【人教版】八年级物理下册：7.2-弹力-省优获奖教学ppt课件 .ppt

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1、 第七章力 第第2 2节节 弹力弹力 学习目标学习目标4知道在其弹性限度内形变越大，弹力越大。1知道什么是弹力，弹力产生的条件。2 通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，并能正确使用。(重点)3 了解弹簧测力计测力的原理，掌握弹簧测力计的使用方法。（难点）新课引入思考：思考：撑杆跳高、跳板跳水比赛中运动员怎样才能取得好成绩？蹦极中的选手为什么下落到最低点后又会上升呢？这些现象与弯曲的撑杆、弯曲的跳板产生的弹力有关。新课讲授一、弹性与塑性一、弹性与塑性用力作用在橡皮筋、弹簧、气球、橡皮泥上，物体有什么变化？松手后，结果有何不同？生活中还有哪些物体有类似的性质？你能根据这些物体的特性进行概括与分类吗

2、？新课讲授总结：物体受力时会发生形变，不受力时又恢复原状的这种特性叫做弹性形变。物体形变后不能自动恢复原来形状的这种特性叫做塑性形变。新课讲授二、弹力二、弹力活动：用橡皮筋将粉笔头弹出去。活动：用橡皮筋将粉笔头弹出去。思考：不让橡皮筋发生形变，粉笔头能弹出去吗？思考：不让橡皮筋发生形变，粉笔头能弹出去吗？总结：总结：任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。生活中经常遇到对支持面的压力、物体受到的支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。新课讲授 取出圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力拉，再用较取出圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力拉，再用较大的力拉，发生较大形变。观察后一种情况下，撤大的力拉，发生较大形变

3、。观察后一种情况下，撤去力后弹簧还能恢复原状吗？去力后弹簧还能恢复原状吗？总结：总结：物体的弹性有一定的限度，超过这个限度，撤去力后物体也不能恢复到原来的形状。1弹力：弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。弹力。2.产生条件：相互接触，受力物体发生弹性形变。产生条件：相互接触，受力物体发生弹性形变。3.大小：与物体弹性强弱和弹性形变量大小有关，大小：与物体弹性强弱和弹性形变量大小有关，同一物体发生弹性形变越大，产生的弹力也就越大，形同一物体发生弹性形变越大，产生的弹力也就越大，形变消失，弹力也随之消失。变消失，弹力也随之消失。4.方向：弹力的方向与物体

4、发生形变的方向相反，方向：弹力的方向与物体发生形变的方向相反，且总是与接触面垂直。且总是与接触面垂直。5.作用点：作用在施加外力的物体上，也可等效在作用点：作用在施加外力的物体上，也可等效在接触面的一点上。接触面的一点上。新课讲授弹力的相关概念新课讲授三、弹簧测力计三、弹簧测力计新课讲授1.1.用途：用途：测量力的大小。测量力的大小。2.2.构造：构造：拉环、弹簧、指针、挂钩、拉环、弹簧、指针、挂钩、刻度盘。刻度盘。握力计握力计形形色色的弹簧测力计形形色色的弹簧测力计新课讲授弹簧测力计的构造弹簧测力计的构造新课讲授3.3.原理：原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉在弹性限度内，弹簧受到的拉 力越大

5、，力越大，弹簧的伸长量就越长。弹簧的伸长量就越长。4.探究:弹簧测力计的使用（1 1）观察：）观察：量程、分度值。量程、分度值。（2 2）检查：）检查：指针是否指在零点，如果不在应该把指针指针是否指在零点，如果不在应该把指针调节到零刻度线上调节到零刻度线上用手拉挂钩检查用手拉挂钩检查弹簧是否灵活，摩弹簧是否灵活，摩擦是否过大。擦是否过大。（3 3）测量：）测量：不能超过量程。不能超过量程。（4）被测力一定要作用在弹簧测力计的挂钩上严禁倒挂。）被测力一定要作用在弹簧测力计的挂钩上严禁倒挂。新课讲授5.5.活动活动:(1)(1)感受感受1N1N、3N3N、5N5N的力。的力。(2)(2)测出一个钩

6、码对弹簧测力计的拉力。测出一个钩码对弹簧测力计的拉力。（3 3）测量身边小物体对弹簧测力计的拉）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。力。课堂练习1.如右图所示的弹簧测力计，它的量如右图所示的弹簧测力计，它的量程为程为_，分度值为，分度值为_，现在，现在弹簧测力计的示数为弹簧测力计的示数为_N。2.有一弹簧测力计，当秤钩上没有施加有一弹簧测力计，当秤钩上没有施加力时，指针不是在零刻度线上，而是在力时，指针不是在零刻度线上，而是在0.2N的位置，此时用手拉弹簧测力计秤的位置，此时用手拉弹簧测力计秤钩，读数为钩，读数为4N，则手拉弹簧的力为（，则手拉弹簧的力为（）A、4.2NB、4NC、3.8ND、无

7、法判断、无法判断3.关于弹力产生条件的说法中，正确的是关于弹力产生条件的说法中，正确的是（）A、物体间不相互接触，也能产生弹力、物体间不相互接触，也能产生弹力B、只要两物体接触就一定会产生弹力、只要两物体接触就一定会产生弹力C、只有弹簧才能产生弹力、只有弹簧才能产生弹力D、两个物体直接接触且互相挤压发生、两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产生弹力形变时才会产生弹力D课堂练习4.某同学用弹簧测力计时某同学用弹簧测力计时,测一个物体重测一个物体重力时力时,手持挂钩手持挂钩,将物体挂在拉环上将物体挂在拉环上,测测力计的读数为力计的读数为5N,则物体的重力为则物体的重力为()A.大于大于5NB等

8、于等于5NC.小于小于5ND.以上都有可能以上都有可能C课堂练习探索新知探索新知用手捏一个厚玻用手捏一个厚玻璃瓶，它会发生璃瓶，它会发生弹性形变吗？请弹性形变吗？请设计一个实验来设计一个实验来验证你的想法。验证你的想法。典型例题典型例题例题例题1.1.一弹簧测力计水平放置一弹簧测力计水平放置,两人分别用两人分别用5N5N的力拉挂钩的吊的力拉挂钩的吊环环,则测力计的读数为则测力计的读数为 N N。例题例题2.2.某同学用弹簧测力计时某同学用弹簧测力计时,测一个物体重力时测一个物体重力时,手持挂钩手持挂钩,将物体挂在拉环上将物体挂在拉环上,测力计的读数为测力计的读数为5N,5N,则物体的重力为则物

9、体的重力为()A.A.大于大于5N B.5N B.等于等于5N 5N C.C.小于小于5N D.5N D.以上都有可能以上都有可能5 5C C课堂小结课堂小结一、弹性与塑性一、弹性与塑性二、弹力二、弹力条件、大小、方向、作用点条件、大小、方向、作用点三、弹簧测力计三、弹簧测力计1.1.原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。长。2.2.使用：看、调、测、读使用：看、调、测、读课后思考课后思考轻按桌面能使它发轻按桌面能使它发生弹性形变吗？请生弹性形变吗？请设计一个实验来验设计一个实验来验证你的想法。证你的想法。第七章力 第1

10、节 力 学习目标1知道力是一个物体对另一个物体的作用。2理解物体间力的作用是相互的。(重、难点)3知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。（重点）4知道力的三要素，能用力的示意图表示力的三要素。（难点）新课引入新课引入人推车人推车举重运动员举起杠举重运动员举起杠铃铃 推土机推推土机推土土 运动员踢足运动员踢足球球 我我们们在在日日常常生生活活中中提提到到的的力力人人推车车汽车汽车拉拖车拖车左手左手拍 右手右手手手拍桌子桌子起重机起重机吊货物货物运动员运动员踢球球运动员运动员举 杠铃杠铃运动员运动员扣球球磁铁磁铁吸引 大头针大头针地球地球吸引 篮球篮球物体 作用作用作用作用物

11、体 物 体 物 体 一、力是物体对物体的作用新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授1.一个力必然联系着两个物体施力物体和受力物体。2.在物理学中，力用符号F表示，它的单位是牛顿，简称牛，符号是N。托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。力的相关概念弓的形状弓的形状发生改生改变竿子竿子发生了形生了形变沙沙发发生生了形了形变竹子竹子发生了形生了形变力可以使物力可以使物体发生形变体发生形变请学生说出施力物体、受力物体，观察总结共同特点新课讲授新课讲授二、力的作用效果(a)投球手把投球手把静止的棒球投静止的棒球投掷出去出去；（b)棒球被接棒球被接球手接住；球手接住；（c)接球手将接球手将棒球棒球击出。出。棒球的运棒

12、球的运动方向方向发生了改生了改变静止静止运运动力可以使物体的运动状态发生改变力可以使物体的运动状态发生改变运运动静止静止新课讲授新课讲授1.力可以改变力可以改变物体的形状物体的形状2.力可以改变力可以改变物体的运动状态（速度物体的运动状态（速度大小，运动方向）大小，运动方向）形形变包括形状和体包括形状和体积的改的改变，形，形变可以是可以是很明很明显的，也可以是非常微小的。的，也可以是非常微小的。运运动状状态改改变 (a)速度大小速度大小发生改生改变；(b)运运动方向方向发生改生改变；(c)速度大小和运速度大小和运动方向方向同同 时发生改生改变。新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授除了力的大小还有什

13、么因素能影响力的除了力的大小还有什么因素能影响力的作用效果呢？作用效果呢？击球时用力的方向很重击球时用力的方向很重要要新课讲授新课讲授分别在分别在A A、B B处用力开门，处用力开门，说出感受到说出感受到的开门难易的开门难易程度是否相程度是否相同。这说明同。这说明了什么？了什么？AB三、力的三要素新课讲授新课讲授 结论：力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果，所以物理中通常把它们称为力的三要素。用一根带箭头的线段，把力的三要素表示用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来出来线段的长短线段的长短表示表示力的大小力的大小；箭头箭头表示表示力的方向力的方向；线段的起点或终点线段的起点或终点表示表示

14、力的作用点。力的作用点。例：用例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进F=50N四、力的示意图新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授手竖直向上托手竖直向上托 一本书一本书F F=5N=5N 与水平方向成与水平方向成3030度角度角斜向上拉木箱斜向上拉木箱F F=10N=10N 重物受竖直向重物受竖直向下下F F=20N=20N的力的力 地面受重物向地面受重物向下下F F=20N=20N的压力的压力 四、力的示意图新课讲授新课讲授注意注意 1力的作用点必须画在受力物体上。力的作用点必须画在受力物体上。2 力的箭头必须画在线段的末端，不能省略不画。力的箭头必须画在线段

15、的末端，不能省略不画。3 线段的长度必须与比例相符。线段的长度必须与比例相符。4 必须标出力的大小、单位、有角度的力必须标明角度。必须标出力的大小、单位、有角度的力必须标明角度。5 必须画成实线。必须画成实线。新课讲授新课讲授将质量相等的磁体和铁块分别放在两个相同将质量相等的磁体和铁块分别放在两个相同的小车上，将两个小车离开一定距离放手，的小车上，将两个小车离开一定距离放手，观察现象？观察现象？磁铁吸引铁块，铁块受力，向前运动；磁铁也向前运动，说明磁铁也受到了磁铁吸引铁块，铁块受力，向前运动；磁铁也向前运动，说明磁铁也受到了力。力。五、力的作用是相互的滑冰时，甲对乙有推力滑冰时，甲对乙有推力的

16、作用，甲是施力物体，的作用，甲是施力物体，乙是受力物体；同时，乙是受力物体；同时，乙对甲也有推力的作用，乙对甲也有推力的作用，这时，乙是施力物体，这时，乙是施力物体，甲是受力物体，甲是受力物体，由此可见，施力物体同由此可见，施力物体同时也是受力物体，力的时也是受力物体，力的作用是相互的。作用是相互的。甲甲乙乙（礼尚往来）（礼尚往来）新课讲授新课讲授典型例题典型例题1物理学中，力是物理学中，力是_的作用。的作用。2当物体的当物体的_和和_发生改变时，就发生改变时，就可以判断物体受到力的作用。可以判断物体受到力的作用。3力的作用效果与力的力的作用效果与力的_、_和和_有关，称有关，称为力的三要素。

17、为力的三要素。4用手拍打课桌，手是用手拍打课桌，手是_物体，课桌是物体，课桌是_物体；同物体；同时手感到疼痛，说明手受到了时手感到疼痛，说明手受到了_对它施加的力的作用，由对它施加的力的作用，由此说明力的作用是此说明力的作用是_的。的。5暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力使小树发生了舞。从力的作用效果分析，风力使小树发生了_，使落，使落叶的叶的_发生了改变。发生了改变。分析分析归纳1.力是物体对物体的作用。2.力的两个作用效果。力的两个作用效果。3.力的三要素力的三要素。大量生活、大量生活、生生产中的中的例子；例子；大量大量实验现象；象；亲身体身体验透透过现象象看看本本质课堂小结课堂小结4.力的示意力的示意图。5.力的作用是相互的力的作用是相互的。课后思考课后思考船是如何离开岸边的？船是如何离开岸边的？