《应有格物致知精神》公开课教学课件.pptx

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1、 有人说中国的孩子有人说中国的孩子“高分低能高分低能”“”“会读书会读书不会研究不会研究”缺乏创新精缺乏创新精神和实践动手能力。神和实践动手能力。问题出在哪里呢？问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。我们极大的启发。导入导入：应有应有格物致知格物致知精神精神丁丁 肇肇 中中目标理解真正的格物致知的精神壹把握文章的思想内容和篇章结构贰议论文三要素在本课的体现叁作者简介（19361936）美籍华裔物理学家美籍华裔物理学家。19361936年年1 1月月2727日出生于美国。日出生于美国。三个月后随父母回到中国。三个月后随父母回到中国。19561956年到美国密执安

2、大学学习，年到美国密执安大学学习，19601960年获得科学硕士学位，年获得科学硕士学位，19621962年获得（物理学）哲学博年获得（物理学）哲学博士学位。士学位。1976年获年获诺贝尔物理诺贝尔物理学学奖金。奖金。丁肇中丁肇中词语解释壹解释下列词语解释下列词语端正心思。端正心思。整齐家政。整齐家政。比喻置身事外或不比喻置身事外或不协调别人。协调别人。推究事物的原理。推究事物的原理。提高品德修养。提高品德修养。获得知识。获得知识。格物格物致知致知正心正心 修身修身齐家齐家袖袖手旁观手旁观议议论论文文知知识识 1.议论文的议论文的三要素：三要素：2.议论文的议论文的结构：结构：3.议论文的语议

3、论文的语言特点：言特点：议论文知识议论文知识 梳理议论文的有关知识点梳理议论文的有关知识点请输入适量文字在此处进行解释说明以便于读者合理理解上述标题的内容请输入适量文字。请输入适量文字在此处进行解释说明以便于读者合理理解上述标题的内容请输入适量文字。点击输入标题C l i c k e n t e r t i t l e议议论论文文的的特特点点：以以议议论论为为主主要要的的表表达达方方式式，可可兼兼用用其其他他表表达达方方式式；以以鲜鲜明明的的态态度度表表明明观观点或主张；以充分的材料证明其观点或主张。点或主张；以充分的材料证明其观点或主张。2、议论文的三要素议论文的三要素：论点论点-对所论述的

4、问题所持的观点、态度对所论述的问题所持的观点、态度（证明什么）（证明什么）论据论据-对论点进行论证的材料、依据对论点进行论证的材料、依据（用什么证明）（用什么证明）论证论证-用论据证明论点的过程和方法用论据证明论点的过程和方法（怎样证明）（怎样证明）壹贰叁议论文的分类议论文的分类驳论驳论贰立论立论壹从正面论述从正面论述其观点、说其观点、说明其观点的明其观点的正确。正确。批驳错误观批驳错误观点，然后确点，然后确立其正确观立其正确观点。点。肆论证的方法论证的方法运用确凿的事例与史实、统计的数字等来证明论点的方法。运用确凿的事例与史实、统计的数字等来证明论点的方法。举例论证举例论证借助形象的比喻来说

5、明论点。借助形象的比喻来说明论点。比喻论证比喻论证引用名言警句，俗语谚语、自然科学的定义、定理等来证明引用名言警句，俗语谚语、自然科学的定义、定理等来证明论点的方法。论点的方法。道理论证道理论证 对比论证对比论证用反向事例或事理对比说明论点。用反向事例或事理对比说明论点。议论文议论文的结构的结构：立论文的结构立论文的结构：引论引论开头部分，开头部分，提出问题提出问题。本论本论主体部分，主体部分，分析问题分析问题。结论结论结尾部分，结尾部分，解决问题解决问题。驳论文的结构驳论文的结构：提出提出错误观点错误观点分析批驳分析批驳提出正确观点提出正确观点伍陆议论文的语言特点议论文的语言特点准确性准确性

6、严谨性严谨性科学性科学性生动性生动性课文分析 从从议论文的结构议论文的结构“提出问题提出问题分析问题分析问题决问题决问题”入手，结合议论文的三要素分析入手，结合议论文的三要素分析课文内容课文内容阅读课文阅读课文提出问题提出问题一、课文论述的话题是什么？谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。二、作者的观点是怎样的？应有格物致知精神。从探察物体而得到知识。从探察物体而得到知识。实验实验壹 一一、为论证观点，作者从哪为论证观点，作者从哪些方面进行了论述些方面进行了论述?贰分析问题分析问题课文从三个方面进行了论述课文从三个方面进行了论述:1.分析传统的中国教育并不重视真正的格物和分析传统的中国教育并不重视

7、真正的格物和致知致知（2 25 5段）段）2.分析实验精神在科学上的重要性分析实验精神在科学上的重要性（6 61010段）段）。3.分析在这种文化背景下中国学生的现状分析在这种文化背景下中国学生的现状（11111212段）段）。二、二、传统的中国教育并不重视真正传统的中国教育并不重视真正的格物和致知，的格物和致知，为什么为什么?举了什么事举了什么事例？用了什么论证方法？例？用了什么论证方法？原因是：传统的中国教育的目的原因是：传统的中国教育的目的“并不是寻并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。，埋没了格物致知的真正意义。以

8、王阳明以王阳明“格格”院子里的竹子为例。院子里的竹子为例。（道理论证）（道理论证）（举例论证）（举例论证）科学发展的历史告诉我们，新的知识只能科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。的清谈就可求到的。三、实验精神（三、实验精神（“格物致知格物致知”精神）精神）为什么很重要为什么很重要?应该怎样进行实验？应该怎样进行实验？1.1.实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。2.2.实验不是毫无选择的测量，它实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具需要有细致具体的计划

9、，要有一个适当的目标体的计划，要有一个适当的目标。实验的方法实验的方法 四、既然实验精神如此重要，当今的中四、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？举了什国学生是否很重视它了呢？为什么？举了什么事例？用了什么论证方法？么事例？用了什么论证方法？1.1.中国学生大都偏向于理论而轻视实验，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。偏向于抽象思维而不愿动手。2.2.误以为埋头读书可以应付一切，结果误以为埋头读书可以应付一切，结果对实际毫无帮助。对实际毫无帮助。以自己的经历为例（举例论证）以自己的经历为例（举例论证）解决问题解决问题一、为什么说当今社会需要真正

10、的格物致知精神？一、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？因为真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺因为真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。二、格物致知精神的真正意义是什么？二、格物致知精神的真正意义是什么？第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极的袖手旁观。极的袖手旁观。叁 分析本文在语言上的特点分析本文在语言上的特点?准确性准确性 严密性严密性 文中倒数第三段中文中倒数第

11、三段中“大都、往往、常常大都、往往、常常”等等 词语能否删去？为什么？词语能否删去？为什么？不能，这几个词都表明作者所说的是一般情不能，这几个词都表明作者所说的是一般情 况，不是所有情况，也不包括特殊情况，使语言表况，不是所有情况，也不包括特殊情况，使语言表达准确严密。达准确严密。壹贰 3 3、试比较下面两句话的异同。、试比较下面两句话的异同。两句话内容相同，但表达效果不同，两句话内容相同，但表达效果不同，A A句关联词句关联词“不是不是而是而是.”.”列出两种实验态度作比，列出两种实验态度作比，让人们更清楚地了解到怎样才能取得实验的成功，让人们更清楚地了解到怎样才能取得实验的成功，强调了强调

12、了“积极的探测积极的探测”对于实验的重要意义对于实验的重要意义。B B句没有这种表达效果。句没有这种表达效果。A A、实验的过程不是消极的观察，而是积极、实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。的探测。B B、实验的过程是积极的探测。、实验的过程是积极的探测。课堂小结一、论点：一、论点：应有格物致知精神应有格物致知精神 三、论证方法：三、论证方法：举例论证举例论证 .道理论证道理论证二、论证结构二、论证结构:分析问题分析问题得出结论得出结论必须重视格物致知精神必须重视格物致知精神(3-12)(13)提出问题提出问题首先，指出传统教育的弊端。首先，指出传统教育的弊端。然后，分析科学上的实验精神的重要性。然后，分析科学上的实验精神的重要性。接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。(1-2)中国学生应该怎样学习自然科学中国学生应该怎样学习自然科学应有应有格物格物致知精神致知精神 欣赏文章丁肇中在中科院讲故事。拓展阅读拓展阅读课后作业课后作业 你在探索客观事物的过程中，有什么有趣的经历？写一段100左右的文章，与大家分享。谢谢观赏林华俊THANK YOU FOR WATCHING !