语言表达的简明连贯得体——高考复习课件.ppt

《语言表达的简明连贯得体——高考复习课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语言表达的简明连贯得体——高考复习课件.ppt（72页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语言表达简明、连贯、得体知识要点知识要点（1）语言语言要简明要简明（2）语意语意要连贯要连贯（3）用词用词要得体要得体何谓何谓简明？简明？“简简”即即“简洁简洁”。不重复啰嗦，不说多不重复啰嗦，不说多余话余话。它是指。它是指“量量”的要求；的要求；“明明”即即“明了明了”。表述要清晰、明白、表述要清晰、明白、易懂易懂。它是指。它是指“质质”的要求。反之，即是的要求。反之，即是隐隐晦、有歧义、啰嗦、无条理。晦、有歧义、啰嗦、无条理。一、简明命题动态命题动态简简明明非选择非选择以改错方式进行以改错方式进行连连贯贯单选择单选择 以内容连贯通畅的以内容连贯通畅的测试为主测试为主得得体体非选择非选择找出

2、并修改文中不找出并修改文中不得体的毛病得体的毛病本考点测试重点是：本考点测试重点是：1.删除冗除冗赘2.消除歧消除歧义3.保留保留词语4.句子排序句子排序5.增增删词语6.用用词得体得体 语言表达简明的解题方法：（1）分析句）分析句间关系，找出主干，理清枝叶，关系，找出主干，理清枝叶，删除除赘余的余的词语和和语句。句。（2）把握文段主旨，）把握文段主旨，删除游离于中心或除游离于中心或话题之外的内容。之外的内容。（3）消除歧）消除歧义，避免，避免误解。解。（4）恰当地运用省略和指代。）恰当地运用省略和指代。（5）恰当地）恰当地进行概括或合并。行概括或合并。能力训练能力训练 下面一段话中有不简明的

3、地方，在不影响原意的下面一段话中有不简明的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处情况下，必须删除的有哪三处?今天去今天去百货大楼百货大楼买钢笔，当我向买钢笔，当我向卖钢笔的卖钢笔的营业员说明来意后，她马上拿出营业员说明来意后，她马上拿出好几种好几种钢笔钢笔让我挑选让我挑选。我。我左挑右挑左挑右挑也没有挑到一支也没有挑到一支令我令我满意的满意的。百货大楼的百货大楼的那位那位营业员营业员始终始终热热情报务，情报务，她的服务她的服务态度真好。态度真好。下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情况下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处下，必须删除的有哪三处?

4、书籍好比食品，有的只需书籍好比食品，有的只需浅尝浅尝，即浅尝辄止即浅尝辄止；有些可以吞咽有些可以吞咽；只有少数需要仔细咀嚼、；只有少数需要仔细咀嚼、品尝品尝，慢慢品味慢慢品味。所以，。所以，有的书只要读其中一部分有的书只要读其中一部分，有的有的书只需知道其中梗概书只需知道其中梗概，而对于少数好书，则要，而对于少数好书，则要通读通读、细读细读，反复读反复读，（，（1111）经常读经常读。删除部分：删除部分：_、_、_。能力训练能力训练 所谓所谓“连贯连贯”，是指语言的表达，是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做要注意句与句之间的组合与衔接，做到到话题统一，句序合理，衔接话题统一，句序合

5、理，衔接和和呼应呼应自然。自然。二、连贯一、话题统一一、话题统一 看前后语句的陈述对象（主看前后语句的陈述对象（主语、话题、叙述角度）是否保语、话题、叙述角度）是否保持同一持同一 连连 贯贯1、填入文中画线部分最恰当的一项是（）可是现在有些人采取一种盲目的态度，不加分析，可是现在有些人采取一种盲目的态度，不加分析，不辨是非，把一切外来的文化都视为珍品不辨是非，把一切外来的文化都视为珍品 ，竟五体投地地顶礼膜拜。，竟五体投地地顶礼膜拜。A.A.其中的某些流派和创作方法被一些人看作海外奇珍其中的某些流派和创作方法被一些人看作海外奇珍B.B.甚至把某些流派和创作方法看作海外奇珍甚至把某些流派和创作方

6、法看作海外奇珍C.C.其中的某些流派和创作方法在他们的眼中成了海外其中的某些流派和创作方法在他们的眼中成了海外奇珍奇珍D.D.甚至某些流派和创作方法被他们看作海外奇珍甚至某些流派和创作方法被他们看作海外奇珍B连贯连贯 话题统一话题统一二、二、“句间顺序合理句间顺序合理”类型类型 根据上下文根据上下文 ，确定句子间所存在，确定句子间所存在的的内在关系内在关系，是解答此类题目的突破口，是解答此类题目的突破口常常见见的的顺顺序序有有三三种种：时时间间、空空间间、逻逻辑辑（由由一一般般到到特特殊殊、由由具具体体到到抽抽象象、由由原原因因到到结结果果、由主到次、由轻到重、由总到分、由分到总等由主到次、由

7、轻到重、由总到分、由分到总等）。）。连贯连贯 句间顺序合理句间顺序合理句间顺序句间顺序时间时间(先后）先后）空空间间（高高低低、上上下下前前后后、左左右右、内内外外、远近）远近）逻逻辑辑（由由一一般般到到特特殊殊、由由具具体体到到抽抽象象、由由原原因因到到结结果果、由由主主到到次次、由由轻轻到到重重、从少到多、由实到虚）从少到多、由实到虚）。另另复复句句及及语语段段关关系系：递递进进、顺顺承承、转转折折、因果、条件、总分因果、条件、总分1.依次填入下列句子横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是依次填入下列句子横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）（1）雨停了，黑云铺满天。又一阵风比以前

8、更厉害，）雨停了，黑云铺满天。又一阵风比以前更厉害，_风、土、雨混在一起，连成一片，横风、土、雨混在一起，连成一片，横着竖着灰茫茫的，一切的东西都被裹在里面。着竖着灰茫茫的，一切的东西都被裹在里面。（2）今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛然悟到：）今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛然悟到：_他们创造着古城墙新的内涵，创造着他们创造着古城墙新的内涵，创造着古城墙新的形象，并在这创造中重塑了自己。古城墙新的形象，并在这创造中重塑了自己。柳条横着飞，尘土四处走，雨道往下落；柳条横着飞，尘土四处走，雨道往下落；尘土四处走，柳条横着飞，雨道往下落；尘土四处走，柳条横着飞，雨道往下落；西安人民分明是在

9、创造，他们完成的岂止是对古城墙的修复？西安人民分明是在创造，他们完成的岂止是对古城墙的修复？西安人民完成的岂止是对古城墙的修复？他们分明是在创造；西安人民完成的岂止是对古城墙的修复？他们分明是在创造；ABCDC连贯连贯 句间顺序合理句间顺序合理三、三、“语境氛围协调语境氛围协调”类型类型情情感感基基调调、感感情情色色彩彩及及语语言言风风格格等等方方面面做做到到与与原原文文协协调调一一致。致。连贯连贯 语境氛围协调语境氛围协调1、为画线处选择适当的句子，使上下文衔接、为画线处选择适当的句子，使上下文衔接（）。崖崖壁壁下下有有好好几几处处坟坟地地，坟坟前前立立着着的的石石碑碑许许多多已已经经破破碎

10、碎，字字迹迹模模糊糊；枯枯水水季季节节，伏伏在在江江里里的的石石头头有有的的已已经经露露出出水水面面，周围一片寂静。周围一片寂静。A一一列列青青黛黛的的石石壁壁夹夹江江高高矗矗，被被夕夕阳阳烘烘炙炙成成一一道道五五彩彩的的屏屏障。障。B没没有有太太阳阳，天天气气相相当当冷冷，藤藤萝萝叶叶子子多多已已萎萎落落，显显得得这这一一带带崖壁十分削瘦。崖壁十分削瘦。C在在夕夕阳阳的的照照射射下下，枯枯草草和和落落叶叶闪闪着着不不定定的的光光，崖崖壁壁像像一一道道巨大的屏，矗立在江对岸。巨大的屏，矗立在江对岸。D一一行行白白帆帆闪闪着着透透明明的的羽羽翼翼，从从下下游游上上来来，山山门门半半掩掩，一一道道

11、阳光射在对岸的峭壁上。阳光射在对岸的峭壁上。B B连贯连贯 语境氛围协调语境氛围协调四四、“词词语语照照应应、暗暗示示”类类型型通通过过语语意意的的把把握握和和关关键键词词语语的的分分析析，能能准准确确地地找找出出与与所所提提示示或或暗暗示词句相呼应的选项。示词句相呼应的选项。连贯连贯 词语照应、暗示词语照应、暗示1、依次填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）学学好好文文科科的的关关键键是是要要有有很很强强的的记记忆忆和和理理解解能能力力，刘刘言言和李莉两位同学各有所长，和李莉两位同学各有所长，。A.A.刘刘言言的的记记忆忆能能力力比比李李莉莉强强，但但刘刘言言的的理理解解能能力

12、力没没有有李李莉莉强强B.B.李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强C.C.刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强D.D.李李莉莉的的记记忆忆能能力力没没有有刘刘言言好好，刘刘言言的的理理解解能能力力没没有有李李莉莉强强C C连贯连贯 词语照应、暗示词语照应、暗示五五、“短短语语类类型型一一致致”类类型型 根据其上句或下句的提示，根据其上句或下句的提示，利用结构上的对称性，来选择所利用结构上的对称性，来选择所填的语句。填的语句。连贯连贯 短语类型一致短语类型一致依依次次填填入入下下列列横横线

13、线处处的的语语句句，与与上上下下文文衔衔接接最最恰恰当当一项是（一项是（）在在众众多多的的杰杰出出人人物物中中，使使国国家家面面貌貌民民族族命命运运改改变变之之巨巨大大、形形同同乾乾坤坤再再造造的的人人，无无疑是罕见的巨人、伟人。疑是罕见的巨人、伟人。踣踣(b)而屡起而屡起 融理论与实践为一体融理论与实践为一体 能集文能集文治武力于一身治武力于一身 扶大厦之将倾扶大厦之将倾 挽狂澜于既倒挽狂澜于既倒 既继承又开拓既继承又开拓 A.B.A.B.C.D.C.D.B连贯连贯 短语类型一致短语类型一致六、六、“句式勾联句式勾联”类型类型一是在语段的一是在语段的开头开头，选填的语句，选填的语句有概括、总

14、结有概括、总结和提示作用和提示作用；二是在语段的二是在语段的中间中间，选填的语句选填的语句有有承上启下或承上启下或过渡照应；过渡照应；三是在语三是在语段的段的末尾末尾，选填的语句选填的语句有总括或呼应有总括或呼应。连贯连贯 句式前后是否勾联句式前后是否勾联例例1：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（的一项是（）荒草地不远，一条欢腾的小溪自上而下，汩汩流荒草地不远，一条欢腾的小溪自上而下，汩汩流淌。溪水那边是一大片开阔地，淌。溪水那边是一大片开阔地，房顶，房顶上的烟囱正飘着轻烟。上的烟囱正飘着轻烟。一片森林在开阔地上静静地站立，一片森林在开

15、阔地上静静地站立，开阔地上有一片森林，开阔地上有一片森林，数十棵树掩映着一座白色庭院，数十棵树掩映着一座白色庭院，一座白色的庭院掩映在数十棵树中，一座白色的庭院掩映在数十棵树中，几间白房子坐落在庭院中间，几间白房子坐落在庭院中间，院中有几间白房子，院中有几间白房子，A A、B.C.D.B.C.D.c连贯连贯 句式前后是否勾联（顶针）句式前后是否勾联（顶针）七七、“音音韵韵和和谐谐”类类型型句式上的句式上的对称对称上下文的上下文的押韵押韵 连贯连贯 音韵和谐音韵和谐B1 1、依次填入下列两句横线处的语句，与上下文语意连贯、音节、依次填入下列两句横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（和

16、谐的一组是（）（1 1）大漠长风，驱车万里，历时一个半月。西域风情，令我如）大漠长风，驱车万里，历时一个半月。西域风情，令我如）大漠长风，驱车万里，历时一个半月。西域风情，令我如）大漠长风，驱车万里，历时一个半月。西域风情，令我如醉如痴。醉如痴。醉如痴。醉如痴。_（2 2）水击石溅，）水击石溅，）水击石溅，）水击石溅，_引得满溪水花粲然，应声起舞，引得满溪水花粲然，应声起舞，引得满溪水花粲然，应声起舞，引得满溪水花粲然，应声起舞，熠熠山泉披覆着满身音符。熠熠山泉披覆着满身音符。熠熠山泉披覆着满身音符。熠熠山泉披覆着满身音符。冰山覆雪峰，天池冰未融，古道伴长城，青海湖水涩。冰山覆雪峰，天池冰未融

17、，古道伴长城，青海湖水涩。冰山覆雪峰，天池冰未融，古道伴长城，青海湖水涩。冰山覆雪峰，天池冰未融，古道伴长城，青海湖水涩。冰冰冰冰山覆雪峰，古道伴长城，青海湖水涩，天池冰未融。山覆雪峰，古道伴长城，青海湖水涩，天池冰未融。山覆雪峰，古道伴长城，青海湖水涩，天池冰未融。山覆雪峰，古道伴长城，青海湖水涩，天池冰未融。如小弦滚指弹拨，切切淙淙，如小弦滚指弹拨，切切淙淙，如小弦滚指弹拨，切切淙淙，如小弦滚指弹拨，切切淙淙，切切淙淙，如小弦滚指弹拨，切切淙淙，如小弦滚指弹拨，切切淙淙，如小弦滚指弹拨，切切淙淙，如小弦滚指弹拨，A AB BC CD D 连贯连贯 音韵和谐音韵和谐2、填入下面横线处的句子，

18、与上下文前后连贯、音节和谐的一组（）(1)_，正正体体现现了了文文人人们们对对粗粗犷犷和和细细腻腻相相结结合合这这一一审审美美理理想境界的追求。想境界的追求。(2)漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，_。远远山山借借青青、远远水水借借碧碧的的宏宏观观构构思思，园园中中有有园园、湖湖里里有有湖湖的的精精巧巧布布置置园园中中有有园园、湖湖里里有有湖湖的的精精巧巧布布置置，远远山山借借青青、远远水水借借碧碧的的宏宏观观构构思思近近水水如如镜镜，兰兰舟舟轻轻漾漾，一一湖湖幽幽静静近近水水如如练练，新新荷荷满满布，郁郁青青布，郁郁青青ABCDA连贯连贯 音韵和谐音韵和谐例

19、3、依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一项是（）（1 1）逢深秋时节，）逢深秋时节，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。览。（2 2）远眺群山环抱，）远眺群山环抱，近看小河流水，茶园葱绿，近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。松竹并茂。置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，白云缭绕，层林叠翠，白云缭绕，层林叠翠，层林叠翠，白云缭绕；层林叠翠，白云缭绕；A.B.C.D.A.B.C.D.D连贯连贯 音韵和谐音韵和谐关于连贯的几点要求：关于连贯的几点要求：保证统一的话题保证统一的话题注意合理的句序注意

20、合理的句序体现语言的衔接与呼应体现语言的衔接与呼应排序题的基本解题方法排序题的基本解题方法句间顺序句间顺序时间时间(先后）先后）空空间间（高高低低、上上下下前前后后、左左右右、内内外外、远近）远近）逻逻辑辑（由由一一般般到到特特殊殊、由由具具体体到到抽抽象象、由由原原因因到到结结果果、由由主主到到次次、由由轻轻到到重重、从少到多、由实到虚、事理顺序）从少到多、由实到虚、事理顺序）。另另复复句句及及语语段段关关系系：递递进进、顺顺承承、转转折折、因果、条件、总分因果、条件、总分语句衔接题的解题思路：语句衔接题的解题思路：“三个一致一个呼应三个一致一个呼应”语气语境一致语气语境一致语法结构一致语法

21、结构一致陈述对象一致陈述对象一致语句前后呼应语句前后呼应语语言言连连贯贯选选择择题题有有一一个个最最突突出出的的特特点点，选选项项间间不不是是对对与与错错的的差差别别，各各选选项项有有可可能能全全是是正正确确的的，只只是是有有优优有有劣劣。所所以以不不能能用用区区分分正正误误的的思思路路来来考考虑虑问问题题，而而应应该该细细心心比比较较，找找出出表表达达效果效果最好最好的那一项的那一项。“语境语境”，分内部语境和外部语境。，分内部语境和外部语境。“内部语境内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境

22、外部语境”指言语交际时的指言语交际时的各种情境条件各种情境条件各种情境条件各种情境条件，如，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。含义：含义：“得体得体”就是语言的运用要注意并适就是语言的运用要注意并适应应各种情境条件各种情境条件，注意掌握语言使用的分寸。，注意掌握语言使用的分寸。三、得体交际语言表达要注意的四个要求：交际语言表达要注意的四个要求：（1）

23、适合形式的特点和表达需要。）适合形式的特点和表达需要。（2）符合表达者和接受者的身份。）符合表达者和接受者的身份。（3）符合特定）符合特定场合和目的需要。合和目的需要。（4）表达要有分寸并合乎情理。）表达要有分寸并合乎情理。交际的四种场合：（1）会会议场合合说话庄重、庄重、规范、用范、用书面面语。（2）工作工作场合合用用语准确、得体、常用准确、得体、常用术语。（3）生活生活场合合说话自然、灵活、多用口自然、灵活、多用口语。（4）娱乐场合合说话风趣、生趣、生动、多用口、多用口语。关于得体的四点要求关于得体的四点要求：A认清认清词意词意C适应适应场合场合（时空条件）（时空条件）D分辨分辨对象对象（

24、见什么人说什么话）（见什么人说什么话）B区别区别语体语体 “家大舍小令外人家大舍小令外人”别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等。对别人称比自己小的家人时则冠以对别人称比自己小的家人时则冠以“舍舍”，如，如舍弟、舍妹、舍侄等舍弟、舍妹、舍侄等。称别人家中的人，则冠以称别人家中的人，则冠以“令令”表示敬重，如表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。令堂、令尊、令郎、令爱等。除除“家家”“”“舍舍”“”“令令”外，谦词还有外，谦词还有“小小”（如（如小女，称自己的女儿）、小女

25、，称自己的女儿）、“拙拙”（如拙见，称自己的（如拙见，称自己的见解）、见解）、“鄙鄙”（如鄙见，称自己的意见）、（如鄙见，称自己的意见）、“寒寒”（如寒舍，称自己的家）、（如寒舍，称自己的家）、“愚愚”（如愚见，称自（如愚见，称自己的意见）等等。己的意见）等等。相关称谓相关称谓（1）令尊令尊是指对方的父亲，尊称。是指对方的父亲，尊称。（2）令堂令堂是指对方的母亲，尊称。是指对方的母亲，尊称。（3）令荆令荆是指对方的妻子，尊称。称自己是指对方的妻子，尊称。称自己夫人时用夫人时用“拙荆拙荆”，是，是谦称谦称。（4）令爱令爱是指对方的女儿，与是指对方的女儿，与“令瑷令瑷”通通用。用。（5）令郎令郎是

26、指对方的儿子。称自己的儿子是指对方的儿子。称自己的儿子时用时用“犬子犬子”，是谦称，是谦称常见的敬词常见的敬词：（敬辞前缀：贵大高尊光拜赐雅惠敬辞前缀：贵大高尊光拜赐雅惠）“贵贵”（称人年龄叫贵庚）（称人年龄叫贵庚）“大大”（称人作品叫大作）（称人作品叫大作）“高高”（称人见解叫高见）（称人见解叫高见）“尊尊”（问人姓氏说尊姓）（问人姓氏说尊姓）“光光”（称人到来说光临）（称人到来说光临）“拜拜”（托人办事叫拜托）（托人办事叫拜托）“赐赐”（请人指教叫赐教）（请人指教叫赐教）“雅雅”（请人指正叫雅正）（请人指正叫雅正）“惠惠”（对方到来称惠顾）（对方到来称惠顾）常见谦词常见谦词（谦辞前缀：小拙

27、鄙寒愚）。谦辞前缀：小拙鄙寒愚）。：“小小”：小女小女（谦称自己的女儿）（谦称自己的女儿）小店小店（谦称自己的商店）（谦称自己的商店）“拙拙”：拙见拙见（谦称自己的意见）（谦称自己的意见）拙著拙著（谦称自己的作品）（谦称自己的作品）拙荆拙荆（谦称自己的妻子）（谦称自己的妻子）“鄙鄙”：鄙人鄙人、鄙意鄙意“寒寒”：寒舍寒舍、寒门寒门“愚愚”：愚兄、愚见愚兄、愚见表达得体的基本要求 一、适合上下文，词语使用准确一、适合上下文，词语使用准确正正确使用谦敬词语确使用谦敬词语得得 体体下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句这是您这是您家母家母托我买的，您直接交给她就

28、行了。托我买的，您直接交给她就行了。令爱令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。我们全家都很感谢您。我们家家教很严，我们家家教很严，令尊令尊常常告诫我们，到社会上常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。要清清白白做人。令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。栩栩如生。下列通信的敬语使用正确的一项是（下列通信的敬语使用正确的一项是（）A A学生给老师写信说学生给老师写信说：“敬颂教安。敬颂教安。”B B长辈给侄子写信说长辈给侄子写信说：“顺致安康。顺致安康。”C C小王给同学写信说小王

29、给同学写信说：“谨致鸣谢。谨致鸣谢。”D D老张给同事写信说老张给同事写信说：“特此函达。特此函达。”A得得 体体 解析：1.读者给编辑部结语曰：敬敬颂编安安 2.晚辈给长辈写信结语曰：顺致安康致安康 3.长辈给晚辈写信结语曰：顺致安好致安好 4.给女士写信结语曰：顺致雅安致雅安 5.按时令写信结语曰：顺致春安、致春安、顺致夏安、致夏安、顺致秋安、致秋安、顺致冬安。致冬安。6.给商业人士写信结语曰：谨祝商祺祝商祺下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是（）A A、咱们分别时你送我的礼物，我一直、咱们分别时你送我的礼物，我一直、咱们分别时你送我的礼物，我一直、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存惠

30、存惠存惠存着。着。着。着。B B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加斗胆加斗胆加斗胆加 以以以以斧正斧正斧正斧正。C C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函、大作已拜读，唯几处有疑，特致函、大作已拜读，唯几处有疑，特致函、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询垂询垂询垂询。D D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教赐教赐教赐教。得得 体体敬

31、辞，请保存（多用于敬辞，请保存（多用于敬辞，请保存（多用于敬辞，请保存（多用于送人相片、书籍等纪念送人相片、书籍等纪念送人相片、书籍等纪念送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）品时所题的上款）品时所题的上款）品时所题的上款）敬辞，用于请人改文章敬辞，用于请人改文章敬辞，用于请人改文章敬辞，用于请人改文章敬辞，表示别人对自己敬辞，表示别人对自己敬辞，表示别人对自己敬辞，表示别人对自己的询问。的询问。的询问。的询问。敬辞，给予指教敬辞，给予指教敬辞，给予指教敬辞，给予指教解析：解析：1.惠存：惠存：敬辞，敬辞，请请保存（多用于送人相片、保存（多用于送人相片、书书籍等籍等纪纪念品念品时时所所题题的上款

32、）的上款）2.斧正：斧正：敬辞，用于敬辞，用于请请人改文章人改文章3.垂垂询询：敬辞，表示敬辞，表示别别人人对对自己的自己的询问询问4.赐赐教：教：敬辞，敬辞，给给予指教予指教常用敬常用敬谦：初次见面说“久仰久仰”请人批评说“指教指教”好久不见说“久久违”求人原谅说“包涵包涵”求人帮忙说“劳驾”麻烦别人说“打打扰”求给方便说“借光借光”托人办事说“拜托拜托”看望别人说“拜拜访”请人勿送说“留步留步”未及远迎说“失迎失迎”等候客人说“恭候恭候”无暇陪客说“失陪失陪”陪伴朋友说“奉陪奉陪”问人干吗说“贵干干”问人姓氏说“贵姓姓”欢迎购买说“惠惠顾”贵宾来到说“莅莅临”请人告诉说“见告告”欢迎询问说

33、“垂垂询”谢人爱护说“错爱”称人爱护说“垂垂爱”称人赠予说“惠惠赠”请人保存题“惠存惠存”常用敬谦：常用敬谦：请人收礼说“笑笑纳”归还原物说“璧璧还”称人之家说“贵府府”称己之家说“寒舍寒舍”赞人见解说“高高见”称已见解说“拙拙见”称人父亲说“令尊令尊”称己父亲说“家父家父”称人母亲说“令堂令堂”称己母亲说“家母家母”称人儿子说“令郎令郎”称己儿子说“犬子犬子”称人女儿说“令令爱”称己女儿说“小女小女”向人祝贺说“恭喜恭喜”求人改稿说“斧正斧正”求人解答用“请问”请人指点用“赐教教”看望别人用“拜拜访”宾客来到用“光光临”请人勿送用“留步留步”归还原物叫“奉奉还”对方来信叫“惠惠书”老人年龄叫

34、“高寿高寿”学生学生尝试填写填写：初次见面说（）请人批评说（）好久不见说（）求人原谅说（）求人帮忙说（）麻烦别人说（）求给方便说（）托人办事说（）看望别人说（）请人勿送说（）未及远迎说（）等候客人说（）无暇陪客说（）陪伴朋友说（）问人干吗说（）问人姓氏说（）欢迎购买说（）贵宾来到说（）请人告诉说（）欢迎询问说（）谢人爱护说（）称人爱护说（）称人赠予说（）请人保存题（）学生学生尝试填写填写：请人收礼说（）归还原物说（）称人之家说（）称己之家说（）赞人见解说（）称已见解说（）称人父亲说（）称己父亲说（）称人母亲说（）称己母亲说（）称人儿子说（）称己儿子说（）称人女儿说（）称己女儿说（）向人祝贺说（

35、）求人改稿说（）求人解答用（）请人指点用（）看望别人用（）宾客来到用（）请人勿送用（）归还原物叫（）对方来信叫（）老人年龄叫（）高考真题：日常交际中 注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族注重礼貌用语的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞 谦语。示例:探望朋友可以说“特意来看您”更文雅一点可以说“特意来看您”,更文雅一点 也 可以说“特意登门拜访”。（1）想托人）想托人办事可以事可以说“请您帮帮忙您帮帮忙”,也可以也可以说“_您了您了”。（2）请人原人原谅可以可以说“请原原谅”、“请谅解解”,也可以也可以说“请您您_”。（3）询问长者年者年龄可以可以说“您多大您多大岁数数”,也可也可

36、说“您您老人家老人家_”。（4）邀）邀请朋友道家做客，可以朋友道家做客，可以说“我在家等您我在家等您”,也可以也可以说“我在家我在家_您的您的_”.（5）把你的著作送）把你的著作送给别人，可以在人，可以在书上写上写“请您多提您多提意意见”，也可以写，也可以写“某某先生某某先生_”答案答案：（1）想托人）想托人办事可以事可以说“请您帮帮忙您帮帮忙”,也可以也可以说“拜托拜托您了您了”。（2）请人原人原谅可以可以说“请原原谅”、“请谅解解”,也可以也可以说“请您您包涵包涵”。（3）询问长者年者年龄可以可以说“您多大您多大岁数数”,也可也可说“您老人家您老人家高寿高寿”。（4）邀）邀请朋友道家做客，

37、可以朋友道家做客，可以说“我在家等您我在家等您”,也可以也可以说“我在家我在家恭候恭候您的您的光光临”。（5）把你的著作送）把你的著作送给别人，可以在人，可以在书上写上写“请您多提意您多提意见”，也可以写，也可以写“某某先生某某先生斧正斧正”。18.以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。（4分）您寄奉的大作已收到。您寄奉的大作已收到。过目后，深感目后，深感对我的我的论文写作有些文写作有些许帮助，定当惠存。帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光感激之情，无以言表，他日光临贵府，当府，当面致面致谢。答案答案：您您寄奉寄奉的大作已收到。的大作已收到。过

38、目目后，深感后，深感对我的我的论文写作有文写作有些些许帮助，定当帮助，定当惠存惠存。感激之情，无以。感激之情，无以言表，他日言表，他日光光临贵府，当面致府，当面致谢。“奉”改为“惠惠赐”“过目”改为“拜拜读”“些许”改为“莫大莫大”“惠存”改为“珍藏珍藏”“光临”改为“前往前往”（答对四处即给满分）二、明确目的，有的放矢二、明确目的，有的放矢语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。体的尺度，决定了语言表达的方式。例：（例：（1）“我们班全体同学要求自己都很严格，上我们班全体同学要求自己都很严格，上个月没有一个人迟到

39、个月没有一个人迟到”（2）“我们班连我们班连同学也能严格要求自己，同学也能严格要求自己，上个月没有一个人迟到上个月没有一个人迟到”表达得体的基本要求 得得 体体三、看准对象，讲究分寸三、看准对象，讲究分寸听话人说话者年龄，身份，文化背景，性格，禁忌年龄，身份，文化背景，性格，禁忌年龄，身份，性格，文化程度年龄，身份，性格，文化程度表达得体的基本要求 得得 体体例：有个小学生读过老作家冰心不少文章，很敬重她。有一次：有个小学生读过老作家冰心不少文章，很敬重她。有一次见到她，这个学生问：见到她，这个学生问：“冰心奶奶，您今年几岁了？冰心奶奶，您今年几岁了？”“几岁几岁”是问小孩子的话是问小孩子的话

40、,用问小孩子的话来询问一个德高望重用问小孩子的话来询问一个德高望重的老奶奶的老奶奶,不得体。如果说成不得体。如果说成“您多大年纪了您多大年纪了您多大年纪了您多大年纪了”,就比较得体了。就比较得体了。下面是张华同学写给老师的请假条，其中有些词下面是张华同学写给老师的请假条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。用得不得体，请你帮他修改。李老师：李老师：因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必准我因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必准我一天假，特此声明。一天假，特此声明。张华张华 3 3月月1212日日 希望准假一天希望准假一天十分感谢十分感谢要学会面要学会面陈和和转述述:例1、庆庆的好友梦云因有急事要

41、去南昌，梦云让庆庆带个口信，请她妈庆庆的邻居陈阿姨晚上12点钟去丰城车站接他。庆庆见到陈阿姨后该怎么说？请写出庆庆所说的话。（40字以内）参考答案：参考答案：陈阿姨，您女儿梦云有急事去南昌陈阿姨，您女儿梦云有急事去南昌了，她请你晚上了，她请你晚上1212点到丰城车站接她。点到丰城车站接她。方法小结：方法小结：1 1、有称呼。、有称呼。2 2、明确人、明确人称关系，前后一致。称关系，前后一致。3 3、话要清楚明了、话要清楚明了简洁。简洁。4 4、有礼貌。、有礼貌。5 5、注意对象。、注意对象。四四、适应场合，巧妙用语、适应场合，巧妙用语场合，既指一定的时间、地点构成的场合，既指一定的时间、地点构

42、成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。会情景。所谓所谓“到什么山上唱什么歌到什么山上唱什么歌”。表达得体的基本要求 得得 体体下列标语与所张贴的场所协调一致的是下列标语与所张贴的场所协调一致的是()()(1)(1)考场门口：考场门口：失败乃成功之母失败乃成功之母。(2)(2)卷烟厂车间：卷烟厂车间：严禁吸烟。严禁吸烟。(3)(3)澡堂门口：澡堂门口：谢绝参观谢绝参观。(4)(4)火葬场门口：火葬场门口：把经济搞上去，把人口降下来把经济搞上去，把人口降下来 (5)(5)医院门口：医院门口：宾至如归宾至如归。(6)(6)婚姻介绍所门口：婚姻介绍所门口：

43、与人作对与人作对。得得 体体改写下面两条提示语，使之亲切、友善、生动又保持改写下面两条提示语，使之亲切、友善、生动又保持原意。原意。例：（医院里）禁止随地吐痰，保持空气清洁。例：（医院里）禁止随地吐痰，保持空气清洁。改写：空气清爽，全靠您帮助。改写：空气清爽，全靠您帮助。（1 1）（餐厅里）浪费粮食可耻！）（餐厅里）浪费粮食可耻！（2 2）（某工商银行宣传标语）存款到工行，）（某工商银行宣传标语）存款到工行，贷款到工行贷款到工行。得得 体体示例：示例：（1 1）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。浪费不意味腰包的充实，只是暗示你浪费不意味腰包的充实，只是暗示你头脑的空虚头脑的空虚书

44、中字字皆为心血铸就；盘中粒粒全书中字字皆为心血铸就；盘中粒粒全是汗水换来是汗水换来一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰物力维艰 （2 2）无论春夏秋冬，您在工行心中。）无论春夏秋冬，您在工行心中。得得 体体五、把握语体，用语准确五、把握语体，用语准确 不同的文体有不同的语言要求，要做到量体裁衣，不同的文体有不同的语言要求，要做到量体裁衣，不同的文体有不同的语言要求，要做到量体裁衣，不同的文体有不同的语言要求，要做到量体裁衣，议论文讲究用语准确严密，注意修饰语的使用。议论文讲究用语准确严密，注意修饰语的使用。议论文讲究用语准确严密，注意修饰语的使用

45、。议论文讲究用语准确严密，注意修饰语的使用。实用性文章语言讲究平实：实用性文章语言讲究平实：实用性文章语言讲究平实：实用性文章语言讲究平实：新闻稿新闻稿新闻稿新闻稿简洁、扼要，概括性强；简洁、扼要，概括性强；简洁、扼要，概括性强；简洁、扼要，概括性强；广播、演讲辞广播、演讲辞广播、演讲辞广播、演讲辞明白、口语化，避免同音歧义词；明白、口语化，避免同音歧义词；明白、口语化，避免同音歧义词；明白、口语化，避免同音歧义词；广告用语广告用语广告用语广告用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记；通俗凝练，新颖活泼，幽默易记；通俗凝练，新颖活泼，幽默易记；通俗凝练，新颖活泼，幽默易记；合同合同合同合同措辞严密，表

46、达清晰；措辞严密，表达清晰；措辞严密，表达清晰；措辞严密，表达清晰；政令政令政令政令词语庄严而有分寸等等。词语庄严而有分寸等等。词语庄严而有分寸等等。词语庄严而有分寸等等。得得 体体表达得体的基本要求 语语体体口头语体口头语体书面语体书面语体公文事务语体公文事务语体文艺语体文艺语体科技语体科技语体政论语体政论语体日常生活用语日常生活用语文学作品中的人物对话文学作品中的人物对话演说辩论演说辩论广播广播亲切自然，亲切自然，生动活泼生动活泼庄重、严谨庄重、严谨客观，平实，有逻辑性，多用长句客观，平实，有逻辑性，多用长句讲文采讲文采，语言生动语言生动形象形象，句式灵活，句式灵活明确、简要、平实明确、简

47、要、平实，程式化程式化逻辑性与形象性并重，准确严密逻辑性与形象性并重，准确严密例：电影例：电影林则徐林则徐中写林则徐召见外商，申中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，到如有违令者，“船货交公，人即正法船货交公，人即正法”。有外。有外商问：商问：“什么叫什么叫正法正法？”中国官员答：中国官员答：“正法就正法就是杀头。是杀头。”这一段，林则徐说的是法令，所以用的是这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的庄严典雅的“正法正法”，官员是口头对话，所以用，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的了浅显易懂的“杀头杀头”，和各自

48、的语体都很协调。，和各自的语体都很协调。得得 体体非改动不可的四处：非改动不可的四处：、广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改做广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。自从自从我省我省（A A）九江市九江市（B B）地区发生强烈地震地区发生强烈地震以来以来（C C），），本市各界本市各界（D D）对）对震灾震灾（E E）以后的人民生）以后的人民生活十分关心，积极开展活十分关心，积极开展赈灾赈灾（F F）活动，捐款）活动，捐款累计累计（G G）已逾已逾100100万之巨万之巨（H H）。我厂本来已经捐款（）。我厂本来已经捐款（包括包括捐赠衣服、物品折款捐赠衣服、物品折款）（）

49、（I I）8 8万元，昨天又捐款万元，昨天又捐款2 2万元。万元。这些钱物已经这些钱物已经转送转送（J J）到了）到了灾区灾区（K K）得得 体体E、F（震灾与赈灾同音，无法分辨；（赈灾（震灾与赈灾同音，无法分辨；（赈灾:赈济灾民）赈济灾民）H有文言色彩，多用于书面语，可改为有文言色彩，多用于书面语，可改为“超过超过100万元；万元；I广播只供耳听而不供眼看，在广播只供耳听而不供眼看，在8万元之后加万元之后加“其中包括其中包括-区别语体要注意的几点：区别语体要注意的几点：口语、书面语在同一场合、同一文章中，语言风格一致。口语、书面语在同一场合、同一文章中，语言风格一致。电报：表意清楚、不考虑句

50、子主谓语是否齐备、不注重语法搭电报：表意清楚、不考虑句子主谓语是否齐备、不注重语法搭配、尽量用简称、姓名也可只用一个字、可使用人们习用的文言单配、尽量用简称、姓名也可只用一个字、可使用人们习用的文言单音节词代替双音节词。音节词代替双音节词。书信：组织句子合乎语法、用口语、标点明确、表意清晰。书信：组织句子合乎语法、用口语、标点明确、表意清晰。广播稿：用短语口语、不用易引起歧义的词、不用生僻词、不广播稿：用短语口语、不用易引起歧义的词、不用生僻词、不用表特殊意义的标点符号。用表特殊意义的标点符号。1、下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要，有几处用语不得体，把它们找出来并加以改正（有几处写几处）刚