羽毛球说课完整ppt课件.ppt

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1、羽毛球：正手击高远球2023/1/91教学背景分析教学背景分析教学目标设计教学目标设计 教学过程与教学资源设计教学过程与教学资源设计 学习效果评价设计学习效果评价设计教学反思教学反思说课目录指导思想与理论依据指导思想与理论依据2023/1/92指指导思想与理思想与理论依据依据l根据教育部提出的体艺“2+1”目标，培养学生较好的掌握两项运动技能。l发挥教师主导作用，确立学生主体地位l以激发兴趣为前提，提高身体、心理素质l重视培养学生合作学习、探究学习的能力l注重个体差异、分层教学l掌握运动专长及养成终生体育锻炼的习惯2023/1/93教学背景分析教学背景分析（一）教材内容分析：（一）教材内容分析

2、：本课教材内容：复习正手发高远球挥拍技术，初步本课教材内容：复习正手发高远球挥拍技术，初步学习正手击高远球技术。学习正手击高远球技术。正手击高远球是羽毛球击球技术中的基本技术，是正手击高远球是羽毛球击球技术中的基本技术，是学习其他击球技术的基础和前提保障，该技术作为是否学习其他击球技术的基础和前提保障，该技术作为是否会打羽毛球的分水岭。会打羽毛球的分水岭。2023/1/94（二）学生情况分析：（二）学生情况分析：高中学生的心理发展日趋成熟，乐学善问，主动参与性强，学习行为习惯良好，愿意把羽毛球作为一项技能掌握。但绝大多数学生都是刚刚接触羽毛球运动，对球的控制能力及空间感较差，步伐移动比较慢，击

3、球瞬间的爆发力不足。本课教材的重点、难点：重点：挥拍时顶肘、手臂伸直，最高点击球难点：鞭打击球及击球点的把握2023/1/95授课班级：羽毛球选修一班共40人教学目教学目标设计认知目知目标：使学生了解正手使学生了解正手击高高远球技球技术的的动作概念和在后作概念和在后场技技术中的重中的重要作用。要作用。技能目技能目标：初步学初步学习正手正手击高高远球技球技术，使，使8080的学生基本完成正手的学生基本完成正手击高高远球球挥拍技拍技术，70%70%的同学能的同学能够完成原地完成原地击打定位球打定位球练习。通。通过练习发展学生的灵敏性、展学生的灵敏性、协调性。性。情感目情感目标：通通过小小组合作学合

4、作学习，提高学生，提高学生对羽毛球的羽毛球的兴趣，培养合作意趣，培养合作意识、协作能力及社会适作能力及社会适应能力，养成良好的能力，养成良好的锻炼习惯。2023/1/96教学手段、学法、教学教学手段、学法、教学资源源2023/1/97教 学 手 段专项准备活动专项准备活动分解技术挥拍练习分解技术挥拍练习示范讲解正手击高远球技术示范讲解正手击高远球技术正手发高远球正手发高远球模仿模仿预备姿势预备姿势蹬蹬转启动、回动转启动、回动 掷球比掷球比远远设计意图：围绕上节课存在问题及本节课的重点、难点。设计意图：围绕上节课存在问题及本节课的重点、难点。教学手段、学法、教学教学手段、学法、教学资源源2023

5、/1/98教 学 手 段完整技术挥拍练习完整技术挥拍练习击打悬挂物练习击打悬挂物练习分层教学分层教学 击打悬挂物击打悬挂物一人抛球，一人击球一人抛球，一人击球 一人发球，一人击球一人发球，一人击球学生展示，自评、互学生展示，自评、互评、师评评、师评 设计意图：围绕上节课存在问题及本节课的重点、难点。设计意图：围绕上节课存在问题及本节课的重点、难点。连续对击高远球连续对击高远球原地掷原地掷羽毛球羽毛球击悬挂的击悬挂的羽毛球羽毛球击同伴击同伴抛起的抛起的羽毛球羽毛球设计意图：体设计意图：体会鞭打发力。会鞭打发力。设计意图：体设计意图：体会手臂伸直，会手臂伸直，最高点击球。最高点击球。设计意图：体设

6、计意图：体会手臂伸直，会手臂伸直，最高点击球。最高点击球。2023/1/99学法指学法指导教学流程教学流程2023/1/910开始部分开始部分准备部分准备部分基本部分基本部分结束部分结束部分一、课堂常规二、安全教育三、反“口令”练习一、行进间徒手操一、行进间徒手操二、专项准备活动二、专项准备活动 1、预备姿势、预备姿势蹬蹬 转启动、回动转启动、回动2、挥拍模仿正手、挥拍模仿正手 发高远球发高远球3、掷球比远、掷球比远一、示范讲解正手一、示范讲解正手击高远球技术击高远球技术 二、分解挥拍技二、分解挥拍技 术模仿术模仿 三、完整技术模仿三、完整技术模仿四、击打悬挂物四、击打悬挂物五、教师集中纠正五

7、、教师集中纠正错误动作错误动作 六、分层教学六、分层教学 一、素质游戏：一、素质游戏：“骑骑”头并进头并进二、放松操二、放松操三、课堂小结三、课堂小结四、收放器材四、收放器材开始部分（开始部分（4 4分分钟）一、课堂常规1.体委整队集合，报告人数。2.师生问好，宣布本课内容。3.安排见习生。二、安全教育三、反口令练习（找出四人，设疑）2023/1/911设计意图：提高学生注设计意图：提高学生注意力和快速反应能力，意力和快速反应能力，并点燃课堂气氛，同时并点燃课堂气氛，同时增添神秘色彩。增添神秘色彩。准准备部分（部分（8 8分分钟）一、行进间徒手操一、行进间徒手操 1 1、振臂、振臂 2 2、扩

8、胸、扩胸 3 3、体转、体转 4 4、腹背、腹背 2023/1/912设计意图：培养学生手设计意图：培养学生手脚配合的协调性，身体脚配合的协调性，身体逐步过渡到运动状态。逐步过渡到运动状态。二、二、专项准准备活活动1、挥拍模仿正手发高远球2、预备姿势蹬转 启动、回动3、掷球比远2023/1/913设计意图：复习发球挥拍模设计意图：复习发球挥拍模仿与蹬转起动，为本课主教仿与蹬转起动，为本课主教材的学习奠定基础。掷球比材的学习奠定基础。掷球比远后，师生交流影响远度的远后，师生交流影响远度的因素，最后从动作方法的角因素，最后从动作方法的角度，引出主教材。度，引出主教材。1、教师讲解并师生示范基本部分

9、（基本部分（23分钟）分钟）设计意图：教师与基础较设计意图：教师与基础较好的学生示范，可给学生好的学生示范，可给学生直观感受，并激发学习兴直观感受，并激发学习兴趣。趣。2023/1/9142023/1/9152、分解技术挥拍模仿要求：要求：1启动蹬转，侧身对网引拍；启动蹬转，侧身对网引拍；2蹬地转体，顶肘；蹬地转体，顶肘；3鞭打直臂击球。每组鞭打直臂击球。每组10次，共次，共2组。组。设计意图：明确技术要点和发力设计意图：明确技术要点和发力顺序顺序，击球瞬间手臂伸直，最高，击球瞬间手臂伸直，最高点击球。点击球。3、完整技术挥拍模仿2023/1/916要求：连贯练习蹬转引拍，肘部上提，直臂挥拍。

10、设计意图：让学生体会完整动作的路设计意图：让学生体会完整动作的路线和最后发力。线和最后发力。4、击打悬挂物练习要求：侧身引拍，目标点在身体右前上。4人一组，每人30次，共2组。设计意图：完成直臂挥拍设计意图：完成直臂挥拍，克服本次，克服本次课教学难点。课教学难点。2023/1/9175、分层练习要求：根据技术掌握情况，自主选择练习方式。1、继续击打悬挂物。2、一抛一击。3、一发一击。4、对击。设计意图：注重个体差异，让学生根设计意图：注重个体差异，让学生根据自己组的情况选择适合的练习法。据自己组的情况选择适合的练习法。2023/1/918易犯易犯错误及及纠正方法：正方法：易犯错误1、击球时屈肘

11、、手臂伸不直。2、顶肘不明显。纠正方法 2023/1/919击悬挂的羽毛球 继续强化分解动作或持重物练习 2023/1/9206、汇报演示：要求：同学抛球，演示同学击打。要求：同学抛球，演示同学击打。2323次次即在开始部分的反口令练习中，出列的四位同学。设计意图：解开悬念，活跃气氛。通过同学演示，教师再设计意图：解开悬念，活跃气氛。通过同学演示，教师再次强调要点，加深学生记忆。次强调要点，加深学生记忆。结束部分（束部分（5 5分分钟）、素质练习：“骑”头并进，2组、放松操：利用羽毛球进行伸展放松、课堂小结、收放器材2023/1/921 练习密度预计：45-67 预 计 运 动 负 荷 202

12、3/1/922教学反思：教学反思：1 1、教学特色、教学特色:设置掷球比远环节，通过学生的设置掷球比远环节，通过学生的实际体会，师生间交流，总结出投掷实际体会，师生间交流，总结出投掷的要点，牵引出本次课的主教材。使的要点，牵引出本次课的主教材。使学生逐步适应教学，起到穿针引线的学生逐步适应教学，起到穿针引线的重要作用。重要作用。2023/1/923游游戏设计：意志品：意志品质的的锻炼在游在游戏的的设计中：首先，通中：首先，通过单脚跳的方脚跳的方式提高学生下肢力量和腰腹力量，提高羽毛球步式提高学生下肢力量和腰腹力量，提高羽毛球步法法的法法的稳定性；第二，每排（一个小班）分成一定性；第二，每排（一

13、个小班）分成一组进行游行游戏，培养学生，培养学生责任感和任感和团队意意识。2023/1/924自制教具运用自制教具运用:利用自制教具来利用自制教具来激激发了学生的学了学生的学习兴趣，趣，解决教材的重点教学。解决教材的重点教学。2023/1/925分分层练习：关注个体差异：关注个体差异本本节课在学生自主在学生自主练习中中设置了置了4 4种种方式，学生根据自身能力和掌握情况，方式，学生根据自身能力和掌握情况，选择适合的学适合的学练方式。分方式。分层教学充分关注个教学充分关注个体差异，是合理有效的。体差异，是合理有效的。2023/1/9262 2、不足之、不足之处处：学生个体差异学生个体差异较大，分大，分层教学教学应更更加加细化化教学内容的教学内容的设计上受到上受到场地、器材地、器材的限制的限制 2023/1/9272023/1/928