苏教版八年级语文上册ppt课件：第19课苏州园林.ppt

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1、19 苏州园林 叶圣陶（叶圣陶（1894189419881988），原名叶绍钧，江），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作教育家、编辑家。代表作有长篇小说有长篇小说倪焕之倪焕之，童话集童话集稻草人稻草人、古古代英雄的石像代英雄的石像。出版有。出版有叶圣陶全集叶圣陶全集。作者简介作者简介苏州园林景观苏州园林景观轩榭轩榭（）重重峦峦叠叠嶂嶂（）丘丘壑壑（）嶙峋嶙峋（）镂镂空（空（）蔷薇蔷薇（）池池沼沼（）相相间间（）着着眼（眼（）xunxun xixilunlun zhngzhnghhln xnln xnluluqingqing wi wizhozh

2、ojinjinzhuzhu注意下列字词注意下列字词 活动一、读课文，思考：活动一、读课文，思考：1.1.苏州园林的苏州园林的总体特征总体特征是什么？是什么？2.2.文章文章怎样分项说明怎样分项说明苏州园林的苏州园林的特征？特征？.务必使游览者无论站在哪个点上，务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。眼前总是一幅完美的图画。苏州园林的苏州园林的总体特征总体特征1.1.讲究亭台轩榭的布局（讲求自然之趣）讲究亭台轩榭的布局（讲求自然之趣）2.2.讲究假山池沼的配合（讲求自然美）讲究假山池沼的配合（讲求自然美）3.3.讲究花草树木的映衬（给人图画美）讲究花草树木的映衬（给人图画美）4.4

3、.讲究近景远景的层次（给人景致美）讲究近景远景的层次（给人景致美）5.5.每个角落都注意图画美。每个角落都注意图画美。6.6.门和窗是高度的图案美。门和窗是高度的图案美。7.7.极少用彩绘给人色彩美。极少用彩绘给人色彩美。从七个方面紧扣从七个方面紧扣“无论站在哪个点上，眼前总是无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画一幅完美的图画”这个总体特征。这个总体特征。文章文章怎样分项说明怎样分项说明苏州园林的特征？苏州园林的特征？活动二：理清文章思路活动二：理清文章思路1.分析文章第分析文章第1、2节与节与3-9节之间的关系。节之间的关系。2.分析第分析第2节与节与3-6节之间的关系。节之间的关系。3

4、.分析文章分析文章3-9节与第节与第10节之间的关系。节之间的关系。4.分析分析3、4、5、6节之间的关系，节之间的关系，7、8、9节之间节之间的关系。的关系。5.分析分析3-6节与节与7-9节之间的关系。节之间的关系。总说总说务必使游览者无论站在哪个点上，务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。眼前总是一幅完美的图画。分说分说3.3.亭台轩榭的布局亭台轩榭的布局 自然之趣自然之趣4.4.假山池沼的配合假山池沼的配合 自然美自然美5.5.花草树木的映衬花草树木的映衬 图画美图画美6.6.近景远景的层次近景远景的层次 景致美景致美四四个个讲讲究究7.7.每个角落每个角落图画美图画美

5、8.8.门和窗门和窗图案美图案美9.9.极少用彩绘极少用彩绘色彩美色彩美捎捎带带说说明明补说补说局部局部细部细部逻辑逻辑活动三：掌握说明方法及作用活动三：掌握说明方法及作用画出具体语句，写出该句运用的说明方画出具体语句，写出该句运用的说明方法。法。分析运用这种说明方法的作用分析运用这种说明方法的作用 课文课文3939节的分写部分，节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。举例并说明其作用。作作比较比较q以以“我国的建筑绝大部分是对称的我国的建筑绝大部分是对称的”与与“苏州园林绝苏州园林绝不讲究对称不讲究对称”相比较。相比较。通过比较通过比较，突出了，突

6、出了苏州园林在布局上不讲究对称的苏州园林在布局上不讲究对称的特点。特点。课文课文3939节的分写部分，节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。举例并说明其作用。作作比较比较q以以“修剪得像宝塔那样的松柏修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树阅兵式似的道旁树”与苏州园林花树作比较。与苏州园林花树作比较。通过比较通过比较，突出了，突出了苏州园林苏州园林“栽种和修剪树木也着眼栽种和修剪树木也着眼于画意于画意”的特点。的特点。课文课文3939节的分写部分，节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。举例并说明其作用

7、。作作比较比较q拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。通过比较通过比较，突出了，突出了“苏州园林极少使用彩绘苏州园林极少使用彩绘”的的特点。特点。课文课文3939节的分写部分，节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。举例并说明其作用。打打比方比方q我我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。不讲究对称的。形象生动地说明了形象生动地说明了苏州园林在布局上不讲究对称

8、，苏州园林在布局上不讲究对称，讲究自然之趣的特点。讲究自然之趣的特点。课文课文3939节的分写部分，节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。举例并说明其作用。举例子举例子q“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。一幅好画。”通过举例，通过举例，具体地说明了具体地说明了“苏州园林栽种和修剪苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意树木也着眼在画意”的特点。的特点。课文课文3939节的分写部分，节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。举例并说明其作用。举例子举例子

9、q“有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子，层有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番”，通过举例，通过举例，具体地说明了具体地说明了“苏州园林讲究近景与远苏州园林讲究近景与远景的层次景的层次”的特点。的特点。课文课文3939节的分写部分，节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。举例并说明其作用。举例子举例子q阶砌阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果薇木香。如果给补上几竿竹子或几棵芭蕉。给补上几竿竹子或几棵

10、芭蕉。通过举例，通过举例，具体地说明了具体地说明了“苏州园林在每一个角落苏州园林在每一个角落都注意图画美都注意图画美”的特点。的特点。课文课文3939节的分写部分，节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。举例并说明其作用。摹状貌摹状貌q高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。通过描摹，通过描摹，具体而形象地说明了具体而形象地说明了“苏州园林栽种和苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意修剪树木也着眼在画意”的特点的特点。课

11、文课文3939节的分写部分，节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。举例并说明其作用。引用引用q池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花开放，池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花开放，游览者看游览者看“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。，又是入画的一景。引用古诗句，引用古诗句，既增强了语言的生动性既增强了语言的生动性，又有力的又有力的说明了说明了苏州园林苏州园林“游览者无论站在哪个点上，眼前总游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画是一幅完美的图画”的特点的特点。品味语言的准确性。品味语言的准确性。q苏州园林苏州园林据说据说有一百多处，我

12、到过的不过十多处。有一百多处，我到过的不过十多处。q至于池沼，至于池沼，大多大多引用活水引用活水。q水面假如成河道模样，水面假如成河道模样，往往往往安排桥梁。安排桥梁。q池沼或河道的边沿池沼或河道的边沿很少很少砌齐整的石岸，总是高低屈砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。曲任其自然。q苏州园林与北京园林不同，苏州园林与北京园林不同，极少极少使用彩绘。使用彩绘。活动四：活动四：语言的赏析语言的赏析 请结合具体语句说说本文语请结合具体语句说说本文语言准确严密的特点言准确严密的特点。q苏州园林苏州园林据说据说有一百多处，我到过的不过十多处。有一百多处，我到过的不过十多处。q至于池沼，至于池沼，大多大多

13、引用活水引用活水。“据说据说”表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而已，并不确定，体现了语言的准确性与严密性。已，并不确定，体现了语言的准确性与严密性。“大多大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准确分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准确性与严密性。性与严密性。请结合具体语句说说本文语请结合具体语句说说本文语言准确严密的特点言准确严密的特点。q水面假如成河道模样，水面假如成河道模样，往往往往安排桥梁。安排桥梁。“往往往往”是通常的意思，表明苏州园林中的水面假如是通

14、常的意思，表明苏州园林中的水面假如成河道模样，通常是安排桥梁，但不排除不安排桥梁成河道模样，通常是安排桥梁，但不排除不安排桥梁的特殊情况，体现了语言的准确性与严密性。的特殊情况，体现了语言的准确性与严密性。q苏州园林与北京园林不同，苏州园林与北京园林不同，极少极少使用彩绘。使用彩绘。“极少极少”起强调作用，表明苏州园林与北京园林不同起强调作用，表明苏州园林与北京园林不同,是很少很少使用彩绘的，但不排除用彩绘的特殊情况是很少很少使用彩绘的，但不排除用彩绘的特殊情况,体现了语言的准确性与严密性。体现了语言的准确性与严密性。p我觉得苏州园林式我国各地园林的我觉得苏州园林式我国各地园林的标本标本。品味

15、：品味：原意是动植物的尸体或其他材料造出原意是动植物的尸体或其他材料造出的动植物的模型，这里意思是有代表性的动植物的模型，这里意思是有代表性的事物，典型的范本。写出了苏州园林的事物，典型的范本。写出了苏州园林的重要地位。的重要地位。品味语言的生动性。品味语言的生动性。p描写性的词语的运用。描写性的词语的运用。“重峦叠嶂重峦叠嶂”写出了假山平地突兀而起，层写出了假山平地突兀而起，层层叠叠的景象。层叠叠的景象。“高低屈曲高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。“俯仰生姿俯仰生姿”写出了高树与低树种植在

16、一起，写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。精心安排。“盘曲嶙峋盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼满眼“珠光宝气珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。成了生意盎然的画面。品味语言的准确性。品味语言的准确性。p动词的运用动词的运用 如文中第如文中第7 7段说明苏州园林在每一个角落都段说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了注意图画美。用了“栽栽”“”“蔓延蔓延”“”“补补”几个几个动词，紧扣动词，紧扣“注意图画美注意图画美”一个一个

17、“补补”字说明字说明了匠师们的细心，善于化单调为多彩。了匠师们的细心，善于化单调为多彩。品味语言的准确性。品味语言的准确性。p副词的运用副词的运用 如如“池沼大多引用活水池沼大多引用活水”，“苏州园林极苏州园林极少使用彩绘少使用彩绘”，其中的，其中的“大多大多”、“极少极少”用用得有分寸，既不夸大，又不缩小。得有分寸，既不夸大，又不缩小。又如又如“总之，一切都要为构成完美的图画总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”其中其中“一切一切”、“决不决不”则表示十分肯定的语气，则表示十分肯定的语气，对突出苏州园林的特征有着重要的作用。对突出

18、苏州园林的特征有着重要的作用。品味语言的准确性。品味语言的准确性。苏州园林苏州园林总说（总说（总体特征总体特征）一幅完美的图画一幅完美的图画分说分说（具体特征具体特征）局部局部（主主）补说：补说：不止这些不止这些细部细部（次次）本文说明语言准确而又生动，严密而又精本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。