五年级下册英语Unit 2教案（3套）.docx

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1、Unit 2 My favourite seasonUnit 2 My favourite season Period 1 Content A Lets try Lets talk教学目标要求1 .能够完成听录音填写单词的活动。2 .能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话，进行角色表演。3 .能够在情景中运用句型Which season do you like best? Winter.询问并回答对季节的喜好。4 .能够运用句型J likeIt，s pretty.补充说明喜欢某个季节的原因。 教学重点.能够完成听录音填写单词的活动。1 .能够在图片和教师的帮助,下理

2、解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话，进行角色表演。教学难点.能够在情景中运用句型Which season do you like best? Winter.询问并回答对季节的喜好。1 .能够运用句型I likeEs pretty.补充说明喜欢某个季节的原因。Unit 2 My favourite seasonB Lets learn 教案【教学目标】.语言技能：（1） 能够听、说、读、写四个动词短语：go swimming, go on a picnic, pick some apples, make a snowman；（2）能够在语境中正确运用这四个短语来询问并回答关于季节喜好的问题

3、；（3）能够熟练地运用句型Which season do you like best? / I like . best. / There are beautiful flowers everywhere! I can play in the snow”询问、回答喜欢某个季节的具体原因；（4）能够完成课本中P18的“问答”活动;.语言知识：（1）能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇；.情感态度、学习策略与文化意识：（1）能够在生活中主动询问别人或对别人的询问进行回复。（2）能对新学内容进行归纳与总结。（3）能够在语境中理解中西语言表达方式上的不同之处。【教学重点】. 句型：

4、Which season do you like best? I like spring best.There are beautiful flowers everywhere! I can play in the snow.1 .词汇:go swimming, go on a picnic, pick some apples, make a snowman；【教学难点】1.自由问答活动。【教学用具】1.教师准备与本课时相关的课件。【教学过程】Step 1 :warm-up1. Greeting.师生用英语互相问候。2. Lefs sing.教师播放课件中的视频，引导学生唱歌谣Whats yo

5、ur favourite season?”；Step 2： Presentation1. Guess and talk.教师继续播放课件，教师提问，学生回答以下问题。Its sunny and hot.Which season is it?Its summer.Because I like summer vacation.What can you do in summer?I can go swimming.Its green.There are many flowers.Which season is it?Its spring.There are beautiful flowers eve

6、rywhere.What can you do in spring?I can go on a picnic with my family.Its golden.Farmers are busy.Which season is it?Its autumn.I can pick apples in autumn.Ifs white.We can see the snow.Which season is it?Its winter.I can make a snowman in winter.2. Lets chant.教师继续播放课件，引导学生吟唱歌谣Go, go, go swimming.Go

7、 on , go on , go on a picnic.Pick, pick, pick some apples.Make, make, make a snowman.3. Watch and follow.教师点击课件中的视频，学生看视频，跟读单词！Step 3： PracticeMake in groups.教师继续播放课件，引导学生读单词，再将单词根据“季节情况”进行归类1. Ask and answer.教师播放课件，学生看视频，学习如何进行问答活动，然后再进行同学之间的问答活动。2. Make a summary.T: What have we learned today?教师和学

8、生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。Which season do you like best?I like spring best.There are beautiful flowers everywhere.I often go on a picnic with my family.I often play in the snow.go on a picnicgo swimmingpick applesmake a snowmanplay in the snowplant flowerseat ice creamStep4： Homework.听录音，熟读

9、课本P 18的内容。1 .练习拼写课本中的7个四会单词。2 .完成配套的练习题。3 .预习 Page 19、20。Unit 2 My Favourite Season第一课时一、教学目标1、能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , fall, winter .2、能够使用句型：Whafs your favourite season ?提问，并能够根据实际情况回答。3、能够看懂指示语，并按照指令完成Lets find out中的简单任务，绘图并会话。4、能够听懂、说唱Lets chant局部的歌谣。二、教学重点、难点1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型

10、：What9s your favourite season ? What9s the weather like in.?进 行问答。2、难点是听、说、读、写单词 spring , summer , fall, winter 和 season .三、课前准备1 录音机和录音带2、教师教学卡片，有关于四季的。3、有关不同天气情况的图片。4、一张中国地图，并预先在几个重要城市标注天气符号。5、准备一套有关不同天气情况的图片。四、教学步骤1、热身(1)播放四年级下册第四单元A局部的Lets chant的录音，复习有关天气的形容词。(2)播放五年级上册第三单元B局部的Read and write的录音，

11、复习巩固句型：What your favourite .?2、预习(1)教师向学生提问：Whafs the weather like ?同时向学生展示不同天气情况的图片,引导学生用warm , cool, hot 等形容词进行回答。(2)猜谜语：学生做Pairwork,操练句型：Whats the weather like today ? Its由一名学生提问，另一名学生猜对 方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。3、新课呈现Lefs learn(1)教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look ! The leaves are green now . Wha

12、t season is it now ?出示单词卡片season ,教学season .再呈现单词卡片spring教学spring ,学生跟读，并根据自己 的生活经验对spring的天气特征进行描述，如：Spring is warm in Hangzhou / Taiwan .等。之后，教师指着地图上 南、北、东、西一些主要城市,提问：What5s the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen?等，引导学生回答。师 生一起拼读单词spring .(2)教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer(3)教师利用简笔画引出fall和winter.(

13、4)交换司出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：T: Whafs the weather like ?S: Its windy.T: What season is it now ?S: Spring 等。教师继续提问学生：What5s your favourite season ?引导学生回答：Spring/summer 0 0 0并进一步陈述原因， 如：Its warm and sunny.Lefs start(1)教师出示表示不同季节的图片，或用简笔画呈现不同季节的景象，提问学生：Whafs the weather like in this picture ?Lefs chant教师放

14、Lefs chant局部的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理 解，复习巩固生词。第二课时一、教学目标1、能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。2、能够听懂Lets try局部的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。3、能够看懂Make a survey局部的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。4、嫩够听懂、会唱歌曲“Whats your favourite season?”。二、教学重点、难点1、重点：句型 Which season do you l

15、ike best ?及其答句。2、难点：引导学生准确自如地用句型：“Which season do you like best?I can.”回答自己最喜欢的季节及其原因。 三、课前准备录音机及录音带、A局部Let,s learn的单词卡片，准备假设干张写有不同单词和标点的小卡片。四、教学步骤1、热身(1)教师放本单元Lets chant局部的歌谣，让学生随着节奏跟唱。(2)教师放Letssing局部的歌曲“What，s your favourite season? ”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所 学的生词。(3)教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：

16、SI:Whafs the weather like in springin Beijing ?S2: Windy2、预习(1)教师放A局部Let,s learn的录音，学生跟读生词。(2)教师出示A局部Lets learn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。(3 )做“排序”游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。如： What,?,your,season,favourite,is,summer,winter,spring,fall等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内 容排成正确的顺序。3、新课呈现、Lefs try教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型“Whats y

17、our favourite season?”之外，还能用哪种句式？然 后放Let,s try局部的录音，让学生听音连线。Lefs talk(1)教师通过校对Let,s try局部听力练习的答案，呈现新句型Which season do you like best ?(2)教师用从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式强化学生对新句型的口头表达。(3)由师生问答过度到学生问答来操练该句型，然后教师放Lets talk局部录音，让学生跟读句子。(4)教师呈现Let,s talk局部的替换图片让学生做替换联系，形成多组不同的对话。Make a survey学生进行小组活动，运用句型：Which seas

18、on do you like best ?对小组内学生最喜欢的季节进行调查。Lefs sing教师放歌曲录音，学生欣赏并随着旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解释。教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明演唱歌谣，为学习目标语做铺垫Lefs chant. Hello, boys a.nd girls! Whats the weather like today? Its . 03. v iMy favourite season播放课件动画，请 学生跟随节奏一起 演唱。Warm up时间7m Now lets watch and chant together.1Brrr, its

19、 cold. Its cold outside.Put on a hat. Cold, bye-bye!Minin! Its warm. Its warm inside.Take off your sJioes. It feels so nice.)电Warm up回答以下问题 What,s the weather like in the song?为听力练Lets ckontWhat 5 the weather % in the chant?习做铺垫。It第三课时一、教学目标1 能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best ?I like w

20、inter best. Summer is good , but fall is my favourite season .2、能够理解Read and write局部的对话并能正确回答以下问题和书写答句。3、能够总结字母air , ear, sp, sk的发音规律，并能朗读Pronunciation局部所提供的例词。二、教学重点、难点1、重点：掌握四会句子：Which season do you like best?及其答句 I like winter best.2、难点：对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。三、课前准备录音机和录音带，Pronunciation局部的教学挂图

21、，准备人们在不同季节所进行的活动的图片及本课时的单词卡 片。四、教学步骤1、热身(1)教师放本单元Lets sing局部的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的四会单词。(2)围绕季节展开对话2、预习学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，season,学生马上站起来，拼读该单词，最先站起 来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为获胜组。3、新课呈现Read and write(1)教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征，如Play in the snow , swim in the sea . 教师做示范:I like fall best, th

22、e sky is blue , the leaves are colourful . Which season do you like best ?引导学生尝试表 达自己的想法。(2)在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出Read and write文后的问题，引导学生听对话录音来回答，教 师还可呈现挂图，让学生做图文配对游戏。(3)教师知道学生分角色扮演Mike , Amy和Zhang Peng阅读对话。(4)教师引导学生进行四会句子的书写Lefs play猜谜语：学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节的单词卡片，描述其特征，让学生猜 是哪个季节。Pronunciatio

23、n教师出示该局部的挂图，带着学生认读字母组合air, ear的例词。引导学生归纳发音规律，并指导朗读范句。Lefs check教师放录音，让学生听录音做题目。第四课时一、教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees。2、能够使用句型：What would you like to do ? rd like to对他人喜欢的活动进行调查。二、教学重、难点1、本课时的重点是听、说、读、写动词短语：fly kites , make a snowman , plant trees 。2、

24、难点是句型 What would you like to do? Td like to的运用三、课前准备录音机和录音带，本课时动词及词组的卡片。四、教学步骤1、热身教师放五年级上册第四单元的歌曲I can help,学生跟唱并做动作。2、预习(1)教师放本单元Lets sing局部的歌曲,学生跟唱。(2)师生围绕本单元的内容展开对话。3、新课呈现Lefs learn(1)教师继续预习局部的对话，说：I like summer best. Why ? Can you guess?学生会很容易猜至I原因，回答说：You can swim .教师要以惊喜的语气说：Yes , I can swim i

25、n the sea in summer .出示单词卡片swim,学生跟读后一起拼 读该单词。教师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。(2)教师继续提问学生：Which season do you like best ?鼓励学生敢于表达自己的想法。(3)师生进行看动作猜短语游戏：教师做一个动作，学生尽快猜出所表示的动词或动词短语，以此引出生词skate 和fly kites,教师引导学生拼读。Group work(1)教师简笔画画出几朵白云和太阳，说：look ! Its warm and sunny today ? Id like to go hiking .What w

26、ould you like to do?引导学生回答：，Td like to climb mountains.”等，教师再画出不同的天气情况图，与学生进行类似的回答。(2)教师将Group work中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。选取一个小组示范提问。(3)学生模仿教师的调查活动进行Group work ,用上面所学的句型进行采访，然后向全班同学汇报调查结果。Good to know教师引导学生阅读本局部短文，并根据会话示范交流北京和悉尼两地的不同季候，然后教师再补充有关我国及 世界各地季节的知识。第五课时一、教学目标1 能够听懂、会说句型：Whats your favourite se

27、ason ? Spring . Why do you like spring ? Because I can plant trees /.2、能够听懂Llstry局部的录音，完成听音选择正确图画的任务。3、能够理解、听懂Story time局部的故事。二、教学重、难点本课时的重点和难点都是掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型：Why do you like.? Because Ican .三、课前准备教师准备相关单词卡片，录音机和录音带，本课时的教学挂图。四、教学步骤1、热身(1)教师放本单元Lets chant局部的录音,学生说唱歌谣。(2)教师出示B局部Let,s learn的单词

28、卡片，提问学生：What can she / he do ?复习上一课时学过的四会单词和词 组。2、预习教师播放本单元歌曲：“What，s your favourite season?”学生跟唱，教师按照歌词内容出示四季单词卡片并贴在黑 板上。3、新课呈现Lets talk（1）歌曲唱到最后一句时,教师重复Whafs your favourite season ?并板书这句话，请学生一起回忆单词favourite的 拼写，教师指着单词卡片spring回答说：My favourite season is spring .学生跟读这句话。（2）师生之间进行多人次的快速问答（3）教师向学生出示一张表

29、格，对全班学生所喜欢的季节进行调查和记录。让学生反复操练句型，并将回答内容 填入表格内。NameSpringSummerFallWinterMikePlant trees（4）教师放Lets talk局部的录音，让学生跟读对话，然后看挂图中提供的替换图做替换练习。之后教师邀请学生 表演对话。Main scene教师引导学生看主情景图，进行快指快说的游戏，进一步巩固操练本课时主要句型。Lets find out教师发给每位学生一张表格，让他们找出同伴最喜欢的季节活动。Lefs try教师播放该局部的录音，学生听录音，完成听音选择正确图画的练习。Story time(1)教师向学生展示该局部的挂图

30、，指导学生边看挂图边听录音。(2)学生分角色朗读故事，然后进行对话表演。第六课时一、教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会句子：Why do you like summer ? Because I can swim in the lake。Why do you like winter ? Because I can sleep a long time .并能在情景中正确运用。2、嫩理解文章意义并能正确回答以下问题和书写答句。3、嫩够根据Task time中的提示语编写Season book。二、教学重、难点1、本课时的教学重点是听、说、读、写四会句子。2、本课时教学的难点是掌握Because

31、 一定闹的原因状语从句。三、课前准备教师准备录音机和录音带，A、B局部和Lets learn的单词卡片及Read and write局部的教学挂图。四、教学步骤1、热身(1)教师放五年级上册第四单元的Let,s chant,让学会有节奏地跟唱并做动作。(2)教师出示 A、B 局部 Let,s learn 的单词卡片,示范提问学生：Which season do you like best? What can you do ?然 后让学生根据卡片内容作出回答。(3)拼读单词比赛：学生分成小组，教师报出四会单词和词组，学生抢答，拼读该单词或词组。2、预习请学生同桌一组展示自己编写的对话及其配图。3

32、、新课呈现Read and write(1)教师出示本局部挂图，指着第一幅图提问学生：Look ,what season is it ? What can Zoom and Zip do?(2)教师提问学生，Whafs your favourite season ? Why? Whafs Zips favourite season? Which season does Zoom like best? Why?让学生带着问题阅读对话，可先进行小组讨论，然后回答教师所提出的问题。(3)教师放录音，学生跟读。教师指导学生回答文后的问题并书写答句。(4)教师指导学生书写句子，并采用“看谁记得快”的竞赛

33、形式，激励学生用心速记。Lefs find out教师发给每位学生一张表格，学生四人一组做小组活动。教师可先仿照学生用书进行示范，然后让学生在小组 内开展对话，完成表格。表格如下：PlaceSeasonActivitiesSanyaQingdaoHarbinHangzhouUnit 2 My favourite seasonPart A教学导航教学内容第一课时 Lets learn Read and match第二课时 Lets try Lefs talk第三课时Lefs spell教学目标【知识目标】1 .能听、说、读、写Part A重点词汇。如： spring,summer,autumn,

34、winter 等。2 .能正确听、说、读一Which season do you like best?一I like.best.”, 并运用其表达交流喜欢的季节。3 .能掌握br, gr字母组合的拼读。【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，形成良好的语 言交际能力。【情感目标】了解一年四季，培养学生热爱大自然。教学重点能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节Which season do you like best?”。教学难点学生能够就“My favourite season”这一话题进行交流对话。教学准备磁带、录音机、课件、画笔、画纸、奖品、单词卡片等。课时安排3课时。教学过程第一课时

35、教学过程批注一、Warm-up & Revision.Greetings.1 .师生自由对话。T:Whats the weather like today? Ss:Its sunny and warm.T:Whats the season now?Ss:.T:OK.How many seasons are there in a year? Ss:Four.T:Great.二、Presentation & Practice1 .学习 Main sceneo师生自由对话， 锻炼学生口语交 际能力，也可以融 洽师生关系。通过 对天气季节的讨 论，引起下文。听录音回答问 题锻炼学生听的 能力。教师将此

36、局部录音逐一播放。学生不能看书，根据所听内 容尝试回答教师问题：Which season does Amy like best? Which season does Zoom like best?What does Oliver often do in summer?2听录音回答以下问题.，复习己学目标语Lets try.-Whats the weather like today?Please listen and write.Lets tryWhat is the Mwathcr like today)Listen and write.弋 一、f17ay C4tfIt is wiMy aft

37、d cold .播放课件，请学生 听录音回答以下问题。辨识季节，讨论 季节特点，有助于 学生认识季节，了 解季节。画画是小学生 感兴趣的事，通过教师将本课12、13面的挂图呈现在PPT上，播放录音，再次讨论上述问题。师生共同核对答案。播放录音，学生反复跟读，模仿其语音语调。(5)同桌间进行模仿对话。3 .学习 Lets learno教师在课件上呈现四季的图片，请学生说说其对应的季 节，并说说这个季节所具有的特色。如：Spring is green.Summer is hot.Autumn is golden.Winter is white.课件呈现单词。听录音学生跟读。(3)Activity：

38、我是小画家。让学生拿出课前准备好的画画笔和纸，在纸上画出你心目中的春夏秋冬，并涂上合适的颜色。中的春夏秋冬，并涂上合适的颜色。(4)Game： Show and guess.教师抽取几名学生的作品，让学生本人随机抽出其作品, 台下学生看图用英语说说该作品是什么季节。S1:Which season is it?Ss:Spring?S1 :No,guess again.Ss:Autumn?SkBingo.(5)播放对话录音，学生跟读。强调which season,best。Which season do you like best?Summer.I can go swimming every da

39、y.(6)师生对话。T： Which picture do you like best? S l:This one.画出你心中的四 季，一激发学生学 习兴趣，二进一步 加深对四季的了 解。在英语单词教 学中，有的学生不 太愿意读，所设计 的游戏环节可激 发学生大声读单 词的欲望。师生对话引导TOK.Which season do you like best?S1:Summer.T:Why?S1:I can eat ice-cream.学生利用所学句教师要求学生在自己所画的图画中，选出你最喜爱的季节 型进行对话，操练的那幅画，并在其上用英语写下你喜爱的原因。如：句型。I like spring

40、best,because there are beautiful flowers everywhere.(教师可将画得好写得好的学生的画在班级公栏里展示)3.学习 Read and matcho听录音，连线。(2)学生跟读一遍。(3)请学生试着翻译。要求：语句尽量通顺优美。由学生选出最正确译文，教师给予小奖品。教师给予奖品能调动学生完成(4)教师给出译文供学生参考。4 .小结。Key words:spring,summer,autumn,winterKey sentences:Which season do you like best?Summer.I can go swimming.较难任务

41、的动力。作业设计1 .查资料：尽可能多的找出与四季 有关的单词或句子。2 调查你的家人最喜欢的季节。3 .完成相关练习。4 .听录音，模仿跟读。板书设计Unit 2 Part A 第一课时 springsummerautumnwinterWhich season do you like best?Summer./Spring/Autumn/winter.I can.第二课时教学过程批注一、 Warm-up & Revision1 .Greetings.2.师生对话。师生对话，T:I want to ask two questions.First,what is the weather like

42、 today?融洽课堂气Ss:Ifs warm and sunny/cloudy.氛，同时起到T:Good.The next,which season does your father like best?了课前热身，承S1:Autumn.Because its a harvest season.启新课的作T： OK,very good.用。二、Presentation & Practice(2)Listen to the tape and finish the exercise.1 .学习 Lets try.o对已学知识(1)教师利用单词卡片复习关于描述天气情况的形容词。如：进行复习巩rai

43、ny, windy,sunny,cold.固。(3)Listen to the tape again sentences by sentences and retell.(4)完整呈现听力材料，学生反复跟读模仿。2.学习 Lets taiko播放歌曲The Four SeasonsoT:Do you like the music?Ss:Yes.T:Do you know what it is?Ss:No.T:Do you want to know?Ss:Yes.T:OK,lets get the answer from the text.(2)听录音回答老师问题:What is the nam

44、e of the song?Which season does Mike/Wu Yifan like best?核对答案，并讲解课文。(4)教师要求学生听录音跟读两遍。(5)小组内分角色朗读Lets talk局部的课文并背诵。逐句复述锻 炼了学生的听 力能力，有助 提高学生听力 水平。通过播放歌 曲，营造了良 好的英语课堂 气氛，激发了 学生学习的兴 趣，降低了教 学难度。创设情境， 让学生身临其 境，自然而然 的用所学语言 进行着交流。通过教师示范，学生可给(6)教师创设情境，与学生进行对话。T:Now,rm Mr Jones.SI is M汰e.S2 is Wu Yifan.OK.Lefs

45、 begin.(教师播放 The Four Seasons)T:Do you like the music, children?S1:Yes.Its very beautiful. .(学生可根据自己的实际喜好，改编台词，要求模仿录音中的 语音、语调)根据教师与学生的示范，选两到三组同学进行表演，以检查 学生对本课对话的掌握情况，生生互评，教师评价。(8)Do a survey.三人一组完成课本14面下调查，并做总结说明。教师可先示 范总结。 如：SI likes winter,because he can make a snowman in winter.3.小结。Key words:wea

46、ther,sunny,beautifiil,pretty,which,season.Key sentences:-Which season do you like best?I like .自己一个定 位，更容易完 成任务，得到 锻炼。作业设计1 .听录音跟读并背诵Lefs taiko2 .写一篇题为“My favourite season”的作文。3 .完成相关练习。4 .预习下一课。板书设计Unit 2 Part A 第二课时一Which season do you like best? 一Spring/summer/autumn/winter. which season beautiful pretty第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision练习学生口1 .Or