英语课程标准(实验稿)简介.ppt

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1、Introduction of the CurriculumWang XiaoyunRevision 1.L1&L22.Second language&foreign language3.Acquisition&learning4.Four theoriesExercise(“T”or“F”)First language is acquired in ones childhood and often lead to high level of proficiency.English is our second language.Acquisition is a conscious proces

2、s of learning which needs excessive instructions.Most of the time,L2 is learned or used outside classroom.Mr.Moon is a foreign teacher in our college,he is now able to speak some Chinese with the help of his friends,so for him,Chinese is his second language.Foreign language is learned in a natural e

3、nvironment.Exercise(Fill in the blanks)1.The leading character of Behaviorism is _.2._ is the theoretical base for Audio-lingual Method.3.For a humanistic teacher,he is the _(controller,facilitator)of learning.4.For _,language learning is active mental process in which the learners relate the new ma

4、terial with his own cognitive structure.Why teaching reform?Social background:School education in China is now undergoing rapid changes(why?)The pressing requirements of the improvement by the Program on Quality Education Quality education“Survey of the Educational Reform and Development in China(20

5、04)”holds,“We will implement the Program on Quality Education in the new century to develop quality education at all levels so that the overall development of the students can be promoted and a solid foundation for their life long sustainable development can be established.”A Definition of Curriculu

6、m It refers to“all the factors which contribute to the teaching and learning situation”(Johnson,1996),including“not only what pupils learn,but how they learn it,and how teachers help them learn,using what supporting materials,styles and methods of assessment,and in what kind of facilities”.Why innov

7、ation?The subject of questioning,experimenting and reviewing.ELT has widely been realized as more than just a subject matter or classroom procedures.The impact of great social and economic progresses.It is the prop on which the whole course of ELT is based in terms of guidelines,directing and planni

8、ng,as well as producing textbooks and monitoring teaching quality.The curricula for secondary schools have been revised eight times.(1986,1988,1990,1992,1993,1996,2000,2001)Do teachers need to study curriculum theory?Stern pointed out that“it is very important for teachers to shed some attention to

9、curriculum theory because changes in thought on language and language learning and changes in educational policy constantly impinge on language pedagogy.”Essential components of curriculumpurpose and contentInstructionevaluation The new curriculum for secondary education“The Curriculum Standards for

10、 Teaching English in Secondary Schools”Made in 2001composed of four sections A brief introduction The first section is preface which discusses the nature of the curriculum,its fundamental concepts and the design of the framework.The second section presents the objectives of the curriculum.The third

11、section deals with the standards or requirements including the specifications of langugage skills,language knowledge,affect and attitudes of students,learning strategies and cultural awareness.The last section makes some recommendations for implementation.There are also seven inventories of language

12、 pronunciation,grammar,functions and notions,topics,skills,classroom English and vocabulary 英语课程标准（实验稿）简介英语课程标准（实验稿）简介（2003年年4月人教版）月人教版）第一部分：第一部分：前言前言1、课程性质、课程性质 2、基本理念、基本理念 3、课程设计思路、课程设计思路第二部分：第二部分：课程目标课程目标第三部分：第三部分：内容标准内容标准 1、语言技能（、语言技能（6-9级）级）2、语言知识（、语言知识（7-9级）级）3、情感态度情感态度（7-8级）级）4、学习策略（、学习策略（7-8

13、级）级）5、文化意识（文化意识（7-8级）级）第四部分：第四部分：实施建议实施建议（教学教学、评价评价、课程资源的开课程资源的开 发与利用发与利用、教材的编写和使用建议教材的编写和使用建议）附录：附录：1、语音项目表、语音项目表 2、语法项目表、语法项目表 3、功能意念项目表、功能意念项目表 4、话题项目表、话题项目表 5、词汇表、词汇表主要介绍内容1.课程性质课程性质2.基本理念基本理念3.课程设计思路课程设计思路4.课程结构课程结构5.课程目标课程目标6.内容标准内容标准7.课程实施建议课程实施建议8.附录附录1、关于英语课程的性质、关于英语课程的性质 语言是人类最重要的思维和交流语言是人

14、类最重要的思维和交流工具工具，也是人们参与，也是人们参与社会活动的重要条件。语言对社会活动的重要条件。语言对促进人的全面发展促进人的全面发展具有具有重要意义。当今社会生活和经济活动日益全球化，外重要意义。当今社会生活和经济活动日益全球化，外国语已经成为世界各国公民国语已经成为世界各国公民必备的基本素养必备的基本素养之一。因之一。因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。高中英语课程是普通高中的一门高中英语课程是普通高中的一门主要课程主要课程。高中学生。高中学生学习外语，学习外语，一方面一方面可以促进心智、情感、态度与价值可以促进心智、情感、态

15、度与价值观的发展和综合人文素养的提高；观的发展和综合人文素养的提高；另一方面另一方面，掌握一，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。开设英语课程技术和进行国际交往创造条件。开设英语课程有利于有利于提高民族素质，提高民族素质，有利于有利于我国对外开放和国际交往，我国对外开放和国际交往，有有利于利于增强我国的综合国力。增强我国的综合国力。2、六个基本理念、六个基本理念面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课

16、程资源，拓展学用渠道。3、课程设计思路、课程设计思路l必修+选修（顺序选修 任意选修）l模块 5必修+6 选修l学分 每个模块2分（36学时，每周 4学时）修满10分可毕业（七级）l级别目标 九级4、高中英语课程结构英语选修课英英语语选选修修课课程程分分为为顺顺序序选选修修课课程程-序序列列I和和任任意意选修课程选修课程-序列序列II两大类。两大类。顺顺序序选选修修课课程程是是在在英英语语七七级级水水平平的的基基础础上上，为为学学生生提提供供达达到到八八级级和和九九级级的的课课程程。顺顺序序选选修修课课程共有六个模块，学生按顺序选修。程共有六个模块，学生按顺序选修。任任意意选选修修课课允允许许

17、学学生生在在高高中中阶阶段段任任意意选选择择，没没有有顺顺序序要要求求。任任意意选选修修课课有有三三个个系系列列，即即语语言言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。知识与技能类、语言应用类和欣赏类。关于英语学科的模块关于英语学科的模块英语学科由若干英语学科由若干“模块模块”组成，如：英语课程必修课由组成，如：英语课程必修课由模块模块15组成；选修组成；选修 I 由模块由模块611组成；选修组成；选修 II 由多由多元、多层次的不同模块组成。元、多层次的不同模块组成。模块之间既相对独立（有其明确的目标，构成相对完整模块之间既相对独立（有其明确的目标，构成相对完整的学习内容），又反映学科内容的逻辑联系

18、（如：必修的学习内容），又反映学科内容的逻辑联系（如：必修和选修和选修 I 按照按照标准标准目标级别循序渐进）。目标级别循序渐进）。英语学科必修和选修英语学科必修和选修 I 模块顺序修学的特点。模块顺序修学的特点。每个英语必修和选修每个英语必修和选修 I 模块均为独立的教学段，每个模模块均为独立的教学段，每个模块块 2 个学分，个学分，36 学时（学时（4 学时学时9 周周），另加一周进行），另加一周进行评价检测。评价检测。级别目标级别目标1.1.采用国际通用的分级方式，将高中英语采用国际通用的分级方式，将高中英语课程的目标按照能力水平分为课程的目标按照能力水平分为4 4个级别个级别（六、七、

19、八、九），与义务教育阶段（六、七、八、九），与义务教育阶段的一至五级相衔接。的一至五级相衔接。2.2.第七级为高中毕业的基本要求。第七级为高中毕业的基本要求。3.3.第八、九级为较高要求，供有潜力或有第八、九级为较高要求，供有潜力或有特殊需要的学生选择学习。特殊需要的学生选择学习。八级八级七级七级 六级六级五级五级普通高中毕业要求普通高中毕业要求九级九级小学毕业要求小学毕业要求义务教育毕业要求义务教育毕业要求二级二级四级四级三级三级一级一级九级目标体系示意图九级目标体系示意图5、高中英语课程目标维度高中英语课程目标维度综合语言运用能力国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣语言知识话题功能语法

20、词汇语音语言技能理解与表达语言掌握学习策略资源策略交际策略调控策略认知策略文化意识文化知识文化理解跨文化交际意识和能力情感态度6、关于内容标准关于内容标准（一）内容标准的级别描述（一）内容标准的级别描述1 1 语言技能语言技能 听、说、读、写（六、七、八、九级）听、说、读、写（六、七、八、九级）2 2 语言知识语言知识 语音、词汇、语法、功能、话题（七级、语音、词汇、语法、功能、话题（七级、八极、九级）八极、九级）3 3 情感态度（七级、八级）情感态度（七级、八级）4 4 学习策略（七级、八级）学习策略（七级、八级）5 5 文化意识（七级、八级）文化意识（七级、八级）7 7、关于课程实施建议、

21、关于课程实施建议1 1、教学建议、教学建议（1 1）教学原则）教学原则（2 2）语言技能教学建议）语言技能教学建议（3 3）教学活动类型）教学活动类型（4 4）教学案例）教学案例2 2、评价建议、评价建议3 3、课程资源的开发与利用、课程资源的开发与利用4 4、教材的编写和选用建议、教材的编写和选用建议8 8、关于附录、关于附录1.1.语音项目表语音项目表2.2.语法项目表语法项目表3.3.功能意念项目表功能意念项目表4.4.话题项目表话题项目表5.5.词汇表词汇表Summary 1、课程性质、课程性质 2、基本理念、基本理念 3、课程设计思路、课程设计思路 5、课程目标课程目标 6、内容标准内容标准 1、语言技能、语言技能 2、语言知识、语言知识 3、情感态度、情感态度 4、学习策略、学习策略 5、文化意识、文化意识Exercises1.The five goals specified in the new curriculum are _ _ _ _ _.2.Why do we need to change the curriculum?Next weekn nPractice:Mini teachingn nTopic:Teachers and learners