诗歌人物形象鉴赏-完整版课件.pptx

《诗歌人物形象鉴赏-完整版课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诗歌人物形象鉴赏-完整版课件.pptx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1创新设计创新设计考点分解突破课案四课案四 鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象鉴赏人物形象鉴赏人物形象“4“4 大思考角度大思考角度”复习目标及重难点：复习目标及重难点：1 1、把握诗歌形象及塑造人物形象的常见手法。、把握诗歌形象及塑造人物形象的常见手法。2 2、掌握鉴赏人物形象的、掌握鉴赏人物形象的4 4大思考角度，熟悉人大思考角度，熟悉人物形象鉴赏的步骤。物形象鉴赏的步骤。形象感知 结合课本知识填空。琵琶行一诗中的客观人物形象是 ，其形象特征是：、。主观人物形象是 ，其形象特征是：、。答案琵琶女年老色衰沦落江湖作者(白居易)怀才不遇沦落江湖忧愁痛苦古诗中八类人物形象及其特征古诗中八类人物形象及其

2、特征正直之士：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁。正直之士：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁。爱国之士：心忧天下、忧国忧民。爱国之士：心忧天下、忧国忧民。隐士：寄情山水、归隐田园。隐士：寄情山水、归隐田园。失意之士：怀才不遇、壮志难酬。失意之士：怀才不遇、壮志难酬。报国之士：矢志报国、慷慨愤世。报国之士：矢志报国、慷慨愤世。游子：友人送别、思念故乡。游子：友人送别、思念故乡。疆场将士：献身边疆、反对征伐。疆场将士：献身边疆、反对征伐。痴情儿女：缠绵悱恻、爱恨情长。痴情儿女：缠绵悱恻、爱恨情长。知识积累知识积累4创新设计创新设计考点分解突破根据创新设计组织复习根据创新设计组织复习诗诗歌歌中中的的人人物物形

3、形象象又又分分为为两两类类：一一是是抒抒情情主主人人公公的的形形象象，二二是是诗诗歌歌所所刻刻画画的的人人物物形象。形象。一、鉴赏抒情主人公的形象一、鉴赏抒情主人公的形象诗诗歌歌是是诗诗人人主主观观情情感感的的产产物物，必必然然带带有有诗诗人人的的痕痕迹迹。诗诗人人以以此此表表达达自自己己的的爱爱憎憎、价价值值观观和和人人生生追追求求，因因此此，抒抒情情主主人人公公形形象象实实际际上上就就是是诗诗人人自自己己的的形形象象。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中抒抒情情主主人人公公的的形形象象，就就是是把把我我们们在在阅阅读读这这首首诗诗时时所所感感悟悟和和想想象象的的诗诗人人的的形形象象用用语语言言准准确形象地

4、描述出来。确形象地描述出来。5创新设计创新设计考点分解突破二、鉴赏诗歌中所刻画的人物形象二、鉴赏诗歌中所刻画的人物形象在在偏偏重重叙叙事事或或诗诗人人隐隐身身的的诗诗歌歌作作品品中中，诗诗人人往往往往借借助助笔笔下下塑塑造造的的人人物物或或隐隐喻喻的的人人物物表表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。三、诗歌中塑造人物形象的常见手法三、诗歌中塑造人物形象的常见手法 1.比比兴兴手手法法。如如氓氓第第三三章章“桑桑之之未未落落，其其叶叶沃沃若若。于于嗟嗟鸠鸠兮兮，无无食食桑桑葚葚”，诗诗句句以以桑桑

5、树树、斑斑鸠鸠起起兴兴，用用自自然然现现象象来来对对照照女女主主人人公公恋恋爱爱生生活活的的变变化化；第第四四章章用用“桑桑之之落落矣矣，其其黄黄而而陨陨”来来比比喻喻女女主主人人公公由由年年轻轻貌貌美美到到人人老老珠珠黄黄的的变变化化。这这些些比比兴兴手手法法的的运运用用，有有助助于于诗诗歌歌形形象象的的塑塑造造，也也有有助助于于读读者者走走进进主主人人公公的的生生活活世世界界去去体体味味他他们们的的真真情实感。情实感。6创新设计创新设计考点分解突破 2.细细节节刻刻画画。塑塑造造人人物物形形象象大大多多着着力力于于人人物物的的语语言言、行行动动等等细细节节的的描描写写。如如邶邶风风静静女女

6、中中“爱爱而而不不见见”这这一一生生活活细细节节表表现现了了姑姑娘娘的的天天真真、活活泼泼和和调调皮皮，“贻贻我我彤彤管管”则则表表现了姑娘对爱情的真挚和执着。现了姑娘对爱情的真挚和执着。3.烘烘托托渲渲染染。杜杜甫甫登登高高中中的的“无无边边落落木木萧萧萧萧下下，不不尽尽长长江江滚滚滚滚来来”，用用落落叶叶纷纷纷纷来渲染一种清冷肃杀的悲秋气氛，从而衬托诗人穷困潦倒、漂泊无依的形象。来渲染一种清冷肃杀的悲秋气氛，从而衬托诗人穷困潦倒、漂泊无依的形象。4.对对比比衬衬托托。如如氓氓中中，女女主主人人公公婚婚前前婚婚后后的的不不同同态态度度形形成成鲜鲜明明的的对对比比，男男主主人人公公婚婚前前忠忠

7、厚厚与与婚婚后后变变节节也也形形成成对对比比。通通过过对对比比，刻刻画画了了女女主主人人公公的的善善良良刚刚强强，反反衬衬出出男主人公的无情无义、男主人公的无情无义、“二三其德二三其德”。7创新设计创新设计考点分解突破 回扣教材，训练巩固阅读下面这首词，回答后面问题。阅读下面这首词，回答后面问题。永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古辛弃疾辛弃疾千千古古江江山山，英英雄雄无无觅觅孙孙仲仲谋谋处处。舞舞榭榭歌歌台台，风风流流总总被被雨雨打打风风吹吹去去。斜斜阳阳草草树树，寻寻常常巷巷陌陌，人人道道寄寄奴奴曾曾住住。想想当当年年，金金戈戈铁铁马马，气气吞吞万万里里如如虎虎。元元嘉嘉草草草草，封封

8、狼狼居居胥胥，赢赢得得仓仓皇皇北北顾顾。四四十十三三年年，望望中中犹犹记记，烽烽火火扬扬州州路路。可可堪堪回回首首，佛佛狸狸祠祠下下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？【注注】元元嘉嘉草草草草：元元嘉嘉是是刘刘裕裕子子刘刘义义隆隆年年号号。草草草草：轻轻率率。南南朝朝宋宋刘刘义义隆隆好好大大喜喜功功，仓仓促促北北伐伐，遭遭到到对对手手的的重重创创。封封狼狼居居胥胥：狼狼居居胥胥山山，在在内内蒙蒙古古自自治治区区西西北北部部。公元前公元前119年，霍去病远征匈奴，歼敌七万余，于是年，霍去病远征匈奴，歼敌七万余，于是“封狼居胥山，禅于姑衍封狼居胥山

9、，禅于姑衍”。8创新设计创新设计考点分解突破【考点对接】【考点对接】结结合全合全词词，赏赏析析词词中抒情主人公形象。中抒情主人公形象。本本词词塑造的人物形象有哪些？塑造的人物形象有哪些？词词中塑造中塑造这这些人物形象分些人物形象分别别有什么作用？有什么作用？参参考考答答案案全全词词借借古古抒抒怀怀，为为我我们们呈呈现现出出一一位位英英雄雄暮暮年年，壮壮心心不不已已，报报效效祖祖国国但但又壮志又壮志难难酬，酬，报报国无国无门门的将的将军军形象。形象。塑造了两塑造了两类类人物形象：一人物形象：一类类是是孙权孙权、刘裕和廉、刘裕和廉颇颇，另一，另一类类是刘是刘义义隆。隆。第第一一类类是是建建功功立立

10、业业的的英英雄雄形形象象，词词人人借借此此表表达达自自己己收收复复中中原原的的渴渴望望。第第二二类类则则是是失失败败的形象，借此的形象，借此讽谏讽谏主主战战派不要派不要仓仓促北伐，否促北伐，否则则会落个会落个仓仓皇北皇北顾顾的下的下场场。9创新设计创新设计考点分解突破尝试学习鉴赏人物形象的尝试学习鉴赏人物形象的“4大思考角度大思考角度”1.看标题、注释，初步揣摩形象看标题、注释，初步揣摩形象标题往往有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。如标题标题往往有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。如标题“怀古怀古”就暗示了一个就暗示了一个抒发个人情感的词人形象和借古讽今、借古伤己的情感表达。如后面的

11、注释为形象的抒发个人情感的词人形象和借古讽今、借古伤己的情感表达。如后面的注释为形象的理解与分析提供了重要的参考价值。理解与分析提供了重要的参考价值。2.赏景物赏景物(意象意象)，分析形象，分析形象抓住诗中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托抓住诗中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。如作用，是人物心境的直接流露。如“一片神鸦社鼓一片神鸦社鼓”表达了词人对敌战区一片安宁祥表达了词人对敌战区一片安宁祥和景象的担忧，为失去北伐抗金时机而痛心。和景象的担忧，为失去北伐抗金时机而痛心。10创新设计创新设计考点分解突

12、破 3.抓描写，分析形象抓描写，分析形象抓抓住住诗诗歌歌中中人人物物的的“肖肖像像”“动动作作”“语语言言”“神神情情”“心心理理”等等描描写写，特特别别是是细细节节描描写写，仔仔细细分分析析相相应应的的关关键键词词，探探寻寻人人物物的的形形象象特特点点。如如“想想当当年年”三三句句，一一是是表表达达对对英英雄雄的的仰仰慕慕，二是表达自己对收复中原，建功立业的渴望。二是表达自己对收复中原，建功立业的渴望。4.析典故，分析形象析典故，分析形象引引用用古古籍籍故故事事，或或词词句句，借借他他人人(事事)来来比比况况自自己己，为为用用典典。比比如如本本词词中中“凭凭谁谁问问”三三句句表表达达了了作作

13、者者渴渴望望如如廉廉颇颇那那样样，老老骥骥伏伏枥枥，报报效效祖祖国国的的热热情情；又又有有着着英英雄雄迟迟暮暮、壮壮志志难难酬的悲愤。酬的悲愤。11创新设计创新设计考点分解突破 总结归纳总结归纳人物形象鉴赏答题方法：人物形象鉴赏答题方法：鉴赏人物形象鉴赏人物形象“3步骤步骤”步骤一：概括人物形象特点概括时采用步骤一：概括人物形象特点概括时采用“性格身份性格身份”的格式，比如：为国杀敌的边的格式，比如：为国杀敌的边关将士形象。关将士形象。步骤二：结合诗句分析形象在本步骤中，要联系上面的步骤二：结合诗句分析形象在本步骤中，要联系上面的“4大思考角度大思考角度”，分点概括分，分点概括分析。析。步骤三

14、：概括形象的意义意义，主要是指形象中诗人所寄寓的感情或蕴含的哲理。步骤三：概括形象的意义意义，主要是指形象中诗人所寄寓的感情或蕴含的哲理。步骤三有时可以不涉及。步骤三有时可以不涉及。12创新设计创新设计考点分解突破回顾这首诗刻画了怎样的边将形象？寄寓了诗人怎样的感情？回顾这首诗刻画了怎样的边将形象？寄寓了诗人怎样的感情？塞下曲塞下曲(其六其六)戎昱戎昱北风凋白草，胡马日骎骎北风凋白草，胡马日骎骎。夜后戍楼月，秋来边将心。夜后戍楼月，秋来边将心。铁衣霜露重，战马岁年深。铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞自有卢龙塞，烟尘飞至今。，烟尘飞至今。【注】【注】骎骎骎骎(qn qn)：形容马跑得很快的样子

15、。：形容马跑得很快的样子。卢龙塞：古地名。卢龙塞：古地名。13创新设计创新设计考点分解突破这首诗刻画了怎样的边将形象？寄寓了诗人怎样的感情？请简要分析。这首诗刻画了怎样的边将形象？寄寓了诗人怎样的感情？请简要分析。答答案案刻刻画画了了一一个个饱饱受受戍戍边边、思思乡乡之之苦苦的的边边将将形形象象。颈颈联联表表现现了了对对战战争争给给边边塞塞将将士士带带来来的的苦苦难难的的同同情情，尾尾联联表表现现了了对对从从古古至至今今接接连连不不断断的的战战争争的的厌厌倦倦，全全诗诗寄寄寓寓了了诗诗人渴望和平的美好愿望。人渴望和平的美好愿望。14创新设计创新设计考点分解突破 即学即练、巩固所学、形成能力即学

16、即练、巩固所学、形成能力 1.阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。鹧鸪天鹧鸪天酬孝峙酬孝峙清清钱继章钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。闲倚发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭暑，捧出新词字字冰。未解池亭暑，捧出新词字字冰。【作者简介】【作者简介】钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年(1636)举人，举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有菊农词。明朝曾为官，入清不仕，撰有菊农词。【注】

17、【注】孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。罾：用竹竿做支架罾：用竹竿做支架的方形渔网。的方形渔网。熏风：东南风。熏风：东南风。15创新设计创新设计考点分解突破上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？解解析析词词作作上上片片前前两两句句描描写写了了词词人人的的容容貌貌形形象象，后后两两句句则则表表现现了了词词人人的的品品质质。这这位位词词人人，头头发发很很短短，胡胡须须很很长长，眉眉毛毛高高耸耸，俨俨然然正正怒怒目目圆圆睁睁地地睥睥睨睨环环宇宇；一一副副面面带带“病病”容容又又颧颧骨骨凸凸起起

18、的的奇奇特特形形状状，一一个个“怪怪”字字写写出出了了他他容容貌貌奇奇特特的的整整体体特特征征。其其中中，“发发短短”暗暗对对清清朝朝的的“长长辫辫”，是是极极有有胆胆识识的的艺艺术术展展现现。而而他他的的心心态态却却仿仿佛佛终终南南山山石石罅罅里里一根蔓延的青藤，一任严霜侵袭、暴雨击打，自己却等闲视之。一根蔓延的青藤，一任严霜侵袭、暴雨击打，自己却等闲视之。答案容貌病态怪异，性格坚韧不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。答案容貌病态怪异，性格坚韧不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。16创新设计创新设计考点分解突破2.阅读阅读下面下面这这首宋首宋诗诗，然后回答，然后回答问题问题。竹轩诗兴竹轩

19、诗兴张镃张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆【注】烟来。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆【注】烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】【注】篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。17创新设计创新设计考点分解突破请结合全诗，简要分析诗人的形象。请结合全诗，简要分析诗人的形象。解解析析本本题题考考查查鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中的的人人物物形形象象。这这首首七七律律题题为为“竹竹轩轩诗诗兴兴”，写写竹竹轩轩景景物物，自然清丽。从所写的景致中，可以看出作者的志趣。自然清丽。从所写的景致中，可以看出作者的志趣。答答案案塑塑造造了了闲闲适适、洒洒脱脱、高高雅雅的的诗诗人人形形象象。通通过过对对“竹竹轩轩”“柴柴门门”“狭狭径径”等等简简朴朴清清幽幽的的生生活活环环境境的的描描写写，表表现现了了诗诗人人日日常常生生活活的的闲闲适适自自得得；“倦倦卧卧”“闲闲吟吟”等等反反映了诗人洒脱的生活态度。映了诗人洒脱的生活态度。“竹竹”“雪雪”“梅梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。等意象表现出诗人高雅的人生志趣。18创新设计创新设计考点分解突破布置作业：完成专题练题组一 1-3题的人物形象鉴赏