统编教材小学语文三年级下册1--8单元习作教学ppt课件.pptx

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1、统编教材小学语文三年级下册1 1-8 8单单元元作作文文指指导导课课件件我的植物朋友我的植物朋友第一单元第一单元一个小姑娘，坐在水中央，一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。穿着粉红袄，模样真漂亮。蔓儿细又长，攀援向上爬，蔓儿细又长，攀援向上爬，花儿绽笑脸，吹起小喇叭。花儿绽笑脸，吹起小喇叭。我的植物朋友我的植物朋友 春天到啦，到处都生机勃勃。春天到啦，到处都生机勃勃。让我们选择一种植物，走近她，了让我们选择一种植物，走近她，了解她，和她交朋友。解她，和她交朋友。情境导入情境导入含羞草含羞草银杏叶银杏叶枫树叶枫树叶桃花桃花我们能用什么方法将我们观察到我们能用什么方法将我们观察到的植物

2、的特点记录下来呢？的植物的特点记录下来呢？观察记录卡观察记录卡名称：名称：样子：样子：颜色：颜色：气味：气味：其他：其他：首先让我们看一看，这位首先让我们看一看，这位小朋友是从哪些方面记录自己小朋友是从哪些方面记录自己的植物朋友的。的植物朋友的。审题指导审题指导观察记录卡观察记录卡名称：桃花名称：桃花样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一 个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。颜色：粉红颜色：粉红气味：淡淡的清香。气味：淡淡的清香。其他：有先开花后结果的桃树，也有只开花不结其他：有先开花后结果的桃树，也有只开花不结 果

3、的观赏桃树。果的观赏桃树。五个方面五个方面 想一想，我们又该怎么记录我们的想一想，我们又该怎么记录我们的植物朋友呢？植物朋友呢？要仔细观察一下：要仔细观察一下：1.1.可以看一看颜色、形状等特点；可以看一看颜色、形状等特点；2.2.摸一摸有什么样的触感；摸一摸有什么样的触感；3.3.闻一闻气味怎么样闻一闻气味怎么样4.4.可先制作成观察卡，再构思作文结构。可先制作成观察卡，再构思作文结构。写之前写之前习作示例习作示例名称：梨花名称：梨花样子：五片花瓣完全展开，紧紧围绕在样子：五片花瓣完全展开，紧紧围绕在 花蕊周围。花蕊周围。颜色：雪白颜色：雪白气味：具有浓烈的香味。气味：具有浓烈的香味。其他：

4、是梨树的花朵，春季开花，凋谢其他：是梨树的花朵，春季开花，凋谢 后可结出梨子。后可结出梨子。名称：俗称草球，又名长盛球名称：俗称草球，又名长盛球样子：茎呈球形或椭圆形，四周长满样子：茎呈球形或椭圆形，四周长满 了坚硬的刺。了坚硬的刺。颜色：绿色颜色：绿色其他：观赏，可开花。开花一般在清晨其他：观赏，可开花。开花一般在清晨 或傍晚，持续时间几小时到一天。或傍晚，持续时间几小时到一天。写之时写之时 试着把自己的观察和感受写清楚，试着把自己的观察和感受写清楚，运用上自己喜欢的优美句子、积累的词运用上自己喜欢的优美句子、积累的词语等！语等！不对，空气中好像有一缕淡淡的清香，散步的人不对，空气中好像有一

5、缕淡淡的清香，散步的人都会沿着花香走去，然后俯下身去，都会沿着花香走去，然后俯下身去，把自己的鼻尖轻把自己的鼻尖轻轻地贴着矮矮的茉莉花，一下、再来一下轻地贴着矮矮的茉莉花，一下、再来一下，茉莉花香茉莉花香清新淡雅、沁人心脾，没有一丝的加工，简直是世界清新淡雅、沁人心脾，没有一丝的加工，简直是世界上最美最自然的香味上最美最自然的香味，闻一闻它，几乎可以让你忘记，闻一闻它，几乎可以让你忘记所有的烦恼。所有的烦恼。写完后写完后 把自己的习作读给同学听，写同一把自己的习作读给同学听，写同一种植物的同学还可以互相交流哦！种植物的同学还可以互相交流哦！夜幕降临，月亮高照。这个时候，大家夜幕降临，月亮高照。

6、这个时候，大家既既看不看不见娇艳怒放的茶花，见娇艳怒放的茶花，也也不会注意挂满枝头的无花不会注意挂满枝头的无花果。却被一缕果。却被一缕幽香幽香吸引，那雪白的蕊，在墨绿的吸引，那雪白的蕊，在墨绿的草丛中显得那样耀眼。草丛中显得那样耀眼。佳文片段欣赏佳文片段欣赏 运用运用对比对比的手法，突出茉莉花夜间的手法，突出茉莉花夜间的的幽香幽香和和雪白的样子雪白的样子。小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芳香。缠绕在周身的芳香。那是那是一种在冬天才傲然开放一种在冬天才傲然开放的花，的花，那是那是一种在雪中才显得更加纯白的花，一种在雪中才显得更加纯白的花，那

7、那是是一种风雪压不到的花。是的，那就是梅花。一种风雪压不到的花。是的，那就是梅花。运用运用排比排比的手法，的手法，突出突出梅花傲立雪梅花傲立雪中、不畏严寒的中、不畏严寒的品质品质。你看那梅花，像极了纯白的雪，只是那雪花你看那梅花，像极了纯白的雪，只是那雪花融化之后，留下的只是一滩污迹，华而不实，虚融化之后，留下的只是一滩污迹，华而不实，虚假得很，假得很，而梅花，她是真真正正的纯白，似有似而梅花，她是真真正正的纯白，似有似无的芳香尽显她的朴质与素雅。无的芳香尽显她的朴质与素雅。运用运用比喻比喻、对比对比的手法，的手法，突出突出梅花梅花雪白的雪白的样子样子和朴素的品质。和朴素的品质。写法指导写法指

8、导 万寿菊未开的青色的花骨朵，远远地望去像万寿菊未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头。一个个小小的话筒，竖在枝头。比喻法比喻法 花瓣花瓣一层又层一层又层，密密地重叠密密地重叠在一起，像一个淡在一起，像一个淡黄色的黄色的绣球绣球。写法指导写法指导 石榴树郁郁葱葱的绿叶中，开出一朵朵火红石榴树郁郁葱葱的绿叶中，开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢！正鼓着劲儿在吹呢！拟拟人法人法写法指导写法指导 在这千姿百态的植物世界

9、里，我喜爱的在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不既不是花中之王牡丹，是花中之王牡丹，也不也不是娇艳欲滴的玫瑰，是娇艳欲滴的玫瑰，而是而是可治百病的芦荟。可治百病的芦荟。对对比法比法 自然界中自然界中有高贵的玫瑰有高贵的玫瑰，有雅洁的郁金香有雅洁的郁金香，有有翠绿的文竹翠绿的文竹，还有淡香的月季还有淡香的月季.我我最喜欢最喜欢的是的是生命力最强的吊兰生命力最强的吊兰。素材宝库素材宝库含苞欲放含苞欲放 亭亭玉立亭亭玉立 山花烂漫山花烂漫 姹紫嫣红姹紫嫣红 百花怒放百花怒放 琼花玉叶琼花玉叶 花团锦簇花团锦簇 绿草如茵绿草如茵 奇花异草奇花异草 草长莺飞草长莺飞 桃红柳绿桃红柳绿 古木参天古木参天

10、 高耸入云高耸入云 枝繁叶茂枝繁叶茂 叶落归根叶落归根 繁花似锦繁花似锦 郁郁葱葱郁郁葱葱 百花齐放百花齐放 强干弱枝强干弱枝 万古长青万古长青 傲霜挺立傲霜挺立 岁寒松柏岁寒松柏 秋月春花秋月春花 昙花一现昙花一现 落叶，有的像小船正乘风行驶，有的像杂技演员翻落叶，有的像小船正乘风行驶，有的像杂技演员翻着跟头落下，有的像滑翔机平平地兜着圈子盘旋而下。着跟头落下，有的像滑翔机平平地兜着圈子盘旋而下。优美句段优美句段 那粉红色的桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝丫，那粉红色的桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的

11、艳丽丰姿。丰姿。雨后的白莲却另有一种风采。莲叶上水珠滚来滚雨后的白莲却另有一种风采。莲叶上水珠滚来滚去，闪闪熠熠，如断线的珍珠。苞子上清水滴滴，乍去，闪闪熠熠，如断线的珍珠。苞子上清水滴滴，乍开的白莲，更出脱得晶莹可爱，银装素裹，光明似月。开的白莲，更出脱得晶莹可爱，银装素裹，光明似月。白玉兰大大的花朵，片片精巧的瓣，似在莹雪中白玉兰大大的花朵，片片精巧的瓣，似在莹雪中浸过，似用玉石雕刻，美得高雅，美得朴素，溢满了浸过，似用玉石雕刻，美得高雅，美得朴素，溢满了人间的纯洁。人间的纯洁。我爱杜鹃花有人喜欢香气宜人的茉莉花，有人喜欢清新淡雅的兰花，还有人喜欢有人喜欢香气宜人的茉莉花，有人喜欢清新淡雅

12、的兰花，还有人喜欢富丽堂皇的牡丹花，而我却喜欢我家后院那几盆娇艳迷人的杜鹃花。富丽堂皇的牡丹花，而我却喜欢我家后院那几盆娇艳迷人的杜鹃花。杜鹃花的花茎是笔直的，呈褐色，它从上部开始分枝，枝上生长着许杜鹃花的花茎是笔直的，呈褐色，它从上部开始分枝，枝上生长着许多翠绿的叶子。椭圆形的叶子，绿绿的、亮亮的，簇拥着娇艳的花朵。多翠绿的叶子。椭圆形的叶子，绿绿的、亮亮的，簇拥着娇艳的花朵。那花朵有深红的，有浅红的，还有红中带白的。从远处看，那深红色的那花朵有深红的，有浅红的，还有红中带白的。从远处看，那深红色的花朵就像早晨的太阳，又像小女孩羞红了的脸；那粉红色的花朵，好似花朵就像早晨的太阳，又像小女孩羞

13、红了的脸；那粉红色的花朵，好似镶嵌在镶嵌在“绿色的地毯绿色的地毯”上的粉色宝石，闪闪发光；那红中带白的花朵则上的粉色宝石，闪闪发光；那红中带白的花朵则像仙女用朝霞织成的纱巾。杜鹃花的适应性特别强，哪怕天气干旱、土像仙女用朝霞织成的纱巾。杜鹃花的适应性特别强，哪怕天气干旱、土地贫瘠，它照样能奋力地生长。地贫瘠，它照样能奋力地生长。我爱杜鹃花，爱它的娇艳、美丽，更爱它不论在什么条件下也能顽强我爱杜鹃花，爱它的娇艳、美丽，更爱它不论在什么条件下也能顽强生长的精神。生长的精神。数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：一、命题指导思想：依据依据小学数学课程标准小学数学课程标准及

14、及小学数学教学大纲小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。面向全体学生，关注不同层面学生的认知需

15、求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏偏”、“怪怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展

16、。题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢观看看看图画看图画 写作文写作文第二单元第二单元仔细观察图片，仔细观察图片，试着说一说吧试着说一说吧！图片中都有谁？图片中都有谁？他们在干什么？他们在干什么？可能互相说了什么话呢？可能互相说了什么话呢？他们的动作分别是怎样的他们的动作分别是怎样的？穿粉裙子的小姑娘，手里穿粉裙子的小姑娘，手里拿着拿着一只蝴蝶形的风筝，一只蝴蝶形的风筝，笑笑眯眯地看着身旁的小男孩眯眯地看着身旁的小男孩。两个小男孩在合作放风两个小男孩在合作放风筝，筝，一个拉线一个拉线，一个举着风一个举着风筝筝，好像在说：，好像在说：“快跑，我快跑，我要放手啦！要放手啦！”远处有一

17、家三口，小男孩远处有一家三口，小男孩的风筝已经高高地放飞到天空，的风筝已经高高地放飞到天空，他看着天空的风筝，他看着天空的风筝，心里美滋心里美滋滋的滋的。身旁的父母用。身旁的父母用和蔼的目和蔼的目光注视着他光注视着他，好像，好像在说：在说：“真真能干！能干！”1.1.细致观察，注意层次。细致观察，注意层次。（天空天空地面地面 远处远处 近处近处）2.2.紧扣画面，合理联想。（语言紧扣画面，合理联想。（语言 动作动作 神态神态 心情）心情）3.3.抓住重点，恰当描述。（放风筝的过程）抓住重点，恰当描述。（放风筝的过程）4.4.分析画面，把握中心。（热爱自然分析画面，把握中心。（热爱自然 热爱生活

18、）热爱生活）写法指导写法指导写完后写完后 跟同学交换读一读，评一评，看内跟同学交换读一读，评一评，看内容是不是说清楚了，有没有错别字等。容是不是说清楚了，有没有错别字等。高空中，一只高空中，一只“巨龙巨龙”和一只和一只“鸽子鸽子”正在比正在比翼高飞。只见翼高飞。只见“鸽子鸽子”越飞越高，马上就要超过越飞越高，马上就要超过“巨龙巨龙”了。这时，观看的人越来越多，了。这时，观看的人越来越多，个个仰面朝个个仰面朝天，指指点点，手里不停地比划着，议论着天，指指点点，手里不停地比划着，议论着。佳文欣赏佳文欣赏 描写广场中的观众动作，描写广场中的观众动作，突出突出放风筝的放风筝的热闹热闹场景。场景。远处，

19、三三两两的小朋友远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。由由近到远的观察顺序近到远的观察顺序，描，描绘出一番热闹的放风筝的景象。绘出一番热闹的放风筝的景象。只见一个小男孩只见一个小男孩东一拉，西一扯东一拉，西一扯，燕子风筝，燕子风筝时而飞时而飞得低得低，时而飞得高时而飞得高。不多时，风筝就飞到了半空中。不多时，风筝就飞到了半空中。它它好像骄傲地说：好像骄傲地说：“瞧，我飞得最高！瞧，我飞得最高！”旁边，他们俩似旁边，他

20、们俩似乎跑累了，乎跑累了，一屁股坐在地上一屁股坐在地上，看着风筝自由自在地飞翔。，看着风筝自由自在地飞翔。动作、语言动作、语言描写，突出描写，突出了小朋友放风筝的了小朋友放风筝的快乐景象快乐景象。线儿越放越长，风筝越飞越高，线儿越放越长，风筝越飞越高，“大蜻蜓大蜻蜓”“”“长长蜈蚣蜈蚣”“”“火凤凰火凤凰”“”“包公脸包公脸”各式各样的风筝把各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。运用运用比喻比喻的修辞手法，的修辞手法，点明中心点明中心，抒发情感。，抒发情感。素材宝库素材宝库心旷神怡心旷神怡 心乱如麻心乱如麻 心胆俱裂心胆俱裂 心神不定心神不定 心神心神恍

21、惚恍惚 心悦诚服心悦诚服 心惊肉跳心惊肉跳 心花怒放心花怒放 将信将疑将信将疑 含情脉脉含情脉脉 坐卧不安坐卧不安 怅然若失怅然若失 忸怩忸怩作态作态 没精打采没精打采 沉吟不决沉吟不决 张口结舌张口结舌 张皇失措张皇失措 迟疑不决迟疑不决 笑容可掬笑容可掬 疾言厉色疾言厉色 谈笑风生谈笑风生 谈笑谈笑自若自若 捧腹大笑捧腹大笑 悠然自得悠然自得 优美句段优美句段 故乡的风筝时节，是二月，倘听到故乡的风筝时节，是二月，倘听到沙沙的风轮声沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，还有

22、寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃伶仃地显出憔悴可怜的模样地显出憔悴可怜的模样。每到每到春暖花开春暖花开时节，时节，广场广场就就成了成了人们人们放飞风筝的乐放飞风筝的乐园园。一一只只只只风筝在空中风筝在空中竞相飞舞、争奇斗艳竞相飞舞、争奇斗艳。地面牵动着风筝的人们在阳光下地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情欢笑尽情欢笑：有有大人带着孩子的，大人带着孩子的，有有年轻人三五成群的，年轻人三五成群的，有有老年风筝爱老年风筝爱好者来与老友切磋技艺的。好者来与老友切磋技艺的。我们来到赵苑广场放风筝，我们来到赵苑广场放风筝，我我拿拿着线，妈妈手抓着着线，妈妈手抓着风筝，我喊：风筝，我喊：“一、二、三一

23、、二、三，开始！开始！”妈妈一松手，我飞妈妈一松手，我飞快地向前跑去，快地向前跑去，“哈哈哈哈”我的福娃风筝一下子飞上了天。我的福娃风筝一下子飞上了天。妹妹妹妹拉着风筝拉着风筝，我，我牵着线牵着线，一阵，一阵狂奔狂奔，风筝随风飘起，风筝随风飘起来了，我来了，我赶紧放线赶紧放线，再，再牵着线牵着线把风筝把风筝往上拉往上拉，只见风筝慢，只见风筝慢慢慢地地扶摇直上扶摇直上。我一手拿着线轴，一手拉着风筝，快速跑起来。我一手拿着线轴，一手拉着风筝，快速跑起来。风筝飞得很高，我非常高兴。我快速放着线，突然一风筝飞得很高，我非常高兴。我快速放着线，突然一阵大风把风筝吹掉下来了。没关系，再来一次。这次，阵大风

24、把风筝吹掉下来了。没关系，再来一次。这次，我慢慢地放线，风筝东躲西藏的都看不见了。正在这我慢慢地放线，风筝东躲西藏的都看不见了。正在这时，飞来了几只小鸟想跟我的风筝比赛。可是我的风时，飞来了几只小鸟想跟我的风筝比赛。可是我的风筝飞得太高了，小鸟追不上，垂头丧气地筝飞得太高了，小鸟追不上，垂头丧气地“走走”了。了。片段欣赏片段欣赏愉快的一天微风徐徐，阳光灿烂，今天可真是一个放风筝的好日子啊！微风徐徐，阳光灿烂，今天可真是一个放风筝的好日子啊！小红、小明和小刚兴高采烈地来到公园，天空中已经飘着各种各样的风筝了。三小红、小明和小刚兴高采烈地来到公园，天空中已经飘着各种各样的风筝了。三个小伙伴赶紧拿出

25、风筝，开始分工合作放风筝。小明和小刚拿的是小燕子风筝。只个小伙伴赶紧拿出风筝，开始分工合作放风筝。小明和小刚拿的是小燕子风筝。只见小明一只手拿着线轴，一只手扯着风筝线迎着风在前面飞奔，小刚则两手高举着见小明一只手拿着线轴，一只手扯着风筝线迎着风在前面飞奔，小刚则两手高举着风筝跟着小明在后面跑，随着一声风筝跟着小明在后面跑，随着一声“放放”，风筝便慢慢地飞了起来。看着风筝飞上，风筝便慢慢地飞了起来。看着风筝飞上了天，小红着急地跑过来，一边举起手中的蝴蝶风筝一边埋怨：了天，小红着急地跑过来，一边举起手中的蝴蝶风筝一边埋怨：“你们的你们的小燕子小燕子飞起来了，可我的飞起来了，可我的小蝴蝶小蝴蝶还在地

26、上呢！还在地上呢！”听完这句话，小明和小刚挠挠头，听完这句话，小明和小刚挠挠头，不好意思地笑了。不好意思地笑了。没过多久，天空中又多了一只漂亮的没过多久，天空中又多了一只漂亮的“小蝴蝶小蝴蝶”，小伙伴们你看看我，我看看你，小伙伴们你看看我，我看看你，一起放声大笑起来，真是愉快的一天啊！一起放声大笑起来，真是愉快的一天啊！数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：一、命题指导思想：依据依据小学数学课程标准小学数学课程标准及及小学数学教学大纲小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能

27、为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学

28、以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏偏”、“怪怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢观看看中华传统节日中华传统节日第三单元第三单元 你着重了解了我国你着重了解了我国哪些传统节日？哪些传

29、统节日？我了解的是元宵节。我了解的是元宵节。我了解的是春节。我了解的是春节。我了解的是端午节。我了解的是端午节。我了解的是清明节。我了解的是清明节。我了解的是中秋节。我了解的是中秋节。我了解的是中秋节。我了解的是中秋节。你呢？你想向大家你呢？你想向大家展示什么呢？展示什么呢？小组合作：小组合作：1.1.自由选择自己感兴趣的节日小组。自由选择自己感兴趣的节日小组。2.2.相互交流，你知道的习俗、在节日中发生的相互交流，你知道的习俗、在节日中发生的趣事。趣事。3.3.派小组代表上台展示成果。派小组代表上台展示成果。活动成果展示活动成果展示请大家品尝我家做的月饼。我们来写几幅春联！水水调调歌歌头头丙

30、丙辰辰中中秋秋我们小组朗诵我们小组朗诵和中秋节有关和中秋节有关的诗歌！的诗歌！我来讲讲怎么包粽子。我们我们了解的节日习俗、了解的节日习俗、趣事还真不少呢？让我们试趣事还真不少呢？让我们试着写一写吧！着写一写吧！写的时候要注意：写的时候要注意：1.1.写清节日的名称。写清节日的名称。2.2.写清节日的习俗，如吃什么、穿什写清节日的习俗，如吃什么、穿什么、有什么传统节目等么、有什么传统节目等.除夕夜，在星光闪烁的陪衬下，在礼花纷除夕夜，在星光闪烁的陪衬下，在礼花纷飞的照耀下，我温馨的小家里，一家三口吃着飞的照耀下，我温馨的小家里，一家三口吃着自己亲手包的热气腾腾的饺子自己亲手包的热气腾腾的饺子，脸

31、上洋溢着幸，脸上洋溢着幸福的笑容福的笑容.福饺福饺直接以春节习俗中的吃饺直接以春节习俗中的吃饺子为题，整个文章也紧紧子为题，整个文章也紧紧围绕吃饺子这一习俗来写。围绕吃饺子这一习俗来写。抓住抓住包饺子包饺子习俗重点来写。习俗重点来写。佳文欣赏佳文欣赏 大家可能要问了，吃饺子平平常常，你们大家可能要问了，吃饺子平平常常，你们这么认真、这么认真、这么高兴干嘛？这么高兴干嘛？嘻嘻，不知道吧，今天是个特别的日子。嘻嘻，不知道吧，今天是个特别的日子。它它是对旧年的一个告别，对新年的一个迎接。是对旧年的一个告别，对新年的一个迎接。一问一答的形式一问一答的形式，吸引，吸引读者兴趣，引起下文读者兴趣，引起下文

32、 今晚的饺子中会包上银光闪闪的钢镚儿，但是只有今晚的饺子中会包上银光闪闪的钢镚儿，但是只有六个。这样，谁吃到包有钢镚的饺子，寓意着新的一六个。这样，谁吃到包有钢镚的饺子，寓意着新的一年会福气满满。因此，人们称它为年会福气满满。因此，人们称它为“福饺福饺”。与题目相照应，说明与题目相照应，说明“福饺福饺”的来历。的来历。这顿饭人人都吃得这顿饭人人都吃得津津有味津津有味，大家都想成为，大家都想成为那个有福气的人。每次那个有福气的人。每次夹夹饺子，都会先用筷子饺子，都会先用筷子试试探探一下，再一下，再慢慢地放进慢慢地放进嘴里，嘴里，小心翼翼地咀嚼着小心翼翼地咀嚼着，同时心里同时心里会默默祈祷会默默祈

33、祷自己成为那个幸福的孩子吃自己成为那个幸福的孩子吃到到“福饺福饺”。人们吃饺子时的动作、神态、心理人们吃饺子时的动作、神态、心理描写让这项习俗显得更加生动有趣描写让这项习俗显得更加生动有趣！写法指导写法指导详略得当详略得当 写好过节经过写好过节经过 元宵节元宵节到了，一大早我就被奶奶煮好的汤圆的香气到了，一大早我就被奶奶煮好的汤圆的香气馋得直流口水。等到馋得直流口水。等到吃完汤圆吃完汤圆，换上新衣，我们一家，换上新衣，我们一家人准备出门人准备出门逛灯谜会逛灯谜会了。了。会场真是人山人海。会场的每一个角落都挂有一会场真是人山人海。会场的每一个角落都挂有一个带谜语的灯笼。看到这些灯笼我别提有多高兴

34、了。个带谜语的灯笼。看到这些灯笼我别提有多高兴了。小作者介绍了元宵节两个活动，小作者介绍了元宵节两个活动，略写略写吃汤圆，吃汤圆，详写详写逛灯谜会。逛灯谜会。这时，我这时，我看见看见一个金鱼灯笼，一个金鱼灯笼，嚷着嚷着让爸爸帮我把让爸爸帮我把上面的字条拿下来。我上面的字条拿下来。我打开打开字条，字条，大声地念大声地念起了上面起了上面的灯谜：的灯谜：“三九严寒何所惧（打一植物）。三九严寒何所惧（打一植物）。”“哈哈，我知道是腊梅。哈哈，我知道是腊梅。”我我开心地喊出答案开心地喊出答案，爸爸立刻拿着我们的答案去找工作人员，核对答案后爸爸立刻拿着我们的答案去找工作人员，核对答案后还拿到了奖励还拿到了

35、奖励通过通过动作、语言的描写动作、语言的描写，表现出小作者，表现出小作者对猜灯谜的喜欢，猜中后的喜悦之情。对猜灯谜的喜欢，猜中后的喜悦之情。素材宝库素材宝库 灯火通明灯火通明 张灯结彩张灯结彩 花团锦簇花团锦簇 阖家欢乐阖家欢乐 欢天喜地欢天喜地 繁弦急管繁弦急管 喜气洋洋喜气洋洋 欢天喜地欢天喜地 举国欢腾举国欢腾 喜气洋洋喜气洋洋 八喜临门八喜临门 举国欢腾举国欢腾 年年有余年年有余 步步高升步步高升 万事大吉万事大吉 心想事成心想事成 岁岁如意岁岁如意 恭喜发财恭喜发财 财源滚滚财源滚滚 三羊开泰三羊开泰 龙马精神龙马精神 双龙戏珠双龙戏珠 五福临门五福临门 福星高照福星高照 随着一声声

36、震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：绽放：有的有的像绚丽多彩的降落伞，像绚丽多彩的降落伞，有的有的像五颜六色的蘑像五颜六色的蘑菇，菇，有的有的像金色的绣球，像金色的绣球，有的有的像银色的星星，像银色的星星，有的有的像天像天女散花，女散花，有的有的像音乐喷泉像音乐喷泉美丽的礼花在空中盛开。美丽的礼花在空中盛开。这真是这真是灯的海洋灯的海洋，千万条金黄色闪光灯从六七米的，千万条金黄色闪光灯从六七米的“高空高空”悬下，悬下，如瀑布一般如瀑布一般。瞧，。瞧，那一盏盏五彩缤纷、千姿那一盏盏五彩缤纷、千姿百态的花灯真是令人大饱眼福百态的花灯真是令人大饱眼福。

37、有红彤彤的。有红彤彤的“五角星五角星”，昂首挺胸的昂首挺胸的“小公鸡小公鸡”，活泼可爱的，活泼可爱的“小猴子小猴子”一年一度秋风劲，不是春光，胜似春光。一年一度秋风劲，不是春光，胜似春光。秋秋的美丽，秋的深沉，秋的寂寥，秋日的重阳，秋的美丽，秋的深沉，秋的寂寥，秋日的重阳，秋日的我们，站在高处，眺望远方，日的我们，站在高处，眺望远方，遍地是金，原遍地是金，原来希望就在脚下，高歌一曲秋声赋吧，年来希望就在脚下，高歌一曲秋声赋吧，年年年岁岁重阳日，岁岁年年人未老岁岁重阳日，岁岁年年人未老!我和爸爸、妈妈出门去玩，我们一出门，就看到我和爸爸、妈妈出门去玩，我们一出门，就看到街上非常热闹，街上非常热闹

38、，空气里弥漫着炮竹的硝烟味，人们空气里弥漫着炮竹的硝烟味，人们都穿上节日的新装，个个喜气洋洋。都穿上节日的新装，个个喜气洋洋。对于我们孩子对于我们孩子来说，新年更高兴了。我手上拿着来说，新年更高兴了。我手上拿着红艳艳、黄澄澄、红艳艳、黄澄澄、绿莹莹的气球，笑个不停绿莹莹的气球，笑个不停。包饺子的启示今天除夕，我们家每年在这天都会吃饺子，一大早我便吵着要妈妈教我包饺子，妈妈答应了我。今天除夕，我们家每年在这天都会吃饺子，一大早我便吵着要妈妈教我包饺子，妈妈答应了我。一切准备就绪后，妈妈让我把手洗干净，然后擦干。我先坐在妈妈旁边看她包，心里也跃跃欲一切准备就绪后，妈妈让我把手洗干净，然后擦干。我先

39、坐在妈妈旁边看她包，心里也跃跃欲试。不一会儿，我觉得自己应该学会了，便迫不及待地拿起一块饺子皮放在掌心，然后舀了一勺试。不一会儿，我觉得自己应该学会了，便迫不及待地拿起一块饺子皮放在掌心，然后舀了一勺馅放在饺子皮中央，最后用双手把饺子皮的边缘捏紧。可是，可能我放的馅太多了，饺子皮都被馅放在饺子皮中央，最后用双手把饺子皮的边缘捏紧。可是，可能我放的馅太多了，饺子皮都被撑破了。当时我真想放弃啊，包饺子实在太难了。妈妈摸摸我的头，温柔地说：撑破了。当时我真想放弃啊，包饺子实在太难了。妈妈摸摸我的头，温柔地说：“只要你认真地只要你认真地去做，就一定能做得好。去做，就一定能做得好。”妈妈的鼓励让我信心倍

40、增，于是我又连续包了几个，它们一个比一个妈妈的鼓励让我信心倍增，于是我又连续包了几个，它们一个比一个好看，我也慢慢地得心应手了。虽然我包的饺子没有妈妈的好看，但我总算学会了包饺子。好看，我也慢慢地得心应手了。虽然我包的饺子没有妈妈的好看，但我总算学会了包饺子。通过包饺子这件事，我懂得了做事情不能遇到一点困难就放弃，而要认真地坚持下去，这样才通过包饺子这件事，我懂得了做事情不能遇到一点困难就放弃，而要认真地坚持下去，这样才能把事情做好。能把事情做好。数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：一、命题指导思想：依据依据小学数学课程标准小学数学课程标准及及小学数学教学大纲小学

41、数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级

42、学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏偏”、“怪怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。题，努力让不同层面学

43、生的思维均不同程度的发展。谢谢观看看我做了一项小实验我做了一项小实验 第四单元第四单元 你做过什么小实验？你做过什么小实验？快向大家介绍介绍吧！快向大家介绍介绍吧！我做过瓶子赛跑的实验。我做过瓶子赛跑的实验。我做过筷子神力的实验。我做过筷子神力的实验。我做过带电的报纸的实验。我做过带电的报纸的实验。我做过胡椒粉与盐巴的分离实验。我做过胡椒粉与盐巴的分离实验。我做过带电气球的实验。我做过带电气球的实验。我做过漂浮的针的实验。我做过漂浮的针的实验。你呢？你想向大家你呢？你想向大家展示什么呢？展示什么呢？小组合作：小组合作：1.1.自由选择自己感兴趣的实验与小组成员交流。自由选择自己感兴趣的实验与小

44、组成员交流。2.2.认真倾听，相互补充，完成表格。认真倾听，相互补充，完成表格。3.3.派小组代表上台展示成果。派小组代表上台展示成果。实验名称：实验名称：实验准备：实验准备：实验过程：实验过程：第一步，第一步，第二步，第二步，第三步，第三步，实验结果：实验结果：实验记录表实验记录表写法指导写法指导1.1.制作简单实验记录卡，帮助回忆实验情境。制作简单实验记录卡，帮助回忆实验情境。2.2.用上表示先后顺序的词语，将实验经过写清用上表示先后顺序的词语，将实验经过写清楚、写具体。楚、写具体。例如：先例如：先然后然后接着接着3.3.在描写实验过程中加上自己的感受和想法。在描写实验过程中加上自己的感受

45、和想法。实验名称：实验名称：实验准备：实验准备：实验过程：实验过程：第一步，第一步，第二步，第二步，第三步，第三步，实验结果：实验结果：让纸屑跳舞让纸屑跳舞一张纸、一把塑料尺子、一块毛面布料一张纸、一把塑料尺子、一块毛面布料 将纸片撕成一厘米大小的纸屑将纸片撕成一厘米大小的纸屑用塑料尺在毛面布料上摩擦一段时间用塑料尺在毛面布料上摩擦一段时间纸屑跟着尺子舞动起来纸屑跟着尺子舞动起来 将摩擦过的尺子慢慢靠近纸屑，上下移动将摩擦过的尺子慢慢靠近纸屑，上下移动实验记录表实验记录表 实验要开始了，我将准备好的直尺、毛面布料、小实验要开始了，我将准备好的直尺、毛面布料、小纸片放在桌子上。纸片放在桌子上。首

46、先首先，我将小纸片撕成一厘米左右的，我将小纸片撕成一厘米左右的纸屑，放在盘子里。纸屑，放在盘子里。接着接着，我拿起尺子和毛面布料进行，我拿起尺子和毛面布料进行摩擦，感到尺子微微发热时，将它靠近纸屑，并上下缓摩擦，感到尺子微微发热时，将它靠近纸屑，并上下缓慢移动。慢移动。奇迹在此时发生了奇迹在此时发生了，小纸屑跟着尺子动了起来。，小纸屑跟着尺子动了起来。“真是太神奇了！真是太神奇了！”我兴奋地喊出声来。我兴奋地喊出声来。神奇的牙签神奇的牙签 听说牙签会游泳，我对此很好奇，于是决定做听说牙签会游泳，我对此很好奇，于是决定做一个小实验。一个小实验。实验前，我准备了两根牙签、一瓶水、两个盘实验前，我准

47、备了两根牙签、一瓶水、两个盘子、一块肥皂和一块方糖。子、一块肥皂和一块方糖。佳文欣赏佳文欣赏实验开始了实验开始了,第一次实验的时候第一次实验的时候,我先拿起一瓶水我先拿起一瓶水,打开盖子打开盖子,然后把水倒进盘子里，再拿起一块方糖然后把水倒进盘子里，再拿起一块方糖,把方糖放进了水中。接着把方糖放进了水中。接着,拿起了一根牙签拿起了一根牙签,也放进也放进水里。牙签离方糖越来越近水里。牙签离方糖越来越近,像是在玩抓人游戏一样像是在玩抓人游戏一样,把方糖给捉住了。把方糖给捉住了。加上这些加上这些表示表示顺序顺序的词的词后，能后，能将将过程过程写得写得更更详细详细！紧接着我又做了第二次实验紧接着我又做

48、了第二次实验,跟第一次一样，只跟第一次一样，只是把方糖变成了肥皂。只见牙签离肥皂越来越远。是把方糖变成了肥皂。只见牙签离肥皂越来越远。是什么原因让牙签在水中出现了如此神奇的运动呢是什么原因让牙签在水中出现了如此神奇的运动呢？将自己的将自己的疑问疑问写出来，表现了写出来，表现了小作者在实验中的小作者在实验中的真实感受真实感受。原来，把方糖放入水盆中时，方糖会吸收一原来，把方糖放入水盆中时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。但是，把肥皂投入水中时，牙签也跟着水流移动。但是，把肥皂投入水中时，水的表面张力比较强，所

49、以会把牙签向外推。水的表面张力比较强，所以会把牙签向外推。结尾点明实验原理。结尾点明实验原理。作文写完了，我们还要做什么呢？作文写完了，我们还要做什么呢？可以交换读一读，评一评哦！评什么呢？评什么呢？看看实验过程有没有写清楚。或者有没有使用不当的词语。素材宝库素材宝库乐以忘忧乐以忘忧 心灰意冷心灰意冷 黯然神伤黯然神伤 忸怩不安忸怩不安 乐乐陶陶乐乐陶陶 无地自容无地自容 哀毁骨立哀毁骨立 惊恐万状惊恐万状 恐慌万状恐慌万状 神采飞扬神采飞扬 撕心裂肺撕心裂肺 愁眉锁眼愁眉锁眼 椎心饮泣椎心饮泣 怅然若失怅然若失 眉欢眼笑眉欢眼笑 悲不自胜悲不自胜 谈虎色变谈虎色变 赫然而怒赫然而怒 汗不敢出

50、汗不敢出 怡然自得怡然自得 一分钟，两分钟，三分钟一分钟，两分钟，三分钟.半个小时过去半个小时过去了，我揉了揉发酸的眼睛，白兰花还是那么白，一了，我揉了揉发酸的眼睛，白兰花还是那么白，一点变化都没有。点变化都没有。我想：是我的步骤不对，还是红墨我想：是我的步骤不对，还是红墨水的浓度不够呢？水的浓度不够呢？清脆的上课铃刚止住，马老师清脆的上课铃刚止住，马老师抱着抱着一大堆毛皮子、一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍、橡胶棒等东西，丝绸帕、玻璃棍、橡胶棒等东西，快步地快步地走进教室。同走进教室。同学们都学们都睁大眼睛睁大眼睛望着这位望着这位魔术师般的科学老师魔术师般的科学老师，不知道，不知道他这堂课又变什