材料作文审题立意的方法.ppt

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1、作文专题作文专题：材料作文审题立意的方法材料作文审题立意的方法一、抓关键句法一、抓关键句法善于抓住关键词语。善于抓住关键词语。二、以果溯因法二、以果溯因法阅读分析材料的因果联阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意。系，从原因切入立意。三、辨证关系法三、辨证关系法任何事物是相互联系的，任何事物是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。而且从不同角度会有不同的答案。四、多向辐射法四、多向辐射法有些材料比较散，常常有些材料比较散，常常会出现许多人和事。对于这样的材料，可以会出现许多人和事。对于这样的材料，可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。度立意

2、。五、联系实际法五、联系实际法某些思想、观点、行为某些思想、观点、行为往往通过一些寓言、漫画、比喻、数据等形往往通过一些寓言、漫画、比喻、数据等形式反映出来，只要善于联系我们的现实生活，式反映出来，只要善于联系我们的现实生活，便可挖掘材料含义。便可挖掘材料含义。一、抓关键句法一、抓关键句法关键词语往往是关键词语往往是“文眼文眼”，它，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。作为把握材料审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功表现，抓住这些词句往往能事半功倍。倍。例：燕子是一种

3、候鸟，起初人们并不是这么例：燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬这这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了天义，人们尊奉了2400多年。多年。18世纪，瑞世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条燕子，好奇心使他写了一张纸条“燕子，燕子，你在何处越冬？你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字

4、条：意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安雅典，在安托万家越冬托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。多的的谬误终于得以澄清。我们很容易找出这则材料体现主旨我们很容易找出这则材料体现主旨的词语的词语“好奇好奇”材料三次用到这个材料三次用到这个词语，词语，“好奇心使他写了一张纸条好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉了鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年多年的谬误的谬误”再加材料的标题再加材料的标题鞋匠的好鞋匠的好奇奇，而抓住了关键词语的同学很容易，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是发明明白本材料的主旨：

5、好奇，往往是发明和创新的原动力。和创新的原动力。二、追根溯源法二、追根溯源法例：例：枭逢鸠。鸠曰：枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？子将安之？”枭曰：枭曰：“我将东徙。我将东徙。”鸠曰：鸠曰：“何故？何故？”枭曰：枭曰：“乡人皆恶我鸣，乡人皆恶我鸣，以故东徙。以故东徙。”鸠曰：鸠曰：“子能更鸣可子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”结果：结果：枭搬到东边村里人照样讨厌枭搬到东边村里人照样讨厌原因：原因：没有从根本上解决问题没有从根本上解决问题立意：立意：1.改变环境，不如改变自己改变环境，不如改变自己2.治标不如治本治标不如治本3.要赢得认同，必完善自己。要赢得认同，

6、必完善自己。4.认识到自己的不足，还要找认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法到完善自我的恰当的方法三、辨证关系法三、辨证关系法事物间的关系主要有依存关系事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系和角度，有利于等。辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。立意构思作文。例：动物园里来了一位哲学教授，向动物例：动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理

7、论，接着说：论，接着说：“任何事物都必须从基础做任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：哲学教授瞄了青蛙一眼：“当当然！井底之蛙！然！井底之蛙！”青蛙反击说：青蛙反击说：“正因为正因为是井底之蛙，我才问你是井底之蛙，我才问你难道打井也从难道打井也从底层做起吗？底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，

8、他是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！也有自己独特的见解，何况不是呢？！”从整体材料看，反映的是一分为二从整体材料看，反映的是一分为二的客观全面的哲理，可提炼出话题的客观全面的哲理，可提炼出话题“怎怎样看待事物样看待事物”“要看到别人的长处要看到别人的长处”；从教授的言行上看，反映了理论与实践、从教授的言行上看，反映了理论与实践、客观与主观的哲理，可提炼出话题客观与主观的哲理，可提炼出话题“言言与行与行”“理论要联系实际理论要联系实际”；从青蛙的；从青蛙的言行看，反映了相对与绝对、共性与特言行看，反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理，可以提炼出话题殊的哲理，可以提炼出话题“

9、勇于质疑勇于质疑”“敢于挑战敢于挑战”；从其他动物的议论中；从其他动物的议论中可以提炼出话题可以提炼出话题“每个人都有自己的长每个人都有自己的长处处”等。等。四、多向辐射法四、多向辐射法有些材料比较散，常常会出有些材料比较散，常常会出现许多人和事。对于这样的材现许多人和事。对于这样的材料，可以采用多向辐射的思维料，可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。方法围绕材料展开多角度立意。例：例：2002年年8月月20日，日，3000多位世界一流的数学多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数学大家在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数学大会开幕式。会开幕式。在诞生过张衡与祖

10、冲之的华夏古国召开这样的在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉主席大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉主席-97岁岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国家主席的陈省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄地说：欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄地说：“中国数学领域还有很长的路要走。中国数学领域还有很长的路要走。”大会颁发了大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖菲尔茨奖”与与“内万林奖内万林奖”。三位获此奖项的都。三位获此奖项的都是是“老外老外”，他们

11、都只有，他们都只有36岁，全是岁，全是1966年出生年出生的。的。【分析】这则材料，学生可以采用多向辐射法进行【分析】这则材料，学生可以采用多向辐射法进行立意。（立意。（1）从主席欠身为陈省身教授调整麦克风）从主席欠身为陈省身教授调整麦克风的细节出发立意的细节出发立意-我们国家以及国家领导人非常尊我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学，对科学家更是充满无限敬意。重知识和科学，对科学家更是充满无限敬意。（2）从获奖者全是）从获奖者全是”老外老外“的角度立意的角度立意-我国的科我国的科学工作者任重道远，我国还需要再次吹响学工作者任重道远，我国还需要再次吹响”向科学向科学进军的号角进军的号角“。（

12、。（3）从三位获奖者全是）从三位获奖者全是36岁的角岁的角度立意度立意-我国在科学领域也要我国在科学领域也要”年轻化年轻化“。这样提炼出多个立意后，学生应该择优进行写这样提炼出多个立意后，学生应该择优进行写作。作。五、联系实际法五、联系实际法例：哲学家在草地上给弟子上最后一例：哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：课，问：“如何除掉这些杂草？如何除掉这些杂草？”弟子弟子甲说：甲说：“用铲子铲。用铲子铲。”乙说：乙说：“用火烧。用火烧。”丙说：丙说：“撒上石灰。撒上石灰。”丁说：丁说：“连根连根拔去。拔去。”哲学家说：哲学家说：“都试一下。如果都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。没有除掉，一

13、年后再来此相会。”一年一年后，都来了，哲学家没来。但他的弟子后，都来了，哲学家没来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。上庄稼。这个故事让人明白：这个故事让人明白：欲无必有，欲有必无。欲无必有，欲有必无。那么，那么，要心中有真善美，必远离假恶丑。这必须经过选要心中有真善美，必远离假恶丑。这必须经过选择、鉴别和心灵的择、鉴别和心灵的“巷战巷战”，才会让一个退出，才会让一个退出，另一个占据。另一个占据。提示提示“无无”与与“有有”是两个抽象是两个抽象的概念，材料中要的概念，材料中要

14、“无草无草”，则要，则要“有庄稼有庄稼”，这是含义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄这是含义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美，此类题目审题时要注意化抽象为具稼喻真善美，此类题目审题时要注意化抽象为具体，这样一来，思路就开阔了。体，这样一来，思路就开阔了。如要使一个人没如要使一个人没有贪心，就必须用良心占据他的心灵；要使一个有贪心，就必须用良心占据他的心灵；要使一个人没有虚荣，就必须以真诚占据他的心灵；要使人没有虚荣，就必须以真诚占据他的心灵；要使一个人没有怨恨，就必须以宽容占据他的心灵；一个人没有怨恨，就必须以宽容占据他的心灵；要使一个人不再麻木，就必须以清醒占据他的头要使一个人不

15、再麻木，就必须以清醒占据他的头脑；要使一个人不再冷漠，就必须以爱心充斥自脑；要使一个人不再冷漠，就必须以爱心充斥自己的心灵等。己的心灵等。关键要把握生活的大网，以小见大。关键要把握生活的大网，以小见大。小结小结审题：审题：对于材料，首先要整体把握。材对于材料，首先要整体把握。材料作文所提供材料是写作的依据，包孕着文料作文所提供材料是写作的依据，包孕着文章的主旨，写作者必须把握住材料的中心。章的主旨，写作者必须把握住材料的中心。它是你文章的灵魂。简单的说材料的主旨就它是你文章的灵魂。简单的说材料的主旨就是你要写的议论文的论点，你所写的记叙文是你要写的议论文的论点，你所写的记叙文的中心思想。先根据

16、材料中抓住关键词语，的中心思想。先根据材料中抓住关键词语，可以从肯定、否定和辩证地看待三个角度入可以从肯定、否定和辩证地看待三个角度入手，分析归纳出一个鲜明的结论。若关键词手，分析归纳出一个鲜明的结论。若关键词语不明显，还可以通过因果、辨证关系来推语不明显，还可以通过因果、辨证关系来推主旨，最后要联系现实。审题时还要把握材主旨，最后要联系现实。审题时还要把握材料中作者的情感，是褒是贬。料中作者的情感，是褒是贬。实际操练：实际操练：1阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。人人们们总总佩佩服服“千千里里马马”一一日日千千里里，勇勇往往直直前前的的气气概概；人人们们也也崇崇尚尚

17、“老老黄黄牛牛”生生命命不不息息，犁犁耕耕不不止止的的精精神神。然然而而有有的的人人总总感感到到不不如如意意，总总想想让让“千千里里马马”与与“老老黄黄牛牛”搞搞优优势势互互补补，从从而而派派生生出出“千千里里马马”式的式的“老黄牛老黄牛”或或“老黄牛老黄牛”式的式的“千里马千里马”要要求求：全全面面理理解解材材料料，构构思思作作文文。自自主主确确定定立立意意，确确定定文文体体，确确定定标标题题；不不要要脱脱离离材材料料内内容容或或其其含含意意范范围围作作文文，不不要要套套作作，不不得得抄抄袭袭。不不少少于于800字。字。构思提示：构思提示：这则材料谈的是人们对这则材料谈的是人们对“千里马千里

18、马”与与“老黄牛老黄牛”的态度，如果将材料中的动物的态度，如果将材料中的动物联系到人类社会，学生自然容易找出材联系到人类社会，学生自然容易找出材料的主旨：对人不能求全责备料的主旨：对人不能求全责备2.武汉市东湖之滨的珞珈山，是武汉大学的所武汉市东湖之滨的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，流光溢彩，游人如织。于是，总见一些青年节，流光溢彩，游人如织。于是，总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的在武汉留学的韩国青年见此大为不

19、解，她对她的导师说：导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。她的导师苦笑了一下，无言以对。提示提示：这则材料所涉及的对象有四个：一是这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，从导师的在第二和第四

20、个角度中，从导师的“苦笑苦笑”“无言以对无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。3农夫汤姆养了一群羊。放牧时，他总是放声农夫汤姆养了一群羊。放牧时，他总是放声高唱：高唱：“我雪白的羊群啊，多么可爱我雪白的羊群啊，多么可爱”可是可是有件事让他感到有些遗憾有件事让他感

21、到有些遗憾他的羊群里还有一他的羊群里还有一只黑羊。冬天到了。一天，在一场暴风雪中，汤只黑羊。冬天到了。一天，在一场暴风雪中，汤姆与羊群走散了。当暴风雪停息的时候，漫山遍姆与羊群走散了。当暴风雪停息的时候，漫山遍野银装素裹，汤姆四处寻找，哪里还有羊群的影野银装素裹，汤姆四处寻找，哪里还有羊群的影子？这时，汤姆看到远处有一个晃动的小黑点，子？这时，汤姆看到远处有一个晃动的小黑点，跑过去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。跑过去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。汤姆高兴地抱起那只立功的黑羊：汤姆高兴地抱起那只立功的黑羊：“多亏有了你！多亏有了你！”春天，汤姆的羊群里又多了几只小黑羊，他的歌春天

22、，汤姆的羊群里又多了几只小黑羊，他的歌声依旧嘹亮：声依旧嘹亮：“我的羊群啊，多么可爱我的羊群啊，多么可爱”这则材料告诉我们一个这则材料告诉我们一个“识才用人识才用人”的道理。的道理。成就事业卓有建树的人才未露成就事业卓有建树的人才未露“峥嵘峥嵘”之前，其之前，其巨大巨大“潜质潜质”常常湮没于平凡之中，难以被人捕常常湮没于平凡之中，难以被人捕捉，其独特个性常常遭到排斥甚至扼杀。捉，其独特个性常常遭到排斥甚至扼杀。4、据报道，有人不惜花费近十倍于乘公交车的钱坐出据报道，有人不惜花费近十倍于乘公交车的钱坐出租车去与租车去与“拒载拒载”自己的公交车司机自己的公交车司机“理论理论”，追问，追问“拒载拒载

23、“缘缘由。这样做，时间、精力与金钱的付出与得到的回报并不由。这样做，时间、精力与金钱的付出与得到的回报并不成正比，可当事人却认为值得！这种成正比，可当事人却认为值得！这种“较真较真“行动也引起许行动也引起许多市民的共鸣。他们认为，世界上怕就怕认真两个字。做多市民的共鸣。他们认为，世界上怕就怕认真两个字。做人就要这样，该认真的就绝不儿戏，也不容许被别人儿戏！人就要这样，该认真的就绝不儿戏，也不容许被别人儿戏！但也有市民表示，有更多的精力，干嘛不去做更有意但也有市民表示，有更多的精力，干嘛不去做更有意义的事？除非真是合法权益受侵犯，否则无理较真等同野义的事？除非真是合法权益受侵犯，否则无理较真等同

24、野蛮！再说，一个成熟的公民社会，应当是一个法治化、人蛮！再说，一个成熟的公民社会，应当是一个法治化、人性化与宽容度并重的社会，宽容，才谈得上最真切最纯净性化与宽容度并重的社会，宽容，才谈得上最真切最纯净的人道，才能最大限度地实现人际融洽。的人道，才能最大限度地实现人际融洽。要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。抓材料中的关键句抓材料中的关键句:有第

25、二段的有第二段的“做人就要做人就要这样，该认真的就绝不儿戏，也不容许被这样，该认真的就绝不儿戏，也不容许被别人儿戏！别人儿戏！”第三段的第三段的“除非真是合法权益除非真是合法权益受侵犯，否则无理较真等同野蛮！受侵犯，否则无理较真等同野蛮！”明确明确关键词是关键词是“较真较真”与与“宽容宽容”，但不能选其一但不能选其一来立意，一定要结合二者才是切合题意。来立意，一定要结合二者才是切合题意。如如:有条件的认真或该认真时才认真（暗有条件的认真或该认真时才认真（暗扣扣“宽容宽容”）有原则的宽容或不能凡事都有原则的宽容或不能凡事都宽容（暗扣宽容（暗扣“较真较真”）既要认真，又要宽既要认真，又要宽容，容，

26、分情况去分情况去“较真较真”（“较真较真”须看场合）须看场合）5、水在轻轻地流，岸静静的偎在旁边，一水在轻轻地流，岸静静的偎在旁边，一切是那样的和谐而美好。切是那样的和谐而美好。水厌倦了岸的围困，想要寻找没有约束的水厌倦了岸的围困，想要寻找没有约束的自由，冲垮了堤岸。水没有得到自由却失了自由，冲垮了堤岸。水没有得到自由却失了生命，而岸没有了水，也失去了存在的价值。生命，而岸没有了水，也失去了存在的价值。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意体，

27、确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。作文，不要套作，不得抄袭。从和谐的角度写，水与岸的和谐从和谐的角度写，水与岸的和谐相处，创造出了美好相处，创造出了美好。从其辨证关系写，水与岸是互相从其辨证关系写，水与岸是互相制约、相互依存的关系；制约、相互依存的关系；6一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射的又远又准，因此非常珍惜它。有一用这张弓射的又远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔细观察它时，说道：次，他仔细观察它时，说道：“你稍微有些笨重！你稍微有些笨重！外观毫不出色，真可惜！外观毫不出色，真可惜！不过这是可以补救不过这是可以

28、补救的！的！”他思忖：他思忖：“我去请最优秀的艺术家在弓上我去请最优秀的艺术家在弓上雕一些图画。雕一些图画。”于是他请艺术家在弓上雕了一幅于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。完整的行猎图。“还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢！还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢！”这个人充满了喜悦，这个人充满了喜悦，“你正应配有这种装饰，你正应配有这种装饰，我亲爱的弓！我亲爱的弓！”一面说着，他就试了试；他拉紧一面说着，他就试了试；他拉紧了弓，弓却断了。了弓，弓却断了。猎人角度猎人角度：苛求与失去、完美也要适：苛求与失去、完美也要适度、重其本质、轻其形式、顺其本性、度、重其本质、轻其形式、顺其本性、莫

29、让爱水横流莫让爱水横流弓的角度弓的角度：真实最美、去掉装饰，追：真实最美、去掉装饰，追求本质，华而不实与实而不华求本质，华而不实与实而不华事件角度事件角度：追求生命的本色、完美无：追求生命的本色、完美无需装饰需装饰7“如果你把所有的错误都关在门外时，真理如果你把所有的错误都关在门外时，真理也就被关在门外。也就被关在门外。”（印度）泰戈尔（印度）泰戈尔“不要给我忠告，让我自己去犯错误。不要给我忠告，让我自己去犯错误。”（意大利）朗根尼西（意大利）朗根尼西“人们若想有所追求，就不能不犯错误。人们若想有所追求，就不能不犯错误。”（德国）普朗克（德国）普朗克提示：错误并不可怕；错误原来可以如此美丽。提

30、示：错误并不可怕；错误原来可以如此美丽。8一棵有毒的树矗立在路旁。一棵有毒的树矗立在路旁。第一种人大老远看了，赶紧绕道而行，他们一点第一种人大老远看了，赶紧绕道而行，他们一点也不愿接近，生怕不小心会中毒。也不愿接近，生怕不小心会中毒。第二种人来到树边，看见这棵树，马上就想到它第二种人来到树边，看见这棵树，马上就想到它的毒素，急着要砍掉它，以免有人受害。的毒素，急着要砍掉它，以免有人受害。第三种人有着不同的心态，愿意带着慈悲的心去第三种人有着不同的心态，愿意带着慈悲的心去思索：这棵树也有生命，不要轻易地毁掉。于是思索：这棵树也有生命，不要轻易地毁掉。于是在树旁围上篱笆，注明有毒，以此避免危害到路

31、在树旁围上篱笆，注明有毒，以此避免危害到路人。人。至于第四种人在看到这棵树的时候，会说：至于第四种人在看到这棵树的时候，会说：“喔！喔！一棵有毒的树，太好了，这正是我要的！一棵有毒的树，太好了，这正是我要的！”他们他们于是研究树的毒性，提炼了毒素，与其他药材的于是研究树的毒性，提炼了毒素，与其他药材的成分混合，制成了可以救人的新药。成分混合，制成了可以救人的新药。提示：教育如何对待问题学生提示：教育如何对待问题学生8诺贝尔奖获得者、著名物理学家丁肇中教授诺贝尔奖获得者、著名物理学家丁肇中教授为南航师生作了一场学术报告。按照惯例，一小为南航师生作了一场学术报告。按照惯例，一小时报告后，丁教授回答

32、同学们提问。时报告后，丁教授回答同学们提问。“您觉得人类在太空能找到暗物质和反物质吗您觉得人类在太空能找到暗物质和反物质吗？”“不知道。不知道。”“您觉得您从事的科学实验有什么经济价值吗您觉得您从事的科学实验有什么经济价值吗？”“不知道。不知道。”“您能不能谈谈物理学未来您能不能谈谈物理学未来20年的发展方向？年的发展方向？”“不知道。不知道。”一问一问“三不知三不知”！这的确让在场的所有同学意外，！这的确让在场的所有同学意外，但丁教授的简短而朴实的解释不久就赢得全场热但丁教授的简短而朴实的解释不久就赢得全场热烈的掌声。烈的掌声。提示：不懂就不要装懂；实事求是。提示：不懂就不要装懂；实事求是。