二年级数学上册乘法竖式教案苏教版.pdf

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1、推荐学习K12 资料推荐学习K12 资料乘法竖式年月日教学内容书本第 6465页例题、想想做做第14题。共 几 课时1 课型新授第 几 课时1 教 学目标1.在具体情境中探索并初步掌握乘法的竖式写法，知道乘法竖式中各部分的名称，能用竖式计算表内乘法。2.探索乘法竖式的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力。3.培养学生积极的学习态度，树立学好数学的信心。教 学重难点重点：竖式的书写格式和计算过程。难点：使学生明确积的个位应该和乘数对齐。教 学资源1.学生已掌握 1-7 的口诀，以及加减法的竖式计算方法。2.课件、口算卡片预 习设计自 主 学 习 菜 单：

2、1.用竖式计算12+29 35-19 在笔算加减法时，要注意些什么？2.“想想做做”第 4 题 7（）=21 7（）=28 （）7=14 （）7=42 说说算式中各部分名称。3.（题目略）（1）尝试写出竖式计算。（2）打开书本 64 页，学习竖式的正确写法。（3）说说乘法竖式中各部分的名称。（4）乘法竖式与加、减法竖式比一比，你发现了什么？学 程 设 计导 航 策 略调整反思一、交流预习，认定目标。（预设 4 分钟）1.学生进行口算练习。73 46 67 66 77 47 30-5 53 57 36 72 44 20+4 1 7 根据班级情况可以选择不同的形式进行口算。【版块一】师：今天我们要

3、学习什么知识？（板书课题）【版块二】师：你能列出乘法竖式吗？师：谁来说说乘法竖式与加减法推荐学习K12 资料推荐学习K12 资料2.交流预习单第 12 题。3引导学生说出本课的学习内容。二、自主学习，建构模型（预设15分钟）1围绕预习单组织教学例1。（1）一生板演，其余学生独立列在自主探索本上。（2）全班校对，同桌互相批改。（3）学生交流乘法竖式中各部分的名称。（4）引导学生讨论发现：乘法竖式与加减法竖式格式相同，计算符号不同，计算时用乘法口诀算。2.完成“试一试”。（1）学生独立完成。（2）学生在辨析讨论的基础上，明确：积是 35，是两位数，个位上的“5”要和乘数个位对齐，而“3”则应写在十

4、位上，也就是说用竖式计算乘法时，如果积是两位数，积的个位要和乘数的个位对齐。（3）通过比较，体会竖式中相同数位上的数要对齐的基本规则。（4）学生交流小结：乘法竖式的写法和加减法的竖式写法基本相同，只是计算符号不同，计算时，注意积的个位要跟乘数的个位对齐。三、巩固练习，深化理解。（预设 11分钟）（一）基本练习。1完成想想做做第1 题。学生独立完成。一人板演，集体订正。（二）专项练习。1完成想想做做第2 题。独立完成，并交流笔算时要注意些什么。2完成想想做做第3 题。学生先说说已知哪些条件，要求什么问题，再生独立解答。四、全课总结，拓展延伸。（预设 2 分钟）竖式的异同点是什么？师：你觉得用竖式

5、乘法时，有什么注意点吗？指出：当积是两位数时，积的个位要与乘数对齐。师：比较一下试一试与例题中竖式，说说有什么相同点和不同点？指出：乘法竖式的写法和加减法的竖式写法基本相同，只是计算符号不同，计算时，注意积的个位要跟乘数的个位对齐。【版块三】分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。有关题目的点拨。第 1 题。进一步强调竖式中积的书写位置。第 2 题。通过乘法竖式与加减法竖式的比较，明确它们的相同点是，横线上方都是参与运算的数，横线下方都是得数，相同数位上的数都要对齐。【版块四】师：通过今天的学习，你有什 么 收获？还 有 什 么 疑 问吗？作业设计五、当堂检测，评价反思。（预设8 分钟）1完成补充习题P33中第 1、2、3、5 题。思考题一课一练 P52中智力冲浪。2全班交流、学生自己订正，优生自主练习思考题。