿的所在颜色和特点颜色和特点聚集和重叠的样子聚集和重叠的样子青山绿水青山绿水2.根据课文，回答问题。（1）本单元都是现代诗，通过阅读，我知道了现代诗本单元都是现代诗，通过阅读，我知道了现代诗的特点的特点 。（2）繁星繁星（一三一一三一）表达了 。的思想感情。（3 3）天晴了的时候天晴了的时候作者作者依次描写了依次描写了 、凤蝶等景物凤蝶等景物 六、六、课文练习。课文练习。形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用作者想念家乡作者想念家乡雨后的小路雨后的小路小草小草小白菊小白菊2.仿写小诗。夏天的花，夏天的花，多么的绚丽啊！多么的绚丽啊！红的似火，红的似火，粉的如霞，粉的如霞，白的如雪。白的如雪。繁星繁星（七一）（七一）这些事这些事 是永不漫灭的忆；是永不漫灭的忆；月明的园中，月明的园中，藤萝的叶下，藤萝的叶下，母亲的膝上。母亲的膝上。仿写：仿写：