【教学课件】专题五生命活动的调节.ppt

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1、专题专题五生命活五生命活动动的的调节调节 第一第一讲讲植物生命活植物生命活动动的的调节调节主干知识回扣一、生一、生长长素的素的发现发现二、五种植物激素的合成部位及生理作用二、五种植物激素的合成部位及生理作用核心要点突破一、植物向光性实验的分析核心整合要点突破要点突破植物向性运动的人工实验方法归类植物向性运动的人工实验方法归类1暗盒开孔类暗盒开孔类(如下图如下图)2云母片插入云母片插入类类(如下如下图图)向右弯曲生向右弯曲生长长；直立生直立生长长；向光弯曲生向光弯曲生长长；向左弯向左弯曲生曲生长长。3切割移植切割移植类类(如下如下图图)直立生直立生长长；向左弯曲生向左弯曲生长长；：abc，bc(

2、a、b、c为琼为琼脂脂块块中生中生长长素含量素含量)；向右弯曲生向右弯曲生长长。4锡纸锡纸遮盖遮盖类类(如下如下图图)5旋旋转类转类(如下如下图图)向中央弯曲生向中央弯曲生长长；直立生直立生长长；向开孔向开孔处处弯曲生弯曲生长长。6幼苗横置幼苗横置类类(如下如下图图)根向下弯曲生根向下弯曲生长长；茎向上弯曲生茎向上弯曲生长长；向左弯曲生向左弯曲生长长。7失重类失重类幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但因无重力作用而失去幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但因无重力作用而失去了根的向重力性和茎的负向重力性。了根的向重力性和茎的负向重力性。名师点睛名师点睛(1)生长素发现的相关实验体现出生物科学研生长素

3、发现的相关实验体现出生物科学研究的基本思路：提出究的基本思路：提出(发现发现)问题问题作出假设作出假设设计实验设计实验得出结论。得出结论。(2)实验中运用了对照思想实验中运用了对照思想受单侧光与不受单侧光，有尖端与无尖端，琼脂块接触与不受单侧光与不受单侧光，有尖端与无尖端，琼脂块接触与不接触胚芽鞘尖端等，均形成了一一对照。接触胚芽鞘尖端等，均形成了一一对照。(3)实验中体现了设计实验的单一变量原则实验中体现了设计实验的单一变量原则达尔文实验的单一变量是尖端的有无；温特实验的单一变量达尔文实验的单一变量是尖端的有无；温特实验的单一变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过。是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过

4、。二、与生长素有关的实验设计分析二、与生长素有关的实验设计分析1验证生长素的产生部位在尖端验证生长素的产生部位在尖端实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧鞘一侧(如图甲如图甲)。对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧的胚芽鞘一侧(如图乙如图乙)。2验证胚芽鞘生长部位在尖端下段验证胚芽鞘生长部位在尖端下段实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片，如图甲。实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片，如图甲。对照组：胚芽鞘不做处理，如图乙。对照组：胚

5、芽鞘不做处理，如图乙。3验证生长素的横向运输发生在尖端验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作实验操作(如图如图)(2)现现象：装置象：装置a中胚芽鞘直立生中胚芽鞘直立生长长；装置；装置b和和c中胚芽鞘弯中胚芽鞘弯向光源生向光源生长长。4验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输(1)实验操作实验操作(如图如图)(2)实验现实验现象：象：A组组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长长，B组组中去掉中去掉尖端的胚芽鞘不生尖端的胚芽鞘不生长长也不弯曲。也不弯曲。5探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度探究重力和单侧光对生长素分布

6、的影响程度(1)实验实验操作：如操作：如图图所示所示(注：注：A盒下盒下侧侧有开口，可以有开口，可以进进光光)。(2)结结果果预测预测及及结论结论若若A、B中幼苗都向上弯曲生中幼苗都向上弯曲生长长，只是，只是B向上弯曲程度大，向上弯曲程度大，说说明重力明重力对对生生长长素分布的影响大于素分布的影响大于单侧单侧光。光。若若A中幼苗向下弯曲生中幼苗向下弯曲生长长，B中幼苗向上弯曲生中幼苗向上弯曲生长长，说说明明单单侧侧光光对对生生长长素分布的影响大于重力。素分布的影响大于重力。三、有关生长素极性运输的分析三、有关生长素极性运输的分析核心整合核心整合AA，BB为为横向运横向运输输AC，BD，AC，B

7、D为纵为纵向运向运输输(即极性运即极性运输输)要点突破要点突破1AA、BB、CC阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用减阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用减弱。弱。2生生长长素两重性素两重性还还表表现现在不同种在不同种类类的植的植物物对对生生长长素的敏感程度不同，如双子叶植素的敏感程度不同，如双子叶植物比物比单单子叶植物子叶植物对对生生长长素的敏感程度高。素的敏感程度高。不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理功效不同不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理功效不同(促进效果不促进效果不同或抑制效果不同同或抑制效果不同)。同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理功效也不同，这是因

8、为同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根敏感性大小：根芽芽茎茎)，也说明不同，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。器官正常生长要求的生长素浓度不同。曲线在曲线在A、B、C点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而且而且A、B、C三点分别代表促进根、芽、茎生长的最适浓度。三点分别代表促进根、芽、茎生长的最适浓度。不要将不要将AA、BB、CC段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现为促进作用，段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现为促进作用，只是逐渐

9、减弱。只是逐渐减弱。实实例例向光性：其原因是在向光性：其原因是在单侧单侧光照射下，由于生光照射下，由于生长长素由向光素由向光侧侧向向背光背光侧侧横向运横向运输输，使背光，使背光侧侧生生长长素含量高，背光一素含量高，背光一侧侧的的细细胞胞纵纵向向伸伸长长生生长长得快。得快。根的向地性和茎的背地性：如根的向地性和茎的背地性：如图图所示，由于地心引力的原因，近地所示，由于地心引力的原因，近地侧侧生生长长素含量素含量较较高，即高，即BA，DC。由于茎由于茎对对生生长长素敏感性差，素敏感性差，B侧侧生生长长素含量素含量较较A侧侧高，所以高，所以B侧侧生生长长较较A侧侧快，出快，出现现茎背地生茎背地生长现

10、长现象；象；由于根由于根对对生生长长素敏感性素敏感性强强，D侧侧生生长长素含量高抑制根的生素含量高抑制根的生长长，C侧侧生生长长素含量低促素含量低促进进生生长长，所以，所以C侧侧生生长较长较D侧侧快，出快，出现现根背地生根背地生长现长现象。象。植物种植物种类类：单单子叶植物、子叶植物、双子叶植物双子叶植物对对同一同一浓浓度生度生长长素素的敏感性不同，如下的敏感性不同，如下图图所示，所示，双子叶植物双子叶植物较较敏感，所以可以敏感，所以可以利用一定利用一定浓浓度的度的2,4D杀杀死死单单子叶作物田子叶作物田间间的双子叶的双子叶杂杂草。草。3能能证证明生明生长长素两重性的典型素两重性的典型实实例有

11、例有顶顶端端优势优势和根的向重力性和根的向重力性(向地性向地性)。4由生由生长长素素对对根、芽、茎的作用曲根、芽、茎的作用曲线线可知在促可知在促进进生生长时长时，除了，除了最适最适值值外其他的促外其他的促进值进值都有两个都有两个浓浓度度值对应值对应同一生同一生长长速率。速率。5生生长长素能素能够够促促进扦进扦插枝条生根和果插枝条生根和果实发实发育的根本原因是生育的根本原因是生长长素能素能够够改改变变植物体内植物体内营营养物养物质质的分配。的分配。6无子果实的几种情况无子果实的几种情况自然情况下，果实一般是在两性结合的基础上发育而成的，如果自然情况下，果实一般是在两性结合的基础上发育而成的，如果

12、由于人为或自然因素的影响，没有发生受精现象，此时由子房发由于人为或自然因素的影响，没有发生受精现象，此时由子房发育成果实的过程叫单性结实。无子果实是单性结实的结果，下面育成果实的过程叫单性结实。无子果实是单性结实的结果，下面介绍几种无子果实。介绍几种无子果实。(1)无子番茄无子番茄用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄雌蕊柱头而获得。用用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄雌蕊柱头而获得。用此法也获得了无子黄瓜、无子辣椒等。此法也获得了无子黄瓜、无子辣椒等。(2)香蕉香蕉由于染色体数目方面的原因，香蕉不能形成正常的精子和卵细胞，由于染色体数目方面的原因，香蕉不能形成正常的精子和卵细胞，因而不能

13、受精发育成种子。子房能产生一定的生长素并自我刺激，因而不能受精发育成种子。子房能产生一定的生长素并自我刺激，发育成无子果实。发育成无子果实。(3)无子西瓜无子西瓜无子西瓜是染色体变异引起的三倍体西瓜，无子西瓜的培养也需无子西瓜是染色体变异引起的三倍体西瓜，无子西瓜的培养也需要一定的生长素的刺激。要一定的生长素的刺激。(2010年高考重庆理综年高考重庆理综)将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从如温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从如图图所示状所示状态态开始，光源开始，光源随暗室同步随暗室同步缓缓慢匀速旋慢匀速旋转转，

14、几天后停止于起始位置。此，几天后停止于起始位置。此时时，幼苗的生，幼苗的生长长情况是情况是()A根水平生根水平生长长，茎向上弯曲，茎向上弯曲B根水平生根水平生长长，茎向下弯曲，茎向下弯曲C根向下弯曲，茎向上弯曲根向下弯曲，茎向上弯曲D根向下弯曲，茎向下弯曲根向下弯曲，茎向下弯曲【解析】【解析】从题干及图示可知，由于整个装置缓慢匀速旋转，因此不从题干及图示可知，由于整个装置缓慢匀速旋转，因此不需考虑重力的影响，玉米幼苗的根部生长素均匀分布，所以根水平生长；需考虑重力的影响，玉米幼苗的根部生长素均匀分布，所以根水平生长；而茎部因为能接受来自下方的单侧光照，在背光侧分布有较多的生长素，而茎部因为能接

15、受来自下方的单侧光照，在背光侧分布有较多的生长素，所以茎向下弯曲生长。所以茎向下弯曲生长。【答案】【答案】B热点考向探究单侧光对植物生长的影响生长素的生理作用及调节特点(2010年高考课标全国卷年高考课标全国卷)从某植物从某植物长势长势一致的黄化苗上切取等一致的黄化苗上切取等长长幼茎段幼茎段(无叶和无叶和侧侧芽芽)，将茎段自，将茎段自顶顶端向下端向下对对称称纵纵切至切至约约3/4处处后，浸没在不同后，浸没在不同浓浓度度的生的生长长素溶液中，一段素溶液中，一段时间时间后，茎段的半后，茎段的半边边茎会向切面茎会向切面侧侧弯曲生弯曲生长长形成弯形成弯曲角度曲角度()如如图图甲，甲，与生与生长长素素浓

16、浓度的关系如度的关系如图图乙。乙。请请回答：回答：(1)从从图图乙可知，在两个不同乙可知，在两个不同浓浓度的生度的生长长素溶液中，茎段半素溶液中，茎段半边边茎生茎生长产长产生的弯曲角度可以相同，生的弯曲角度可以相同，请请根据生根据生长长素作用的特性，解素作用的特性，解释释产产生生这这种种结结果的原因，原因是果的原因，原因是_。(2)将切割后的茎段浸没在一未知将切割后的茎段浸没在一未知浓浓度的生度的生长长素溶液中，素溶液中，测测得其半得其半边边茎的茎的弯曲角度弯曲角度1，从，从图图乙中可乙中可查查到与到与1对应对应的两个生的两个生长长素素浓浓度，即低度，即低浓浓度度(A)和高和高浓浓度度(B)。

17、为进为进一步确定待一步确定待测测溶液中生溶液中生长长素的真素的真实浓实浓度，有人将待度，有人将待测测溶液稀溶液稀释释至原至原浓浓度的度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间时间后后测测量半量半边边茎的弯曲角度将得到茎的弯曲角度将得到2，请预测请预测2与与1相比相比较较的可能的可能结结果，果，并得出相并得出相应应的的结论结论：_。【解析】【解析】(1)生长素的生理作用具有两重性，低浓度促进植物生生长素的生理作用具有两重性，低浓度促进植物生长，超过最适浓度后，高浓度抑制植物生长，甚至杀死植物。对长，超过最适浓度后，高浓度抑制植物生长，甚至杀死植物。对任何一

18、种植物来讲，都有促进生长的最适生长素浓度，在最适浓任何一种植物来讲，都有促进生长的最适生长素浓度，在最适浓度两侧可能会出现作用效果相同而浓度不同的两个点。度两侧可能会出现作用效果相同而浓度不同的两个点。(2)低浓度低浓度(A)溶液和高浓度溶液和高浓度(B)溶液都能促进茎段的生长，将待测溶液进行溶液都能促进茎段的生长，将待测溶液进行稀释后，若其浓度为稀释后，若其浓度为A，则促进作用会小于原来浓度的促进作用，则促进作用会小于原来浓度的促进作用，即即21。【答案】【答案】(1)生长素的生理作用具有两重性，最适生长素浓度产生长素的生理作用具有两重性，最适生长素浓度产生最大弯曲角度生最大弯曲角度值，高于

19、最适浓度时有可能出现与低于最适浓度值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的弯曲角度相同的弯曲生长，从而产生相同的弯曲角度(2)若若2小于小于1，则该溶液的生长素浓度为，则该溶液的生长素浓度为A；若；若2大于大于1，则该溶，则该溶液的生长素浓度为液的生长素浓度为B植物激素的综合调节作用 自然生自然生长长的植物在果的植物在果实实成熟成熟过过程中，各种植物激素都有程中，各种植物激素都有明明显变显变化，有植物学家研究了某种果化，有植物学家研究了某种果实实成熟成熟过过程中的激素程中的激素变变化，如化，如图图所示，据所示，据图图回答：回答：(1)在幼果生在幼果生长长的的细细

20、胞分裂和胞分裂和细细胞胞伸伸长时长时期生期生长长素素浓浓度度较较高，其原因高，其原因是是_。(2)在果在果实实成熟成熟时时，果，果实实中含量升中含量升高的激素有高的激素有_。(3)从从图图中可知除了生中可知除了生长长素能促素能促进进细细胞伸胞伸长长外，外，_也具有也具有这样这样的作用。的作用。(4)图图中各种激素的中各种激素的动态变动态变化化说说明明了了_。【解析】【解析】信息迁移题。考查不同植物激素对植物生长发育的综合信息迁移题。考查不同植物激素对植物生长发育的综合调节。先理解坐标图中不同激素含量与细胞生长发育阶段的对应调节。先理解坐标图中不同激素含量与细胞生长发育阶段的对应关系，再联系教材

21、相关原理对各小题作答。关系，再联系教材相关原理对各小题作答。生长素和赤霉素可促进细胞分裂伸长，所以在幼果生长时期生长生长素和赤霉素可促进细胞分裂伸长，所以在幼果生长时期生长素浓度较高。分析图中曲线可知在果实成熟时，果实中脱落酸和素浓度较高。分析图中曲线可知在果实成熟时，果实中脱落酸和乙烯含量升高。赤霉素和生长素都可促进细胞伸长。综合分析图乙烯含量升高。赤霉素和生长素都可促进细胞伸长。综合分析图中各激素的变化说明在果实发育过程中需要各种植物激素共同调中各激素的变化说明在果实发育过程中需要各种植物激素共同调节。节。【答案】【答案】(1)具有分裂能力的细胞产生生长素并运输到作用部分，具有分裂能力的细

22、胞产生生长素并运输到作用部分，促进细胞生长促进细胞生长(2)乙烯、脱落酸乙烯、脱落酸(3)赤霉素赤霉素(4)在果实发育到成熟过程中各种激素协调共同起作用在果实发育到成熟过程中各种激素协调共同起作用高考真题体验1(2009年高考福建理综年高考福建理综)某研究小某研究小组组探究避光条件下生探究避光条件下生长长素素浓浓度度对对燕麦胚芽鞘生燕麦胚芽鞘生长长的影响。胚芽鞘去的影响。胚芽鞘去顶顶静置一段静置一段时间时间后，将含有不同后，将含有不同浓浓度生度生长长素的素的琼琼脂脂块块分分别别放置在不同的去放置在不同的去顶顶胚芽鞘一胚芽鞘一侧侧，一段，一段时间时间后后测测量并量并记录记录弯曲角度弯曲角度()。

23、如甲。如甲图为实验图为实验示意示意图图。图图乙曲乙曲线线中能正确中能正确表示表示实验结实验结果的是果的是()AaBbCc Dd甲乙解析：解析：考查生长素的作用特点。生长素的作用具有两重性，在考查生长素的作用特点。生长素的作用具有两重性，在低浓度时能够促进植物生长，高浓度时会抑制植物生长，生长低浓度时能够促进植物生长，高浓度时会抑制植物生长，生长素的作用具有一个最适浓度。在低于最适浓度时，随着浓度的素的作用具有一个最适浓度。在低于最适浓度时，随着浓度的增加，促进作用越来越强，胚芽鞘弯曲越来越大，弯曲度增加，促进作用越来越强，胚芽鞘弯曲越来越大，弯曲度()越来越小；当超过最适浓度后，促进作用减弱，

24、弯曲度越来越小；当超过最适浓度后，促进作用减弱，弯曲度()又又会逐渐增大，但弯曲度不会大于会逐渐增大，但弯曲度不会大于90，因此，因此b曲线正确。曲线正确。答案：答案：B2(2009年高考江苏卷年高考江苏卷)下列有关植物激素调节的叙述，正确的下列有关植物激素调节的叙述，正确的是是()可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高在植在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4D浓度相同浓度相同在太空失

25、重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性生长的特性A BC D解析：解析：考查植物激素调节的相关知识。赤霉素促进细胞伸长生长，考查植物激素调节的相关知识。赤霉素促进细胞伸长生长，使植物增高；在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比使植物增高；在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响植物组织分化；同种植物的扦插枝条生理状况、环境条件会影响植物组织分化；同种植物的扦插枝条生理状况、环境条件不一定相同，生根所需的不一定相同，生根所需的2，4D浓度不一定相同；重力不影响植浓度不一定相同；重力不影响植物激素的极性运输，正

26、确选项为物激素的极性运输，正确选项为A。答案：答案：A3水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是()A靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长B靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长C远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长D远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长解析

27、：解析：本题考查植物生长素的作用、分布及影响分布的因素。在本题考查植物生长素的作用、分布及影响分布的因素。在重力的作用下生长素在近地侧的浓度要高于远地侧，又因生长素重力的作用下生长素在近地侧的浓度要高于远地侧，又因生长素作用具有两重性，且植物体的不同部位对生长素的敏感性不同作用具有两重性，且植物体的不同部位对生长素的敏感性不同(根根比茎敏感，即同一浓度的生长素对根是抑制生长，对茎可能是促比茎敏感，即同一浓度的生长素对根是抑制生长，对茎可能是促进生长进生长)，故水平放置的植株会表现出根向地弯曲生长，茎背地弯，故水平放置的植株会表现出根向地弯曲生长，茎背地弯曲生长的现象。曲生长的现象。答案：答案：

28、A4(2009年高考北京理综年高考北京理综)在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。下列相关叙述正确的是酸经一系列酶催化生成。下列相关叙述正确的是()A吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成B色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基C吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质D过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成解析：解析：本题以吲哚乙酸的合成为背景，综合考查吲哚乙酸的含本题以吲哚乙酸的合成为背景，综合考查吲哚乙酸的含量、化学本质、合成及氨基酸的结构等知

29、识。吲哚乙酸促进植量、化学本质、合成及氨基酸的结构等知识。吲哚乙酸促进植物生长具有两重性，在植物体内含量很少，故物生长具有两重性，在植物体内含量很少，故A项叙述错误；合项叙述错误；合成蛋白质的氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基，故成蛋白质的氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基，故B项叙述正项叙述正确；吲哚乙酸具有调节植物生长的作用，但其化学本质不是蛋确；吲哚乙酸具有调节植物生长的作用，但其化学本质不是蛋白质，故白质，故C项叙述错误；色氨酸是合成吲哚乙酸的原料，过量的项叙述错误；色氨酸是合成吲哚乙酸的原料，过量的色氨酸不会抑制吲哚乙酸的合成，故色氨酸不会抑制吲哚乙酸的合成，故D项叙述错误。项叙述错误。

30、答案：答案：B5(2010年高考北京理综年高考北京理综)在在验证验证生生长长素素类类似物似物A对对小麦胚芽鞘小麦胚芽鞘(幼苗幼苗)伸伸长长影响的影响的试验试验中，将如中，将如图图1所示取得的切段浸入蒸所示取得的切段浸入蒸馏馏水中水中1小小时时后，再分后，再分别转别转入入5种种浓浓度的度的A溶液溶液(实验组实验组)和含糖的磷酸和含糖的磷酸盐缓盐缓冲冲液液(对对照照组组)中。在中。在23 的条件下，避光振的条件下，避光振荡荡培养培养24小小时时后，逐一后，逐一测测量切段量切段长长度度(取每取每组组平均平均值值)，实验进实验进行两次，行两次，结结果果见图见图2。请分析并回答：请分析并回答：(1)生长

31、素类似物是对植物生长发育有重要生长素类似物是对植物生长发育有重要_作用的一类化合物。作用的一类化合物。本实验中本实验中_mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。(2)振荡培养的目的是：振荡培养的目的是：增加溶液中的增加溶液中的_以满足切段细胞呼吸以满足切段细胞呼吸的需求；的需求；使切段与溶液成分接触更使切段与溶液成分接触更_。(3)生长素类似物生长素类似物A应溶解于应溶解于_中，以得到中，以得到5种浓度的种浓度的A溶液。切溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少段浸泡在蒸馏水中的目的是减少_对实验结果的影响。对实验结果的影响。(4)图图2中，对照组切段的平均

32、长度是中，对照组切段的平均长度是_mm。浓度为。浓度为0.001 mg/L的的溶液对切段伸长溶液对切段伸长_(选填选填“有有”或或“无无”)促进作用；与浓度为促进作用；与浓度为1 mg/L的结果相比，浓度为的结果相比，浓度为10 mg/L的溶液对切段的影响是的溶液对切段的影响是_。(5)图图2中，浓度为中，浓度为0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应原始记录时对该数据应_(选填下列选项前的字母选填下列选项前的字母)A舍弃舍弃B修改修改C如实填写如实填写为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应为检验该浓度下相关数据的可靠性，还

33、应_。解析：解析：生长素及其类似物对植物的生长发育具有两重性，一般生长素及其类似物对植物的生长发育具有两重性，一般情况下，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。在实验过程中要情况下，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。在实验过程中要注意对无关变量的控制，提前用蒸馏水浸泡出实验材料中的内注意对无关变量的控制，提前用蒸馏水浸泡出实验材料中的内源激素，以防止对实验结果产生影响。源激素，以防止对实验结果产生影响。另外要注意对实验数另外要注意对实验数据的处理，要如实记录。为保证实验数据的可靠性，可以重复据的处理，要如实记录。为保证实验数据的可靠性，可以重复实验进行检验。实验进行检验。答案：答案：(1)调节调节1(

34、2)氧气氧气均匀均匀(3)含糖的磷酸盐缓含糖的磷酸盐缓冲液切段中内源激素冲液切段中内源激素(4)7.0有促进伸长的作用减弱有促进伸长的作用减弱(5)C重复实验重复实验6(2009年高考海南卷年高考海南卷)为了验证为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：，某同学进行了以下实验：选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植

35、株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。将上述将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。组植株置于相同的适宜条件下培养。回答下列问题：回答下列问题：(1)各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组_；乙组；乙组_；丙组；丙组_；丁组；丁组_。(2)比较甲组与乙组的预期结果，能够说明比较甲组与乙组的预期结果，能够说明_。(3)比较乙组和丙组的预期结果，能够说明比较乙组和丙组的预期结果，能够说明_。(4)比较丙组和丁组的预期结果，

36、能够说明比较丙组和丁组的预期结果，能够说明_。(5)顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是_。解析：解析：考查根据所学知识预测实验结果及分析实验结果的能力。考查根据所学知识预测实验结果及分析实验结果的能力。(1)该实验的目的是验证该实验的目的是验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长侧芽生长”，其作用原理是侧芽位置生长素浓度过高而导致侧芽，其作用原理是侧芽位置生长素浓度过高而导致侧芽生长受抑制。甲组植株不做任何处理，则侧芽生长受抑制；乙组生长受抑制。甲组植株不做任何处理，则侧芽生长受抑制；乙组植株切除顶芽，不做任何处理，则

37、侧芽因解除了顶端优势而生长；植株切除顶芽，不做任何处理，则侧芽因解除了顶端优势而生长；丙组植株顶端切除后，放置了不含生长素的琼脂块，则同乙组植丙组植株顶端切除后，放置了不含生长素的琼脂块，则同乙组植株一样生长；丁组植株切除顶端，但放置含惺室伺株一样生长；丁组植株切除顶端，但放置含惺室伺鹊纳鹊纳氐氐那碇那碇椋椋虿嘌可虿嘌可芤种啤芤种啤(2)甲有顶端，侧芽生长受抑制，甲有顶端，侧芽生长受抑制，乙无顶端，侧芽生长，说明顶芽生长抑制侧芽的生长。乙无顶端，侧芽生长，说明顶芽生长抑制侧芽的生长。(3)乙组乙组植株切口不做处理，侧芽生长，丙组植株切口处放不含生长素的植株切口不做处理，侧芽生长，丙组植株切口处

38、放不含生长素的琼脂块，侧芽生长，两者生长状况相同，说明不含生长素的琼脂琼脂块，侧芽生长，两者生长状况相同，说明不含生长素的琼脂块不影响侧芽生长。块不影响侧芽生长。(4)丁组植株放置有生长素的琼脂块，侧芽丁组植株放置有生长素的琼脂块，侧芽生长受到抑制，丙组植株放置不带有生长素的琼脂块，侧芽生长，生长受到抑制，丙组植株放置不带有生长素的琼脂块，侧芽生长，说明侧芽被抑制是受生长素浓度的影响。说明侧芽被抑制是受生长素浓度的影响。(5)顶芽产生的生长素顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积抑制侧芽生长的原因是顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制。累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制。答案：答案：(1)生长受抑制生长生长生长受抑制生长受抑制生长生长生长受抑制(2)顶芽生长抑制侧芽的生长顶芽生长抑制侧芽的生长(3)琼脂块对侧芽生长没有影响琼脂块对侧芽生长没有影响(4)对侧芽生长起抑制作用的是生长素对侧芽生长起抑制作用的是生长素(5)顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多，侧芽对顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制